【摘要】在初中数学课堂的教学活动中，学生的深度学习过程，与认知建构、思维进阶、素养发展层面上的学习目标精准对应.教师应发挥学生的主体作用，将深度学习模式视为学生个性化发展的重要渠道.文章旨在研究深度学习（试读）...
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