【摘 要】基于SOLO分类理论，在古诗词学习中，若学生的思维达到抽象扩展结构水平，就意味着学生形成相应的古诗词知识网络，能获得独特的审美体验，进行个性化审美表达。为达成这一目标，教师可运用特写、（试读）...
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