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高考·下

高考·下

2024年03期

《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和考试成绩为目标，突出考试刊物与一般教辅刊物的差异性。随着互联网时代的到来。旨在反映国内外教育教学科研实践的最新成果，服务于科教兴国战略。

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高考论坛 | 高中英语教学中融入高考解题策略的实践研究

高考论坛 | 高中英语教学中融入高考解题策略的实践研究

摘要：在我国，高中英语教学一直备受关注。然而，传统的教学模式往往更侧重知识的灌输，而忽略了对学生解题能力的培养。现状表明，许多学生在面对高考题目时，常常因缺乏解题技巧和紧张的应试心理而束手无策。由此可见，在高中英语教学中融入高考解题策略是必要的，这不仅能提高学生的解题能力，还能提升学生的应试水平。因此，教师应积极探索新的教学模式，以适应新时代的教育需求。关键词：高中英语；高考解题策略；实践
高考论坛 | 新高考视域下高中数学教学创新策略研究

高考论坛 | 新高考视域下高中数学教学创新策略研究

摘要：2019年我国各个省份已经全部实行新高考改革，彻底改变了原有的高考模式，改为按照能力层次来进行考试，强调考查学生综合素质和能力的发展，因此，高中数学教学也应该紧跟新高考的要求进行改变。基于此，文章先是阐述了新高考视域下的数学教学原则，然后分析了立足新高考视域进行高中数学教学的意义，最后，从六个方面提出了新高考视域下高中数学教学策略。旨在为高中数学教师提供一定的参考和借鉴，以使教学更符合新高
高考论坛 | “三新”背景下高中语文大单元教学路径探究

高考论坛 | “三新”背景下高中语文大单元教学路径探究

摘要：“三新”主要是指新课标、新教材、新高考。在这样的新的背景下，以往的高中语文教学已经难以满足时代要求。大单元教学是指将知识整合在一起开展的丰富教学形式，能够推动学生在一定情况下搭建语文知识网络和结构化学习思维。在“三新”背景下，开展高中语文大单元教学，能够搭建梯度化、层次性、组合性的教学方式，以推动学生语言应用和思维能力的提升。基于此，本文从推动“三新”落实语文素养、培养综合能力等方面对“三
高考论坛 | 新课标下高中生物大单元教学路径探究

高考论坛 | 新课标下高中生物大单元教学路径探究

摘要：在新课标的大背景下，核心素养成了串联教学活动的线索和指引教学设计的导向，无论是哪个学段哪个学科的教师，都需要在设计与开展教学活动的过程中对学生核心素养的培养投入足够多的重视，以推动学生知识、思维与能力的全面发展。而大单元教学实际上也是新课标中提出的一种能够助力学生核心素养发展的教学方式，且与课程知识本身的单元性、阶段性和整体性特征相符，能够最大限度地为学生的成长和发展提供助力。本文主要围绕
高考论坛 | 新高考改革视域下高中生涯规划教育优化路径探析

高考论坛 | 新高考改革视域下高中生涯规划教育优化路径探析

摘要：新高考改革的深入为高中生涯规划教育提供了更广阔的发展空间，然而现阶段的教育模式难以有效贴合新高考对于学生未来成长的根本目标，极大地影响了高中生涯规划教育的最终效果。在此基础上，文章从高中生涯规划教育的重要性入手，分析了现阶段高中生涯规划教育的状况，然后结合新高考的根本目标提出了针对性的优化路径，以期能给相关机构或者类似研究起一定的借鉴作用，形成学校、政府、家庭和社会的教育合力，实现高中生涯
高考论坛 | 高中历史教学中培养学生核心素养的策略解析

高考论坛 | 高中历史教学中培养学生核心素养的策略解析

摘要：历史作为学生核心素养培育中不可缺少的学科之一，在素质教学目标实现中有着重要作用。因此，高中历史教师应积极地研究学生核心素养培养的方式，借助多样化课堂活动的构建，促使学生成为有良好文化素养、正确价值观念的高素质应用型人才。基于此，文章先对高中历史教学现状进行分析，而后通过明确新课标教学要求，对历史教学中培养学生核心素养的方式进行解析。关键词：历史教学；高中生；核心素养；培养策略学生核
教改研究 | 基于单元化设计理念的高中历史课堂教学设计

教改研究 | 基于单元化设计理念的高中历史课堂教学设计

摘要：随着学生综合性学习能力培养的要求不断提高，传统课堂教学侧重点也发生了相应的变化，课堂教学从单纯的学科知识教授逐渐演变为对学生学科综合性学习能力的培养。在此背景下，单元化设计理念应运而生，开始逐渐在一线教学过程中被推广开来，并且逐渐受到一线教学教师以及学生的青睐。接下来将以高中历史课堂教学为例，解析单元化设计理念的重要现实意义，并深度结合高中历史教学现状，分析其中可能存在的问题，并且给出相应
教改研究 | 基于生活化教学提升高中地理课堂质效

教改研究 | 基于生活化教学提升高中地理课堂质效

摘要：生活化教学贴合地理学科实际，也迎合了高考地理改革的需求，对提升课堂教学效率、学生学习效果，大有帮助。但目前的地理课堂存在生活化情境创设不足、生活化资源挖掘不够、生活化指导效果不强等问题。本文在分析生活化教学对提升学生地理核心素养等多个方面重要意义的基础上，针对当前地理课堂生活化教学的不足，从“构建生活情境，巧妙导入新知”“结合生活案例，激发探究热情”“开展生活实践，实现学以致用”“借助乡土
教改研究 | 高中语文阅读教学项目式学习的实践研究

教改研究 | 高中语文阅读教学项目式学习的实践研究

摘要：项目式学习是高中语文高效教学模式之一，是提升学生语文学科综合素养的关键举措。项目式学习以学生为中心，通过创设一系列真实的情境，引导学生在实践活动中建构知识体系，提升学生技能。高中语文项目式学习是基于新课程标准学习任务群目标和内容展开的综合性学习活动，按照项目学习的原则、思路，构建多样化的学习任务情境，达到高效学习、深度学习的目的，最终实现提升学生语文学科素养的目标。关键词：高中语文；阅
教改研究 | “探究式+问题式”教学法应用于高中地理的优化策略研究

教改研究 | “探究式+问题式”教学法应用于高中地理的优化策略研究

摘要：为提高高中地理教学效果，本文介绍了“探究式+问题式”教学法在高中地理中的应用优势，在激发学习兴趣、调动学习主动性、培养实践能力和创新能力等方面具有显著作用。并分析了传统高中地理教学中存在的不足之处，包括重视记忆而非思考、缺乏学生参与、内容单一等问题，提出了“探究式+问题式”教学法在高中地理教学中的优化应用策略，包括设计适合学生认知水平的问题、合理组织学习活动、引导学生独立探究等措施，取得了
教改研究 | 高中地理大单元教学的有效实施路径

教改研究 | 高中地理大单元教学的有效实施路径

摘要：本文探讨了高中地理大单元教学的有效实施路径。首先，介绍了高中地理大单元教学的应用价值，其次提出了高中地理大单元教学的设计原则，最后详细阐述了高中地理大单元教学的有效实施路径，包括确定大单元学习主题、确定大单元教学目标、制订大单元教学计划、实施多元化的教学方法和完善大单元教学评价。通过实施这些策略，可以为学生提供更加全面、系统化的学习体验，有效地提高高中地理教学的效果，为培养出更多具有创新能
教改研究 | 核心素养导向下的高中地理大单元教学实践探究

教改研究 | 核心素养导向下的高中地理大单元教学实践探究

摘要：新课改指出培养学生的学科核心素养是教学的最终目标。在高中地理教学中应用大单元教学法，从单元视角出发提炼教学主题，审视单元内部知识点，按照学情规划课时，排布教学内容，保证学习效果的同时，推动新旧知识的融合，建立起科学化、系统化的高中地理知识网络，为学生学习、理解、应用地理知识提供助力。基于此，本文提出提炼单元主题，结合具体学情选择单元教学目标，多种评价方式并用实现反思式学习等策略，以期为大单
教改研究 | 思维导图在高中地理教学中的应用策略研究

教改研究 | 思维导图在高中地理教学中的应用策略研究

摘要：思维导图是借助图像、线条、符号、关键词表达思维的工具，对高中地理课堂中学生创造力、想象力的培养具有重大意义。因此，本文简单介绍了思维导图的观念，论述了思维导图在高中地理教学中应用的可行性，分析了思维导图在高中地理教学中的应用原则，探究了思维导图在高中地理教学中应用的策略，希望为高中地理教学中思维导图的实践应用提供一些参考。关键词：思维导图；高中；地理教学高中地理课程内容繁多、知识点
教改研究 | 高中历史教学中培养学生史料辨析能力的策略分析

教改研究 | 高中历史教学中培养学生史料辨析能力的策略分析

摘要：本文以高中历史学科为例，针对史料辨析能力培养问题进行研究，首先指出该项能力培养的重要性，然后分别从师生角度，剖析史料教学开展现状与存在的不足，最后提出史料采集、史料辨析、史料解读等能力的培养策略。力求通过开展自主探究活动、多角度思考、掌握解题技巧等方式，使学生能够以客观、辩证的眼光看待历史，促进学生史料实证素养提升。关键词：高中历史；策略；核心素养；史料辨析近年来，高考改革不断深入
教改研究 | “教、学、评”一体化视域下高中化学体验式课堂的构建

教改研究 | “教、学、评”一体化视域下高中化学体验式课堂的构建

摘要：“教、学、评”一体化理念强调教师教学、学生学习与教学评价三个方面的有序推进与有机结合，致力于促进课程教学体系的进一步优化。在“教、学、评”一体化视域下构建高中化学体验式课堂，不仅能够使教师教学方向得以明确，学生学习方法得以丰富，教学评价方式得以优化，同时也会更加凸显学生的主体地位，使他们通过真切的学习体验，加深对知识的理解与掌握，促进核心素养的发展。本文在阐述“教、学、评”一体化基本概念与
教改研究 | 聚焦语文核心素养，探索大单元整体教学之“道”

教改研究 | 聚焦语文核心素养，探索大单元整体教学之“道”

摘要：核心素养下高中语文大单元整体教学之“道”，对提升学生综合素养而言，具有重要的价值和意义。事实上，巧妙地将大单元教学融入高中语文中，能够锻炼学生的语言表达能力以及语言鉴赏能力，也可以激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。为此，本文分析了目前在语文教学中存在的一些挑战，并提出了应对措施。笔者旨在为语文教学中学生核心素养的培养提供一些理论和实践参考。关键词：核心素养；高中语文大单元教学；教
教改研究 | 深度学习理念下高中语文阅读教学策略研究

教改研究 | 深度学习理念下高中语文阅读教学策略研究

摘要：随着新课程改革的不断推进，深度学习理念逐渐进入广大教育工作者的视野中。深度学习是学习型社会建设的必要条件，高中语文教学中的深度学习是指依托学生学习的主动性和积极性，加深对知识的学习和理解，培养更为高阶学习能力的一种理念。阅读是高中语文教学的重要组成部分，阅读能力是学生必备的语文素养。阅读教学中运用深度学习理念进行教学十分有必要。本文结合语文教学现状，探讨深度学习理念下高中语文阅读教学的发展
教改研究 | 结合高效课堂理念对高中历史教学优化的思考

教改研究 | 结合高效课堂理念对高中历史教学优化的思考

摘要：历史是记录，也是传承，记录着国家的兴衰和文明的更迭，传承着文化思想与民族意志。学习历史是对过往已发生过事件的解读，人类文明的发展正依托于此，所以即便时代飞速发展，对历史文明的钻研也是人类永不停歇的重大工程。若想要提高历史教育质量，就需要作为学生引导者的历史教师学习先进的教育理念，构建高效历史课堂。借助对历史知识的剖析与解读来培养学生的历史核心素养。本文就针对高效课堂理念下的高中历史教学展开
教改研究 | 高中信息技术教学中促进学生合作学习的策略浅析

教改研究 | 高中信息技术教学中促进学生合作学习的策略浅析

摘要：在高中信息技术学科教学实践中，教师积极探索合作学习模式的建构和应用，能够系统地凸显合作学习的优势，全面优化人才培养工作的组织成效，使学校教育管理工作创新推进。本文从高中信息技术教学入手，对有效促进学生合作学习的策略进行了探索分析，希望能凸显合作学习的特色，进一步提高学生的综合学习能力，使学生能在合作学习中提高对信息技术的理解和应用能力，提高信息技术教育活动的整体质量。关键词：高中教育；
教改研究 | 高中历史单元教学策略研究

教改研究 | 高中历史单元教学策略研究

摘要：随着社会的发展，教育工作者们提出围绕单元主题整合教学内容的教学思路。单元主题教学从整体入手，整合单元教学内容，针对学生认知发展水平，突出课堂教学重难点，把握知识点之间的内在联系，巩固所学，为学生历史知识体系的构建提供有力支持。基于此，本文提出围绕单元主题梳理历史线索、创设契合单元主题的历史教学情境、问题引导探究历史知识、逆向探索历史事件起因等策略，以期为学生为主体的探究式高中历史教学模式的
教改研究 | 高中地理教学中培养学生核心素养的途径探索

教改研究 | 高中地理教学中培养学生核心素养的途径探索

摘要：随着素质教育的发展和新课程改革的推进，更加强调了核心素养培养对学生的重要性，也使得传统的填鸭式教学方式已经不能满足现如今社会对教育的要求。在核心素养导向下，高中地理教学过程中有效融入核心素养培养，不仅能够使学生对地理理论知识有更牢固的掌握，还能使学生在学习过程中更加善于思考、乐于阅读，对提升学生学习地理知识的质量与效率有着积极作用。因此，本文重点探究学生地理核心素养的培养途径。关键词：
教改研究 | 问题教学法在高中语文阅读教学中的应用策略浅析

教改研究 | 问题教学法在高中语文阅读教学中的应用策略浅析

摘要：在当今高中语文教学中，问题教学法作为一种新颖而富有活力的教学方法，逐渐引起人们的关注。其在语文阅读教学中的应用对于培养学生的批判性思维、阅读能力和文学鉴赏能力具有重要意义。本文将从问题教学法视角出发，探讨其在高中语文阅读教学中的应用策略与效果，旨在为提升语文教学质量提供一定的参考价值。关键词：问题教学法；高中语文；阅读教学；应用策略；文学素养高中语文教学旨在培养学生的文学素养和批判
教改研究 | 创设教学情境，提高高中历史教学实效性

教改研究 | 创设教学情境，提高高中历史教学实效性

摘要：在高中历史学科教学当中，从学生在历史课堂上学习的有效性入手，愈加强调教学情境的创设，其不仅丰富了学科教学的形式，为教师更好地展开课程教学工作提供了多样化的选择，有效改变了以往学科单一化的教学方式，而且不同类型教学情境的创设，带给了学生好的学习体验，让更多学生在情境中深化了对历史知识的理解，一定程度上帮助学生找回了继续学习的信心和动力。鉴于此，为了让教学情境的创设成为提高学科教学实效性的重要
教改研究 | 高中英语短篇小说阅读教学策略探究

教改研究 | 高中英语短篇小说阅读教学策略探究

摘要：如今，随着我国新课程的不断深入改革，针对学生的英语核心素养以及阅读量提出了十分具体的要求。在这样的教育背景下，英语短篇小说阅读教学十分关键。基于此，笔者结合自身的教学经验分析了英语短篇小说阅读教学现状和开展意义，并提出了相应策略，希望能引领学生体会到英语阅读的乐趣，使学生在英语阅读过程中实现更为全面的发展以及英语核心素养的提升。关键词：高中英语；短篇小说；阅读教学；策略英语短篇小说
教改研究 | 高中历史大单元教学实施路径分析

教改研究 | 高中历史大单元教学实施路径分析

摘要：历史记载了中外发展的历程，学生通过学习历史能对中外的发展史有更深层次的了解，能更好地培养学生的家国情怀。高中历史教师担任着传承历史文化的重要责任，要不断地对教学方法进行革新，才能找到活跃历史课堂氛围的方法，让高中生了解更多历史知识和文化。在高中历史教学中采用大单元教学法能有效提高教学效率，将历史知识进行整合，由浅到深地帮助学生理解历史文化，帮助学生提升自身历史素养。关键词：高中历史；单
教改研究 | 基于大概念的高中信息技术大单元有效教学策略研究

教改研究 | 基于大概念的高中信息技术大单元有效教学策略研究

摘要：随着新课改的持续与稳步推进，全面探索基于大概念的高中信息技术大单元有效教学策略，已然成为高中信息技术教师推进课程教学创新和有效贯彻素质教育理念的重要抓手。本文将结合自身的教学经验积累，就基于大概念的高中信息技术大单元有效教学意义所在、原则遵循和具体策略等几个方面着手开展讨论，希望通过阐述可以深化教师对大概念教学的认识，为更好地落实核心素养培养目标以及促进学生各项能力提升，奠定坚实的基础。
课程创新 | “三新”背景下高中化学校本作业设计提质增效策略分析

课程创新 | “三新”背景下高中化学校本作业设计提质增效策略分析

摘要：“三新”背景下，高中化学教学内容、考试形式等均发生变化，为实现学生的全面发展，应围绕高中化学校本作业展开优化设计，发挥其在化学课堂中的基础性作用。本文分析了“三新”背景下高中化学教学面临的挑战，探讨了优化高中化学校本作业设计的重要性，基于科学性、多样性、层次性、整体性以及实践性原则，分析了校本作业的设计方法，并针对性地提出高中化学学科作业设计提质增效策略。关键词：高中化学；校本作业设计
课程创新 | 高中地理教学中情境教学法的有效运用策略探析

课程创新 | 高中地理教学中情境教学法的有效运用策略探析

摘要：高中地理学科中包含了很多与学生现实生活密切相关的地理知识，是高中阶段重要的考试科目之一。引导学生深入理解和掌握地理知识，既有助于学生考试成绩的提升，也能帮助学生将所学知识迁移到现实生活当中去，更好地服务生活。而情境教学法作为当前新型的教学方法之一，可以有效加强地理学科与实际生活之间的联系，帮助学生顺利吸收和理解地理学科知识，同时也能大幅提升教学效率和教学水平。基于此，本文阐述了教学法的基本
课程创新 | 浅谈语境在高中英语词汇教学中的应用

课程创新 | 浅谈语境在高中英语词汇教学中的应用

摘要：在学习语言的过程中，词汇学习可谓是基础。以英语学科为例，对英语词汇的学习直接影响学生的口语表达、阅读理解、写作训练，词汇教学是课程教学的基础内容，更是决定学生英语水平的关键。语境是指将词汇代入特定的场景、特定的句子中展开学习，能够实现帮助学生理解单词、辅助学生记忆单词的效果。本文将以高中阶段的英语词汇教学工作为探究主体，结合英语词汇教学存在的问题，探究语境在英语词汇教学中的作用以及如何借助
课程创新 | 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

课程创新 | 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

摘要：课堂互动模式是当下高中英语教学的重要教研方向，它可以在教学中有效发挥学生的主体价值。课堂互动需以学生为中心，围绕学生构建课堂策略的核心是体现学生的主体性。基于课堂教学过程强化互动效果需要结合单元主题进行课前准备、引入互动小组开展课堂活动、设计课堂应用进行实践互动。此外，注重先导学习、开展课堂后教则需要引导学生提前学习，以完成互动基础；促进学生思考，展开师生互动；发挥学生自主，提升互动效果。
课程创新 | “TBL+思维导图”融合教学模式在生物教学中的应用探索

课程创新 | “TBL+思维导图”融合教学模式在生物教学中的应用探索

摘要：生物课让人们了解生物本质及奥秘，高中生物为生物学的研究奠定理论基础。相比于数学、语文、英语等其他课程，高中生物课内容虽难度小，但涉及的知识面广而泛，多为碎片化知识点，不便理解记忆。基于此，教师为了激发学生的学习兴趣，往往需要探索新型教学模式以提高教师的教学效果和学生的学习效率。TBL模式应用于教学，能够有效激发学生自主学习的积极性、探索研究能力，促进学生学科素养及综合能力的全面提升。同时，
课程创新 | 核心素养下高中化学教学中项目式学习的应用研究

课程创新 | 核心素养下高中化学教学中项目式学习的应用研究

摘要：在全面提倡素质教育教学改革的大环境中，本文以高中化学教学为例，结合人教版高中化学必修二第三章《有机物》内容，提出制作“化妆品——乳液”的项目任务，并围绕项目式学习实践流程，讨论对应环节学生与教师应做的工作。为此，文章在简要分析项目式学习特点、意义、影响以及问题等相关内容后，围绕具体的实践路径进行探究，旨在实现培育学生核心素养的教学目标，让学生在提高化学学科成绩的同时，形成良好的学科能力与素
课程创新 | 核心素养视角下高中政治大单元教学实施策略探析

课程创新 | 核心素养视角下高中政治大单元教学实施策略探析

摘要：本研究从学生核心素养培养的角度出发，探讨了在高中政治大单元教学中的实施策略。通过分析现行教学模式存在的问题和挑战，提出了一些改进和创新的策略，以促进学生核心素养的培养和发展。本研究明确了教学目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法和手段的运用、学生评价的设置与实施、教学资源的利用，以及教师角色与教学环境的创造等是高中政治大单元教学实施策略的关键要素。通过这些策略的有机结合，为提高高中政治
课程创新 | 科技创新对高中生物教学的影响与应对策略

课程创新 | 科技创新对高中生物教学的影响与应对策略

摘要：本论文旨在深入探讨科技创新对高中生物教学的影响及相应的应对策略。首先，分析了数字化教材、互动学习平台、虚拟实验室、模拟工具以及在线资源等科技创新在教学实践中的应用。其次，从学生学习兴趣、知识吸收与记忆、实验操作技能等方面论述了科技创新对教学效果的积极影响。然后，论文指出数字鸿沟、对传统教学模式的冲击以及学生对科技的依赖性是当前高中生物教学面临的挑战与问题。最后，提出了应对策略，包括提升教师
课程创新 | “互联网+”视域下的高中生物大单元教学

课程创新 | “互联网+”视域下的高中生物大单元教学

摘要：随着互联网的迅速发展，教育领域也开始积极探索互联网在教学中的应用。本文以高中生物大单元教学为例，结合互联网技术，提出了一种创新的教学策略。通过总结大单元教学的意义，分析目前大单元教学存在的问题，如知识流量单一、缺乏互动等。提出了基于互联网的高中生物大单元教学策略，包括利用互联网平台进行实时互动教学、借助多媒体资源进行生物实验教学、利用互联网开展生物学习交流和合作、制作生物学习资源库等。互联
课程创新 | 情境教学法在高中物理教学中的应用

课程创新 | 情境教学法在高中物理教学中的应用

摘要：高中阶段的物理知识有着较强的抽象性与复杂性，学生在学习过程中很容易出现理解不到位的情况。为了解决这一问题，教师可以应用情境教学法，结合教材调整教学手段，为学生创设丰富多元、易于理解的教学情境，让学生能够在情境的驱动下主动探究，加深知识理解，获得愉悦的课程体验。文章基于此点，先分析了情境教学法在高中物理教学中的应用价值，随即探寻了情境教学法在高中物理教学中的应用策略。旨在让高中物理课程教学模
课程创新 | 高中生物教学中小组合作学习模式的应用策略探析

课程创新 | 高中生物教学中小组合作学习模式的应用策略探析

摘要：生物学作为研究生命科学的专业学科，它是以探究生命为主体的有机体自然科学。生物课程具有大量知识点，在合作学习中深度掌握知识，要求学生学习记忆，这就要求学生对自己的核心素质足够了解。高中生物课堂上，教师要将小组合作学习运用到教学中，既可以营造出活跃的课堂气氛，又可以使学生紧紧地围绕着所学知识进行深度思索，拓宽学生眼界，培养学生的创造力。因此，高中生物教师要指导学生通过合作沟通的学习方式，进行生
课程创新 | 高中数学教学中数学建模思想的应用策略研究

课程创新 | 高中数学教学中数学建模思想的应用策略研究

摘要：数学是一门有着显著应用属性与工具属性的学科，学生在课堂上学习到的所有理论、公式和定理都可以被应用到实际问题的解决过程中，从这一视角出发也可以说数学本身就是一门为解决实际问题而生的学科。而数学建模思想指的就是依据实际问题来建立数学模型，并结合数学模型来解决实际问题的一种数学解题思想，高中数学中数学建模思想的应用就有助于在培养学生数学学习兴趣的同时，实现对学生数学解题能力的提高。而本文主要围绕
备考策略 | 核心素养下高中语文写作教学策略探究

备考策略 | 核心素养下高中语文写作教学策略探究

摘要：高中语文写作教学一直是教育领域的重要课题，其目标不仅在于培养学生的语言表达能力，更在于培养学生的核心素养。核心素养包括思辨、表达、沟通和创新等方面。这些素养在学生未来的学习和生活中都具有重要价值。因此，如何将对学生核心素养的培养融入高中语文写作教学，成了一个备受关注的问题。本文将探讨核心素养在高中语文写作教学中的作用，以及相应的教学策略。关键词：核心素养；高中语文写作教学；策略身处
备考策略 | “多文本阅读”在高中古代诗歌阅读教学中的运用路径探讨

备考策略 | “多文本阅读”在高中古代诗歌阅读教学中的运用路径探讨

摘要：高中的古代诗歌教学一直是文学课程的关键组成部分。然而传统的教学方法可能无法激发学生对古代诗歌的兴趣。多文本阅读是一种有潜力的教学方法，可以提供新的途径来解锁古代诗歌的奥秘。多文本阅读能够促使学生更深入地理解和欣赏古代诗歌，同时也带来了一些教学挑战。本文旨在探讨多文本阅读在高中古代诗歌阅读教学中的运用路径，强调了多文本阅读的教学潜力，并提出了未来研究和实践的方向。关键词：高中；古代诗歌；
实验探究 | 高中生物实验教学中微视频的应用策略研究

实验探究 | 高中生物实验教学中微视频的应用策略研究

摘要：本文主要采用文献分析和总结的方法，以“微视频在高中生物实验教学中的应用”的研究现状为基础，从高中生物实验中存在的一些问题和时代发展的需求出发，阐述了问题提出的重要性。基于本文的撰写，生物教师提出了建立实验课程体系作为进一步研究该课题的目标。对各种途径获取的微视频进行分割处理，使得教师和学生都能更自由和灵活地选择。关键词：高中生物；实验教学；微视频；策略微视频是一种教学方法，其目
实验探究 | 高三物理实验教学的优化策略分析

实验探究 | 高三物理实验教学的优化策略分析

摘要：随着新高考制度的推行，高三物理实验教学的重要性日益凸显，它对于培养学生的实践能力和创新思维具有重要意义。然而，在实际教学过程中，传统的实验教学模式往往无法满足新高考要求，存在一些不容忽视的问题。本研究旨在分析高三物理实验教学的现状，探讨优化高三物理实验教学的有效策略，以期提高实验教学的效果，培养学生的实验技能和创新思维。通过文献综述、实地调查和实证研究，本文提出了高三物理实验教学的优化策略
实验探究 | 新课标下高中物理实验教学中构建自主探究模式的路径探究

实验探究 | 新课标下高中物理实验教学中构建自主探究模式的路径探究

摘要：在物理课程中，实验教学是引导学生进行知识探究的有效方法。新课标对现阶段的高中物理教学提出了更高的要求，而实验教学作为高中物理课程的重要组成部分，自然需要做出相应的调整。其中一项重要的措施，就是要在实验教学中逐步构建起自主探究模式。因此，笔者对高中物理教学实践进行了观察，并在与物理实验教学有关的文献资料中获得了一些理论性认识。在此基础上，本文分析了高中物理自主探究实验的特征，思考了在高中物理
实验探究 | 高中物理实验教学中培养学生创新思维的策略浅析

实验探究 | 高中物理实验教学中培养学生创新思维的策略浅析

摘要：本文旨在探讨高中物理实验教学中如何促进学生创新思维的发展，以满足当今社会对创新思维的需求，培养未来的创新人才。高中物理实验教学中促进学生创新思维发展的重要策略，包括更新教师教育观念、变部分演示实验为学生随堂实验、变部分验证性实验和测量性实验为探索性实验、利用低成本物理实验、恰当运用多媒体技术、渗透物理学史和实验学史、开放物理实验室等。高中物理实验教学是培养学生创新思维的关键环节，可以有效地
实验探究 | 基于真实情境问题驱动的高中物理教学策略研究

实验探究 | 基于真实情境问题驱动的高中物理教学策略研究

摘要：随着社会的不断发展，培养学生的综合素质成为教育的重要目标。传统的物理教育侧重理论知识的传授，但新的教育理念强调学生的综合素质，其中包括要培养学生解决问题的能力、创造性思维和实际应用技能。基于真实情境问题驱动的高中物理教学，强调将物理知识应用于实际问题，培养学生对所学知识的应用能力。基于此，本文通过分析高中物理教学现状，提出基于真实情境的问题驱动教学的策略。关键词：高中物理；真实情境；问
实验探究 | 核心素养理念下高中化学实验教学策略探究

实验探究 | 核心素养理念下高中化学实验教学策略探究

摘要：在高中阶段，化学实验教学扮演着将课本知识与实践操作紧密结合的重要角色。通过这种实验教学，学生能够通过实践操作、探究实验和验证理论等多种方式，促进其创新思维、化学知识应用和实验技巧等多方面能力的提升，带动学生化学学科核心素养的提升。自新课标实施以来，优化高中化学实验教学已成为高中化学教学改革的关键途径，代表着教育发展的重要方向。本文细致探讨了高中化学学科核心素养的含义，分析了人教版高中化学实
实验探究 | 基于科学思维培养的高中生物情境教学策略研究

实验探究 | 基于科学思维培养的高中生物情境教学策略研究

摘要：随着新课程改革的不断深入，高中生物教学也在不断发展和改进。科学思维的培养已成为高中生物教学的重要目标之一。本文从科学思维的概念和重要性入手，分析了当前高中生物情境教学存在的问题，并探讨了基于科学思维培养的高中生物情境教学策略，旨在提升学生的科学素养和促进学生的全面发展。关键词：科学思维；高中生物；情境教学；实践研究科学思维是指人们在面对问题时运用科学方法和科学知识去分析和解决问题的
实验探究 | 核心素养视域下高中化学实验教学的优化策略

实验探究 | 核心素养视域下高中化学实验教学的优化策略

摘要：高中化学实验教学是培养学生核心素养的重要环节。本文以核心素养培养为基础，提出了几点高中化学实验优化策略：创设实验情境，激发学生宏观辨识与微观探析意识；设计实验问题，培养学生推理能力与证据意识；结合实验对比，渗透化学变化观念；优化实验设计，增强科学探究与创新意识；借助绿色化学实验，培养学生科学精神和社会责任。关键词：高中化学；实验教学；核心素养；优化策略随着我国高中教育改革的逐渐完善
案例剖析 | 试论整体化视域下的单元教学设计实践

案例剖析 | 试论整体化视域下的单元教学设计实践

摘要：本文以《生物的进化》单元为例，探讨了整体化视域下的单元教学设计实践。首先介绍了大单元教学的优势和难点，并提出了一系列教学方法，这有助于学生深入理解生物进化的复杂性，培养学生的学科核心素养，以及为未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。整体化视域下的单元教学不仅丰富了学生的学习经验，还激发了学生的好奇心和主动性，使他们更好地适应科学研究和社会需求。最后以人教版生物学必修二中《生物的进化》单元教学
案例剖析 | 数学抽象素养背景下高中数学概念教学有效性提升策略探析

案例剖析 | 数学抽象素养背景下高中数学概念教学有效性提升策略探析

摘要：高中生数学抽象素养是核心素养系统中的一部分，也是当前很多数学课堂的教学诉求之一。对此，可以采取的策略有：第一，创设合理的教学情境和引入直观感性的材料，帮助学生更好地理解和掌握抽象概念；第二，通过实例分析、操作实践等方式，引导学生抽象概念本质，实现抽象经验的积累；第三，推崇正反对比和变式训练，深化学生对概念的理解，发展其抽象思维能力；第四，注重概念本质的回归，通过问题解决和思维导图绘制等方式
案例剖析 | 发展科学思维素养视域下任务驱动教学

案例剖析 | 发展科学思维素养视域下任务驱动教学

摘要：发展科学思维是提升学生物理核心素养的重要目标。任务驱动教学是科学思维训练的重要途径。本课例通过质疑、推理、建模、论证、实验、模型应用等过程，帮助学生建立自由落体运动的概念，探究自由落体运动的规律，促进学生深度思考，发展科学思维的素养。文章以课例为载体，从课堂教学的角度，阐述学生在任务驱动下，遵循认知规律，循序渐进完成科学思维训练的过程。关键词：任务驱动；科学思维；物理模型 “双减”
思政育人 | 高中思想政治课培养学生法治意识的实践探索

思政育人 | 高中思想政治课培养学生法治意识的实践探索

摘要：高中思想政治课培养学生法治意识，是新时代新征程发展的必然要求，是落实课标培养学科素养的必然需要，也是提升学生社会适应力促进全面自由发展的内在要求。本文在核心素养视域下进行高中思政课法治教育实践探索，探寻面向核心素养的教学目标设计的转变，运用法律案例教学，加强课程资源的开发与利用，优化教学方法，创新课堂形式，丰富教学实践活动，在教育实践中不断增强学生的法治意识。关键词：思想政治；法治意识
思政育人 | 立德树人融入高中思想政治教育的策略分析

思政育人 | 立德树人融入高中思想政治教育的策略分析

摘要：在新时期教育改革过程中，立德树人是教学的根本任务，围绕立德树人教学理念与教学目标，教育教学内容不断更新与完善，以培养全面发展的学生。高中思想政治课是学校对学生进行思想教育与德育的主要渠道，对学生先进思想、正确价值观、健全人格的培养起到引导与促进作用。在立德树人背景下，高中思想政治引入德育知识体系，构建育人环境，组建高质量教师队伍，借助校园德育文化建设以及网络资源等对学生进行德育教学，提升学
思政育人 | 高中生政治学科素养培养的路径探究

思政育人 | 高中生政治学科素养培养的路径探究

摘要：政治学科逻辑性和概念性的知识较多，对于学生的背诵能力、理解能力、写作能力都有很高的要求。本文尝试从“优化教学目标”“重构教学内容”“转变教学方式”三个方面，探索高中生政治学科素养培养的路径，以期提高一线教师的教学水平，提高学生运用政治理论分析和解决社会问题、人生问题的能力。关键词：高中政治；核心素养；路径政治是一门涵盖国家、政府、公民等多方面的学科，也是一门至关重要的学科。它不仅是
思政育人 | 基于核心素养培育的高中思想政治议题式教学实践路径探究

思政育人 | 基于核心素养培育的高中思想政治议题式教学实践路径探究

摘要：《普通高中思想政治课程标准（2017版2020年修订）》强调学生核心素养的培养。为达成此目标，高中思想政治教学中引入议题式教学，旨在构建活动型课堂，推动教学方式与学习方式的革新。本文以《在实践中追求和发展真理》一课为例，从聚焦核心素养之引领，精心构建议题目标蓝图；坚守课堂核心之阵地，精心雕琢议题教学流程；以教学评价为指引之灯，构建议题式教学评价体系等多个维度着手，探究高中思想政治议题式教学
文体新苑 | 高考改革背景下高中体育高效课堂构建策略研究

文体新苑 | 高考改革背景下高中体育高效课堂构建策略研究

摘要：本文探讨了在高考改革的背景下，高中体育的高效课堂构建策略。文中分析了高中阶段体育课堂的教学特点，探讨了高考改革对高中体育教学的影响，包括改变了课程结构和评价方式，指出了影响高中体育高效课堂效果的因素，如学生兴趣、体育资源、教师专业水平等。最后，提出了构建高中体育高效课堂的策略，包括强调全面素质教育、注重个性化教学、制订明确的教学目标、利用现代技术和教育资源、培养团队合作和领导能力以及强调建
文体新苑 | 古诗词与高中音乐鉴赏教学的深度融合路径研究

文体新苑 | 古诗词与高中音乐鉴赏教学的深度融合路径研究

摘要：随着时代的不断发展以及社会的不断进步，推动中华优秀传统文化的传承与弘扬已成为教育工作的重要目标。本文以古诗词在高中鉴赏教学当中的价值作为切入点，分析了推动古诗词与高中音乐鉴赏教学相融合的路径，以《大江东去》为例，梳理了诗词音乐鉴赏教学流程，同时基于明确创作风格、做好课前准备、强化人文素养以及优化教学设计等角度对诗词音乐鉴赏课程的教学注意事项进行了总结，以期为有关学校和教师提供参考。关键

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教改研究 | 基于单元化设计理念的高中历史课堂教学设计

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