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中国电化教育

中国电化教育

2024年06期

本刊为专业学术性刊物。它以研究学校电化教育为主，兼顾职业技术教育、成人教育和远距离教育方面的研究，宣传电化教育的有关方针政策，报道国内外电教研究的新成果、电教技术发展的新动态及相关信息。

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理论与争鸣 | 数智时代的生命“物化”风险及其规避

理论与争鸣 | 数智时代的生命“物化”风险及其规避

摘要：大数据、人工智能等技术深刻影响着教育变革和个体生命发展，与之相伴，技术理性对本体性的遮蔽导致生命工具化、客体化、机器化、物欲化加剧，人的精神主体被消解，生命“物化”的风险显现。“物化”的根源是“物我”关系的错置。庄子“齐物”思想开示了“物我”关系的三重境界：“不与物交”“极物为用”“物我合一”，启发着回归精神向度的“人技关系”，也隐喻着教育与技术关系重构的三条进路：保守主义、乐观主义、超越主
理论与争鸣 | 技术世中教育的加速隐忧及其超越

理论与争鸣 | 技术世中教育的加速隐忧及其超越

摘要：人类世描绘着人与自然的“脱嵌”，其典型特征是人类以技术手段过度征用自然，造成自然的不断熵增。同时，人类世还表征着以人工智能为核心的现代技术对“自然人”的技术改造，构成现代性加速危机。人类世是技术世，亦是教育世。当前，教育被裹挟进技术世的“加速逻辑”中，教育时空在加速博弈中走向结构异化；在对技术加速的迷恋之中，学生的自由发展与精神世界被辖制，师生整体性地陷入了行动“倦怠综合征”，教育的本真意义
理论与争鸣 | 论教育领域人工智能机器人的主体性

理论与争鸣 | 论教育领域人工智能机器人的主体性

摘要：人工智能与教育深度融合，在人机协同教育中不断从教学工具向教育者转化。人工智能是否能成为真正意义上的教育者，其中最需要清晰认识的基本问题是人工智能机器人在发展中逐渐具备的“拟人性”与人的主体性之间的本质差别，这涉及到人工智能应用于教育领域的基础认知。为了更好地认识人工智能，该文对其本质和实践形态进行深入剖析。一是，从内在机制分析发现，人工智能只是人类设计各种算法模仿人的认知和行动的技术，本质上
中国数字教育之路 | 数字技术与资源建设赋能青少年阅读教育的路径及趋势研究

中国数字教育之路 | 数字技术与资源建设赋能青少年阅读教育的路径及趋势研究

摘要：在数字化浪潮中，技术、数据等要素正深刻改变着阅读教育生态。如何利用数字技术推动阅读教育提质增效，成为学界和社会共同关注的议题。该研究采用关键因素分析法，深入剖析了技术、资源、平台以及教师、青少年学生、阅读活动之间的复杂交互关系。在此基础上，构建了一个基于文本适读性智能评估的中文阅读资源分级分类体系，为资源建设提供科学化指导，以推动阅读资源的优化配置和高效利用。同时，采用以人为本的双层结构分析
中国数字教育之路 | 数字化赋能小学校长领导力的价值体现与实践路向

中国数字教育之路 | 数字化赋能小学校长领导力的价值体现与实践路向

摘要：在数字化赋能基础教育高质量发展的背景下，数字化赋能小学校长领导力已成为全新的议题、推进教育数字化战略行动和实现教育数字化转型的必然选择。该研究通过深入访谈多名小学校长，并结合自身的治校经验，分别从价值领导力、教学领导力和组织领导力三方面深入研究，探寻数字化赋能小学校长领导力的提升路径。以建立、传播、践行价值观提升校长的价值领导力，以教学设计指导力、教学方式变革力、育人评价力提升校长的教学领导
中国数字教育之路 | 学习型社区赋能教育强国建设

中国数字教育之路 | 学习型社区赋能教育强国建设

摘要：学习型社区建设有助于加快教育强国落地，社区中在线学习者的各种协作互动行为，促进了学习者关系网络的生成。对该网络进行深入分析，可以挖掘其中蕴含的社区学习的本质特征。该研究提出从社区发现角度对学习者关系网络进行分析，首先设计基于图卷积网络和非负矩阵分解，并集成学习者关系网络信息和文本内容信息的新型学习型社区发现方法，提出四个社区特征度量指标，在真实的学习者关系网络中进行应用分析。结果表明，所提出
中国数字教育之路 | 智慧教育平台的适应性服务框架和实施路径探析

中国数字教育之路 | 智慧教育平台的适应性服务框架和实施路径探析

摘要：适应性服务是智慧教育平台生态建设和运维机制创新的关键环节，其核心理念是基于“效率”和“反馈”来推进资源服务。典型平台的调研发现，平台服务呈现从帕累托效率转向适应性效率，以及从评价式反馈转向适应性反馈的趋势。适应性效率特征、反馈特征是构建适应性服务框架的基础性要素；应当结合高响应率、服务结果高适配率以及资源建设低成本策略等指标，进而构建服务目标、过程和结果的全链路反馈，目标是实现资源服务的个性
中国数字教育之路 | 数字化赋能区域教研的框架建构与实施进路

中国数字教育之路 | 数字化赋能区域教研的框架建构与实施进路

摘要：数字化赋能区域教研的本质是利用大数据和人工智能等技术全面提升教研工作的效率和质量，通过数字技术的集成应用，改革教研的目标、内容、方式和评价，以实现教育生态与技术生态的协同发展。该文在阐明数字化赋能区域教研内涵的基础上，认为数字化发展受到政策支持、技术与需求驱动而具备实施价值，同时探讨了数字化在区域教研中的应用价值，提出构建数字化赋能区域教研的应用框架。一是目标指向：从经验到循证的实证取向；二
乡村教育振兴 | 数字化转型赋能乡村教师专业发展：现实阻力与实践路向

乡村教育振兴 | 数字化转型赋能乡村教师专业发展：现实阻力与实践路向

摘要：乡村教师是乡村教育振兴的关键力量。教育数字化转型赋予乡村教师专业发展全新内涵和有利契机，同时对建设高质量乡村教师队伍提出更迫切要求。为进一步强化数字化转型赋能乡村教师专业发展效果，推动乡村教育数字化体系实现高效和标准化发展，运用帕森斯AGIL模型解析数字化转型赋能乡村教师专业发展实践的现实阻力，发现存在内生发展动力不足，数字行动进展迟缓；研修培训存在偏差，教师角色难以转变；共建主体参与有限，
教育评价改革 | 在线研修中教师深度学习测评模型构建及支持对策研究

教育评价改革 | 在线研修中教师深度学习测评模型构建及支持对策研究

摘要：在线研修是“互联网+”时代促进教师专业发展的重要途径之一，随着国家智慧教育云平台服务的增强，在线研修的教师人数逐年增长，如何评价在线研修中教师深度学习成为亟需解决的问题。该研究基于比格斯的学习一般过程模型与布鲁姆认知目标、辛普森动作技能目标和克拉斯沃尔情感目标分类体系构建了教师深度学习评价模型，并从中提取了价值认同、理解迁移、系统建构、反思批判与问题解决五个评价深度学习的核心要素。基于评价模
数字教育国际比较研究 | 中国情境下公民数字素养框架构建及实施建议

数字教育国际比较研究 | 中国情境下公民数字素养框架构建及实施建议

摘要：随着数字化进程的加快，网络失范行为给公民的财产、身心健康等带来了种种负面影响，并成为危害社会秩序、妨碍国家安全的重大因素。世界各国的实践表明，提升公民数字素养是解决这些问题的有效途径，不断增强全民的数字素养与技能、弥补数字鸿沟也是当下中国情境的现实需要。该研究在社会建构主义的基础上探究适合中国情境的“公民数字素养”内涵框架，构建了公民数字素养的内外双循环结构，通过相关数字素养框架的梳理和政治
教学实践与教师专业发展 | 双师课堂的协同困境：成因、现象与破解

教学实践与教师专业发展 | 双师课堂的协同困境：成因、现象与破解

摘要：实施双师课堂是纵深推进国家教育数字化战略行动背景下，促进城乡义务教育优质师资均衡化配置的重要举措。协同是双师课堂的核心要素，双师课堂的协同是城乡教师间、课堂间和学校间的协同，相关主体需形成协同共同体。然而当前双师课堂却普遍陷入了协同效果不佳、要义不准、进展缓慢的困境。对此，已有研究主要从传统“单师”教育教学理论视角探究破解之道，忽视了双师课堂的“双师”属性，也忽视了从社会学的视角来看，双师课
教学实践与教师专业发展 | 混合式教学中技术赋能评价的实践及效果研究

教学实践与教师专业发展 | 混合式教学中技术赋能评价的实践及效果研究

摘要：限于人工智能发展的历史进程，技术运用在外语教学评价中也存在不可避免的变革与挑战。机械式数据堆砌、教师评价技能僵化以及师生课堂失语等现象均导致教学评价过程中的关键信息无法被充分捕捉和理解，也弱化了技术的功能。因此，技术赋能应更加注重教师的专业评价素养与学生个性化评价需求。该研究采用质性研究方法，以线上线下混合式国家级一流课程《英语高级写作》课堂作为观察对象，通过课堂观察、教学日志和访谈等方式收
教学实践与教师专业发展 | 从TPACK到技术实践智慧：全日制现代教育技术专业硕士培养的数字化转型旨向

教学实践与教师专业发展 | 从TPACK到技术实践智慧：全日制现代教育技术专业硕士培养的数字化转型旨向

摘要：《教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（2023年修订版）》增加了关于数字化教育教学能力的培养要求。全日制现代教育技术专业硕士作为专业属性最接近数字化转型的教育硕士特殊群体，其培养目标应有更高要求。基于学理与实际情况分析，全日制现代教育专业硕士知识结构应从TPACK转向技术实践智慧。技术实践智慧是突显“善”的数字时代教育“真善美”融合，其中“真”指新时代数字化学习理论，“善”包含“适”“动”
教学实践与教师专业发展 | 在线学习环境中青少年感觉寻求对学习倦怠的影响机制

教学实践与教师专业发展 | 在线学习环境中青少年感觉寻求对学习倦怠的影响机制

摘要：学习倦怠不仅会影响青少年学业成就，还可能导致学业拖延、情绪障碍、睡眠障碍甚至自残自杀等严重心理或行为问题。在线学习环境中青少年感觉寻求会影响学习倦怠吗？又是如何影响学习倦怠的？该文基于“人-环境”契合理论，探究感觉寻求对学习倦怠的影响以及短视频过度使用、焦虑在其中的作用，通过对1563名中学生的调查构建了结构方程模型。研究发现，感觉寻求水平越高，学习倦怠的程度越高；短视频过度使用和焦虑均可在
教学实践与教师专业发展 | 基于计算体育学的体育教育新模式探索与实践

教学实践与教师专业发展 | 基于计算体育学的体育教育新模式探索与实践

摘要：在科技引领时代发展的前提下，体育教育高质量发展离不开智能技术的支持。该研究通过深入探究智慧体育模式构建的内在逻辑，基于计算体育学理论寻求高效的体育教育创新发展模式，明确智慧体育模式的构建思路和时代价值。研究认为，当前构建智慧体育模式的基本条件已然具备，这种新模式将通过计算体育学和智慧体育应用模式，持续推动体育教育高质量发展，促进青少年主动健康意识和能力，养成体育运动的习惯和技能，解决“小胖墩
信息动态 | 探索机器人教育的新范式

信息动态 | 探索机器人教育的新范式

在科技日新月异的今天，机器人教育已成为全球教育改革的重要方向，通过机器人教育，对青少年创新能力培养具有深远意义：通过机器人教育，青少年有机会接触到机械工程学、信息科学等广泛的跨学科知识，从而扩大他们的知识面，有助于培养他们的综合思维能力和创新精神，激发对科学技术和创新的兴趣。通过机器人教育，青少年需要亲手组装机器人、调试传感器、设计并编写程序，完成各种任务，完成机器人的组装制作。这些活动不
信息动态 | 信息技术与职业教育教学方法融合研究

信息动态 | 信息技术与职业教育教学方法融合研究

随着信息技术的发展，教育信息化已成为全球教育改革的重要趋势。传统的教学方法往往注重知识的灌输，而忽视了学生的主体性和创造性，信息技术的应用能够创新教学方法，例如通过在线教学、混合式教学等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。职业教育以培养高素质技术技能人才为目标，注重实践性和应用性，信息技术的应用能够更好地满足职业教育的这种需求，通过模拟实际工作环境、提供丰富的教学资源等方式，提升职业教
信息动态 | 互联网背景下高校体育教学模式创新实践

信息动态 | 互联网背景下高校体育教学模式创新实践

每个学生的体育水平和兴趣爱好都有所不同，互联网技术为学生提供更加个性化的学习体验，满足不同学生的需求。在互联网发展的大背景下，高校体育教学模式创新实践研究有助于促进体育教学方式的变革与发展，提高教学质量与水平，适应现代学生的学习需求。《“互联网+教育”背景下高校体育教学创新思路研究》由马顺江著，于 2020 年由辽宁大学出版社出版。该书立足高校体育教学的重点，以“互联网+教育”为背景，挖掘“互联网
信息动态 | 教育数字化转型背景下高校线上线下混合式教学课程设计

信息动态 | 教育数字化转型背景下高校线上线下混合式教学课程设计

随着时代的进步，数字化技术革命实现了突飞猛进的发展，这一趋势加速了高校教育的转型。为了更高质量地实现人的发展需求和国家民族的发展需求，在高校教育中探索新的教学课程模式，加速推进线上线下混合式教学手段，不断培养高校学生的思维能力、创新能力和自主、合作、探究的意识显得尤为迫切。《历史思维化、信息化、游戏化教学探索》一书是由郑耿标、罗秀萍编著，2022年由现代出版社出版的学术著作。该书为高校教师通过巧妙
信息动态 | 作曲教学的数字化实践

信息动态 | 作曲教学的数字化实践

近些年来，随着数字化技术的不断突破和在音乐教育领域应用的快速发展，数字化技术不仅为音乐作曲教育教学带来物质层面和技术层面的革新，同时也从教学观念上为作曲教学赋予了新的思想内涵，使作曲教学突破了传统的教学模式。特别是电脑音乐系统和智能作曲软件的快速发展为作曲教学的方法和实施开拓了新的空间。《数字化音乐平台下作曲技术理论课程教学的“分解”与融合研究》是针对数字化音乐作曲技术课程教学研究的学术著作，从理
信息动态 | 信息化技术在高校民族音乐教学中的作用

信息动态 | 信息化技术在高校民族音乐教学中的作用

近当前，我国正处于经济社会转型期，“互联网+”行动计划正式实施，互联网、大数据、云计算等现代化数字手段已经深入各个领域，教育信息化建设被纳入国家发展战略。随着信息技术的蓬勃发展，高等教育自然也受到显著影响。作为音乐院校重要的专业课程之一，民族音乐教学同样面临信息化时代的机遇与挑战。民族音乐作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在高等音乐院校的专业设置和课程体系中占有重要地位。将信息技术与民族音乐教学
信息动态 | 未来之势：数字时代媒介素养教育的挑战与发展趋势

信息动态 | 未来之势：数字时代媒介素养教育的挑战与发展趋势

从数字政务到智慧生活，从衣食住行到娱乐消费，数字化、网络化、智能化的“数字”触角日益延伸至每一个角落，互联网普及率也随之持续增长。第53次《中国互联网络发展状况统计报告》表明，截至2023年12月，我国互联网普及率达77.5%，网民规模达10.92亿人，其中，青少年（10-19岁）约占总体的18.5%。由此可见，青少年是我国网络数字用户中的重要群体。随着新媒介技术日新月异地飞速发展，媒介生态发生了
信息动态 | 互联网+人工智能对基础教育影响探究

信息动态 | 互联网+人工智能对基础教育影响探究

近年来，随着智能互联网技术的发展，基础教育教学手段持续创新、快速迭代，例如人工智能与传统课堂教学有机融合，出现了智慧教学、虚拟课堂、沉浸式学习等新型教学方法，探讨互联网+教育、人工智能教育、智能互联网技术与教育相融合等议题的论文、著作也相继出刊发行。由陈凯泉、仲国强著写，科学出版社出版的《人工智能教育应用的理论与方法》一书，则基于此背景，系统性阐述了人工智能教育应用的实践演进、当下教育人工智能的主

中国电化教育

目录

理论与争鸣 | 数智时代的生命“物化”风险及其规避

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理论与争鸣 | 技术世中教育的加速隐忧及其超越

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理论与争鸣 | 论教育领域人工智能机器人的主体性

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中国数字教育之路 | 数字技术与资源建设赋能青少年阅读教育的路径及趋势研究

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中国数字教育之路 | 数字化赋能小学校长领导力的价值体现与实践路向

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中国数字教育之路 | 学习型社区赋能教育强国建设

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中国数字教育之路 | 智慧教育平台的适应性服务框架和实施路径探析

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中国数字教育之路 | 数字化赋能区域教研的框架建构与实施进路

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乡村教育振兴 | 数字化转型赋能乡村教师专业发展：现实阻力与实践路向

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教育评价改革 | 在线研修中教师深度学习测评模型构建及支持对策研究

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数字教育国际比较研究 | 中国情境下公民数字素养框架构建及实施建议

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教学实践与教师专业发展 | 双师课堂的协同困境：成因、现象与破解

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教学实践与教师专业发展 | 混合式教学中技术赋能评价的实践及效果研究

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教学实践与教师专业发展 | 从TPACK到技术实践智慧：全日制现代教育技术专业硕士培养的数字化转型旨向

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教学实践与教师专业发展 | 在线学习环境中青少年感觉寻求对学习倦怠的影响机制

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信息动态 | 探索机器人教育的新范式

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