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陕西教育·综合版

陕西教育·综合版

2024年08期

《陕西教育》陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办，国家新闻出版部门批准的综合性学术刊物。本刊被喻为“领导科学决策中文核心媒体”，国内外公开发行。

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卷首语 | 师者之路

卷首语 | 师者之路

2023年9月，习近平总书记首次提出并深刻阐述了教育家精神的丰富内涵，赋予教师崇高使命。作为新时代的教师，不仅需要经验、知识，更要有扎根中华大地的教育情怀、卓越的教育思想、坚守课堂的职业操守……教师要认真走好这样一条师者之路，以阅读滋养底气，用博学夯实才气，以自身境界涵育精气，用不断思考孕育灵气，深入践行教育家精神，才能为中华民族伟大复兴培养可堪大任的有理想、有本领、有担当的人才。阅读滋养底气
关注 | “乐学教育”：让每一个生命都绽放光彩

关注 | “乐学教育”：让每一个生命都绽放光彩

受应试教育影响，一些学校教育教学呈现出“满堂灌”和反复刷题的倾向，教育被窄化，失去了本来的生机与活力，也带来了学生“学习兴趣不浓、学习压力增大、学习质量不高、得不到全面发展”的教育弊端。 2021年两办联合下发了“双减”文件，要求在提升教育质量的前提下减轻学生课内和课外学业负担。如何在减轻学生课业负担的基础上提升教育教学质量成为时代命题。面对教育现状和新的要求，我们提出了“乐学教育”的办学理
关注 | 用心办教育托起“小城”孩子的未来

关注 | 用心办教育托起“小城”孩子的未来

国家统计局数据显示，目前我国有50%以上的学生在全国2000多个县接受教育。陕西省2023年统计数据显示，2022年末，全省10万以上人口规模的县（区）有97个。教育发展水平关乎着“郡县治”，更关乎着县城孩子的未来，寄托着千家万户的殷殷期盼。如何推动县域教育高质量发展是当下各地方政府着力思考的问题。5月初，记者走进渭南市华阴市调研县域教育发展情况。该市常住人口有20.2万，近些年教育发展拔节而
关注 | 从“幼有所育”迈向“幼有优育”

关注 | 从“幼有所育”迈向“幼有优育”

“家门口的五幼一天比一天好，下学期我要让孩子在五幼上学，不仅离家近，还能省下不少钱。”家长口中的五幼是华阴市第五幼儿园，一所于2022年秋季开园招生的公办幼儿园。 2011年之前，华阴市城区仅有3所公办园（含1所部队园），上公办园成了老百姓的心头难事。为此，华阴市铆足劲推进了四期学前教育行动。按照行动规划，华阴市在城区总投资2.38亿元，新建6所公办园（目前已投入3所），辐射5个连片居民区；在农
关注 | 缤纷课程润童年

关注 | 缤纷课程润童年

“老师，我的鞋底上有小熊！”“老师，鞋底的花纹有什么用呀？”这是陕西省渭南市华阴市第五幼儿园（以下简称“华阴五幼”）中二班“童心‘鞋’力本领大”园本课程中探索课堂“走进鞋世界”的一幕。不仅是华阴五幼，近两年来，华阴市各幼儿园立足幼儿教育中的五大领域（健康、科学、社会、语言和艺术），提升教育理念，扩展教育资源，或以幼儿兴趣为教育契机，或因地制宜挖掘地域特色，探索构建出一批各具特色、精彩纷呈的以游
深度 | 加强科学教育的陕西实践

深度 | 加强科学教育的陕西实践

习近平总书记指出：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”这是新时代我国在加强基础研究，建设科技强国，实现高水平科技自立自强的过程中，对青少年科学教育发展提出的新遵循。做好科学教育的加法需要以学校教育为主渠道，汇聚全社会的力量，扎实推进各项基础工作。正如教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工
深度 | 对新时代中小学科学教师专业成长的几点建议

深度 | 对新时代中小学科学教师专业成长的几点建议

随着全球科学技术的飞速发展和社会的不断进步，重视科学教育、发展科学教育，为孩子的未来发展优先设置科学课程，已成为世界各国的共识。因此，科学教育正面临着前所未有的机遇。在这样的时代背景下，中小学科学教师的角色变得尤为重要。他们不仅是科学知识的传播者，还肩负着培养尊崇科学精神和具备科学家潜质的后备力量之重任。在新时代的要求下，如何加快科学教师专业成长，培养出一批既具备专业知识，又富有创新精神和实践能力
深度 | 注重创新实践和素养培养推动科学教育高质量发展

深度 | 注重创新实践和素养培养推动科学教育高质量发展

近年来，在西安市委、市政府的正确领导下，西安市教育系统深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实教育部等十八部门印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，聚焦立德树人根本任务，完善课程体系，改进教学方法，加强师资队伍建设，探索拔尖创新人才选拔培养机制，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，做强品牌活动，科学教育呈现出蓬勃发展的良好态势。
深度 | 探索新路径创新科学教育

深度 | 探索新路径创新科学教育

在当今快速发展的科技时代，科学教育的重要性日益凸显。安康市把科学教育作为推进素质教育、优化人才培养模式的重要抓手，构建“1234”中小学科学教育体系，落实“1+X”课程，整合各方教育资源，改进技术手段，多措并举，推动科学教育提质增效。一、搭建一个平台，促进科学学科发展以“三级三类”骨干教师为依托，积极搭建研讨交流平台，建立骨干教师成长、经验教师成名、专家教师成功的专业成长梯队。一是凝心聚力
深度 | 数字化转型背景下小学科学教育的样态重塑

深度 | 数字化转型背景下小学科学教育的样态重塑

蓬勃发展的数字技术深刻影响着教育发展的格局，教育数字化、数字教育、“人工智能+教育”已成为新时代教育改革的重要议题。新时代要以教育数字化开辟教育发展新赛道，塑造教育发展新优势，必须因时而进，因势而新，构建数字时代的教育新样态。这就要求我们突破传统教育制度体系的路径依赖，准确把握发展目标，以数字变革推动学校高质量发展。《义务教育科学课程标准（2022年版）》对课程性质是这样阐述的，义务教育科学课
深度 | 数智视域下小学科学教育的实践创新

深度 | 数智视域下小学科学教育的实践创新

西安市浐灞第四小学（以下简称浐灞四小）自建校以来一直高度重视科学教育，从课程建设、实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计，充分整合校内外资源，推动学校主阵地与社会大课堂有机衔接，为学生提供更加优质的科学教育，提高了学生的科学素质，培育了一批具备科学家潜质的青少年群体。一、跨学科融合——小学科学教育实践创新的路径《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确提出，科学教学需要
深度 | 构建郊县小学科学教育实施体系的实践探索

深度 | 构建郊县小学科学教育实施体系的实践探索

科技创新的关键在于拥有大批科技创新人才，而科技创新人才成长的关键期是儿童青少年时期。中小学科学教育是发展学生科学素养的必由之路，是培养创新人才的重要基石。近几年来，西安市鄠邑区新区小学认真学习贯彻习近平总书记对中小学科学教育的重要指示和国家制定出台的关于加强中小学科学教育的政策文件，以培养具有科学家潜质的青少年为目标，以科学教育理论为依据，坚持问题导向，积极探索构建符合郊区小学实际的科学教育实施体
深度 | 智慧科技创享未来

深度 | 智慧科技创享未来

第四次工业革命将对人才素质的要求发生根本改变，要求人才要具备跨学科、多领域的能力，学会利用技术赋能于人。汉中市东塔小学发展至今拥有近百年历史，从2015年起，学校开始抓科学教育，在深入推进的过程中，逐渐形成“在求知中成长，在成长中创新，在创新中筑梦”的教育理念，以科学课为基础，全面提升学生的科学素养，推动科学教育快速发展。近几年来，学校荣获第十五届全国中小学信息技术创新与实践大赛决赛优秀组织学
深度 | 适融善创向上生长

深度 | 适融善创向上生长

未来已来，将至已至！当我们步入知识迭代升级的人工智能时代，学校一定要教会学生在未来生存的能力。科学教育更要培养学生的核心素养，并逐步形成适应个人终身发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。延安市宝塔区创新实验小学（以下简称“创新实验小学”）是一所位于延安城乡接合部的“年轻”学校，秉持“适融善创·向上生长”的小学科学教育理念，借助紧邻延安科技馆的位置优势，积极探索核心素养视域下“馆校结合”的
深度 | 关于科普场馆在科学教育活动中的作用思考

深度 | 关于科普场馆在科学教育活动中的作用思考

“双减”背景下，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，旨在为中小学生提供更优质的科学教育。科学教育形式不再局限于学校讲授课程，非正式科学教育在培育科学方法、科学思维、科学精神等方面的作用日渐显著。科普场馆面向公众开展普及性科学教育、传播科学活动，是实施非正式科学教育的主要平台。在终身学习的背景下，科普场馆本身的科普功能、教育功能使其在配合中小学科学教育的实施中具有充足
深度 | 立德树人践初心培根铸魂育新人

深度 | 立德树人践初心培根铸魂育新人

西安市高新一中初级中学全面贯彻党的教育方针，始终围绕立德树人根本任务，深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，以社会主义核心价值观为引领，通过开展“立体式”思政教育，努力做好未成年人思想道德建设工作，培养学生的健全人格和高尚品德。强化思想政治引领，筑牢理想信念根基学校全面推进课程思政建设，积极引导教师牢固树立“大思政”课程理念，合力开展“立体式”
深度 | “1+N”种子课程助力“三个课堂”落地

深度 | “1+N”种子课程助力“三个课堂”落地

当前，中国教育步入“深水区”，“双减”、新课标、新高考、评价改革、高质量教育体系建构……可以说，我们的教育正在经历一场前所未有的改革。面对复杂多变的外部环境，学校教育该如何走向未来？为此，西安经开第三小学（以下简称“经开三小”）不断深化课程改革，以课程管理为抓手，以立德树人为根本任务，构建“1+N”种子课程体系，开发场馆课程，不断加强“三个课堂”建设，推动教育高质量发展，引领学生全面成长。一、
深度 | “小切口”改革赋能洛南教育

深度 | “小切口”改革赋能洛南教育

为深入贯彻落实党和国家关于教育工作的相关要求，努力破解制约县域教育高质量发展的瓶颈，今年年初，洛南县委、县政府审时度势，在充分调研、总结凝练的基础上，提出把“学生手机出校园体育劳动进校园”作为深化全县教育体制“小切口”改革的重大举措。洛南县委县政府印发了《洛南县“学生手机出校园体育劳动进校园”工作实施方案》，洛南县教育工作领导小组印发了工作实施细则等文件，为全面开展此项工作指明了方向，提出了要
深度 | 构建航天产学研融合育人模式培育总师型创新人才

深度 | 构建航天产学研融合育人模式培育总师型创新人才

2016年4月24日，习近平总书记在首个“中国航天日”作出重要指示，“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦”。建设航天强国并不能一蹴而就，需要一代一代航天人不断接力奉献，人才培养是建设航天强国的重要保障。作为国内典型的具有航天特色的高等院校，西北工业大学结合航空宇航推进理论与工程学科特点，将科研经验与成果融入研究生人才培养的教育教学活动，努力培养团队青年人才和学生的
深度 | 以教研促教学以教学促发展

深度 | 以教研促教学以教学促发展

弘扬教育家精神，教师应时刻牢记为党育人、为国育才的初心使命。2021年1月，冯恩洪西安劳模创新工作室在西安市东城第一中学（以下简称“东城一中”）成立。在冯恩洪教授的带领下，东城第一中学坚持“名师引领为先、课型探究为主、学生发展为重”的理念，注重教研，以教研促教学，以教学促发展，形成了符合校情实际的特色教育教研模式。日常教学重德育立德树人是教育的根本任务，要想实现德育目标，把自然的人培养成对
深度 | 民族学校铸牢中华民族共同体意识的实践路径

深度 | 民族学校铸牢中华民族共同体意识的实践路径

西安市浐灞丝路学校成立于2015年9月，是浐灞生态区承办的一所九年一贯制公办学校。学校位于浐灞生态区美丽的雁鸣湖畔，是陕西省唯一一所多民族学生同班同步学习的学校，也是全国唯一一所由内地政府自发举办解决新疆籍在外工作及务工人员子女教育问题的公办义务教育学校。目前，在校学生2102人，其中民族学生80人，包含维吾尔族、柯尔克孜族、回族、土家族、满族、撒拉族、藏族等少数民族。学校紧扣铸牢中华民族共同体意
深度 | 扎根乡村热土甘当教育守望者

深度 | 扎根乡村热土甘当教育守望者

2002年7月，19岁那年，我在懵懂中结束了自己的学生时代。犹记得入职那天，父亲哼着小曲儿，脚踏三轮车，绕过弯曲的山路，一路颠簸送我去学校。我坐在后面，望着两旁郁郁葱葱的苹果树，看着它们粗壮的枝干，想象着它们那强劲有力的根，陷入了沉思：我的根在何处…… 寻根刚参加工作的时候，我被分配到渭南市白水县北井头乡范家卓小学。这个学校是北井头乡最偏远的一所乡村小学。在踏进校门的那一刻，我愣住了，因为我
深度 | 用爱照亮孩子们的前行之路

深度 | 用爱照亮孩子们的前行之路

从教23年来，她先后获得咸阳市教学能手和武功县师德标兵、优秀教师、优秀班主任、书香教师等十余项殊荣；参加工作以来，她始终把教师的职责与幸福作为自己的人生指南，注重师德修养，珍惜每一个锻炼的机会，关爱每一位学生的健康成长，用爱照亮孩子们的前行之路。她，就是2023年咸阳市师德先进个人、武功县实验小学教师王敏利。从教以来，她总是在工作之余认真学习，不断提高自己的思想觉悟和政治理论水平。为提高自己的
问道 | 才“帽”双全落实“五育”并举

问道 | 才“帽”双全落实“五育”并举

在新课程理念的影响下，传统的小学美术教育与实践活动已难以有效培养学生的审美与创新实践能力。新课改实施后，部分小学课堂的课程目标仍过于注重知识传授，忽视情感、态度与价值观的培养，忽视学生学习的过程与方法，课程内容“难、繁、偏、旧”，并且过于注重书本知识，导致学生负担过重，课程结构过于强调学科本位，细分科目过多，缺乏整合。课程实施过分强调接受学习、死记硬背、机械训练等学习方式，课程评价过于强调甄别和选
问道 | “五育”融合推动体育跨学科主题学习

问道 | “五育”融合推动体育跨学科主题学习

在“五育”融合的背景下，小学体育学科与其他学科的交叉融合成为教育教学的重要趋势。本文分析了“五育”融合背景下小学体育跨学科主题学习策略，希望为体育教师提供有益的教学思路。一、理念及内涵 “五育”融合体现了教育内部各个要素之间的紧密联系和相互促进，以实现学生德智体美劳全面发展为目标，为培养新时代优秀人才奠定基础。跨学科主题学习是一种教育方法，它将不同学科的知识、技能、方法等有机融合在一起，围绕
问道 | 用红色文化资源浸润学校美育

问道 | 用红色文化资源浸润学校美育

陕西拥有丰富的红色文化资源，根据陕西省文物局发布的数据，在陕西省正式公布的两批革命文物名录中，包含1141处不可移动革命文物，41226件（套）可移动革命文物。陕西省现有76座革命纪念馆，13处全国爱国主义教育示范基地，以及10处国家级抗战纪念设施、遗址。陕西的红色文化资源对当地中小学美育的价值至关重要。这些资源不仅承载着革命先烈的英勇事迹和高尚精神，还是中华儿女坚定理想信念、传承红色基因的关键媒
问道 | 在慢节奏中实现中职语文课堂的高效性

问道 | 在慢节奏中实现中职语文课堂的高效性

部分中职语文教师认为，语文学习要高效就得像“火车跑得快，全靠车头带”一样，即只要教师有足够丰富的语文素养和教学技能，再差的学生也能“教”得好。但部分教师却十分迷茫：为什么课堂上讲了那么多，学生反馈的结果却还是与期望相差甚远呢？语文教学是不是必须要摆脱传统的以教促学，才能与众不同呢？时至今日，对于这些问题，笔者也仍有疑惑。但有一点是可以肯定的，那就是在高一、高二的教学中，中职学生仍处于需要被引导的阶
问道 | 基于核心素养的“教—学—评”一体化探索

问道 | 基于核心素养的“教—学—评”一体化探索

新课标背景下，教学评价从重知识与技能转向聚焦学生核心素养发展。科学的评价对课堂教学有着重要的引导作用。以四年级上册《芙蓉楼送辛渐》一课的教学实践为例，笔者在课堂教学中探索、落实“教—学—评”一体化，以期促进学生核心素养的发展。落实“教—学—评”一体化，教师对教学目标的精准把握是基础。《芙蓉楼送辛渐》的教学目标是认识“芙、蓉、洛”三个生字，会写“芙、蓉、洛、壶”四个字；有感情地朗读、背诵并默写全
问道 | 立足大单元教学提升小学数学教学实效

问道 | 立足大单元教学提升小学数学教学实效

随着教育理念的不断更新，小学数学教学越来越注重整体性和系统性。大单元教学作为一种新型的教学模式，强调知识的连贯性和整体性，对于培养学生的逻辑思维和综合能力具有重要意义。特别是在图形与几何领域，大单元教学能够帮助学生更好地建立空间观念，提高几何直观能力。一、大单元教学的特点大单元教学是指将某一主题或知识点作为一个整体进行教学设计，通过多个课时的连贯教学，使学生能够全面、深入地理解和掌握该主题
问道 | 交叉融通培育高素质公共管理类专业人才

问道 | 交叉融通培育高素质公共管理类专业人才

公共管理一级学科有行政管理和公共政策两个核心专业方向，包括公共事业管理、劳动与社会保障、卫生政策与管理、教育政策与管理、土地资源管理、应急管理、数字公共治理、城乡公共治理、全球治理等相关专业。该学科立足培养德智体美劳全面发展，致力于培养掌握现代公共管理理论、方法和技术，能运用本学科的基础理论、专门知识和专业技能，具备公共意识、公共责任、公共精神，具有创新精神、创业意识和能力，能适应社会发展要求，在
问道 | 学思行结合创新工科院校教育硕士人才培养模式

问道 | 学思行结合创新工科院校教育硕士人才培养模式

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。随着时代向前发展，高质量教师队伍逐渐成为提高国民素质、增强人力资源、推动教育发展、推进国家现代化建设的中坚力量。目前，我国正在积极实施“教师教育振兴行动计划”，建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。高等学校，特别是工科院校，在学校定位、生源储备、师资力量等多方面不占优势的情况下，如何在新时代全面深化改革的新背景下抓住新机遇，如何在
问道 | 新时代“体美劳”综合育人的三个着力点

问道 | 新时代“体美劳”综合育人的三个着力点

学校体育、美育和劳动教育工作对提高学生身体素养、人文素养和劳动素养具有重要作用，对提升学生综合素质，增强学生创新创造能力具有重要意义。但目前“体美劳”教育在学校教育中仍处弱势，没有得到足够的重视。党的十八大以来，国家高度重视学校体育、美育和劳动教育工作，作出了一系列重大部署。国家陆续颁布了一系列政策文件，如《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和
问道 | 当前中小学生课业负担情况的调研报告

问道 | 当前中小学生课业负担情况的调研报告

编者按 2021年，国家打出“双减”政策组合拳，在教育行政部门和中小学的合力推动下，学生减负初见成效，教育生态明显改善。但是，在政策落地落实的过程中，各方利益主体难以避免相互博弈，使得“减负”之后仍存在“加法”问题。结合当前的政策要求和教育现实，教育行政部门、学校、家庭和社会亟须构建相互协作的减负共同体。本期刊发当前中小学生课业负担情况的调研报告，从问题出发，追本溯源，探讨切实可行的减负提质之路
问道 | 观复与日新：中国近代发展停滞浅思

问道 | 观复与日新：中国近代发展停滞浅思

近代的中国在17世纪之后逐步衰落。其因长期领先，之后却陷入停滞状态，无法进一步突破新形态，给思想界带来了困惑。英国学者李约瑟在其编著的《中国科学技术史》中提出了著名的“李约瑟难题”：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”黑格尔在《历史哲学》中写道：“中国很早就已经进展到了它今日的情状；但是因为它客观的存在和主观运动之间仍然缺少一种对峙，所以无
问道 | 创新管理体制，促进学校教育科研可持续发展

问道 | 创新管理体制，促进学校教育科研可持续发展

在九年一贯制学校中，创新管理体制是保障教育科研可持续发展的重要动力。当前九年一贯制学校在教育科研层面呈现出较多不足，难以保障各学科教师的教育科研成果与教学实践经验相匹配。在创新管理体制层面上，九年一贯制学校需要立足主体性、可持续性、效益性、协调性等原则，将建设高水平的教育科研队伍作为管理体制创新的导向性目标。一、建设师资队伍，激发教育科研内驱力九年一贯制学校需要集中精力建设高素质、专业化的
问道 | 来稿撷英

问道 | 来稿撷英

情润劳动课成长伴你我褚沁《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）中把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。《意见》提出要弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理；有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实动手实践、出力流汗、磨炼意志。
文化 | 传承玉山文脉打造书院学堂

文化 | 传承玉山文脉打造书院学堂

教育专家程红兵在《学校文化建设的路径》一书中提到，学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断和价值取向，它产生于学校自身，得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉。因此，学校精神文化建设最核心的主线就是价值观念的塑造、传承和坚守。西安市蓝田县蓝关街道东街小学位于县城东街，坐东向西，是当地一所负有盛名且历史久远的小学，学校的文化积淀极其厚重。东街
文化 | 书香馥郁润校园文化育人亮品牌

文化 | 书香馥郁润校园文化育人亮品牌

安康市旬阳市城关小学（以下简称“城关小学”）始建于清乾隆年间，办学历史悠久，二百余年翰墨飘香，笃行致远，文化育人，绵延流长。近年来，学校注重走内涵发展之路，坚持质量立校，特色强校，弘扬书院文化，融汇时代精神，坚持把建设“书香校园”作为落实“双减”、实施素质教育、推进课程改革的一项重要工作，不断加大图书藏书数量，建立班级图书角，从学校、年级、班级、家庭、教师、学生六个层面开展读书节、故事会、朗诵会、
文化 | 关于延属分区干部子弟小学的回忆

文化 | 关于延属分区干部子弟小学的回忆

陕甘宁边区延属分区干部子弟小学（以下简称“干小”），1944年夏开始筹备，地址在延安东关飞机场北面、二五九旅家属队东邻的一个小山沟的一个扇面的坪内，就岩面挖了两排人字形的窑洞，有二十几孔，此处原为中国人民抗日军政大学（以下简称“抗大”）旧址的一部分。 1944年8月，朱梁同志（现名刘朱梁）由西北党校调延属干小任教导主任兼党支部副书记。1944年底，傅崇杰同志任校长，三四个月后他被调去边区教育厅工
文化 | 一朵花的绽放

文化 | 一朵花的绽放

提起对孩子的教育，许多家长会浅显地认为教育孩子是学校的事情，教书育人是学校老师的事情。殊不知，一个孩子的成长不仅需要学校的教育，还需要家庭和社会的教育。家庭是孩子成长的摇篮，也是孩子发展身心、修养品德的主要阵地，孩子智力的培养、行为习惯的养成和个性的形成都是在“家庭”这个原生地中获得启蒙和熏陶的。儿童时期是孩子品行修养、性格脾气形成的关键时期，孩子的童年是短暂的，但是修养、思想、见识却是伴其一生的
文化 | 警惕“医源性损伤”在学校教育中的横行

文化 | 警惕“医源性损伤”在学校教育中的横行

由于从事医疗、防疫等与医疗相关人员的言谈、操作行为不慎以及医疗相关操作的副作用而造成患者生理或心理上的损伤（包括但不限于物理性、化学性、生物性或心理性损伤）被称为“医源性损伤”。现实生活里，类“医源性损伤”现象比比皆是，因为人性天生就爱干预，愿意做点儿事。随着科技的快速发展，现代化程度的不断提高，人们的闲暇时间有所增加，注意力也有所剩余，导致社会性“医源性损伤”频繁出现，正所谓“好心办了坏事”
文化 | 做有温度的语文人

文化 | 做有温度的语文人

每一年，我所接手的班级都是学校里让人头疼的班级。时间长了，我发现即使是别人眼中的“差班”一样可以让我获得成就感。周末的深夜，已上高三的小涵发消息说她在最近的一次联考中考得不错，特别感谢我曾给她的温暖记忆。隔着屏幕，我都能感受到她跳跃的兴奋。这样的成绩，对于一个曾经在初中时让家长和老师头疼的孩子来说，绝对算是“逆袭”。一时间，我与有荣焉。放下手机，我开始思索，为什么我会在那些别人眼中的“学困
文化 | 成为儿童公益阅读推广人的这段路

文化 | 成为儿童公益阅读推广人的这段路

我是一名教龄30年的小学语文教师。一直以来，在面对学生时，我都站在老师的角度，认为学生之所以是学生，是因为他们在知识面前都是“弱者”，却从未发觉孩子也拥有强大的能力。直到五年前遇到绘本，我才意识到，原来孩子本身就有对学习的自驱力。借由绘本这种最佳输入“文本”，我们能够激发学生读图的天赋，能够激发他们在故事中解读细节的潜力。学生拥有的这种能力，与我相比也毫不逊色，他们在绘本阅读中都是有强大能力的学习
文化 | 培养“坚强纯净的学术人”

文化 | 培养“坚强纯净的学术人”

《治史三书》是严耕望先生谈历史研究方法的一本著作，但其中的治学理念、学术方法等并不局限于历史学研究，对史学以外的学者亦有启发作用。其中谈到如何做一个“坚强纯净的学术人”，对当代研究生的培养有非常重要的借鉴意义。陆象山认为，今天下学者，唯有两途：一途朴实，一途议论。严耕望先生的性格淡泊寂寞，治学上却锲而不舍。正如书后附录余英时所说：“耕望木讷寡言，终其身与‘议论’无缘，他走的是彻头彻尾的‘朴实’的道
文化 | 厚植教育沃土点亮生命之光

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《泥土集——顾明远教育论文和随笔》是一部由著名教育家顾明远教授所著，汇集了他多年教育研究与实践的心得体会。阅读此书后，我深深地被顾明远教授那深厚博大的教育情怀和洞若观火的教育洞察力所感染。这部著作犹如一部熠熠生辉的教育百科全书，汇聚了顾明远教授数十年来的教育实践与理论研究成果，呈现出了一幅幅生动立体的教育画卷，能够使人从中获得丰富的教育启示和深刻的教育感悟。顾明远先生以“泥土”为喻，寓意教育应

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