全部分类/
中学教育/
高考·下

高考·下

2024年01期

《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和考试成绩为目标，突出考试刊物与一般教辅刊物的差异性。随着互联网时代的到来。旨在反映国内外教育教学科研实践的最新成果，服务于科教兴国战略。

扫码免费借阅

高考论坛 | 新高考背景下高中化学结构化单元整体教学实施探索

高考论坛 | 新高考背景下高中化学结构化单元整体教学实施探索

摘要：新高考背景下的化学教学要解决传统教学中目标窄化、细化、浅化、孤化等问题，就要加强学生的结构化学习，让学生可以将零散的信息整合在一起，构建出完善的知识框架，促进学生化学观念、科学思维等素养的成长。因此，本文从新高考背景下高中化学实施结构化单元整体学习的意义出发，分析了结构化单元整体教学的实施对策，以期助力高中化学教学质量的改善，落实新高考提出的要求。关键词：新高考；高中化学；结构化；单元
高考论坛 | 新高考背景下高中语文有效阅读教学研究

高考论坛 | 新高考背景下高中语文有效阅读教学研究

摘要：随着新高考政策的深入落实，语文试卷中的阅读分值大幅度提高，如何有效提升语文阅读教学有效性，成为广大教师需要深入研究和探索的重要课题。为了满足新高考改革提出的“阅读内容丰富化、阅读目标思维化、阅读形式多元化”要求，需要语文教师采用问题探究、创设情境、沉浸体验等方式，充分激发学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中熟练掌握阅读技巧和方法，提高语文教学有效性。因此，文章将从新高考对高中语文阅读教学提出
高考论坛 | 基于高考评价体系的历史学科有效教学概念初探

高考论坛 | 基于高考评价体系的历史学科有效教学概念初探

摘要：有效教学是教育理论研究关注的重要问题，也是高中阶段历史学科教学实践过程中最应解决的课题。随着高考、新课程改革的实施与推进，有效教学的观念被越来越多的人重视，同时，对于有效教学的理解，也各有见解。文章主要结合《中国高考评价体系》，就高中历史有效教学的概念进行分析。关键词：高考评价体系；新课程改革；高中历史；有效教学 2020年，教育部考试中心颁布了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体
高考论坛 | 构建高中地理核心素养评价指标体系的路径研究

高考论坛 | 构建高中地理核心素养评价指标体系的路径研究

摘要：新课改背景下，培养学生的核心素养成为高中地理教学改革的重要方向。目前，构建高中地理核心素养评价指标体系仍然面临着一些问题，主要体现在评价标准与核心思想脱节、评价主体缺乏拓展性、评价方式育人价值缺失、评价活动成果缺乏合理利用等方面。基于此，在高中地理教学中构建核心素养评价指标体系必须突出核心素养的育人作用，以核心素养为导向，明确目标，基于师生协作丰富评价主体，将评价育人作为优化评价方式的依据
高考论坛 | 新高考背景下高中历史大单元教学策略与实践

高考论坛 | 新高考背景下高中历史大单元教学策略与实践

摘要：随着高考改革的深入，历史课程教学的角色、理念、要求、目标等都发生了变化。新高考背景下，高中历史大单元教学模式有利于促进学生核心素养的提升，充分发挥历史课程综合育人的价值。在高中历史大单元的教学中应把握综合教学要素、提炼主题概念、师生角色换位等要点，重点关注创设项目、构建驱动、充分准备、资源整合、主体探究、优化评价等。关键词：新高考；核心素养；高中历史；大单元教学近年来，高考在科目结
高考论坛 | 新高考背景下高中语文课堂教学改革实践研究

高考论坛 | 新高考背景下高中语文课堂教学改革实践研究

摘要：高考考试大纲明确了新高考“考什么”，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，其中核心素养备受关注。在高中语文课堂教学中落实核心素养，有助于提高整体教学质量，帮助学生在掌握学科知识的同时，体会语文学科的重要性，更好地适应新高考的变化。为进一步提高整体课堂教学质量，在解读新高考背景下核心素养的考查方向的基础上，文中提出教师可以采用以问题驱动学生交流、组织群文阅读教学、开展古诗词鉴赏活动、
教改研究 | 核心素养导向下高中生物大单元教学的探索与实践

教改研究 | 核心素养导向下高中生物大单元教学的探索与实践

摘要：文中旨在探讨核心素养导向下的高中生物大单元教学。通过教学实践，可发现大单元教学能够提高学生的生物学习效果，培养学生的核心素养，提升其探究能力和创新思维。通过精心设计大单元教学计划和活动，教师可有效地将核心素养渗透到教学之中，帮助学生形成生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等素养。同时，文中也提出了一些注意事项，如充分备课、注重知识的内在联系、关注学生需求等。整体看来，核心素养导向下的高中
教改研究 | 高中生物任务驱动教学实践探究

教改研究 | 高中生物任务驱动教学实践探究

摘要：学科核心素养背景下，对学生和教师都提出了更高的要求，要求学生能够自主地获取新知识，要求教师通过教学培养学生的这种自主能力，以满足他们对于各个课程的期待，同时也提升他们的研究能力。然而，由于受到传统教育理念的束缚，部分教师在安排课堂内容时，依旧坚持填鸭式教学，过分重视学生的分数，却忽视了他们的核心素养的培养。由于学生只是被迫地吸收知识，他们不可能对教科书的内容有深刻的理解。这种情况对他们的全
教改研究 | 通用技术教学与信息技术深度融合应用策略研究

教改研究 | 通用技术教学与信息技术深度融合应用策略研究

摘要：21世纪是瞬息万变的互联网信息时代，要求高中通用技术教师能够在求新、求变的教学实践中实现整体教学质效的进一步提升。此背景下，将教育教学与信息技术进行密切关联、深度融合成为教师应对时代之变、教育之变的必然选择。特别是，随着《教育信息化2.0行动计划》的提出，通用技术教学与信息技术深度融合的呼声越发强烈。文章立足高中通用技术教学实践，结合苏教版教材部分案例，围绕信息技术与通用技术教学深度融合的
教改研究 | 高中英语读写结合教学模式研究

教改研究 | 高中英语读写结合教学模式研究

摘要：高中英语读写结合教学模式是指在英语教学过程中同时培养学生的阅读和写作能力，将二者有机整合起来进行教学的一种方法。传统的英语教学主要偏重听说能力的培养，而阅读和写作能力则常常被忽视。读写结合教学模式强调阅读和写作之间的相互关系，通过阅读启发写作，通过写作加深对阅读的理解。这种综合教学模式可以促使学生在语言运用和思维能力方面得到全面提升。关键词：高中英语；读写结合；教学模式阅读和写作属
教改研究 | 新课改背景下高中生语文核心素养的培养研究

教改研究 | 新课改背景下高中生语文核心素养的培养研究

摘要：随着我国教育体制的改革和政策调整，高中语文教育面临着新的机遇和挑战。新课改的持续推进使得高中语文教育不再追求单一传授知识，而更加注重培养学生的核心素养，如批判性思维、创造性表达、文化理解等方面的能力。文章旨在深入探讨新课改背景下高中语文教育的调整，首先关注新课改对高中语文教育的重要性，然后探讨如何有效地培养学生的核心素养，以提升他们的综合素质和适应未来社会的能力。关键词：新课改；高中语
教改研究 | 核心素养背景下高中地理大单元教学设计策略研究

教改研究 | 核心素养背景下高中地理大单元教学设计策略研究

摘要：传统的高中地理教学中，教师一般按照教材顺序按部就班开展课堂教学，以致学生的主体性不能被充分发挥，很大程度上打消了学生学习地理知识的积极性，导致其学科素养得不到有效提升。伴随地理学科的持续深化改革，学生核心素养的培养逐渐发展为教学的重要目标，大单元教学就是培养学生核心素养的有效途径之一。文章以高中地理教材中的核心知识为基础，探讨大单元教学设计应遵循的原则，分析当前高中地理大单元教学存在的问题
教改研究 | 基于大单元教学的高中历史深度学习策略探究

教改研究 | 基于大单元教学的高中历史深度学习策略探究

摘要：大单元教学和深度学习符合高中历史教学改革的本质要求，对提升学生的历史核心素养有很大作用。教师需要结合学生学科核心素养的培养要求逐步指向历史高阶思维，充分体现学生的主体地位，发挥自身的主导作用，聚焦于单元核心主题开展大单元整体教学活动，在多元教学评价中促进学生自主反思，确保学生的深度学习能够顺利落地。文章结合大单元教学与深度学习的基本概念，深入分析基于大单元教学的高中历史深度学习的原则、意义
教改研究 | 从深度学习角度谈高中地理教学方式转变

教改研究 | 从深度学习角度谈高中地理教学方式转变

摘要：高中地理这门学科综合性较强，是部分学生高考的必考科目。由于学科知识特点，高中地理一度被称为文科中的理科，对于学习文科的学生来说也是挑战性比较大的一科。传统的教学主要采取的是填鸭式教学法，在培养学生的知识结构体系和地理思维方面，效果差强人意。因此，为了帮助学生更好地学习高中地理，提升地理素养，转变教学方式就非常有必要。关键词：深度学习；高中地理；教学方式；转变随着新课程改革不断深化，
教改研究 | 深度学习视角下高中统编历史教材“学思之窗”专栏的教学策略研究

教改研究 | 深度学习视角下高中统编历史教材“学思之窗”专栏的教学策略研究

摘要：文中针对深度学习在高中历史教学中的应用，以“学思之窗”专栏为例进行研究和探讨。通过将深度学习的理论与实践相结合，实现历史教学与现代技术相融合，提供了一种创新的教学方法。希望能够在加深学生对历史知识的理解和记忆，激发学生的学习兴趣和主动性的同时，培养学生的思考和解决问题的能力。关键词：深度学习；高中历史教学；学思之窗；创新随着信息技术的发展和深度学习的兴起，教育领域也迎来了新的机遇和
课程创新 | 多元文化视角下的高中历史课程发展

课程创新 | 多元文化视角下的高中历史课程发展

摘要：本文讨论了多元文化视角下高中历史课程的发展，介绍了多元文化视角的定义和重要性，以及高中历史课程的目标和挑战。探讨了多元文化视角在高中历史课程中的应用，包括教材选择和教学设计、课堂教学活动、资源和辅助材料的使用、推广跨文化交流以及培养批判性思维。多元文化视角对高中历史课程的影响包括增强学生的文化意识和尊重他人能力、促进批判性思维和分析能力，以及培养学生的全球视野和跨文化交流能力。关键词：
课程创新 | 英语学习活动观视域下高中英语学科以读促写教学策略研究

课程创新 | 英语学习活动观视域下高中英语学科以读促写教学策略研究

摘要：英语学习活动观是新课改背景下一种全新的教育观念和教育指向，它在教学过程中强调引导学生从语言文化、思维品质等角度进行学习，在提高学生语言能力的同时，提升学生英语核心素养。读写教学作为英语语言学习的重要基础，是学生语言文化输入和语用能力锻炼的主要途径。英语学习活动观视域下，教师应创新英语读写教学的方法，将英语阅读和写作进行巧妙的融合，充分发挥读写结合融合教育的作用和价值，助力学生英语读写能力的
课程创新 | 信息技术背景下高中历史作业设计策略研究

课程创新 | 信息技术背景下高中历史作业设计策略研究

摘要：作业是教学中的重要环节，进行作业设计时主要是遵循系统性、针对性、多样性、实践性原则等。其目的是巩固学生对知识的记忆，让学生学会运用已掌握的知识进行实践，并全面培养学生问题解决能力、独立思考能力、学习能力和历史素养。文章先探讨信息技术在历史作业设计中的作用，再结合历史作业设计现状，详细阐述其设计优化策略。关键词：信息技术融合；历史作业；设计信息技术是利用计算机科学技术和通信技术来处理
课程创新 | 高中生物教学中培养学生创造性思维策略探析

课程创新 | 高中生物教学中培养学生创造性思维策略探析

摘要：最新版课程标准将生物课程目标划分成五部分，分别是了解生物的重要性、树立正确生命观、掌握科学思维、明确切实可行的研究方法和形成高度责任感。文章说明了培养创造思维的必要性，讨论了基于高中生物课堂培养创造思维的要点，包括创设合理情境、鼓励学生提问、强化思维训练等，最后结合实际案例，对培养创造思维的方案进行了详细介绍。希望能够给教师的生物教学活动提供有益参考。关键词：高中学生；生物教学；创造性
课程创新 | 高中语文古诗文生活化教学研究

课程创新 | 高中语文古诗文生活化教学研究

摘要：古诗文是中华文化宝库中的瑰宝，在弘扬民族文化、培养学生人文素养方面起着重要作用。在语文教学中，古诗文教学备受重视。但是，古诗文语言体系与现代汉语构成和使用环境大不相同，学生理解和消化起来困难重重。古诗文教学生活化，可拉近学生与古诗文的距离，使古诗文教学精彩纷呈，更有效率。为此，在古诗文教学中，要坚持生活化原则，以生活化教学为引擎，使古诗文教学有更好的表现和新的突破。文章基于实际，对高中语文
课程创新 | 高中历史发散式教学实践研究

课程创新 | 高中历史发散式教学实践研究

摘要：自从高中新课标颁布以来，高中历史教学的目标也发生了转变，不再遵循死记硬背的教学理念，而是要求学生在学习的过程中培养自己的核心素养，具备史料实证、家国情怀、唯物史观等基本思维。为了在历史教学的过程中培养学生的历史核心素养，教师可以引入发散式教学，激活学生的历史思维。文中开展了高中历史教学发散式教学的实践研究，通过分析发散式教学的概念及当下高中历史教学中存在的问题，提出在高中历史教学过程中践行
课程创新 | 新时代视野下的高中通用技术教学模式探讨

课程创新 | 新时代视野下的高中通用技术教学模式探讨

摘要：文章旨在探讨新时代背景下，高中通用技术教学模式的发展趋势和优化方向。文中通过文献综述和分析，总结了传统教学模式的局限性，并提出了基于现代教育理念的创新教学模式。通过实例分析，展示了这些模式在提高学生技术素养和综合能力方面的潜力。最后，强调了培养创新思维和实践能力的重要性，并提出了相关建议，以促进高中通用技术教育的发展。关键词：高中通用技术；教学模式；新时代；技术素养；创新教育高中通
课程创新 | 基于核心素养培养目标的高中语文作业设计探析

课程创新 | 基于核心素养培养目标的高中语文作业设计探析

摘要：科学设计语文作业，是促进高中语文核心素养培养目标实现的重要途径之一，因此该项工作应当受到高中语文教师的足够重视。本文进一步明确了语文作业的重要价值，阐述了高中语文作业设计现状，重点是从不同的层面针对核心素养培养目标下的高中语文作业设计策略提出了建议。关键词：核心素养；高中语文；作业设计语文属于高中教育的重点学科，语文作业的科学设计，可以为整个课程教学提供一定的辅助，促使高中语文教育
课程创新 | 高中地理教学中视频资源开发和利用方式研究

课程创新 | 高中地理教学中视频资源开发和利用方式研究

摘要：在新课改背景下，高中地理教师在教学过程中，必须不断优化和创新教学方法，文章重点探讨高中地理课堂教学中视频资源的开发和利用方式。文中采用文献综述和实证研究方法，通过对视频资源的应用、开发策略及学生学习效果进行分析，得出结论。研究表明，合理开发和利用视频资源能够有效提高高中地理课堂教学效果，提高学生地理学科素养。在未来的研究中，应进一步探讨视频资源的优化开发和利用策略，以更好地推动高中地理课堂
课程创新 | 大单元理念下的高中地理教学策略探析

课程创新 | 大单元理念下的高中地理教学策略探析

摘要：新课标背景下，聚焦教材内容与整合知识结构的新型教育理念逐渐成为主流，教师的教学模式也随之转变。大概念、大任务、大情境结合为大单元教学，大单元教学被广泛应用于各学科的教学活动中。教师想要在课堂上建立对地理知识的系统认知，那么大单元课堂教学就成为可选择的一种有效教学路径。文章介绍了大单元的内涵与特征，综合大单元教学的应用路径与地理学科的知识特征，对大单元理念下高中地理课堂教学活动的设计与开展提
备考策略 | 高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

备考策略 | 高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

摘要：高中数学的重要性不言而喻，相对于之前的数学学习来说，高中数学涵盖的知识点更多，导致学生的学习难度显著加大。新课程改革的背景下，在高中数学课堂中开展探究性学习是解决这一问题的有效方法。但是，在实际过程中还存在学生水平不一、存在畏惧心理、应试教育的影响等问题。基于此，就需要教师不断改进教学模式，针对具体问题提出针对措施，不断提升探究性学习的效用，提高高中数学教学质量。关键词：高中数学；探究
备考策略 | “批文入理”突破议论文写作教学瓶颈解析

备考策略 | “批文入理”突破议论文写作教学瓶颈解析

摘要：议论文写作教学是高中语文教学的重头戏，然而高中议论文教学的低效现象却十分普遍。在“双减”政策背景下，教学更应注重实效性与个体针对性，把批注式阅读法引入写作教学，让学生“批文入理”，能让高中议论文写作教学走向高效。文中主要针对目前高中议论文写作教学中难以突破的瓶颈，从批注题目、批注事例、批注范文、批注习作四个方面，介绍应用批注式阅读法开展高中议论文写作教学的应用策略。关键词：批注式阅读法
备考策略 | 高中语文现代文阅读教学策略与实践

备考策略 | 高中语文现代文阅读教学策略与实践

摘要：随着新课程标准的颁布，高中语文现代文阅读模块教学各个方面均发生了较大程度的变化。高中语文教师要紧跟新课程标准的变化，积极地对现代文阅读教学的不同环节进行系统梳理和有针对性的改进，逐步地提高现代文阅读教学的质量，为更好地培养学生现代文阅读能力和助力学生语文综合素养的培养，奠定坚实基础。文章在讨论基于新课标探索高中语文现代文阅读教学意义的基础上，就具体策略进行深入分析和讨论。关键词：新课标
备考策略 | 基于语境理论的高中英语读后续写实践策略

备考策略 | 基于语境理论的高中英语读后续写实践策略

摘要：读后续写将理解与产出结合，通过互动继而协同，拉近理解和输出之间的能力差距，促进写作能力提升。读后续写较于传统写作具有明显优势，广泛被纳入各省高考英语试卷，成为英语教学研究的热点。文章首先通过对读后续写中“读”和“写”的关系分析，得出续写是在阅读材料预设的语境当中实施、语境充当续写的“脚手架”的结论。在此基础上，基于语境在读后续写中的作用，探讨高中英语读后续写的实践策略，以期更好地发掘读后续
备考策略 | 深度学习视域下高中英语阅读教学策略分析

备考策略 | 深度学习视域下高中英语阅读教学策略分析

摘要：阅读教学作为高中英语教学的重点内容，需要英语教师应用创新性的教学手段，为学生讲解高效的阅读方式，推动学生英语核心素养的提升，培养学生良好的阅读能力。由于教师受到应试教育观念的影响，忽略了深层次的教学，不利于学生阅读能力的提高。为解决此问题，教师可以在授课过程中引导学生进行深度学习，在完善课堂教学体系的同时，还可以提高英语课堂的教学有效性，推动学生英语核心素养的提升。文中从高中英语阅读教学的
备考策略 | 高中数学教学有效运用错题资源的策略分析

备考策略 | 高中数学教学有效运用错题资源的策略分析

摘要：高中数学知识对于学生而言极具抽象性，因而学生在学习的过程中常常会出现问题。教师在日常的教学活动过程中想要切实地提高学生数学学习的效率，需要引导学生认识到制作错题集的重要性。学生借助错题资源集能够更好地对数学知识的漏洞进行查漏补缺，及时复习和整理自己所遗漏的知识。有效地整理错题资源还能够起到一定的督促作用，使学生在错题集的影响下，逐渐减少不应该犯的错误，提高学生数学训练的准确率[1]。关
实验探究 | “三新”背景下培养高中生物理思维品质的策略研究

实验探究 | “三新”背景下培养高中生物理思维品质的策略研究

摘要：文章探讨了在新课标、新教材、新高考的“三新”背景下，高中物理实验教学如何培养学生的思维品质。文中结合当前高中物理实验教学中存在的问题，提出了一系列策略，包括加强问题引导、利用多媒体开展实验教学、引导学生优化实验以及布置趣味实验作业等，以提高学生的探究能力、知识理解能力、创新能力和解决问题能力等。通过这些策略，可使高中物理实验教学更符合新课标、新教材、新高考的要求，为学生的思维品质培养和全面
实验探究 | 基于核心素养的高中信息技术项目化教学研究

实验探究 | 基于核心素养的高中信息技术项目化教学研究

摘要：随着我国教育理念的演进，高中信息技术教学越来越重视对学生核心素养的培养。这种转变旨在通过教学指导，全面提高学生的能力水平。项目化学习方法被认为是一种高效的教学模式。在信息技术教学中，教师可以利用这种方法来布置学习任务，让学生通过完成项目来达成学习目标，有效地提高教学效果。文章首先阐述了高中信息技术核心素养和项目化教学的概念，然后分析项目化教学框架设计，并提出具体的项目化教学策略，旨在有效提
实验探究 | 基于核心素养培养的高中物理教学实践研究

实验探究 | 基于核心素养培养的高中物理教学实践研究

摘要：物理是高中阶段的重要学科之一，涉及的知识内容较为繁杂，抽象程度较高。与此同时，物理学科与实际生活息息相关，是我国教育体系的重要组成部分。在新课改背景下，人们越来越重视课堂教学的有效性，而物理学科相关定律是高中物理教学中的重要内容，其教学质量直接关系学生的学业成绩。为此，教师要重视对物理学科相关定律的讲解，持续完善和优化教学活动，以构建高效的物理课堂。基于此，文中对基于核心素养培养的高中物理
实验探究 | 高中化学课堂问题链的应用路径分析

实验探究 | 高中化学课堂问题链的应用路径分析

摘要：对于高中生来说，化学是一种由抽象概念和复杂定理组成的一门有一定难度的理论学科，部分高中生都只能了解或认识到化学现象、化学理论、化学定理的表象，然后再依靠死记硬背来完成对化学相关知识的记忆，这就导致高中化学课程的课堂教学很难收获预期效果。基于此，文中选择围绕高中化学课堂问题链的应用展开分析，在简单介绍高中化学课堂问题链的设计原则后，从教学方向与问题指向这两个视角出发，探究教师要如何进行问题链
实验探究 | 高中地理坐标图归纳及教学策略探讨

实验探究 | 高中地理坐标图归纳及教学策略探讨

摘要：高中地理为基础性学科，部分学生认为地理学习比较乏味，对于地理并没有太大的兴趣，学习效果不理想。所以，教师要使用多样化的教学对策，激发学生的学习兴趣。基于此，文章对高中地理坐标图归纳技巧进行分析，并且提出针对性的教学对策，希望能够为高中地理教师提供有益启发，提高教学质量。关键词：高中地理；坐标图；教学高中地理具有较强的实践性和理论性，大部分在日常生活中都能够用到，但是部分学生认为学习
案例剖析 | 古代劳动诗歌校本课程的实践与探究

案例剖析 | 古代劳动诗歌校本课程的实践与探究

摘要：在高中语文教学中，建设校本化、特色化的校本课程，借助传统诗歌这一载体，对培养学生文化自信、优良品格等具有重要作用。通过丰富的多层次的课程实践活动，开阔视野，提升核心素养；利用现代化的信息手段，提高教学教研效率，扩充课程容量，激发学习兴趣。古代诗歌助力文化传承，劳动教育聚焦立德树人，可以更好地实现为国家培养信念坚定、胸怀梦想、勇于奋斗、甘于奉献的“四有青年”的育人目标。关键词：高中语文；
案例剖析 | “教、学、评”一体化视域下高中数学大单元教学策略研究

案例剖析 | “教、学、评”一体化视域下高中数学大单元教学策略研究

摘要：本研究旨在探讨在“教、学、评”一体化视域下的高中数学大单元教学实践策略。通过数学大单元的教学过程，研究如何有效整合教学和评估，以及如何促进学生的深度学习和综合能力的提升。研究结果表明，在“教、学、评”一体化视域下，采用项目化学习、个性化评估和学习动机激发等策略，能够有效提高学生的学习动机和成绩，培养他们的创新思维和问题解决能力。因此，这些策略在数学教育中具有广泛的应用前景。关键词：“教
案例剖析 | 双师课堂教学模式在高中数学教学中的应用分析

案例剖析 | 双师课堂教学模式在高中数学教学中的应用分析

摘要：双师课堂模式结合了线上和线下的教学资源，能够更好地满足学生的学习需求。文中首先分析了双师课堂模式的理论基础和特点，包括其在教学和教育技术理论中的根基。随后，探讨了双师课堂模式的实施策略与高中数学教学的结合，重点关注线上班级管理、课后辅导答疑和家庭教学责任等方面。此外，还分析了双师课堂模式对教师角色的影响和对高中数学教学工作的启示。最后，探讨了双师课堂模式的技术支持与挑战，包括线上教育技术的
案例剖析 | 问题驱动教学法应用于高中政治教学的有效策略探究

案例剖析 | 问题驱动教学法应用于高中政治教学的有效策略探究

摘要：高中政治教学以思政理论和民族文化为支撑展开，在教学活动中，其确定了培养思政意识出色、学习能力优秀的现代化人才的基本目标。但在学科教学活动中，知识点复杂、教学理论烦琐等问题影响了学生的学习效率。如何引导学生结合政治教学要求进行自主思考、探究，这是亟待解决的重要问题。现以优化高中政治教学方案为核心目标，以问题为导向，在对问题驱动教学法的价值进行分析的同时，思考将问题驱动教学法应用于高中政治教学
案例剖析 | 高中政治教学中培养学生思维能力的路径探析

案例剖析 | 高中政治教学中培养学生思维能力的路径探析

摘要：高中阶段应注重学生思维能力的培养，加强学生思维训练，从根本上提升高中政治课堂教学的有效性，促进学生政治素养的有效提升。高中政治要求学生掌握政治基础知识，消化和理解政治知识，同时还要理性地认识时事内容，从现实案例中发现事物的内在规律，提升政治思维能力，学会从已有经验出发解决现实问题。目前高中政治教学仍然以传授理论知识为主，忽视学生其他方面能力以及思维方面的发展，教学效果不是特别明显。基于此，
案例剖析 | “读思达”教学法在高中化学教学中的实践

案例剖析 | “读思达”教学法在高中化学教学中的实践

摘要：传统的化学课堂以教师向学生灌输为主，学生全程处于被动接受的状态，不仅抑制着他们主体作用的发挥，还会影响学生自我思考力、自主学习力的提升。因此，文章以核心素养为导向，以苏教版“学科提炼”栏目为例，提出了“读思达”的教学方法。首先简述了“读思达”教学法，而后明确了“读思达”在化学课堂应用的作用和必要性。并从创设化学情境，唤醒学生表达欲望；组织化学实验，提升学生综合能力；开展小组讨论，深化学生对
思政育人 | 春风化雨润物无声

思政育人 | 春风化雨润物无声

摘要：解读家国情怀的内涵，分析在历史教学中培育学生家国情怀的必要性，提出在高中历史教学中培育学生家国情怀的有效路径，以指向历史学科的本质与价值，发展学生的家国情怀素养，彰显历史学科工具性与人文性的统一。关键词：家国情怀；核心素养；高中历史培育学生核心素养是学科教学的重要任务，如何在有限的课时时间内让核心素养落地生根，一直是一线教师关注的重要问题。家国情怀素养既是高中历史学科核心素养的重要
思政育人 | 新课标下高中数学分层教学策略探究

思政育人 | 新课标下高中数学分层教学策略探究

摘要：新课标下，高中数学分层教学体系进一步完善，为分层教学实践提供了有力支持。本文先简单介绍了新课标对高中数学分层教学的要求，论述了新课标下高中数学分层教学探究原则，并从学生分层着手，提出了几点新课标下高中数学分层教学探究策略，希望为新课标下高中数学分层教学实践提供一些参考。关键词：新课标；高中；数学；分层教学新课标带来的高中数学新教学方向和改革课题，为高中分层教学带来了契机。分层教学是
思政育人 | 谈中华优秀传统文化在高中语文教学中的渗透与传承

思政育人 | 谈中华优秀传统文化在高中语文教学中的渗透与传承

摘要：高中时期是学生价值观形成的关键阶段。在高中语文教学中，教师要立足于中华优秀传统文化，加强与语文教材内容的联系，充分发挥中华优秀传统文化的育人作用，落实当前立德树人教育的培养要求。但是，受很多因素的影响，中华优秀传统文化在当前高中语文教学中的渗透和传承还存在很多的问题，严重影响高中语文教学育人价值的发挥。立足于此背景，高中语文教师需要不断探索，积极解决教学中遇到的问题，达到提升在高中语文教学
思政育人 | 心理健康教育视域下高中生涯规划课程教学策略研究

思政育人 | 心理健康教育视域下高中生涯规划课程教学策略研究

摘要：随着社会的发展和变革，高中生涯规划课程对于学生的发展和未来职业选择越来越重要。然而，传统的生涯规划教育往往注重学科知识的传授，忽视了学生内心的需求和个性的发展。为了更好地帮助学生实现自我认知和规划未来，心理健康教育应成为高中生涯规划课程的重要视角。心理健康教育关注学生的心理发展和心理健康问题，并以促进学生的全面发展和提高生活质量为目标。在高中生涯规划课程中引入心理健康教育视域，可以更好地满
思政育人 | 价值引领导向下高中思政课主题式教学优化策略探究

思政育人 | 价值引领导向下高中思政课主题式教学优化策略探究

摘要：当今，培养学生的社会主义核心价值观和思想品质成为高中思政课教学的重要任务。而价值引领导向下主题式教学正是一种有效的教学方式。通过主题式教学，能够将学科知识与社会实践相结合，让学生在感知社会问题、思考价值取向的过程中得到全面成长。基于此，文章在简要概述价值引领导向下思政课教学理念的基础上，分析了高中思政课主题式教学优势与实施现状，最后重点探讨了价值引领导向下高中思政课主题式教学优化策略。
思政育人 | “课程思政”视角下的高中物理教学研究

思政育人 | “课程思政”视角下的高中物理教学研究

摘要：在高中物理教学中开展思政教育，对学生健全人格和正确三观的形成具有一定的促进作用，而物理学科知识与思政教育的相互融合能够有效深化学生对思政理念的记忆，对学生今后的学习成长起到了重要的支持作用。如何将高中物理知识与课程思政内容以全新的方式整合在一起并呈现在学生的眼前，是物理教师在构建课程思政物理课堂的过程中需要面对的问题。基于此，文章阐述了高中物理课程思政的特点，分析了高中物理教学与思政理念相
思政育人 | 高中思想政治教学中培养学生政治认同素养的策略研究

思政育人 | 高中思想政治教学中培养学生政治认同素养的策略研究

摘要：政治认同是思想政治课程四大核心素养之一，也是学生思想政治素养的根基。要有效培养高中学生政治认同素养，教师需要精准把握其概念、构成及生成逻辑，并针对当前政治认同教育中存在的问题去设计策略。建议教师关注学习材料的准备，坚持学为中心，关注引领实践迁移这三个施策方向。关键词：高中；思想政治；政治认同；核心素养；教学政治认同是思想政治课程核心素养教育目标维度之一，是指拥护党的领导，坚持和发展
思政育人 | 高中政治教学中渗透立德树人理念策略的探索

思政育人 | 高中政治教学中渗透立德树人理念策略的探索

摘要：高中政治教育在传授学生课本知识的同时，更应该关注学生的道德品质、人文素养和社会责任感。高中政治教学渗透立德树人理念，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有创新精神和社会责任感的新时代公民。文章分析了高中政治教学渗透立德树人理念的意义，重点分析其渗透教学的实践策略，以供参考。关键词：高中政治；立德树人；实践策略培养德智体美劳全面发展的人才已经成为教育的核心任务。立德树
思政育人 | 小组合作学习模式在高中政治新授课中的应用方法探究

思政育人 | 小组合作学习模式在高中政治新授课中的应用方法探究

摘要：《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）中，教育部提出思政教育要尊重高中生的身心发展规律，在课堂上创造开放、民主的教学环境，也要促使学生在“合作学习和探究学习的过程中”自主形成创新精神与实践能力。对此，高中政治教师则可在新授课上应用小组合作学习模式。文章将从四个主方向，即通过组建异质小组的方式促进生生合作、通过设计明确的合作任务促使各个小组制订学习计划、通过开展小组合作学
文体新苑 | 浅谈中国风歌曲在语文教学实践中的应用

文体新苑 | 浅谈中国风歌曲在语文教学实践中的应用

摘要：中国风歌曲文化内涵丰富，富有特色。教师可以用多种方法将中国风歌曲融入语文教学，帮助学生更好地理解和感受中华优秀传统文化，提高语言表达和情感表达的能力，同时也可以激发学生的创作潜力，引导学生更加积极主动地参与学习，激起学生对语文学科的兴趣和热爱。关键词：国风歌曲；古诗词；语文教学近年来，越来越多的年轻人倡议让古风和国风歌曲活起来，新华网、人民日报也将国风歌曲定义为用时尚方式唱出中国味
文体新苑 | 新高考背景下的钢琴备考策略研究

文体新苑 | 新高考背景下的钢琴备考策略研究

摘要：钢琴是音乐类专业学生必备的专业基础技能，也是新高考背景下音乐艺术类高考必考且难度较大的一个项目。在备考过程中，要针对性地备考、全面地备考，才能在高考中一路通关，取得好成绩。文章以高考为背景，从多个方面就钢琴艺考备考策略进行了梳理与总结，希望能为音乐高考提供参考和借鉴。关键词：高考；钢琴；备考；策略钢琴为音乐艺考科目之一，不论是作为主考项目还是副考项目，钢琴在总分中都占据较高的比例，
文体新苑 | 基于核心素养制订健美操课堂学习目标的路径探讨

文体新苑 | 基于核心素养制订健美操课堂学习目标的路径探讨

摘要：《普通高中体育与健康课程标准》（2017年版2020年修订）提出：教师应树立明确的目标意识以及目标引领内容的思想，将课程标准的课程目标具体化为每堂课的学习目标。文章以高二年级《健美操大众锻炼标准五级规定动作》一课为例，探讨在遵循“目标引领内容”的前提下，制订学习目标的路径。综述基于核心素养制订健美操课堂学习目标的依据、原则和路径。具体路径主要从学业质量水平入手、从教材内容入手、从学生学情入
文体新苑 | 浅谈SPOC混合式教学模式在短跑教学中的应用

文体新苑 | 浅谈SPOC混合式教学模式在短跑教学中的应用

摘要：文章采用实验研究法和文献资料法，探讨了SPOC混合式教学模式的概念和价值，分析了其在短跑教学中的应用效果。结果表明，SPOC混合式教学模式可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。为提高短跑教学质量，更好地发挥SPOC混合式教学模式的作用，文中提出SPOC混合式教学模式在短跑教学中的优化应用策略，供广大一线教师借鉴。关键词：SPOC混合式教学模式；短跑教学；应用策略近年来，随着互联网

过往期刊

高考·下
2024年09期
高考·下
2024年08期
高考·下
2024年07期
高考·下
2024年06期
高考·下
2024年05期
高考·下
2024年04期
高考·下
2024年03期
高考·下
2024年02期
高考·下
2024年01期

高考·下

目录

高考论坛 | 新高考背景下高中化学结构化单元整体教学实施探索

高考论坛 | 新高考背景下高中化学结构化单元整体教学实施探索

高考论坛 | 新高考背景下高中语文有效阅读教学研究

高考论坛 | 新高考背景下高中语文有效阅读教学研究

高考论坛 | 基于高考评价体系的历史学科有效教学概念初探

高考论坛 | 基于高考评价体系的历史学科有效教学概念初探

高考论坛 | 构建高中地理核心素养评价指标体系的路径研究

高考论坛 | 构建高中地理核心素养评价指标体系的路径研究

高考论坛 | 新高考背景下高中历史大单元教学策略与实践

高考论坛 | 新高考背景下高中历史大单元教学策略与实践

高考论坛 | 新高考背景下高中语文课堂教学改革实践研究

高考论坛 | 新高考背景下高中语文课堂教学改革实践研究

教改研究 | 核心素养导向下高中生物大单元教学的探索与实践

教改研究 | 核心素养导向下高中生物大单元教学的探索与实践

教改研究 | 高中生物任务驱动教学实践探究

教改研究 | 高中生物任务驱动教学实践探究

教改研究 | 通用技术教学与信息技术深度融合应用策略研究

教改研究 | 通用技术教学与信息技术深度融合应用策略研究

教改研究 | 高中英语读写结合教学模式研究

教改研究 | 高中英语读写结合教学模式研究

教改研究 | 新课改背景下高中生语文核心素养的培养研究

教改研究 | 新课改背景下高中生语文核心素养的培养研究

教改研究 | 核心素养背景下高中地理大单元教学设计策略研究

教改研究 | 核心素养背景下高中地理大单元教学设计策略研究

教改研究 | 基于大单元教学的高中历史深度学习策略探究

教改研究 | 基于大单元教学的高中历史深度学习策略探究

教改研究 | 从深度学习角度谈高中地理教学方式转变

教改研究 | 从深度学习角度谈高中地理教学方式转变

教改研究 | 深度学习视角下高中统编历史教材“学思之窗”专栏的教学策略研究

教改研究 | 深度学习视角下高中统编历史教材“学思之窗”专栏的教学策略研究

课程创新 | 多元文化视角下的高中历史课程发展

课程创新 | 多元文化视角下的高中历史课程发展

课程创新 | 英语学习活动观视域下高中英语学科以读促写教学策略研究

课程创新 | 英语学习活动观视域下高中英语学科以读促写教学策略研究

课程创新 | 信息技术背景下高中历史作业设计策略研究

课程创新 | 信息技术背景下高中历史作业设计策略研究

课程创新 | 高中生物教学中培养学生创造性思维策略探析

课程创新 | 高中生物教学中培养学生创造性思维策略探析

课程创新 | 高中语文古诗文生活化教学研究

课程创新 | 高中语文古诗文生活化教学研究

课程创新 | 高中历史发散式教学实践研究

课程创新 | 高中历史发散式教学实践研究

课程创新 | 新时代视野下的高中通用技术教学模式探讨

课程创新 | 新时代视野下的高中通用技术教学模式探讨

课程创新 | 基于核心素养培养目标的高中语文作业设计探析

课程创新 | 基于核心素养培养目标的高中语文作业设计探析

课程创新 | 高中地理教学中视频资源开发和利用方式研究

课程创新 | 高中地理教学中视频资源开发和利用方式研究

课程创新 | 大单元理念下的高中地理教学策略探析

课程创新 | 大单元理念下的高中地理教学策略探析

备考策略 | 高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

备考策略 | 高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

备考策略 | “批文入理”突破议论文写作教学瓶颈解析

备考策略 | “批文入理”突破议论文写作教学瓶颈解析

备考策略 | 高中语文现代文阅读教学策略与实践

备考策略 | 高中语文现代文阅读教学策略与实践

备考策略 | 基于语境理论的高中英语读后续写实践策略

备考策略 | 基于语境理论的高中英语读后续写实践策略

备考策略 | 深度学习视域下高中英语阅读教学策略分析

备考策略 | 深度学习视域下高中英语阅读教学策略分析

备考策略 | 高中数学教学有效运用错题资源的策略分析

备考策略 | 高中数学教学有效运用错题资源的策略分析

实验探究 | “三新”背景下培养高中生物理思维品质的策略研究

实验探究 | “三新”背景下培养高中生物理思维品质的策略研究

实验探究 | 基于核心素养的高中信息技术项目化教学研究

实验探究 | 基于核心素养的高中信息技术项目化教学研究

实验探究 | 基于核心素养培养的高中物理教学实践研究

实验探究 | 基于核心素养培养的高中物理教学实践研究

实验探究 | 高中化学课堂问题链的应用路径分析

实验探究 | 高中化学课堂问题链的应用路径分析

实验探究 | 高中地理坐标图归纳及教学策略探讨

实验探究 | 高中地理坐标图归纳及教学策略探讨

案例剖析 | 古代劳动诗歌校本课程的实践与探究

案例剖析 | 古代劳动诗歌校本课程的实践与探究

案例剖析 | “教、学、评”一体化视域下高中数学大单元教学策略研究

案例剖析 | “教、学、评”一体化视域下高中数学大单元教学策略研究

案例剖析 | 双师课堂教学模式在高中数学教学中的应用分析

案例剖析 | 双师课堂教学模式在高中数学教学中的应用分析

思政育人 | 春风化雨润物无声

思政育人 | 春风化雨润物无声