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卷首语 | 赋予语文课堂艺术的美
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观点 | 审美创造视域下小学古诗词“三素二朗”式教学研究
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观点 | 谈古诗词讲解之美
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观点 | 诵·想·补，助力小学古诗教学
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观点 | 小学语文作业情境任务设计策略
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观点 | 三年级“单元整合”习作教学策略例谈
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观点 | 借助作业支架 自主建构阅读
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观点 | “全课程”视角下古诗词教学策略初探
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观点 | 体验美学理论下高年级古诗词阅读与鉴赏教学策略
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观点 | 构建文化桥梁：古诗词教学多元化策略
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观点 | 审美教育视角下小学古诗词教学策略探究
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观点 | 审美创造下的古诗词教学
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观点 | 借审美创造“三素二朗”之力，赏古诗词之美
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教学 | 古今志士皆相通，爱国情怀数一流
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教学 | 《寒食》教学实录及评析
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教学 | 《六月二十七日望湖楼醉书》教学实录及评析
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教学 | 感受山寺之高 品悟想象之境
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教学 | 跟着诗歌云游祖国大好河山
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教学 | 还原意象，开掘古诗的文化底蕴
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教学 | 一读一探悟诗情 一雪一柳诉归思
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教学 | 从“小处”着手 向“深处”漫溯
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教学 | 寻行数墨品深境 舒源通幽觅美音
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教学 | 造境索引任务 赏景品悟诗情
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教学 | 寻找心中的“茅店”
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珍藏 | 追光而行，遇见美好
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珍藏 | 古诗，我们还可以教什么
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