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高考·上

高考·上

2024年03期

《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和考试成绩为目标，突出考试刊物与一般教辅刊物的差异性。随着互联网时代的到来。旨在反映国内外教育教学科研实践的最新成果，服务于科教兴国战略。

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高考论坛 | 高考背景下高中生物实验教学方法与效果分析

高考论坛 | 高考背景下高中生物实验教学方法与效果分析

摘要：本文探讨高中生物实验教学方法以及效果，旨在深入研究高中生物实验教学的特点、要求、方法分类、效果和运用策略。文章强调了明确教学目标、实践与理论结合、注重激发兴趣、引导自主学习、多样化教学方法以及不断改进实验教学模式的重要性，还介绍了如何运用数字化设备资源以及跨学科整合，为高中生物实验教学带来更多创新和有效性，最后强调了创新评估和反馈的重要作用，提出提高学生实验技能教学策略，力求培养学生的综合
高考论坛 | 新高考改革视野下高中地理教学培养学生核心素养的探讨

高考论坛 | 新高考改革视野下高中地理教学培养学生核心素养的探讨

摘要：新高考改革下，高中地理教学旨在培养学生核心素养，引领学生在地理知识体系中建立更为完善的认知结构，提升他们的地理思维能力和问题解决能力。本文从认知心理学和教育学角度出发，探讨了高中地理教学在新高考改革背景下如何培养学生的核心素养，强调了在课程设计、教学方法和评价体系方面的重要性，提出了一系列可行的策略和建议。关键词：新高考改革；高中；地理教学；核心素养随着新高考改革的不断深化，高中地
高考论坛 | “教、学、评”一体化模式在高中化学中的应用

高考论坛 | “教、学、评”一体化模式在高中化学中的应用

摘要：本文旨在探讨“教、学、评”一体化模式在高中化学教学中的应用，通过将教学和评价有机结合，该模式能够促进学生全面发展和能力的提升。本文分析了该模式在高中化学课堂中的具体要求，同时，还探讨了“教、学、评”一体化模式在高中化学教学中的具体应用，以期为高中化学教学提供有益的借鉴和指导。关键词：“教、学、评”一体化；高中化学；课堂教学高中化学教学是培养学生科学素养和实践能力的重要环节。然而，传
高考论坛 | 新高考视域下高中化学大单元教学探讨

高考论坛 | 新高考视域下高中化学大单元教学探讨

摘要：随着新高考改革的深入推进，高中化学教学面临新的挑战和机遇。新高考对高中化学教育提出了更高要求，学生应具备更强的学科素养及创新实践能力。因此，在当前的高中化学工作开展中，教师需要探索教学新理念，积极创新教法。而大单元教学为化学教学的改革提供了新的发展方向，可有效启迪学生思想意识，强化学生学科素质。因此，本文从明确大单元目标，搭设大单元情境等多方面出发，概述了新高考视域下高中化学大单元教学的路
高考论坛 | 高中地理课堂中深度学习质量提升策略研究

高考论坛 | 高中地理课堂中深度学习质量提升策略研究

摘要：本文旨在探讨高中地理课堂中深度学习质量的提升策略。首先分析了当前高中地理教学面临的挑战和深度学习的必要性，随后详细讨论了地理深度学习的实践路径，包括气候、水循环、地球与地球仪等主题的教学实践。文章还着重探讨了教师指导与学生自主探究的平衡，强调了科学技术在地理教学中的应用，如GIS和VR技术以及互联网资源的整合。此外，文章还探讨了地理教学中的跨学科融合与实践，如地域文化、旅游地理和环境问题的
教改研究 | 高中英语进阶式课外阅读实践对阅读素养的影响

教改研究 | 高中英语进阶式课外阅读实践对阅读素养的影响

摘要：本文研究了高中英语进阶式课外阅读实践对学生阅读素养的影响。通过文献综述和实证研究，教师发现这种阅读实践能够显著提高学生的阅读理解能力，促进词汇掌握和跨学科知识学习。此外，还有助于培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。因此，高中英语进阶式课外阅读实践是一种有效的教育策略，有助于提高学生的阅读素养。关键词：高中英语；阅读素养；课外阅读；阅读理解；词汇掌握；自主学习阅读素养是学生综合素质教育
教改研究 | “三新”背景下高中数学课堂教学转型及教师教学方法改进实践

教改研究 | “三新”背景下高中数学课堂教学转型及教师教学方法改进实践

摘要：作为我国教育体系的重大改革，“三新”备受关注，在“三新”的现实背景下，高中数学教学要求、内容、形式及策略都产生了明显的变化。教师需要从新课标、新教材、新高考着手，理性分析“三新”对高中数学课堂教学提出的新要求和新标准，加快教学转型步伐并改进教学方法，紧跟时代发展的进程，将更多新思想和时代色彩注入高中数学课堂，全面提升学生的数学核心素养。本文立足于“三新”背景深入分析高中数学课堂教学转型对策
教改研究 | 新课标视域下英语大单元教学策略

教改研究 | 新课标视域下英语大单元教学策略

摘要：大单元作为一种以主题教学为切入点的新形式，是落实学科核心素养、实现学科育人的基本单位和重要路径，也使得教学内容更加丰富且富有逻辑，为英语教师打开了新的教学思路。文章旨在阐述开展大单元教学的重要意义，同时提出具体实施路径，强调了重视单元主题提炼、设计单元导读、运用思维导图和创设单元教学情境等关键策略，力求引导教师更好地适应新课标的要求，提升学生学习体验和成效。关键词：新课标；英语；大单元
教改研究 | 新课标下提升高中历史课堂教学有效性的策略探究

教改研究 | 新课标下提升高中历史课堂教学有效性的策略探究

摘要：随着教育改革的推进和落实，高中历史的教育教学正面临着新的机遇和挑战，教师需要转变教育教学观念，科学安排教学内容，采用多元化的教学方法，以学生为主体，提高课堂教学效率。对历史教师而言，要积极分析课堂教学中存在的问题，密切关注学生学习的状态和效果，有意识地进行课堂教学有效策略的探索。本文主要对新课标下高中历史课堂教学的现状进行了分析，对提升高中历史课堂有效性教学的原则进行讨论，重点对高中历史课
教改研究 | 浅谈如何在高中通用技术教学中利用生活化教学资源

教改研究 | 浅谈如何在高中通用技术教学中利用生活化教学资源

摘要：当前社会对培养高素质技能型人才的需求日益迫切，而开设通用技术课程成为提升学生实践能力、增强社会适应力和创新意识的有效途径。随着课程改革的不断推进，传统的课堂教学模式正面临转变，而开发和利用生活化资源成为引领育人方式变革、提升教学有效性的重要手段。本文以开发和利用生活化教学资源为切入点，探讨高中通用技术课程的教学策略，旨在为提升学科实效性和学生综合素养提供有益的思路。关键词：高中通用技术
教改研究 | 基于核心素养培养的高中地理大单元教学设计策略

教改研究 | 基于核心素养培养的高中地理大单元教学设计策略

摘要：在高中地理教学中，为了适应快速发展的全球化时代，应对教育面临的挑战与需求，全面培养学生的核心素养，大单元教学设计策略应运而生。这种教学策略不仅重视地理学科知识的传授，更强调在教学过程中培养学生的批判性思维、问题解决能力和全球化视野。本文旨在探讨核心素养视域下，高中地理大单元教学设计的重要性与实践策略。通过分析如何通过重构课程内容、明确教学目标、设计有效的教学活动以及进行合理的教学评价，来提
教改研究 | 核心素养视域下高中化学大单元教学的实践研究

教改研究 | 核心素养视域下高中化学大单元教学的实践研究

摘要：基于核心素养背景下开展高中化学大单元教学活动，教师要意识到其对于创新化学教学模式的重要性，并树立科学的大单元教学活动目标，致力于培养学生的知识分析、知识整合以及归纳总结能力来制订相关的教学计划。教师要以明确清晰的教学思路，通过科学的教学准备和引导方式，发挥大单元教学活动的实质性育人价值，推进学生的化学学科核心素养培育工作，促进学生的全面良好发展。关键词：核心素养；高中化学；大单元教学；
教改研究 | 高考改革背景下的高中政治学科教学的优化思路探索

教改研究 | 高考改革背景下的高中政治学科教学的优化思路探索

摘要：本文以高考改革为背景，对高中政治学科教学的优化进行了深入探讨。分析了高考改革给政治学科教学带来的挑战和机遇，揭示了高中政治学科教学现存的问题，并确立了优化政治学科教学的若干原则，即坚实基础、灵活方法、尊重主体、创新引领等。最后，提出了一系列优化政治学科教学的具体路径，包括深入解读政治教材、围绕核心素养加强教学方法研究、以兴趣为导向营造良好学习氛围、完善教学评价体系等措施。关键词：高考改
教改研究 | 大单元主题式教学在高中地理教学中的应用研究

教改研究 | 大单元主题式教学在高中地理教学中的应用研究

摘要：在开展高中地理教学工作时，要及时调整教学思路，以教材为线索，精选教学主题，不断改进和创新教学方法，加大地理课堂教学改革力度，以此达到地理新课改的具体要求。基于此，本文先介绍大单元主题式教学的定义及具体要求，接着重点分析高中地理大单元主题式教学的意义及具体实施路径，从多个维度展开深入研究，以突破原有教学的桎梏，提高高中地理教学的有效性。关键词：大单元；主题式教学；高中地理现代教育提倡
教改研究 | 关于“问题驱动”教学模式在高中化学教学中的应用探究

教改研究 | 关于“问题驱动”教学模式在高中化学教学中的应用探究

摘要：伴随社会的高速发展，对各行业领域的人才培养提出更高标准，基于高中化学课程的深入改革，突出强调对学生学科核心素养的培养，促进高阶思维能力发展，一方面符合新时代人才综合素质要求，另一方面也是落实培养核心素养的目标。将“问题驱动”教学模式引入高中化学课堂，在提高学习能力、发展高阶思维等方面具有一定的理论及实践意义。基于此，本文通过文献研究法和总结归纳法，立足高中化学教学现状，简要分析问题驱动式教
课程创新 | 基于核心素养视角的高中物理教学中抽象能力培养路径

课程创新 | 基于核心素养视角的高中物理教学中抽象能力培养路径

摘要：文章立足核心素养视角，解读高中物理学科特点、培养抽象能力的意义；分析抽象能力中所涉及的核心素养要素，建立能力培养工作与核心素养的联系；最后结合人教版高中物理课例探究抽象能力培养路径，提出鼓励自主学习亲历抽象过程、创设生活情境培养抽象能力、精讲典型习题传授抽象技巧、优化问题设计训练抽象能力、做好训练引导培养抽象自信、引导学生交流完善抽象技能。旨在有效培养抽象能力，提升学生物理核心素养水平。
课程创新 | 核心素养视角下高中历史活动课的实施研究

课程创新 | 核心素养视角下高中历史活动课的实施研究

摘要：核心素养视角下，高中历史活动课获得更大实施空间。因此，本文简单介绍了高中历史核心素养，论述了核心素养视角下高中历史活动课的实施意义，探究了核心素养视角下高中历史活动课的实施原则，并对核心素养视角下高中历史活动课的实施策略进行了进一步研究，希望为高中历史活动课的高效实施提供一些参考。关键词：核心素养；高中；历史活动课在全面深化素质教育进程中，培养学生核心素养成为高中历史课的重要任务之
课程创新 | 关于网络教学资源在高中地理教学中的运用分析

课程创新 | 关于网络教学资源在高中地理教学中的运用分析

摘要：在当下的社会环境中，网络资源已经成为各行业发展不可或缺的一部分。在教育行业中，网络资源同样具备较强的实用性。本文将深入探讨高中地理教学活动运用网络教学资源的意义，阐述当下网络环境中能够有效应用于高中地理教学中的资源类型，总结高中地理教学活动中对网络教学资源的运用效率提升策略以及具体运用策略，希望能够为我国的教育事业发展提供帮助，为教育事业从业者提供参考。关键词：网络教学资源；高中地理；
课程创新 | 思维导图在高中英语读后续写教学中的应用分析

课程创新 | 思维导图在高中英语读后续写教学中的应用分析

摘要：英语读后续写是一种新类型的作文题，旨在考查学生描述和叙述上的综合能力。思维导图在高中英语读后续写教学中的应用，可以发挥思维导图直观性和逻辑性优势，帮助学生明确材料主题、行文逻辑，同时把准续写方向，提升学生写作水平，增强学生自信。本文通过简析思维导图及英语读后续写，结合思维导图应用于高中英语读后续写教学的理论基础，明确思维导图在高中英语读后续写教学中的应用价值，针对高中学生英语读后续写现状及
课程创新 | 多媒体教学模式下的高中数学教学

课程创新 | 多媒体教学模式下的高中数学教学

摘要：随着信息技术的广泛应用和普及，在高中数学教学过程中教师要高度重视多媒体教学模式的有效应用，确保多媒体教学情境得到打造，让学生融入其中，在多媒体课件的作用之下让学生的多重感官得到激发和调动，然后在高中数学课堂教学过程中让学生融会贯通，学以致用，从而为其数学知识的灵活运用和核心素养的培养提供保障，也促进学生全身心感受数学课堂，实现自我成长，为其数学综合应用能力增强奠定坚实基础。本文重点探究多媒
课程创新 | 基于智慧课堂环境高中信息技术课互动教学实践研究

课程创新 | 基于智慧课堂环境高中信息技术课互动教学实践研究

摘要：在智慧课堂环境下，高中信息技术运用多种新型教学手段开展互动教学，已经成为一种常态。本文阐释了智慧课堂的概念，了解智慧课堂的特征之后，提出了智慧课堂环境下高中信息技术课互动教学的实践方法，即精选优质教学资源、采取课堂情境导入教学、优化互动模式、为学生构建开放的教学课堂等，旨在为高中信息技术教师开展互动教学提供启示和借鉴。关键词：智慧课堂；高中信息技术课；互动教学；实践方法进入数字化时
课程创新 | “教、学、评、研”一体化模式在高中数学教学中的应用研究

课程创新 | “教、学、评、研”一体化模式在高中数学教学中的应用研究

摘要：随着新课改的持续推进，“教、学、评、研”一体化教学研究随之全面展开，高中数学教师的教学方式也在与时俱进创新改变，有效提升数学课堂教学质量和更好地培养学生学科素养成为高中数学教师的共同目标。本文就“教、学、评、研”一体化模式在高中数学教学中的应用意义和应用实践开展讨论。期望通过阐述可以逐步深化教师对“教、学、评、研”一体化模式的认识，并全面把握借助“教、学、评、研”一体化模式优化数学课堂教学
课程创新 | 微课程在高中地理教学中的有效应用研究

课程创新 | 微课程在高中地理教学中的有效应用研究

摘要：微课程的趣味性在于其采用生动有趣的形式，通过多媒体、动画等技术手段呈现知识内容，使学习变得更加生动活泼不枯燥，激发学生的学习兴趣。通过微课程，高中地理教师能够更灵活地设计教学内容，结合建构主义理念，促使学生更主动地参与学习过程。文章首先分析微课程在高中地理教学中的应用特点，然后结合教学实际提出微课程在高中地理教学中的具体应用措施，从而提升高中地理的教学质量。关键词：高中地理；在线学习；
课程创新 | 数字化资源在高中地理教学中的有效应用

课程创新 | 数字化资源在高中地理教学中的有效应用

摘要：本文探讨了数字化资源在高中地理教学中的有效应用，旨在提升教学实效和学生参与度。文章首先介绍了数字化资源对教育领域的影响，特别是在高中地理教学中的重要性。随后，文章详细分析了数字化资源在自然地理和人文地理教学中的具体应用，探讨了当前高中地理教学所面临的挑战及数字化资源的潜在优势，提出了从传统教学向数字化教学转型的策略。文章还讨论了整合数字化资源的教学策略、提升学生参与度的方法以及教学效果的评
备考策略 | 互动协同模式下的高中英语读后续写教学研究

备考策略 | 互动协同模式下的高中英语读后续写教学研究

摘要：本文旨在探讨互动协同模式下的高中英语读后续写教学。通过采用实验研究方法，设计相关教学活动，比较了传统教学和互动协同教学在学生续写作品质量、写作动机和合作意识等方面的差异。结果表明，互动协同教学可以促进学生的思维发展和写作能力提高。关键词：互动协同；高中英语；读后续写读后续写是一种有助于学生深入理解原文并展开思维的有效教学活动。然而，在传统教学中，学生往往缺乏足够的互动和合作机会，导
备考策略 | 新高考背景下提升高三英语复习效果的几点探索

备考策略 | 新高考背景下提升高三英语复习效果的几点探索

摘要：随着我国高考改革的深入推进，高考英语试题也进行了重要的调整变化，更加突出对学生语言综合运用能力的考查。具体来看，新高考英语大幅提高了听力考查比例，新增了听说交际与主观性写作等部分，整体难度和对语言运用能力的要求均有明显提高。这给许多应试导向的学生提出了新的挑战。分析当前高三英语备考中存在的一些问题，如应试导向明显、交际体验不足、复习被动性强等，已难以适应新高考的要求。为此，学校和教师需要改
备考策略 | 群文阅读背景下的文本细读探究

备考策略 | 群文阅读背景下的文本细读探究

摘要：阅读是学习语言和获取知识的重要途径。随着课改的深入，“阅读策略”作为语文教材中的独有单元，在教学研究和实践方面也有了新的发现。群文阅读和文本细读作为两种卓有成效的阅读教学方法，也在语文阅读教学中受到了高度关注和欢迎。本文特基于阅读教学实践，就群文阅读背景下的文本细读策略进行了探究，希望能通过两者的结合构建智慧课堂，促进学生阅读素养发展。关键词：群文阅读；文本；细读阅读教学历来是语文
备考策略 | 新高考下高中数学一题多变的训练策略分析

备考策略 | 新高考下高中数学一题多变的训练策略分析

摘要：文章介绍了高中数学一题多变的主要内涵，并对一题多变教学的主要环节与内容进行了分析。在此基础上，提出了一系列新高考视域下高中数学一题多变训练的优化展开策略，包括重视对例题与习题的科学选择及利用、对知识点与数学思想方法的透彻讲解、着重展开对学生思维的启发、保证相应教学与训练内容的层层递进等。着重阐述了高中数学一题多变训练实施要点，以期实现高中数学教学模式的升级。关键词：新高考；高中数学；一
实验探究 | 探究基于学生创新思维培养的高中生物实验教学改进

实验探究 | 探究基于学生创新思维培养的高中生物实验教学改进

摘要：在知识经济的社会背景下，创新能力成为学生的必备素养之一。在教育领域，对学生的创新思维和创新能力进行培养是教师的重要目标，也是素质教育的重点。生物是一门内容比较抽象的自然科学，为了帮助学生理解相关知识，教师需要将实验作为载体。但是当前，高中生物实验教学普遍存在受重视度不够和效率低下的问题，很多教师都将关注点放在了理论知识的传授上，忽视了实验教学在学生创新思维培养方面的作用。本文从高中生物实验
实验探究 | 趣味物理实验在高中物理教学中的应用

实验探究 | 趣味物理实验在高中物理教学中的应用

摘要：随着现代教育理念的深入人心，教师越来越认识到学习的有效性与趣味性之间的关系。为了让学生更好地理解、掌握物理知识，趣味物理实验在高中物理教学中的应用逐渐受到教育者的重视。文章首先提出实验设计的原则，确保实验既有教育意义又具有趣味性。其次分析趣味物理实验在教学中的积极作用。最后，详细描述了趣味物理实验在教学中的应用方法：包括通过创设情境进行导入、结合日常生活、借助现代信息技术提高实验趣味性、探
实验探究 | 高中物理教学中促进学生深度学习的策略分析

实验探究 | 高中物理教学中促进学生深度学习的策略分析

摘要：物理具有整体性、生活性、抽象性和系统性特点，要想真正掌握物理教学内容，学生不仅要掌握物理概念、定理等方面内容，还要深层次理解、掌握物理知识，形成正确物理思维和意识，将物理知识灵活应用于生活实际。教育改革背景下，基于深度学习开展高中物理教学可以有效培养学生对物理学科学习的内驱力，不仅可以达到上述目标，还能提升学习效果和学习质量，促使学生在课堂教学活动中深层次提升和发展自我。基于此，文章首先阐
实验探究 | 高中化学教学中趣味化学实验的运用

实验探究 | 高中化学教学中趣味化学实验的运用

摘要：本文探讨在高中化学教学中引入趣味化学实验的意义和存在的问题。在教学中通过设计富有趣味性的实验活动，可以激发学生对化学知识的兴趣和学习动力，提高学习效果。同时，能够增强学生的实验操作能力和科学思维能力，促进他们的主动学习和创新意识的培养。因此，本文提出了一些趣味化学实验在高中化学教学中的应用策略，教师在未来教学中也应该更加重视趣味化学实验的运用，为学生提供更具吸引力和启发性的教学环境。关
实验探究 | 高中化学实验探究式教学策略

实验探究 | 高中化学实验探究式教学策略

摘要：探究式化学实验教学，强调学生发挥自己的思维和探究能力，教师在课堂实验中引导学生发问，在探究中分析问题、解决问题，通过实践探究最后总结结论的教学流程，学生能够自己探索化学变化和化学反应的规律和本质，进而激发创新思维、拓展动手能力。在新课程改革和核心素养教育的背景下，探究式教学对于提升学生化学学习的综合能力有重要作用。以下是对探究式实验教学策略的几点思考。关键词：探究式教学；高中化学；教学
实验探究 | 绿色化学理念在高中化学实验中的应用

实验探究 | 绿色化学理念在高中化学实验中的应用

摘要：随着社会的发展，教师在进行化学教学过程中要将绿色化学理念引入化学实验教学中，以适应社会的发展需求，促进学生对化学知识的深度认知，培养学生发现问题、解决问题和动手实践的创新意识。本文主要探讨将绿色化学理念应用于高中化学教学中，提出切实可行的教学方法，为高中绿色化学教学提供参考。关键词：绿色化学；化学实验；对策探究高中阶段的学生，已经具备了独立思考的学习能力，对于相关探索问题有自己的观
实验探究 | 基于核心素养的高中生物支架式教学

实验探究 | 基于核心素养的高中生物支架式教学

摘要：高中生物教育的目标不仅是传授科学知识，更重要的是培养学生的核心素养。然而，传统的教学方法往往过于注重知识的灌输，忽视了学生的思维能力和综合素养的培养。面对这一问题，基于核心素养的支架式教学成为一种备受关注的教学方法。该方法通过构建教学支架，将学习内容与学生的核心素养需求相结合，提供了更多的学习机会和展示空间，帮助学生发展其创新、批判性思维和沟通能力。基于此，本文章对基于核心素养的高中生物支
实验探究 | 实验探究与理论知识的融合：高中化学大单元实验教学的整合路径

实验探究 | 实验探究与理论知识的融合：高中化学大单元实验教学的整合路径

摘要：本文旨在探讨高中化学大单元实验教学的整合路径，将实验探究与理论知识相融合，分析了实验教学在培养学生高级思维、反思学习习惯和激发学习兴趣方面的意义。提出了实验教学的策略，涵盖关联生活、科学演示、专注探究和实验设计等方面，并指出整合实验探究与理论知识的有效途径，以促进学生综合素质的全面提升。关键词：高中化学；大单元；实验教学；教学整合路径随着教育理念的演变和教学模式的不断创新，高中化学
实验探究 | 提高高中生化学学科素养的教学策略与方法探究

实验探究 | 提高高中生化学学科素养的教学策略与方法探究

摘要：本文旨在探讨提高高中生化学学科素养的教学策略与方法。文章首先分析了当前高中化学教学面临的主要挑战，包括学生学习动机的缺失、教学内容与方法的局限性以及评价体系的单一性。文章还深入探讨了将认知心理学、社会文化理论及探究式学习理论应用于化学教学的理论基础和实践案例。文章还详细介绍了互动式教学法、科技辅助教学以及个性化和差异化教学等创新教学方法的实际应用，并对这些教学策略的效果进行了评估和反思。最
实验探究 | 创新与实践：提升高中物理课堂教学效率的策略研究

实验探究 | 创新与实践：提升高中物理课堂教学效率的策略研究

摘要：本文旨在探讨提升高中物理课堂教学效率的策略，以满足当前教学环境下培养学生自主学习和实践能力的需求。通过创设互动式学习环境、引入实验操作、引入应用案例、运用现代科技工具以及设计问题解决活动，提出具体策略。这些策略的探讨和实践有望激发学生学习的兴趣，提高学习效果，促进对物理知识的深入理解和实际应用能力的培养，从而为高中物理教学提供更有效的指导和方法。关键词：高中物理；课堂教学；教学效率；教
实验探究 | 提高高中化学课堂有效性

实验探究 | 提高高中化学课堂有效性

摘要：整合信息技术与化学实验教学，是提高高中化学课堂有效性的重要途径。信息技术的应用为化学教学注入了新的活力，而化学实验教学又是提高学生实验技能和科学素养的重要手段。通过有效整合信息技术与化学实验教学，可以提升学生的实验参与度、提高实验教学的灵活性和安全性，促进学生养成自主学习和探究的习惯，从而提高高中化学课堂的有效性。本文分析了信息技术与化学实验教学整合的意义，重点探讨其教学策略，以供参考。
案例剖析 | 优化高中数学圆锥曲线课堂教学的有效策略

案例剖析 | 优化高中数学圆锥曲线课堂教学的有效策略

摘要：文章旨在提出优化高中数学圆锥曲线课堂的教学方法，通过探讨有效策略以解决存在的问题。提出的策略包括创造趣味情境，以激发学生学习兴趣，运用教学模型来提升概念理解能力，以及开展合作学习以提升学习效果等。这些策略的综合运用将有助于提高圆锥曲线课堂教学的质量，并确保学生更好地掌握这一重要数学领域的知识。关键词：高中数学；圆锥曲线；课堂教学高中数学教育中，圆锥曲线是一门重要的课程，但在课堂教
案例剖析 | 让学生成为课堂主角

案例剖析 | 让学生成为课堂主角

摘要：作为一种典型的艺术教育，高中美术对提升学生的审美素养，培养学生的创新能力大有可为。在纵向推进高中美术教学改革的今天，学生核心素养的培养被反复提起，教师不再沿袭教师讲学生练的育人模式，而是回归教学正轨，将课堂归还给学生，始终坚持以生为本导向，着力打造核心素养本位课堂。让学生真正成为课堂中的主角，顺利进入学习状态，在感知美、理解美的过程中主动创造美，逐步习得美术学习技巧，形成良好的核心素养。但
案例剖析 | 备课、教学、考评一体化模式在通用技术教学中的应用

案例剖析 | 备课、教学、考评一体化模式在通用技术教学中的应用

摘要：“备课、教学、考评一体化”指向学科核心素养的培养，备课是对应教研质量提升、教学对应核心素养发展、考评对应促教与促学。通用技术学科立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文的交互。文章从核心素养视域观察“备课、教学、考评一体化”在通用技术教学过程中的实践任务。在培养学生五项核心素养的基础上，构建“备课、教学、考评一体化”模式。通过理论知识与实践技能有机结合的方式，促使备课、教学、考评融为一体，
案例剖析 | 基于历史学科核心素养培养的“教、学、评”一体化策略探讨

案例剖析 | 基于历史学科核心素养培养的“教、学、评”一体化策略探讨

摘要：课程教学要把贯彻落实目标贯穿于教学活动中，以培养学生历史核心素养为目标。同时，随着新课程、新教材、新教学的改革不断深化，教学评一体化也成为课程改革进一步推进的必然要求，而作为教学活动设计的出发点和落脚点的核心素养也应当贯穿于“教、学、评”的环节之中。历史核心素养应作为教学、学习、评价各环节的最终目标，即用历史核心素养指导教学目标和教学过程，在教学活动的教学、学习、评价各环节中作为最终目标统
案例剖析 | 类比法在高中数学教学中的应用

案例剖析 | 类比法在高中数学教学中的应用

摘要：本文着力探究类比法在高中数学教学中的应用，旨在提升学生的数学学习成效与兴趣。文章先行阐述了类比法的内核与特性，紧接着根据教学实际，对类比法在高中数学教学中的价值与适用范畴进行了深入分析，同时指出了若干应用误区，并在文章末尾提出了针对性的应用策略，以期为高中数学教学活动的开展提供理论与实践依据。关键词：类比法；高中数学；应用价值；实施策略在高中数学教学领域，教师们常常面临如何让学生透
案例剖析 | “四问四思”高效课堂教学模式在高中语文教学中的实践研究

案例剖析 | “四问四思”高效课堂教学模式在高中语文教学中的实践研究

摘要：新课改对教师的教育教学工作提出了更高的要求，重在培养学生的核心素养。“四问四思”高效课堂教学模式符合新课改和提升课堂教学效果的要求，能充分调动学生的学习主观能动性，有利于促进学生深度学习。因此，对“四问四思”高效课堂教学模式展开分析，以高中语文课程为例，提出促进学生深度学习的策略。关键词：高效课堂；“四问四思”；高中语文《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）解读》指出
案例剖析 | 核心素养导向的高中数学作业设计策略探索

案例剖析 | 核心素养导向的高中数学作业设计策略探索

摘要：在现代化教育中，以培养学生核心素养为目标的教学改革正在如火如荼地进行着，涉及课堂教学、作业设计、课后服务等各个教学模块，倡导教师应该关注学生的核心素养发展，并在教学中突出学科特色，增强课堂的感召力，增强学生自主学习的意识和能力，从而促进学生核心素养的提升。本文基于此，针对高中数学作业设计展开探究，并以《数列》教学为例，提出几项核心素养导向下作业设计的策略，旨在将核心素养的培育融入作业中，挖
案例剖析 | 指向核心素养的高中化学大单元教学设计探究

案例剖析 | 指向核心素养的高中化学大单元教学设计探究

摘要：大单元教学的实施有助于增强教学活动的条理性、连续性，更有利于激活学生的学习兴趣，提升学生的知识理解能力，提高教学的整体质量。本文以《生命活动的物质基础》单元为例，探究如何在高中化学教学中实施指向核心素养的大单元教学设计，帮助学生找准学习方向，强化学生化学知识点的积累，促使学生进行有效的学习。关键词：高中化学；大单元教学；核心素养大单元教学是指教师引导学生以大任务、大主题、大情境为中
案例剖析 | 高中英语教学中培养学生自主学习能力策略

案例剖析 | 高中英语教学中培养学生自主学习能力策略

摘要：在当前新课改背景下，以学生为中心的教学理念逐渐受到认可，并开始广泛渗透于各学科教学活动中，而其实质是培养学生自主学习能力。从以往经验看，任何学生具备了良好的自主学习能力，都可以更好地进行知识学习，提高学习效果。鉴于以上所述，针对高中阶段学生进行英语教学工作的时候，任课教师就需加强科学研究，总结应用诸多科学措施，为学生创设良好语境和口语锻炼机会，促进学生自主学习能力迅速增强。关键词：高中
思政育人 | 融合课程思政的高中化学课堂教学实践研究

思政育人 | 融合课程思政的高中化学课堂教学实践研究

摘要：随着课程改革的不断深化，融合课程思政已经成为高中教育的一个重要方向。化学作为自然科学的一门学科，在高中教学中也需要积极融入思政内容，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。本文旨在探讨融合课程思政的高中化学课堂教学实践，分析具体的教学策略和效果，并提出相关建议。通过这样的研究，希望能够为高中化学教育的改进和发展提供一些可行性的思路和经验。关键词：融合课程思政；高中化学；课堂教学素
思政育人 | 核心素养视域下高中思政课教学情境创设存在的问题及优化策略

思政育人 | 核心素养视域下高中思政课教学情境创设存在的问题及优化策略

摘要：《普通高中思想政治课程标准》（2020年修订版）明确要求，高中思政课应以相关情境创设为依托，为学生的探究学习提供综合视点，培养学生的综合能力。但是在核心素养视域下，当前高中思政课教学情境存在情境目标模糊、情境结构零散、情境难以引起共鸣等问题，需要学校、政治教师、学生三方共同积极参与，才能实现高中政治课堂情境的有效创设，进而推动学生核心素养的形成。关键词：核心素养；高中思政课；教学情境创
文体新苑 | 高中音乐教学与信息技术融合的路径分析

文体新苑 | 高中音乐教学与信息技术融合的路径分析

摘要：随着我国素质教育工作的不断发展和进步，高中音乐教学工作重要性日渐凸显，科学开展高中音乐教学成为促进学生全面发展的关键之一。在信息化技术持续创新的当下，教育领域也朝着信息化趋势发展，高中音乐教学与信息技术融合势在必行。为此，本文针对信息技术给高中音乐教学带来的机遇与挑战进行详细分析，提出高中音乐教学与信息技术融合的路径，为高中音乐教学信息化创新提供理论支持。关键词：高中音乐教学；信息技术
文体新苑 | 高中音乐鉴赏课与语文教学的融合思考

文体新苑 | 高中音乐鉴赏课与语文教学的融合思考

摘要：音乐鉴赏课注重培养学生的审美能力和情感表达，而语文教学则注重培养学生的语言理解和文本分析能力。两者在培养学生的人文素养和审美能力方面具有共同的目标。通过分析音乐和语文的内在联系，本文提出将两者融合的方法和建议，以优化课程设置，提高教学效果，促进学生的全面发展。关键词：高中；音乐鉴赏课；语文教学；融合高中音乐鉴赏课与语文教学是两个看似独立的学科，但实际上它们之间存在着紧密的联系和内在

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