摘 要：文章旨在了解“双减”政策实施后小学生学业情绪的现状，并提出教学策略：关注学业情绪，及时发现并采用个体和团体相结合的方式直接干预不良的学业情绪；提升学习能力；调整积极的认知评估方式；营造和谐、积极（试读）...
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