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中华活页文选·传统文化教学与研究

中华活页文选·传统文化教学与研究

2024年01期

"中华活页文选（传统文化教学与研究）由中宣部中国出版传媒股份有限公司主管，百年历史的中华书局主办，面向全国发行以中华传统文化为特色的阅读教辅类月刊。坚持正确的舆论导向和办刊方向，传播和弘扬中华优秀传统文化，提升中小学教师传统文化素养，为广大中小学教师搭建传统文化教学和语文教学的交流平台。"

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传统文化论坛 | 钦州沿海地区非物质文化遗产项目进校园的推广与实践

传统文化论坛 | 钦州沿海地区非物质文化遗产项目进校园的推广与实践

摘要：作为国家发展的源泉和民族精神的象征，非物质文化遗产的历史地位、社会价值和教育作用不容忽略。高校需要主动承担起教书育人的责任使命和历史重担，完成非物质文化遗产项目进校园、进课堂的教学工作，实现非物质文化遗产的传承与弘扬，拉近学生与优秀传统文化的距离，培养学生良好的文化自信心和民族认同感。本文以钦州沿海地区非物质文化遗产为分析对象，深入分析推广非物质文化遗产项目进校园的意义和具体策略。关键
传统文化论坛 | “知、融、创、润、行、作、研”

传统文化论坛 | “知、融、创、润、行、作、研”

摘要：黄河文化作为中华优秀传统文化的精华，在新时代展现出了新的发展活力，如何对待黄河文化，挖掘黄河文化的育人资源，对其进行创造性转化、创造性发展，并融入课程体系建设中，使其更好地服务社会主义现代化事业，促进青少年学生对黄河文化的接受与传承，是当前所面临的重大课题。本文通过“知、融、创、润、行、作、研”七个角度进行探究和实践，旨在培养学生对黄河文化的情感，为小学教育事业的可持续发展提供一些参考。
传统文化与学科融合 | 浅谈传统文化在小学语文阅读教学中的融合策略

传统文化与学科融合 | 浅谈传统文化在小学语文阅读教学中的融合策略

摘要：随着全球化的加速和信息化社会的迅速发展，现代的小学生正处于一个信息量巨大、文化多样的环境中。在这样的背景下，如何培养学生的文化自觉性和文化自信心，成为当前小学语文教育面临的一大挑战。本文深入探讨如何在现代化教育背景下，将传统文化与小学语文阅读教学相结合，既满足新《课标》的要求，又能传承中华优秀传统文化，使学生在轻松愉悦的学习过程中接受文化的熏陶。关键词：传统文化小学语文阅读教学 D
传统文化与学科融合 | 传统文化视角下小学语文绘本阅读教学策略探究

传统文化与学科融合 | 传统文化视角下小学语文绘本阅读教学策略探究

摘要：在当代社会，传统文化的保护和传承变得愈发重要。小学语文教学作为培养学生综合素质和价值观的重要途径，应该充分利用传统文化资源，提高学生对传统文化的理解和认同。绘本作为一种形象生动的阅读材料，应当用于传统文化教学中。基于此，本文对传统文化视角下小学语文绘本阅读教学的策略进行探究与分析。关键词：传统文化小学语文绘本阅读 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024
传统文化与学科融合 | 谈如何在小学语文课堂中强化中华优秀传统文化教育

传统文化与学科融合 | 谈如何在小学语文课堂中强化中华优秀传统文化教育

摘要：随着教育改革的深入发展，教师将中华优秀传统文化融入小学语文课堂教学成为一项重要任务。本文探讨了如何在小学语文课堂中有效强化传统文化教育，提出了一系列切实可行的教学策略和方法。通过对课本中传统文化元素的充分挖掘，运用古诗词教学、神话故事讲述等手段，教师可以引导学生深入了解中华传统文化，激发其学习兴趣。同时，通过创设情境、情感引导和联系实际生活等方式，教师可以让学生在实践中感知传统文化的魅力，
传统文化与学科融合 | 立德树人视角下小学语文传统文化教学策略探索

传统文化与学科融合 | 立德树人视角下小学语文传统文化教学策略探索

摘要：随着教育改革的不断深入，立德树人成为新时代教育的核心目标。小学阶段作为学生人生观和价值观形成的关键时期，承担着培养学生传统文化素养的重要任务。本文从立德树人的教育理念出发，探讨了如何在小学语文教学中融入传统文化教育，旨在引导学生在学习语文知识的同时，深刻理解和传承中华优秀传统文化，成为德才兼备的社会栋梁。文章通过实际教学案例，分析了在课堂导入、课文学习和识字写字教学等环节如何渗透传统文化教
传统文化与学科融合 | 小学语文教学中融入传统文化的策略探究

传统文化与学科融合 | 小学语文教学中融入传统文化的策略探究

摘要：小学语文教学中融合传统文化的策略是指在语文教学中将传统文化元素融入教学内容、教学方法和教材编写中的一种教学方式。传统文化融合策略可以帮助学生深入了解中国传统文化，增强民族自豪感和文化认同感，培养学生的审美能力和人文素养。本文以经典文学作品为载体，从教学内容的选择与设计、教学手段和方式、教学环境的创设几个方面来进行论述。通过这些策略，教师可以使学生在语文学习中感受到传统文化的魅力，进一步提升
传统文化与学科融合 | 在小学语文教学中融入中国古代诗词的价值与方法探究

传统文化与学科融合 | 在小学语文教学中融入中国古代诗词的价值与方法探究

摘要：中国古代诗词作为重要的文化遗产，在小学语文教学中扮演着不可或缺的角色。它不仅提高了学生的文学素养，也提升了他们的语言表达能力。本文探讨了如何有效地将古代诗词融入小学语文教学，提出了通过互动学习、多媒体教学资源的整合以及朗诵、创作和角色扮演等方式提高学生的创造性表达能力。通过这些方法，学生不仅能够深入理解语言的内涵，还能深切感受到中国文化的博大精深，营造良好的教育环境。关键词：中国古代诗
传统文化与学科融合 | 谈优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透

传统文化与学科融合 | 谈优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透

摘要：本论文旨在探讨优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透方式，并分析其对学生语文素养和文化意识的培养作用。本研究采用文献资料法、实地观察法和问卷调查法，通过对相关研究成果和教学实践案例的综合分析，发现优秀传统文化在小学语文阅读教学中所扮演的重要角色。研究结果表明，优秀传统文化的渗透能够激发学生的学习兴趣，增强他们的阅读理解能力和思维能力。此外，优秀传统文化还能培养学生的审美情趣和文化自信心，提
传统文化与学科融合 | 以核心素养为导向在小学语文教学中融入传统文化教育的实践研究

传统文化与学科融合 | 以核心素养为导向在小学语文教学中融入传统文化教育的实践研究

摘要：在当今社会，传统文化的重要性日益凸显，不仅是民族精神的载体，也是培养学生综合素质的重要资源。小学语文教学作为学生教育的基础，对于传承和弘扬传统文化具有不可替代的作用。然而，如何在小学语文教学中融入传统文化教育，提高学生的核心素养，是当前教育领域面临的重要问题。本文旨在探讨以核心素养为导向在小学语文教学中融入传统文化教育的策略，以期能够为语文教师提供教学思路，促进传统文化与语文课程的融合。
传统文化与学科融合 | 传统文化与小学语文古诗教学的结合路径探究

传统文化与学科融合 | 传统文化与小学语文古诗教学的结合路径探究

摘要：古诗是中华文明的瑰宝，蕴含着丰富的传统文化元素。同时，古诗也是中国教学体系中的重要教学内容。传统文化影响着中国人文化自信以及民族自信心的建立。因此，教师重视古诗教学，不仅有利于培养学生的综合素养，还对学习传统文化具有重要意义。如何在小学古诗教学中融入传统文化是语文教师要考虑的问题。关键词：传统文化小学语文古诗词教学 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.202
传统文化与学科融合 | 初中语文课堂教学与传统文化的融合策略研究

传统文化与学科融合 | 初中语文课堂教学与传统文化的融合策略研究

摘要：传统文化作为中华民族的精神财富，对学生的文化认同感、人文素养和价值观的培养具有不可忽视的作用。然而，传统文化在现代社会中的地位逐渐下降，亟须通过教育活动来传承和弘扬。本文简要概述了畲文化，分析了初中语文课堂教学与传统文化的融合意义，重点探讨了融合策略，以供参考。关键词：初中语文传统文化融合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.01.012 中
传统文化与学科融合 | 初中语文古诗词教学中融入传统文化教育的策略探析

传统文化与学科融合 | 初中语文古诗词教学中融入传统文化教育的策略探析

摘要：初中阶段的学生正处在身心发展的重要阶段，教师在初中教学过程中融入传统文化，能够有效培养学生的文化自信，弘扬传统文化。初中语文是一门重要学科，在古诗词中蕴含着丰富的传统文化，所以，教师在进行初中语文古诗词教学时，需要重视传统文化方教育，在保证语文教学质量的基础上，加大传统文化的传承和弘扬力度，培养并增强学生爱国情怀和传统文化底蕴。但是，在具体教学过程中，受到多种原因的限制，教学工作存在的问题
传统文化与学科融合 | 初中语文教学渗透传统节日文化的思路分析

传统文化与学科融合 | 初中语文教学渗透传统节日文化的思路分析

摘要：传统节日文化内涵丰富，是传统文化的重要组成部分，所蕴含的教育资源也极为丰富。挖掘初中语文教材中蕴含的传统节日文化资源，能够促进教师专业的发展和学生语文素养的养成。鉴于此，本文通过查阅现有文献，在概述传统节日文化，分析初中语文传统节日文化资源及价值、渗透注意点的基础上，从五方面出发研究了教学思路，旨在赋予语文教学以传统文化韵味，助力初中语文教学的发展。关键词：初中语文传统节日文化渗透
传统文化与学科融合 | 将传统文化融入初中语文教学的策略研究

传统文化与学科融合 | 将传统文化融入初中语文教学的策略研究

摘要：传统文化是中华民族智慧的结晶。初中语文课堂教学承担了传承与弘扬传统文化的重任，这就要求语文教师立足于教材内容，将其与传统文化结合，以便学生在充分掌握相关知识的同时，形成相应的情感认知能力以及价值观。鉴于此，本文主要对传统文化融入初中语文教学的价值进行探讨，并提出在初中语文教学中融入传统文化的策略，以此为学生实现高效学习奠定基础。关键词：传统文化初中语文融入策略 DOI：10.122
传统文化与学科融合 | 初中语文古诗文传统文化教学策略研究

传统文化与学科融合 | 初中语文古诗文传统文化教学策略研究

摘要：“双减”政策强化了教师对教学品质、育人价值的主观诉求，教师在语文教学中融入新资源、新角度与新方法，能够促进语文教学实现创新提质、科技增效。为了优化语文教学，本文基于实施传统文化教学的必要性与可行性，系统分析古诗文教学中融入传统文化的价值，科学总结基于古诗文实施传统文化教学的策略。传统文化教学能够成为古诗文探究活动的点睛之笔，凸显古诗文的教学功能与育人价值，创建高品质的教学环境。关键词：
传统文化与学科融合 | 将中华优秀传统文化融入初中语文教学的策略分析

传统文化与学科融合 | 将中华优秀传统文化融入初中语文教学的策略分析

摘要：新时期，时代进步与社会发展推动我国教育事业发生了新的变革，新一轮课程改革对初中语文教育教学提出了更高的要求。初中语文应着重关注教学内容的价值导向，将中华优秀传统文化全方位、多维度地渗透到实际教学过程中，以期在潜移默化中培养学生良好的学习习惯，开阔学生的语文视野，提升学生的人文素养，进而促使学生坚定民族自信、文化自信，强化学生的爱国精神及家国情怀。在这种宏观背景下，教师应革新教学观念、创新教
传统文化与学科融合 | 初中语文教材中的优秀传统文化探析

传统文化与学科融合 | 初中语文教材中的优秀传统文化探析

摘要：语文教材中的优秀传统文化内容丰富多样，包括诗词、散文、经典小说等。这些文化遗产所蕴含的思想、价值观和审美观念，对于学生培养情感、塑造人格具有重要作用。教材通常通过注释、解读等方式对经典文本进行解析，帮助学生理解作品背后所蕴含的文化内涵。通过教材的选择和安排，学生可以在阅读中感受到传统文化的魅力，并从中汲取智慧和力量。关键词：初中语文教材解析优秀传统文化 DOI：10.12278/j
传统文化与学科融合 | 谈文言文教学中如何利用新媒体有效传承中华优秀传统文化

传统文化与学科融合 | 谈文言文教学中如何利用新媒体有效传承中华优秀传统文化

摘要：语文学科核心素养由语言的建构、文化的理解、思维的发展和审美的鉴赏组成。实现“文化传承与理解”是培养学生语文核心素养关键因素。中华民族有着五千年悠久的历史和深厚的传统文化积淀，传统文化是华夏儿女的“精神血脉”。在核心素养视域下，教师将新媒体与文言文教学有效结合，从而传承中华优秀传统文化，提高学生的文化认同感，是至关重要的。关键词：核心素养新媒体文言文传统文化 DOI：10.1227
传统文化与学科融合 | 传承文化教对联

传统文化与学科融合 | 传承文化教对联

摘要：在当代教育改革的浪潮中，对语文教育的探究始终占据着重要地位。语文教育不仅仅教学科知识，更是文化传承和思维启蒙的关键。《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》强调，语文是文化基础教育中的重要课程，其学习资源和实践机会无处不在，无时不有。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。其中，对联作为中华民族传统文化的精髓，为语文教育提供了丰富而独特的课程资源。因此，教师结合中等职业学校语文课程教育
传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化与技校语文教学的有效融合

传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化与技校语文教学的有效融合

摘要：中华传统文化是中华民族智慧的结晶，而中职语文教育是培养新一代中华文化传承者的关键课程。本文探讨了如何在中职语文教育中有效融合中华优秀传统文化。笔者提出了五个关键策略：丰富经典阅读素材；整合社会热点及传统文化，凸显中华优秀传统文化的价值；创新教学模式，有效渗透优秀传统文化；组织实践活动，感悟中华优秀传统文化；营造诵读氛围，弘扬中华优秀传统文化。这些策略将有助于学生更好地理解和感悟传统文化的魅
传统文化与学科融合 | 中华传统优秀文化融入职业院校语文专业课程路径分析

传统文化与学科融合 | 中华传统优秀文化融入职业院校语文专业课程路径分析

摘要：积淀深厚、历史悠久的中华传统优秀文化，具有影响个人发展和国家发展的重要作用。语文专业课程作为职业院校的公共基础课，担负着完善学生人格、陶冶学生情操、培养学生能力、拓展学生思维的重要任务，利用语文专业课程，深入挖掘传统文化元素，厚植传统优秀文化内容，提升语文教师的传统文化素养，是当前职业院校应重点研究的课题。本文对中华优秀传统文化的融入路径进行分析，力求实现中华传统优秀文化的有效传承。关
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学高年级数学教学的创新路径研究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入小学高年级数学教学的创新路径研究

摘要：基于德智体美劳全面发展的教学理念，教师在开展义务教学工作的过程中，应重视中华优秀传统文化的渗透。其目的是结合中华优秀传统文化内容与精华，培养学生的人文底蕴、文化自信、审美情趣、民族意识。本文以小学高年级数学为研究对象，在简要概括中华优秀传统文化与数学教学的融合价值意蕴、现实困境后，以挖掘与运用教材文本中蕴含的中华优秀传统文化内容为基础，提出相关的创新策略，旨在培养学生的数学思维与文化素养。
传统文化与学科融合 | 谈如何在小学数学教学中融入中华传统文化

传统文化与学科融合 | 谈如何在小学数学教学中融入中华传统文化

摘要：在“立德树人”背景下，数学教师应坚持新课改的方向，将中华优秀传统文化与数学知识进行深度融合，以便学生能感受到数学之美，以积极主动的态度参与到各项数学活动中，不断提升核心素养。基于此，本文立足于中华传统文化的渗透策略，从运用微课、追溯历史与创建学习情境三方面，进行了具体论述，以期能为教师更好地渗透传统文化提供一些参考。关键词：小学数学中华传统文化融入 DOI：10.12278/j.i
传统文化与学科融合 | 基于传统文化的小学数学共生课堂教学模式创新策略探究

传统文化与学科融合 | 基于传统文化的小学数学共生课堂教学模式创新策略探究

摘要：小学数学作为基础教育的重要学科之一，对于学生的成长和发展具有重要意义。然而，传统的小学数学课堂教学往往只注重知识的传授，而忽略了数学学科的人文性。中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝，具有丰富的数学思想，可以为小学数学教学提供宝贵的资源。本文探讨了基于传统文化的小学数学共生课堂教学创新模式，通过欣赏传统图案、开展古典游戏、解决古代趣题、讲述数学家的故事和传承数学成就等多种方式，将传统文化与小
传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学数学课堂的有效策略分析

传统文化与学科融合 | 将传统文化融入小学数学课堂的有效策略分析

摘要：教师肩负着教书育人的职责，也肩负着传道授业的职责。传统文化同学科知识一样都需要得到传承。因此，教师在课堂教学中不仅仅要教学学科内容，还要挖掘与其关联性较强的传统文化内容，以实现传统文化和学科知识的同步教学，帮助学生提升整体文化素养。本文以小学数学的教学为例，认为在数学课堂上融入传统文化将强化对学生核心素养和高尚品格的培养，帮助学生树立正确的学习观念和学习态度，培养学生的社会责任感。关键
传统文化与学科融合 | 在小学数学课堂中引入传统文化资源提升学生核心素养的策略研究

传统文化与学科融合 | 在小学数学课堂中引入传统文化资源提升学生核心素养的策略研究

摘要：本文以小学数学为研究对象，探讨了如何引入传统文化资源，提升学生的数学核心素养。本文首先分析了传统文化教育在小学数学教学中的作用，认为传统文化资源可以丰富数学教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的文化自信和民族自豪感；其次指出了小学数学引入传统文化资源过程中存在的问题；最后提出了传统文化资源在小学数学课堂中的运用策略，旨在为小学数学教师提供一些借鉴和参考，促进小学数学教学改革和创新。关
传统文化与学科融合 | 传统文化与小学数学课堂相结合的策略探究

传统文化与学科融合 | 传统文化与小学数学课堂相结合的策略探究

摘要：传统文化是中华民族的瑰宝，它犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在华夏五千年的历史长河中。传统文化是中华民族的宝贵遗产，将其融入小学数学课堂具有重要意义。这种结合能够激发学生学习兴趣，培养学生的文化素养和民族自豪感。通过引入古代数学典故、计数方法和几何图形，学生能了解数学的历史与实际应用，感受传统文化的魅力。组织传统文化主题的数学活动如剪纸、泥塑、书法，能培养学生的动手能力。这样的教学方法有助于让学生
传统文化与学科融合 | 小学数学教学中融入传统文化元素的教育价值分析

传统文化与学科融合 | 小学数学教学中融入传统文化元素的教育价值分析

摘要：本文旨在分析小学数学教学中引入传统文化元素的教育价值。传统文化作为中华民族的宝贵财富，具有丰富的内涵。教师将传统文化元素融入数学教育，有助于激发学生的学习兴趣，增强他们对数学知识的兴趣与认同。此外，传统文化元素还可以促进跨学科教学的综合发展，培养学生的文化自信心，提高他们的综合素质。通过对实例和研究数据的分析，本文强调了传统文化在小学数学教育中的重要作用，为教育者提供了有益的启示，促进了小
传统文化与学科融合 | 谈初中数学教学与传统文化教育的融合策略

传统文化与学科融合 | 谈初中数学教学与传统文化教育的融合策略

摘要：随着新课程改革的持续发展，在当前素质教育大力推行的背景下，传统文化教育在初中数学教学中的应用越来越受到关注。作为一个数学教师，需要顺应时代发展趋势，思考怎样把传统文化渗透到数学教学中，使它在教学中最大限度地发挥作用，让学生充分领略到我国数学文化的魅力。因此，本文旨在探讨初中数学教学与传统文化教育融合的策略，通过阐述两者有机结合的重要性，提出相关的实施方案，以期为初中数学教师提供参考。关
传统文化与学科融合 | 初中数学与传统文化融合的策略探究

传统文化与学科融合 | 初中数学与传统文化融合的策略探究

摘要：素质教育背景下，教师需要通过加大中华优秀传统文化教育力度，落实立德树人根本任务，体现学科与文化融合的教育意义。教师在数学与传统文化融合的过程中要突破传统教学模式的禁锢，培养学生的数学探索兴趣，开发学生数学智力，从而感悟传统文化之美、体悟数学知识之美，全面培养初中生的人生观、世界观、价值观。在“融合”模式下，教师要加强激发学生学习兴趣、提升综合品质、促进文化传承等意识，在认识数学与传统文化融
传统文化与学科融合 | 浅谈初中数学中传统文化的渗透

传统文化与学科融合 | 浅谈初中数学中传统文化的渗透

摘要：在当今教育环境中，传统文化的传承和弘扬越来越受到重视。初中数学作为一门基础学科，不仅承担着传授数学知识的任务，还具有传承中华优秀传统文化的责任。本文旨在分析初中数学中对传统文化的渗透的重要性，并提出如何在初中数学教学中更好地融入传统文化，以实现数学教育与传统文化教育的有机融合。关键词：初中数学传统文化渗透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.01.
传统文化与学科融合 | 传统文化与高中数学教学的融合：理论框架与实践策略

传统文化与学科融合 | 传统文化与高中数学教学的融合：理论框架与实践策略

摘要：本文探讨了传统文化与高中数学教学相融合的理论框架与实践策略。通过分析传统文化的概念和高中数学教学的特点，阐述了传统文化与高中数学教学融合的必要性和可行性。在此基础上，提出了相应的融合方法和实施途径，以期提高高中数学教学的质量与效果，培养学生的文化自信和数学素养。关键词：传统文化高中数学理论框架实践策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.01.0
传统文化与学科融合 | 浅析中华传统文化与初中英语阅读教学的有效融合

传统文化与学科融合 | 浅析中华传统文化与初中英语阅读教学的有效融合

摘要：中华传统文化是我国宝贵的精神财富，需要学生去传承和发扬。英语属于语言类学科，在帮助学生认识和传承中华传统文化的过程中扮演着重要的角色。教师可以将中华传统文化融入英语阅读教学中，通过教会学生阅读相关英文作品、引导学生开展阅读活动，来感受中华传统文化的力量，以此丰富英语阅读素材，提高阅读教学质量，让学生去发现、传承和发扬中华传统文化，实现全面发展。本文对中华传统文化与初中英语阅读教学的有效融合
传统文化与学科融合 | 谈初中历史教学中融入传统文化的策略

传统文化与学科融合 | 谈初中历史教学中融入传统文化的策略

摘要：历史是初中教育阶段的重要学科，不仅能够培养学生的历史观念和批判思维能力，还对传承优秀传统文化具有重要作用。教师将传统文化融入初中历史教学，有助于增强学生的民族认同感和文化自信心。因此，本文结合当前初中历史教学的现状，探讨传统文化的融合路径，希望可以为初中历史教学工作的开展提供参考，进而促进学生综合素质的提高。关键词：初中历史传统文化融合路径 DOI：10.12278/j.issn.
传统文化与学科融合 | 将传统文化融入初中历史课堂的策略探究

传统文化与学科融合 | 将传统文化融入初中历史课堂的策略探究

摘要：中国传统文化博大精深，有着丰富的内涵和底蕴。在初中历史教学中，将传统文化融入课堂中可以增强学生的历史文化感知能力和文化自信。因此，教师应当以历史教材为基础，在充分研读课程标准的基础上，对历史教学内容进行适当拓展，力图将传统文化融入课堂中，促进学生核心素养的提高。本文具体分析了将传统文化融入初中历史课堂的策略。关键词：传统文化初中历史融入策略 DOI：10.12278/j.issn.
传统文化与学科融合 | 以核心素养为导向的传统文化元素与高中历史教学的融合策略探究

传统文化与学科融合 | 以核心素养为导向的传统文化元素与高中历史教学的融合策略探究

摘要：在高中历史课堂中，核心素养是课程教学的目标和设计要素。教师在构建历史情境的过程中，需要以传统文化元素为载体，生动直观地展现特定的历史事件和场景。高中生在深入理解课程教学内容的过程中，需要以五大核心素养为主线，将传统文化元素与历史社会发展、现代社会发展要求相融合，建构完整的学科知识体系。本文着重探究传统文化元素与高中历史教学的有效融合策略。关键词：高中历史核心素养传统文化元素 DOI
传统文化与学科融合 | 融入传统文化，让初中地理课堂教学更加精彩

传统文化与学科融合 | 融入传统文化，让初中地理课堂教学更加精彩

摘要：本文简要阐释在初中地理课堂教学中融入传统文化的意义，分析二者之间的联系，明确传统文化的融入路径，进而结合人教版初中地理教材的教学实践，通过挖掘教材中的传统文化元素、丰富教学素材、创新教学方法、设计实践活动等途径，把诗歌、民俗、历史等中华优秀传统文化融入教学中，提升地理课堂的吸引力。关键词：传统文化初中地理融入途径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024
传统文化与学科融合 | 中学地理教学中渗透中华优秀传统文化的策略研究

传统文化与学科融合 | 中学地理教学中渗透中华优秀传统文化的策略研究

摘要：在初中地理教学中适当渗透中华优秀传统文化知识，对提升学生综合能力，促进地理教学可持续发展具有重要作用。因此，教师在教学活动中，应深入分析教学文本，探索教学文本中的传统文化元素。教师应用现代化教学技术在互联网上获取丰富的中华优秀传统文化资源，通过多样化的教学方式渗透到地理教学内容中，在使学生理解地理知识的基础上，加强对传统文化的传播，能够促进学生的综合发展。因此，本文对中华优秀传统文化在中学
传统文化与学科融合 | 将优秀传统文化融入小学道德与法治教学的策略探究

传统文化与学科融合 | 将优秀传统文化融入小学道德与法治教学的策略探究

摘要：将中华优秀传统文化有机融入学科课程是《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的先进理念。小学道德与法治学科作为立德树人教育的主阵地，十分有必要融入中华优秀传统文化。本文从如何精准把握融入点面、如何用好资源、如何组织实践三个维度，探究优秀传统文化融入课堂教学的策略，意在实现二者的科学结合，提升学生综合素养，提升文化认同，增强道德与法治学科育人效果。关键词：小学道德与法治优秀传
传统文化与学科融合 | 传统文化在初中道德与法治教学中的价值与运用策略研究

传统文化与学科融合 | 传统文化在初中道德与法治教学中的价值与运用策略研究

摘要：本文旨在探讨传统文化在初中道德与法治教学中的价值与运用策略。通过阐述传统文化在初中道德与法治教学中的价值，分析传统文化在初中道德与法治教学中运用的案例，发现传统文化在初中道德与法治教学中具有很高的价值，能够丰富教育内容、提高教育质量、培养学生的道德素质和法治意识。同时，教师运用传统文化，可以创新教学方法和教育手段，提高学生的学习兴趣和参与度。研究发现，将传统文化融入初中道德与法治教学，有助
传统文化与学科融合 | 初中道德与法治课中渗透中华优秀传统文化的策略探析

传统文化与学科融合 | 初中道德与法治课中渗透中华优秀传统文化的策略探析

摘要：传统的教学模式越来越难以适应当今时代的要求。在新时代背景下，仅仅对学生进行理论灌输是不符合社会需要的。当前的教育更加强调培养学生的综合素质。因此，在初中道德与法治课程教学中，教师不能过于局限在理论知识的教学之中，还要重视传统文化的渗透。本文以此为切入点，探讨中华传统文化在初中道德与法治课程中的渗透现状和策略。关键词：初中道德与法治中华优秀传统文化渗透 DOI：10.12278/j.
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入初中道德与法治“问题情景”教学分析

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入初中道德与法治“问题情景”教学分析

中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，具有深远的影响力。初中道德与法治教学中融入传统文化，有助于培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生遵守法律法规，并为学生的全面发展提供支持。本文分析中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学的重要性，并提出相应的教学策略。一、中华优秀传统文化融入初中道德与法治教学的重要性中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，其价值观和道德准则深深影响着中国人的思维
传统文化与学科融合 | 儒家经典在思政教育中的应用策略研究

传统文化与学科融合 | 儒家经典在思政教育中的应用策略研究

摘要：儒家经典是儒家思想的载体，也是传统文化的重要组成部分。基于此，本文从提升思政教育品质、助力传统文化传承、实现文化自信自强三个维度探讨了儒家经典在思政教育中的应用价值，探讨了儒家经典在思政教育中的应用原则，包括针对性原则、扬弃性原则、创新性原则，并围绕经典选择、教育创新、课程思政、教育评价以及师资建设提出了儒家经典在思政教育中的应用策略。关键词：儒家经典思政教育文化自信 DOI：10
传统文化与学科融合 | 高中生物教学中融入传统文化元素的实践策略探究

传统文化与学科融合 | 高中生物教学中融入传统文化元素的实践策略探究

摘要：本研究意在探讨高中生物教学中融入传统文化元素的策略。通过将传统文化元素与生物教学相结合，可以激发学生对生物学的兴趣，培养学生的跨学科思维和文化素养。本文详细阐述了如何将传统文化元素融入高中生物教学，并分析实际案例以验证这一方法的有效性。通过这一研究，期望为高中生物教育提供新的教学方法，以促进学生的学习兴趣和文化素养的全面提升。关键词：高中生物传统文化元素跨学科教育 DOI：10.1
传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入幼儿园美术活动的策略研究

传统文化与学科融合 | 中华优秀传统文化融入幼儿园美术活动的策略研究

摘要：美术是幼儿园的主要教学内容，美术活动也是幼儿最爱的教育项目，幼儿教师在开展美术活动的时候，不能仅要求幼儿完成美术作品，如此将无法实现美术活动的多重教育价值，教师要将中华优秀传统文化融入美术活动中，这样一方面丰富了游戏活动的素材，能使幼儿更好地创作美术作品，另一方面可以实现启蒙教育，引导幼儿初步感受中华优秀传统文化的魅力。本文对中华优秀传统文化与美术活动的融合策略进行了探究，提出了切实可行的
传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在小学美术校本课程中的开发与应用研究

传统文化与学科融合 | 优秀传统文化在小学美术校本课程中的开发与应用研究

摘要：本文探讨了优秀传统文化在小学美术校本课程中的开发与应用。通过分析校本课程、小学美术和传统文化的关系，论述了校本课程中优秀传统文化的潜在价值，介绍了校本课程的设计与实施原则，强调了校本课程的重要性。此外，本文还讨论了传统文化的概念，强调了传统文化对学生学习和情感发展的重要性。本文还提出了校本课程中发掘优秀传统文化的方法，包括课程目标的制定、资源整合、教材选择、教学方法、学生评估等多个方面。最
传统文化与学科融合 | 基于传统文化的小学陶艺校本课程开发与教学策略研究

传统文化与学科融合 | 基于传统文化的小学陶艺校本课程开发与教学策略研究

摘要：小学阶段是培养学生创造力和艺术修养的重要时期，陶艺作为一门具有独特魅力和创造性的艺术形式，对学生的综合素质发展具有重要意义。基于此，本研究旨在探讨小学陶艺校本课程的开发，为学生提供实践与展示的机会。本研究通过文献综述和实地调研的方法，对小学陶艺教育的内容和重要性进行了分析，并提出了相应的策略，希望在一定程度上提高小学生的陶艺实践能力。关键词：小学陶艺校本课程开发策略传统文化 DO
传统文化与学科融合 | 谈民俗传统文化在小学美术教育中的传承策略

传统文化与学科融合 | 谈民俗传统文化在小学美术教育中的传承策略

摘要：美术是小学教育中的基础性学科。在课程改革和素质教育背景下，小学美术教育教学面临许多新的挑战。在小学美术教学中，教师需要认识到美术学科的价值和意义，不仅仅是对美术学科基础知识进行传授，更要充分挖掘美术学科中的民俗传统文化内容，使学生能够在美术学习中，提高想象力、创造力和文化素养，成为中国优秀传统文化的传承者。因此，教师需要做好小学美术教育教学中的理念革新和方法创新，取得更理想的美术学科教育教
传统文化与学科融合 | 传统文化在高中美术教育中的传承与发展策略研究

传统文化与学科融合 | 传统文化在高中美术教育中的传承与发展策略研究

摘要：在多元文化相互交织的新时代背景下，传统文化在高中美术教育中的传承与发展，不仅是学术界探讨的重要议题，更是构建民族文化自信、推进文化创新的实践路径。传统艺术不仅蕴含着深邃的历史与文化底蕴，也是提高青年学子创造力和想象力的重要源泉。因此，探讨传统文化在现代高中美术教育中的融入路径，意义重大且迫切。本文旨在揭示传统文化在高中美术教育中的融入现状与挑战，进而探讨二者融合的策略，既尊重传统艺术的内在
传统文化与学科融合 | 文化自信视域下中国传统音乐教学策略探究

传统文化与学科融合 | 文化自信视域下中国传统音乐教学策略探究

摘要：在文化自信背景下，小学音乐教师在音乐教学环节需要对教学项目、教学指标进行准确、高效的把控。教师须进行课程资源整合，引入丰富的音乐活动，并且创新教学方法，结合跨学科教育，衔接文化宣传教育，从而提高学生的综合水平。而教师也应当进行持续学习，找到文化教育的出发点、立足点、切入点，从而提高学生的学习质量和效率。本文对文化自信视域下中国传统音乐的发展策略进行了分析。关键词：文化自信中国传统音乐
传统文化与学科融合 | 大单元理念下高中传统音乐教学的实践与思考

传统文化与学科融合 | 大单元理念下高中传统音乐教学的实践与思考

摘要：作为文化的重要载体，中国传统音乐代表着中华民族的精神，是凝聚了中华民族智慧和审美情趣的浩瀚巨著。作为中华民族的一分子，学习并传承优秀的中国传统音乐，是学生义不容辞的责任和使命。本文基于大单元理念，以湘教版《高中音乐鉴赏》教材中的中国音乐为例，借助多种手段，激发学生对中国传统音乐文化的热爱，培养他们的音乐素养和文化自信，在音乐教育中实现立德树人的目标。关键词：传统音乐大单元教学多元评
传统文化与学科融合 | 传统文化与音乐教学的结合路径探究

传统文化与学科融合 | 传统文化与音乐教学的结合路径探究

摘要：传统文化是中华民族精神的载体，有着多样的形式，它与音乐教学的结合，不仅能够帮助学生提高实践能力，获得情感体验，形成音乐文化核心素养，还能够推动学生了解我国的优秀传统文化，继承传统文化精神，形成完善的品格，实现全面发展，建立文化自信。为实现这个目标，本文从教学内容、教学氛围、鉴赏教学、乐器教学、故事讲解、对比教学出发，对如何在音乐教学中渗透传统文化进行探究。关键词：传统文化音乐教学结
传统文化与学科融合 | 小学体育与中国传统节庆文化的融合策略探究

传统文化与学科融合 | 小学体育与中国传统节庆文化的融合策略探究

摘要：本文探讨了在小学体育与中国传统节庆文化融合的重要性与方法。传统节庆文化承载着丰富的价值观念和传统精神，教师将其融入小学体育教育，可以促进学生身心健康的全面发展，同时传承和弘扬中国传统文化。通过结合传统文化，体育教师可以设计丰富多彩的体育课程，如春节舞蹈、端午龙舟竞赛等，激发学生的学习兴趣，培养他们的体育素养和文化意识。这一实践有助于小学生更好地理解和传承中国传统文化。关键词：小学体育
传统文化与学科融合 | 传统体育文化融入于初中体育课堂的策略研究

传统文化与学科融合 | 传统体育文化融入于初中体育课堂的策略研究

摘要：本研究以传统体育文化融入初中体育课堂为主题，探索了有效的教学方法和途径。笔者通过分析传统体育文化的内涵和特点，结合初中学生的实际情况，提出了一系列的教学策略。研究结果表明，传统体育文化的融入可以提高学生对体育的兴趣和参与度，促进学生的身心健康发展。笔者希望本研究可为中小学体育教育提供借鉴和参考。关键词：传统体育文化初中体育融合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-
传统文化与学科融合 | 传统体育文化融入初中体育教学的实践策略研究

传统文化与学科融合 | 传统体育文化融入初中体育教学的实践策略研究

摘要：在初中教学当中，初中体育对于学生的身体成长和精神发展具有积极促进作用。随素质教育的持续深入，传统体育文化在初中体育当中的重要性也日益凸显，将其融入体育课堂当中，不仅能够实现文化传承，而且能够提升学生的素养。鉴于此，本文通过查阅相关文献，在研究传统体育文化与初中体育的互动关系以及二者融合关键点的基础上，从七方面出发，提出了教学策略。旨在促进传统体育文化的传承，同时为学生的全面发展助力。关
传统文化与学科融合 | 高中体育课堂中融入传统文化的策略分析

传统文化与学科融合 | 高中体育课堂中融入传统文化的策略分析

摘要：体育是锻炼学生身体素质的课程，是培养学生掌握专业的体育项目技能的课程。在传统的教学理念中，教师在体育课程中只需要关注学生对专业体育技能和体育知识的学习即可。但是，在“五育并举”教学理念下，体育教师要在教学过程中融入优秀传统文化，实现学生的综合发展，培养学生的文化自信。我国的传统文化内容和形式是丰富多样的，如何将传统文化有效地融入体育课堂教学值得体育教师思考。关键词：高中体育传统文化
传统文化与学科融合 | 传统文化视角下小学劳动教育创新策略研究

传统文化与学科融合 | 传统文化视角下小学劳动教育创新策略研究

摘要：本文阐述了在小学劳动教育中渗透中华优秀传统文化的重要性，重点提出了传统文化视角下小学劳动教育的创新策略：一是渗透优秀传统文化，凸显小学劳动教育的课程目标，如打造开笔礼“非遗课堂”，开设劳动教育主题活动；依托传统文化经典文本，进一步实现劳动教育的课程目标；组织开展中华优秀传统文化研学活动。二是渗透优秀传统文化，凸显小学劳动教育的通用课程内容，如开展衣（布艺课程）、食（美食课程）、茶文化与纸艺
传统文化与学科融合 | 幼儿园开展优秀传统文化教育的路径探索

传统文化与学科融合 | 幼儿园开展优秀传统文化教育的路径探索

摘要：中国有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，其中蕴含着丰富的教育资源。幼儿园是儿童身体和心理发育的重要阶段，教师对幼儿进行优秀传统文化教育，可以让孩子们更好地了解和认识中华传统文化，培养他们的民族自豪感，同时也有助于幼儿形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯。因此，本文从优秀传统文化的角度出发，探讨在幼儿园中开展传统文化教育的路径。关键词：幼儿园传统文化教育路径 DOI：10.12278/
传统文化与学科融合 | 谈家园协同推进中华传统文化教育的策略

传统文化与学科融合 | 谈家园协同推进中华传统文化教育的策略

摘要：随着经济全球化的发展，西方文化渗透在生活中的方方面面，影响着幼儿对于中华优秀传统文化的认知。只有让幼儿从小接受优秀传统文化的教育，才能够强化幼儿对中华优秀传统文化的了解。教师通过多样与丰富的优秀传统文化活动，可以帮助幼儿形成尊老爱幼、互帮互助、与人为善、爱国爱民的良好品德。关键词：家园协同中华传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.01.060
传统文化与学科融合 | 传统文化在幼儿园教育活动中的渗透途径探究

传统文化与学科融合 | 传统文化在幼儿园教育活动中的渗透途径探究

摘要：随着我国幼儿教育的不断改革，传统文化得到了各界的高度重视，并逐渐成为教育领域中的主旋律，更是广大幼儿教师的教育重点。基于此，笔者通过结合自身的经验，先从传统文化的渗透价值和渗透原则进行阐述，接着对传统文化的渗透途径提出了几点有效的方法，目的是为幼儿园教育活动指明全新的方向，助力幼儿的全面发展。关键词：幼儿园传统文化渗透路径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260
传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化在幼儿园游戏活动中的应用

传统文化与学科融合 | 谈中华优秀传统文化在幼儿园游戏活动中的应用

摘要：中华优秀传统文化是古人智慧的结晶和思想的积淀，把它融入幼儿园的游戏和教学活动中，可以增强教育的价值，帮助幼儿领略中华文化的核心价值，并塑造良好的个人品德。本文对中华优秀传统文化在幼儿园游戏活动中的应用原则及主要应用元素进行了分类介绍，从开展表演活动、体育活动等方面详细探讨了应用的方式，希望能够以此来传承和弘扬中华优秀传统文化。关键词：中华优秀传统文化幼儿园游戏活动 DOI：10.1
传统文化与学科融合 | 谈传统文化与航天文化的融合策略及对幼儿园教育的影响

传统文化与学科融合 | 谈传统文化与航天文化的融合策略及对幼儿园教育的影响

摘要：本文主要探讨了传统文化与航天文化在幼儿园教育中的融合策略，及其对幼儿园学生的影响。文章首先分析了中国传统文化的特点和航天文化的历史发展，探讨了二者之间的联系和传统文化元素在航天技术中的应用，并提出了将航天文化融入幼儿园的建议。研究结果表明，传统文化与航天文化的融合对幼儿园教育具有积极的影响，有助于培养学生的学习兴趣，并能够提升学前教育的文化传承与创新水平。关键词：航天文化传统文化幼

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