摘 要 小学数学四个学习领域间、各领域内各主题单元相对独立而又存在着必然的学科逻辑。部分教师缺乏对数学学科本质的深度理解，“散点教、反复练”的现象仍突出，学生学到的是点状知识，缺乏解决实际问题的能力。将（试读）...
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