摘要：教材中的习题蕴藏着丰富的教学价值，但是它只能以静态或符号化的形式呈现。若停留于表面，“就题练题”“就题论题”，其教学价值就会被弱化。在复习教学中，教师需要深挖习题的内涵和编者的意图，依据学情创造（试读）...
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