［摘要］在新课程改革的背景下，教师开展文学类文本的阅读教学时在组织多文本、解读多文本、表现性评价等维度面临相应的困难。分析产生这些困难的原因，尝试从典型课案例研修、提炼大概念、拓宽评价产品设计思路等角（试读）...
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