【摘 要】数量关系教学中存在“关注问题具体特征，忽视量与量之间内在关联”的问题，这一认知局限主要源于对“数量关系一致性”的关注不足。因此，对于乘法数量关系的教学，教师应聚焦一致性，在分析问题（试读）...
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