摘 要:人工智能作为21世纪最重要的技术创新之一,正在深刻影响着各行各业,教育领域也不例外。人工智能的介入,不仅为教育内容、教学方法上带来了变革,更在教育模式、教育管理、教育思想等多个方面引发深远的影响。首先,人工智能重塑教育核心要素,教师、学生、教育内容、教育技术四大环节各自与人工智能相结合,都可对教育产生巨大推动力;其次,人工智能引领教育形态的深度转变,传统教育形态中的标准化教材、被动式学
摘 要:随着AI大模型等数字技术的不断进步,我国的教育数字化转型战略也不断向更高层次推进。如何实现产学研用协同的模式创新,构建教育领域大模型,推动高校数字化转型与拔尖创新人才培养成为一个重要课题。以大模型赋能北京邮电大学数字化转型“数字北邮”的实践为核心,介绍北京邮电大学与科大讯飞股份有限公司的产教融合、科教融汇情况,推动教育教学数字化转型的探索与实践,以及大模型在教育教学、人才培养、科研创新
摘 要:在新时代中国式现代化发展历程中,人才作为第一资源,是高质量发展的主体与基石,实现高质量发展、推进中国式现代化,离不开我国体育学高质量本科专业人才队伍。运用文献资料法和逻辑分析法对人工智能生成内容的特点进行深入梳理,对我国体育学本科专业人才培养可能产生的主要影响和潜在风险进行分析,探讨人工智能生成内容对我国体育学本科专业人才培养的应对策略。研究发现:人工智能生成内容对我国体育学本科专业人
摘 要:在教育领域,以ChatGPT为代表的人工智能技术使各个学段面临深度变革,ChatGPT能够走向实际运用,应该有符合教育理念的基本学科教学知识。探索ChatGPT学科教学知识与教育应用融合的可能,应该坚持科学性、真实性、适用性的原则,运用参照人类、避免干预、基于真实、假定角色、实践应用的方法,采用实证研究方式对其进行基于真实教育情境的测评。以语文学科为基础的ChatGPT教育应用能丰富学
摘 要:2024年2月,中央网信办等四部门印发《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》,围绕六个方面部署了提升全民数字素养与技能的17个重点任务。解读该工作要点对于厘清我国教育数字化转型中公民数字素养与技能的现实境况及挑战,构建更加健全的数字素养与技能培育体系具有重要的意义。研究者采用内容分析法和比较分析法,阐述其发布背景和研究目的,比较三版“提升全民数字素养与技能行动纲要/工作要点”的差
摘 要:随着新一轮科技革命和产业革命的深入发展,数字化转型已成为全球教育界的共识。当前,我国的高等教育数字化转型正处于发展萌芽阶段,数字化转型的整体逻辑框架尚不清晰,如何部署和建设高等教育机构的信息化体系成为高校亟需思考的问题。基于此,研究者提出一种教育数字化转型的逻辑框架,包含驱动因素、技术和方法、目的三个主体元素。首先将受教育者的需求、社会的需求、教育变革和信息技术提供的可能性列为驱动因素
摘 要:高校个人信息保护对于保障师生权益、促进个人信息价值转化、平衡信息安全与利用之间的矛盾、深化高校信息化建设具有极其重要的现实意义。按照生命周期管理理论,高校个人信息的形成演变过程可划分为创建、采集、组织、存储、使用、归档六个阶段,通过建立各阶段管理指标和模型,创建“一数一源”管理矩阵,指出采集、使用阶段中个人信息的交互关系,厘清信息“源—终”端的保护、共享、质量提升等方面的具体职责。在此
摘 要:为促进科学研究的跨越式发展和学生个体的自我实现与才能发展,2020年以来,俄罗斯实施科学和高等教育领域数字化转型战略,在建构数字化转型架构、促进数字服务开发、加强数据管理、促进基础设施现代化、加强人才潜能开发五大关键方向框架内,推进数据中心、数字化转型架构、数字大学、科学统一服务平台、软件和硬件市场、数字教育、服务枢纽七大项目。该战略在俄罗斯国家数字化转型中占据重要的地位,是科学和高等
摘 要:教育数字化转型已成为世界各国的重要议题和战略导向。新加坡政府、学校和企业以促进教育数字化转型为共同目标,在不断协作互动中形成三螺旋模式的社会生态。政府通过战略引领、资金支持与环境营造来主动搭台,学校通过建设数字课程与培养教师素养来积极参与,企业则通过反馈人才需求与提供实践基地来鼎力支持。同时,政府、学校和企业三者间共治共享共建,在协同耦合中优势互补,积极助推教育数字化转型,为本国教育质
摘 要:信息技术持续推动人类社会迈向数字时代,全球范围内数字化建设方兴未艾,世界高等教育数字化转型深入发展,以慕课为代表的在线开放课程正在重塑。通过回顾中国慕课十年发展成就,从六个维度阐述中国慕课作为中国高等教育的对外交流展示名片,继而从名师课程开放、优质资源共享、教学模式创新、跨地域网络教研和深化教学改革角度论述中国慕课创造的世界性先例。针对数字化转型时代背景,聚焦信息技术赋能教育教学、保持
摘 要:小学科学教师的信息技术使用关系到数字化创新及科技后备人才的培养,作为职业素养的组成部分,必然受到多因素影响。基于全国31个省(自治区、直辖市)的13.1万份问卷调查数据,系统探讨我国小学科学教师信息技术的使用广度及其影响因素。研究发现,我国小学科学教师的信息技术使用广度较弱,显著受个体特征(性别、年龄、学历、专业)、从教经历(科学课专兼任、教龄、科学课教龄)、从教资本(教资拥有、教资获
摘 要:为解决现有人工智能课程中多个核心算法实验内容相互脱节、连贯性差等问题,研究者设计了融合多种基础算法的英语知识点画像系统实验教学案例。该案例以英语学科为切入点,基于教育领域所存在的若干有价值数据(培养过程数据、学习成绩数据等),从“基础知识水平—学习投入程度—知识掌握水平”三个角度出发,分别利用决策树分类、K-means聚类等方法对多属性标签进行生成,并对算法进行性能对比。实训框架综合多