教育惩戒一直是社会关注的话题,许多教师在“惩”与“不惩”之间摇摆不定。教育不能依赖惩戒,但没有惩戒的教育亦是不完整的。根据教育部颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》,教育惩戒是教师依法享有的职业权利,可以帮助学生重塑道德人格,养成良好的行为习惯,最终使学生成为一名合格的“社会人”。笔者认为,对教育惩戒的思考,要从应然、或然与实然三个角度切入。 应然:教育本来就应该有教育惩戒,否则就不是真正的教育
编者按 量化管理作为一种常见且实用的方法,被广泛应用于班级日常管理中。然而,教师在实施量化管理时难免遇到一些困难。 比如,量化标准难以确定。如果加分、扣分的项目过多,落实起来繁杂麻烦,可能分散学生及教师的精力;如果项目过少,有流于形式之嫌,起不到帮助学生养成良好行为习惯的作用。 又比如,同学之间可能会因分数出现偏袒、包庇、打压等问题。 再比如,随着时间的推移,学生可能从一开始非常在意分数到
量化管理是许多班主任常用的方法。但在实际工作中,一些班主任因对量化管理理解不足,反而加剧了师生矛盾。我在多年的班主任工作实践中,摸索了一套系统化管理模式,为学生自主发展赋能。 以生为本,尊重学生的个性发展 在实行量化管理之前,班主任首先要明确两点,一是量化管理是班级管理的手段而非目的,二是量化管理应以生为本,尊重学生的个性化发展需求。班里有几十名学生,他们来自不同的成长环境,每个人的学习能力、
在班级量化管理中,我坚持“三化、三细、三明”原则,让量化管理真正促进学生核心素养发展。 标准制订做到“三化” 1.目标素养化 在制订班级量化标准时,教师应确保目标既符合班级的发展目标,又着眼于促进学生品德养成、文化自信、自主发展、社会参与等核心素养的发展。 以品德养成目标为例,我班每周召开班级会议,总结反思近期班级情况,师生共同选定德育主题,如诚信、节俭、责任感等,在班级日志上记录美德事迹
在接手新班之前,我听说张老师在他的班级实行了一套高效的德育分管理制度,便特地向他“取经”。张老师提醒我:“这只是我们班的制度,不一定适用于你们班……” “不都一个专业吗,能差多少?”我心不在焉地应道。 张老师又说:“这只是最初的版本,后面的修改都记录在教室的墙上了……” “没关系。”我摆摆手说,“有这个基础版就够了。”看着一条条具体详细的扣分规定,我已经想象自己将学生“狠狠拿捏”了。 果然
随着学生的年级升高,我停止了小红花评价激励方式,采用了量化积分制度考查学生的日常表现,以期达到鞭策、激励的目的。可是,我低估了量化管理的复杂性,在实践过程中遇到了许多问题。 小纸条暴露大问题 一天,我意外发现了一张小纸条,上面写着:“量化积分不能作为考评学生的重要依据,因为有的同学弄虚作假。比如二组的小伟,他为了提高分值,竟然‘买分’……” 小伟是一个表现一般的孩子,自从实行量化积分制度后,
湖北省宜昌市外国语高中位于湖北省宜昌市点军区,学校东临长江,南靠磨基山公园,北与葛洲坝隔岸相望,被誉为“江景学校”和“公园学校”。在美丽的校园里,记者和宜昌市外国语高中教师、湖北省第八届“新锐班主任”李恋恋一边漫步,一边聊着她班上的学生。 “我印象中,高中生大多个性张扬、叛逆,管理难度比较大。所以,刚做班主任时,我心里其实是犯怵的。”李恋恋说,“接手高一新班后,我担心的师生对抗问题并没有出现。相
环境作为一种重要的教育资源,能有效激发幼儿的探究欲望。3~6岁的孩子对周围世界有十分强烈的好奇心,他们会对感兴趣的事物刨根问底。我们应该根据幼儿的年龄特点创设能与幼儿互动的环境,引导幼儿在与环境互动中发现问题、提出问题,进而解决问题,让环境真正发挥教育作用。 允许试错 孩子的天马行空往往让人措手不及,他们会按照自己的想法行动,但是往往漏洞百出。那么,这些漏洞能否转化为幼儿探究的内容呢?让幼儿在
为了维护教师的权威,我作为班主任接手新一届高一班级之初就暗自给自己定下规矩:社交软件不加学生账号。于是,我成了学生眼中威严、不苟言笑的高冷班主任,但其实,我一直在用抖音悄悄记录着自己工作和生活的点点滴滴。 开学不久后的一次跑操,我们班因为队伍不齐、口号不响,被年级组公开批评并被惩罚重跑,直到下节课开始10分钟才回到教室。因为被公开批评加上耽误了上课,我积攒了一肚子的火,回到教室后又把学生狠狠地骂
在《中国娃》主题活动中,“93国庆大阅兵”引发了幼儿极大的兴趣,而英雄老爷爷来园讲述反法西斯战争故事,更使得解放军这一神圣的称呼深入幼儿心田……抓住这一契机,我们在主题活动《中国娃》中新增了班本课程《我是小兵》。 班本课程内容设计:以兴趣为切入口,满足幼儿需求 解放军为什么很勇敢?他们如何练就一身本领?解放军有哪些先进武器?军营中,他们又是怎样生活的?……这些问题是我们和幼儿聊天的过程中搜集整
游戏是幼儿活动的主要形式,这已成为共识,而作为幼儿游戏的主阵地——幼儿园区域游戏空间的重要性不言而喻。但是,在实践中,我们发现幼儿园区域游戏空间存在一些问题:区域游戏空间的创设往往由成人包办,忽视了儿童的视角和需求;游戏材料单一、缺乏挑战……这些问题使得区域游戏无法有效支持儿童主动成长。因此,基于童真理念的区域游戏空间重构显得尤为迫切。 童真理念下的区域游戏空间创设原则 1. 以儿童为中心
现如今,不少孩子喜欢追星。有的会攒钱买偶像的周边产品,有的会跟着视频学习偶像的唱跳,有的和喜欢同一个偶像的同学下课凑在一起聊天……我想,何不借着这股东风,让学生正确认识偶像、学习偶像,从而充实自己的内心。 经过近一年的思考与准备,我的班级偶像课程终于要和学生见面了。偶像课程主要针对五、六年级的学生,从他们喜欢的娱乐圈偶像开始,逐渐引导他们接触体育界偶像和科学界偶像,最后在小学毕业前,为自己确定一
具有基本的生活自理能力是《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域“生活习惯与生活能力”的一项重要内容。作为教师,应及时捕捉幼儿在生活中的关注点,并及时给予帮助与支持。因此,在观察到幼儿的兴趣点后,我们及时根据本班幼儿的情况确定了课程主题:“宝‘被’大作战”。 叠被子讲技巧 进入大班后,越来越多孩子午休后想自己叠被子,但孩子们叠的被子形态各异,对怎么叠被子各有想法:“被子可以卷起来放好。”“我家
破碎的玻璃可以通过高温熔化、吹制等工序,制作成新的作品。面对内心脆弱的学生,教师也要像匠人重塑玻璃一样,重塑学生的“玻璃心”,护航学生的成长。 “玻璃”易碎,以“文”固心 “老师,小宇今天身体不适,请假一天,希望您批准。”一大早,我就收到小宇爸爸发来的请假信息,我的内心有些疑惑,回复:“今天下午是课本剧正式演出,小宇是我们的编导,这样会错失自己的‘高光’时刻。他怎么了?能坚持来吗?”然而,小宇
个案背景 小岚是一名六年级的女生,父母从云南来嘉兴务工并定居。小岚的出生和成长都在嘉兴,父母文化程度不高,但对女儿的学习要求很高,希望小岚能通过知识改变命运。在学习上,小岚一直很努力,各方面表现得比较出色,但在六年级开学前,小岚母亲生了弟弟,一切都发生了变化。小岚的学习成绩明显下降,也不与同学交流,听到别人问起她弟弟的事时极易生气,精神状态差,焦虑、暴躁,总是称自己累,但无重大生理疾病。 辅导
编者按:所谓逃避,是指人们面对问题或困难时,不愿应对而采取回避、退缩的策略。人们逃避的可能是危险、挫折、责任、难题,甚至是不愿面对的人。逃避是一种趋利避害的正常心理,但是,学生逃避心理严重,一遇到困难就躲避、有问题就回避,又谈何成长?面对问题,逃避不是解决的办法。班主任和心理健康教师适时的引导将给学生直面困难、解决问题带来莫大的勇气。 “鸵鸟心态”是一种逃避现实的心理,也是一种不敢面对问题的退缩
学生在遇到困难时采取退缩、躲避、迂回的策略,原因有很多,比如缺乏挑战困难的信心、缺少解决困难的方法、情感支持不够等。如果不及时帮助学生克服畏难情绪,学生就会一遇难题就轻言放弃,不利于身心成长。 学习上的困难是学生现阶段遇到的主要困难之一,大部分教师以口头鼓励、设立榜样目标为主,没有从根源上改变学生不合理的思维模式,因此效果并不明显。我尝试以“CBT认知行为疗法”为基础,帮助学生树立理性认知,为学
被家长强行送进学校,扯着嗓子大哭,这是一年级的皓皓最开始逃避上学时呈现的状态。 含着泪水走进校园,试图趁值日老师和保安不注意偷跑出去,结果没有一次得逞,这是皓皓在逃避上学这件事上的进阶版表现。 最近,他总是站在校门口,哭一阵停一阵,但是双脚绝对不再朝前迈一步。无奈之下,两位老师试图将其架起,“拖”回教室。他使劲反抗,老师安慰他:“在校门口哭有点丢人,我们回教室去哭,好不好?”“我丢的是我自己的
编者按:武汉市先进班集体、洪山区优秀少先中队……华中师范大学附属小学教师蔡佳带领“楚鸽班”赢得了众多集体荣誉。在蔡佳老师的智慧引导下,“楚鸽班”的孩子们从刚入学时稚气未脱的小娃娃,逐渐成长为有担当、有能力、有爱心、有情怀的新时代阳光少年。本期,我们走进蔡佳老师的“楚鸽班”,聆听一个个知书达礼、积极奋进的“小楚鸽”的成长之音。 “惟楚有材,于斯为盛。”我们班52名学生均为大学教职工子弟,学生德智体
中国自古以来就是礼仪之邦。四年级的孩子正值人生观、价值观、世界观形成的重要时期,然而,不少学生受不良因素影响,存在一些不文明、不守礼的行为。为增强学生礼仪意识,弘扬中华民族传统美德,使养成教育取得实效,特设计本次主题班会。 环节一:感礼仪之邦风范,明礼之内涵 活动一:激趣导入,感礼仪之邦风范 师:同学们,老师给你们带来了一张图片,想看吗?知道图片上的人在做什么吗? (教师出示图片,学生畅所
“蔡老师,兴兴居然在课堂上玩手机!” 科学老师一脸严肃地把一部手机递给我。我的心一沉,这部手机我再熟悉不过了。又是他! 前几天,我发现兴兴在课堂上偷偷玩手机。念在他一直表现挺好,又是初犯,我口头教育了他,便没有深究。还没过多久,他故态复萌了。 冷静思考后,我给兴兴妈妈打了一个电话。我们交流了兴兴在家和在校的表现,并分析了原因。原来,兴兴父母最近工作忙,很少陪伴他,手机就成了兴兴最亲密的“家人
乔能俊 中学高级教师,“国培计划”项目专家,乔能俊名师工作室主持人,被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇,各地讲学、执教公开课两百多场次。现为湖北省宜昌市西陵区教科院常务副院长。 不久前辅导女儿做数学作业,题目是这样的:“有一个7层书架,共放了679本书,上层比下层少5本,最上层放了几本书?” 在女儿思考时,我偷偷用手机查找解题方法,得到的思路是“先求
夏光清 南京市夏光清德育名师工作室主持人,江苏省家庭教育名师,被评为“南京市首届德育工作带头人”“南京市第六届十佳家长”,获得“南京市行知教学奖”。出版家庭教育专著3部,发表文章一百余篇,开展家庭教育、班级管理讲座二百余场,百余集“家庭教育义诊”微视频被誉为“云宣讲的一面旗帜”。现为江苏省南京市浦口区江浦实验小学班主任。 暑假还没开始,小同妈妈就进入焦虑状态:孩子上学期间玩手机都控制不好,作息
【个案情况】 七年级男生,小泉,13岁,皮肤黝黑,平头,中等个子,又帅又倔,精力充沛。小泉是家中的老大,有一个乖巧聪明且更受爸妈宠爱的弟弟。小泉除语文和生物能及格,其他科目都是二三十分,英语尤其差。上课听不懂时,常会痛苦地挠头,甚至扯头发,遇到不顺心的事容易发火,同时崩溃无助。 【故事实录】 情景一:绰号背后的低自尊 小泉的名字很时尚,却被一些调皮的同学唤为“哮犬”,一被叫这个绰号,小泉就
沈森晨 积木森德育工作室主持人,湖州市教坛新秀,浙江省班主任基本功大赛小学组一等奖、浙江省少先队争章技能大赛一等奖。多篇文章在《新班主任》《班主任之友》《班主任》等杂志上发表,在各地讲座、执教公开课五十余场。现为湖州市月河小学教育集团德育副校长。 我们学校有5棵枇杷树,每年5月,树上总是挂满金黄色的枇杷,孩子们经过时都会忍不住多看几眼。课间午后,也偶有几个调皮的孩子偷偷摘下低处的果子尝尝鲜。
早上,我刚走进教室,孩子们就围上来,七嘴八舌地向我告状:“杜老师,小瑜昨天晚托的时候把墙抠坏了。”“我也看见了,墙被他抠了好多个坑。”“要他爸爸来给我们把墙补好。”“就是就是。”……当事人小瑜似乎想说什么,可看到我面带愠色,他只能低垂着头,瑟缩在座位上。 我走到小瑜的座位旁,看了看被他抠过的墙壁,的确如孩子们所说,墙壁上出现了一个个刺眼的坑。学校三令五申要学生爱护公物,我也经常强调,小瑜还是明知
让人烦躁的纸飞机 晚自习的教室仿佛一个大蒸炉,焦躁不安的情绪弥漫整个教室。突然,一架纸飞机穿过教室,学生焦躁的心被点燃,整个教室都沸腾了。很快,越来越多纸飞机进入了“航空轨道”,每一架纸飞机起飞后还会带着班长“追逐”的尾音——安静! 第二天一早,班长就急匆匆地跑到我的办公室,向我诉苦:“昨天还有今天,班里突然开始流行折纸飞机。昨天晚自习的时候纸飞机到处乱飞!这些都是我捡的!而且,我怎么制止都没
“老师,学校为什么要禁止我们玩烟卡?这完全就是将我们本来就少的乐趣给剥夺了。我们在学校里,难道就只能学习吗?”刚下课,一群孩子就把我围住,七嘴八舌地对我说。 “老师,上个学期以来,我们在学校玩什么都被禁。玩小石子被禁止!弹玻璃珠被禁止!现在,连玩烟卡也被禁止了!我们难道是学习的机器吗?”小雨语气强烈,全班学生附和。“是呀!张老师,难道你们大人一出生就成年了吗?难道你们大人没有童年吗?” “这条
开学第一天,一个女孩吸引了我的注意。她身材高挑,皮肤白皙,戴着一副眼镜,头发有些凌乱。她站起来自我介绍时,不敢抬头,声音颤抖,几乎说不出一句完整的话。我走近鼓励她,但她好像更紧张了。这就是小淇,一个非常内向、胆小的女孩。 经过几周观察,我发现,小淇在课堂上从不举手回答问题,课下也鲜少与同学交谈,总是一个人静静地坐在座位上。我查阅了她的学籍信息,发现她来自一个离异家庭,跟着爸爸生活。我想,她的内向
我是一名美术老师,在从教时光里,孩子们纯真的笑脸和一幅幅直击心灵的画作总是能带给我莫大的感动,激励我前行。其中,让我印象最深刻的是书槿的故事。 每次作品完成后,我都会鼓励孩子们说说自己的创作思路。有一节课的主题是“画自己”,当时,在完成自画像后,书槿被抽中分享她的创作历程。 书槿是一个内向的孩子,平时就不爱讲话,站在台上的她很紧张,迟迟开不了口。为了缓解她的紧张,我请其他同学转过身去,让他们闭
当你遇到一只“小刺猬”,别急着拔掉他的刺,试着靠近他,拥抱他,你会发现别样的惊喜。 我们班上的小嘉常常因为一件小事情绪失控,不由分说地对同学拳打脚踢,像一只浑身长满尖刺的小刺猬。每天课间,总有同学来告他的状,我也十分头疼。 为了探寻原因,我走进了小嘉的家。小嘉的父亲无奈地说:“张老师,我们老来得子,过于溺爱,尤其在他生气时,我们总是纵容他。加上我和他妈妈在家中时常争吵,小嘉可能受到影响,经常因
学期初,班上转来一个叫苗苗的新同学,她腼腆、不善交往,不喜欢参加班级活动,遇到困难的第一反应是逃避,缺乏勇往直前的劲头。因此,我认为有必要帮助她改变。 兴趣激发 按照教学计划,周三下午有两节课是校外实践活动。大多数同学都很期待每次的校外实践活动,只有苗苗不积极。前几次活动,苗苗要么以身体不适为由请假,要么中途偷偷回到教室,她好像对什么事都不感兴趣。 所以,这次活动前两天,我单独对苗苗说:“我
高三的考试让人应接不暇,周测、小测验、月考、联考、调考……名目繁多,但本质上都是考试,有考试就有分数,分数的起伏不仅折磨学生,也折磨老师。从9月到12月,连续经历了8次考试,小华的成绩没有一门让人满意,在我的印象中,他可一直都是班里勤奋学习的标兵呀!我也有些束手无策。 一个大课间,数学成绩出来后,小华找到我,满脸愁容,眼中透露出一丝绝望,他有气无力地说:“张老师,你相信我吗?我其实已经很努力了,
我中途接手这个班两个月,已经和班上的学生打成一片了,唯独小芳还一直和我保持着距离。 小芳内向、不善表达,不敢直视别人的目光,上课时除了看黑板,其他时间都是低着头,下课也不和同学一起玩,总是安静地坐在座位上。为此,我家访了解情况,小芳妈妈告诉我,他们也很着急,想了很多办法鼓励小芳多与人交流,但是效果都不明显。 结合我一段时间的观察和分析,我认为小芳之所以胆子小,是因为自信心不够,所以,要从提高她
情景再现 小方偷拿了同学的东西,虽然班主任已经私下处理,但被其他知情的同学传出去了。结果,班上的孩子总用特殊的眼神看小方,也没什么人愿意跟小方玩了。小方很后悔,偷偷地哭了好几次。 作为班主任,遇到这种情况该怎么办? 案例中的教师,遇上学生偷拿东西,也许是想保护孩子的自尊心,也许是想维护孩子在大家心目中的形象,也许是应犯错孩子的请求,私下悄悄处理了。然而,事情并没有如教师预想的那般发展,甚至有
小方是案例的核心人物,他的教育引导工作是否成功决定了班主任处理这个问题成功与否。前期,班主任为了保护小方的自尊心,对小方偷拿别人东西的事情私下处理了,如果不外传的话,这件事情也许可以圆满结束。但是,知情同学外传后,班主任需要重新评估事件的严重程度,再次对事件进行全方位思考。 关心个体,重拾信心 首先,班主任应该立即找小方了解他所知道的本次事件在班级中传播的范围、版本和影响。其次,询问小方目前关