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“双减”政策实践中教师的责任与担当-教学与管理(理论版)2024年04期
“双减”政策实践中教师的责任与担当
作者:丁杰 张涛
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摘 要 在“双减”政策实践中,中小学教师是深化改革的重要力量,“双减”政策的提出,对中小学教师专业发展产生了深远影响,同时也给中小学教师的行动带来挑战。在“双减”背景下,中小学教师担(试读)...
教学与管理(理论版)
2024年第04期
期刊目录
分布式创新观及其对我国学校创新教育的启示
教师“变革恐惧”的表征、生成与化解
人工智能背景下对教师“主体性”的反思
中小学教师教科研科学化的定位、标准及实现路径
教师教育振兴政策执行的阻滞与消解
流程再造视域下中小学课程治理机制的重构
基于区块链技术的数字教育资源供给模式研究
教育惩戒权的生成逻辑、内涵阐释与实践原则
城乡一体化的中小学课后服务优质均衡发展路径探究
适应教育高质量发展的教师素养提升研究
“双减”政策实践中教师的责任与担当
HPM视域下小学数学教师专业发展的路径设计
中学生课堂参与问卷的编制与信效度检验
网络流行语在小学生日记写作中的运用现状及对策
高中语文学习任务群研究的现状、特征与展望
基于ISM法的中英初中数学教材比较研究
怀特海表达观对中小学英语口语教学的启示
MBTI视角下中学生化学学习的人格因素研究
信息技术与中学概率统计教学融合的历程与思考
人文性因素对美术课堂教学的驱动
新高考改革的实际困境及其应对
高考试题查重的背景、困境与对策
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