摘 要:在小学音乐课堂中,有效的教学策略是确保学生全面发展和音乐素养提升的关键。文章旨在探讨小学音乐课堂教学中的策略,并分析其理论基础。通过理解儿童音乐学习的特点和需求,以及采用多元化的教学方法,教师能够更好地激发学生的学习兴趣,培养其音乐技能和情感体验。文章结合音乐教学的发展趋势和现代技术手段,探讨如何将教学策略与实践相结合,提高小学音乐课堂教学的效果和质量。基于此,文章首先讲述了音乐在小学教育
摘 要:教育部等部门印发的《新时代基础教育强师计划》中指出:“高质量教师是高质量教育发展的中坚力量”“全面提高教师培养培训质量,整体提升中小学教师队伍教书育人能力素质,促进教师数量、素质、结构等层面的协调发展,为构建高质量教育体系奠定坚实的师资基础。”由此可见,国家对教师培训质量非常重视。农村青年教师在我国教师队伍中占比较大的部分,不仅承担着农村教育质量的重任,而且在推动优质均衡的基本公共教育服务
摘 要:在小学科学教学过程中,科学小实验的应用可以提升课堂教学的趣味性,可以提升学生的动手能力,也有助于学生认识科学本质,形成科学思维。因此,熟练利用科学小实验为课堂教学服务是教师要做好的一项教学任务。具体而言,教师要在导学阶段应用科学小实验,引出课程教学的主题;要在重难点知识教学中应用小实验,加深学生的印象;要鼓励学生开展课后小实验,助其巩固所学;更要组织科学实验比赛,优化教学氛围;同时也要完善
摘 要:随着新课改的深入,初中科学教学越来越重视发展学生的核心素养,重视学生思维能力的提升,强调学生学习、合作、探究、创新等关键能力的发展。这些能力的培养,都离不开科学实验教学,深入挖掘实验的教学引导功能,创设实验情境,激发学生学习兴趣,激活学生的学习思维,从而提升学生学习能力。 关键词:科学教学;实验情境;思维;核心素养 中图分类号:G622.4 文献标识码:A 文章编号:1673-
摘 要:在当今社会,教育体系的不断变革与创新是提高学生综合素质的必然需求。小学语文学业评价作为教育评价的一个重要组成部分,一直以来都备受关注。然而,传统的学业评价方式往往强调知识的量化,缺乏对学生实际能力和综合素养的全面考查。为了更好地适应现代社会对学生综合素质的要求,“教—学—评一体化”理念引起了广泛关注。 关键词:“教—学—评一体化”;小学语文;学业评价;实践探索 中图分类号:G622.4
摘 要:“思维发展与提升”是新课标的目标内容之一,小学语文阅读课堂中采用追问策略,能较好地促进学生思维发展,促进教学效果的提升。有效追问有助于促进学生思维发展,提高学生问题解决实效。当前小学语文教学中不少教师也积极采用了追问策略,但是存在着追问频率低、随意性大;给学生预留的思考时间较少;引导性、启发性追问较少等问题。这些问题的形成有师生两方面的原因,需要针对性地优化解决。基于新课标要求和学生心智发
摘 要:小学语文单元学习任务群对学生的语文素养提高具有重要作用,有效的学习任务群设计能够提高学生的学习效果。文章主要介绍了设计和落实小学语文单元学习任务群的方法;首先,通过确定学习目标和任务内容,确保学习任务群的有效性和针对性;然后,设计多样化的学习任务,包括阅读与理解任务以及写作与表达任务,以满足学生的不同学习需求;最后,通过有效的设计和落实,可以促进学生语文能力的全面提升。 关键词:小学语文
摘 要:文章旨在探讨如何优化小学中高阶段生活化习作教学,提出了一系列切实可行的措施。文章首先强调了生活化习作教学的重要性,随后分析了该教学方法面临的困境,最后提出了一些优化策略。这些策略旨在激发学生兴趣、培养创造力,从而提高写作水平。 关键词:小学;生活化习作;教学优化;创造力;学生兴趣 中图分类号:G622.4 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)24-0035-
摘 要:语文教学中运用古诗词提升核心素养培养是一项富有教育意义的研究,通过在语文教学中引入古诗词,可以帮助一些核心素养培养目标的达成,如语言素养、思维素养和审美素养等。文章围绕在语文教学中如何通过古诗词提升核心素养展开分析,基于皮亚杰认知发展理论、人本主义学习理论以及多元智能理论,对目前语文教学中运用古诗词提升核心素养培养的相关问题和解决策略进行深入探讨。 关键词:小学语文;古诗词教学;核心素养
摘 要:文章探讨了在“双减”政策影响下,小学数学练习课的重要性及其面临的困境,并提出了一系列优化教学策略,以应对当前教育环境的挑战;并通过综合运用教育理论和实践经验,旨在为教育者提供在“双减”政策下优化小学数学练习课的可行性建议。 关键词:“双减”政策;小学数学;练习课;教学策略;教育优化 中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)24-0044-0
摘 要:文章探索新高考背景下的高中数学教学评价策略,旨在培养提升课堂教学的质量,并夯实教学活动中的依据,借助教学评价提升课堂教学的综合效率和成果。文章的研究范围是高中阶段的数学教学,对象则是高中阶段的学生,内容是教学评价方面的综合建设。通过实践课堂研究和文献学习法相结合探索发现,借助教材内容展开教学评价、立足学生需求展开教学评价、借助课标要求展开教学评价、运用合作模式展开教学评价、利用学生互评展开
摘 要:阅读能力是小学生学习数学知识应当具备的学习能力之一,通过准确的阅读找到教材或习题中的有效信息,确定相关的数量关系,进而获得数学知识或利用数学方法去解决问题。就现状而言,相当一部分学生存在数学阅读障碍,严重影响他们的学习成果。研究小学生的数学阅读障碍原因以及寻找相应的解决方法,无疑有着非常重大的研究价值。为此,文章采用了文献资料法、调查分析法、经验总结法、定性分析法等学术研究方法对此论题进行
摘 要:数字技术、计算机技术、无线通信技术、大数据、云计算等不断发展的背景之下,信息技术依托手机、电脑、手机等终端设备将大量实时性、交互性、大容量的信息进行了多维呈现,信息技术的运用成为社会发展主要态势。基于信息技术开展教育教学创新,实现了“互联网+教育”“媒体+教育”的双重变革,已经成为现代教育教学发展中的主要趋势。文章简要概述了小学数学课堂教学现状,论述了信息技术支撑下的数学课堂教学实施的价值
摘 要:在当下教育改革的大背景下,小学数学教学已不再仅仅局限于知识的传授与技能的训练,而是更加注重学生全面素质的培养。美育作为素质教育的重要组成部分,在小学数学教学中的渗透显得尤为重要。美育的融入可以引导学生在探究数学知识的过程中发现美、欣赏美、创造美,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的审美情趣和创新能力。因此,文章旨在探讨小学数学教学中美育渗透的有效策略,以期为新时代的小学数学教育改革提供新的视
摘 要:文章结合数学核心素养的培养和建构主义理论的认知规律,针对班级学生数学基础差距明显的特点,在教学时采用“自主·自助”的策略,有序实施数学学习环节的“同化”和“顺应”,促进学生的认知结构在“平衡—不平衡—新的平衡”的循环中得到不断丰富、提高和发展,从而达到培养学生数学核心素养的目的。 关键词:核心素养;自主;自助;同化;顺应 中图分类号:G622.4 文献标识码:A 文章编号:16
摘 要:课程思政作为一种教学理念,把“立德树人”作为教育的根本任务,将思政教育元素与课程相结合发挥协同效应;同时也作为一种思维方式,把思想政治培养作为教学目标与基础教育相结合,在教学过程中发挥重要作用。为充分发挥课程思政理念在小学数学教学中的精神指引,文章分析了小学数学教学实践的现状,阐述了课程思政视域下小学数学工作的价值体现,并论述了课程思政在小学数学课堂教学实践的优化策略,使课程思政在小学数学
摘 要:新课标的实施使得初中英语写作教学面临着更高的要求与挑战。文章旨在探讨新课标下初中英语写作教学的要求与策略,以期为教师提供有效指导,促进学生写作能力的全面提升。文章着眼于新课标对写作教学的指导,结合教学实践,探讨如何更好地培养学生的写作技能与审美意识,优化教学策略。 关键词:新课标;初中英语;写作教学;要求;策略 中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1673-8918
摘 要:微写作作为初中英语教学的一种新模式,可以激发学生的自主创作能力。用其构建有活力的初中英语阅读课堂,需要教师做到写作的篇幅微小、时长微短、立意细微。可以让学生在进行了词汇积累与训练、素材收集与整理的基础上,仿写文章结构,应用重点词汇、句式,完成基于原文句子的缩写、扩写和续写,也可以写下阅读感受和心得。在推进微写作时,还需要教师为学生创设情境、提供资料,引导学生找到阅读主线,完成相互批改和学习
摘 要:语言是文化的载体,中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分。在初中英语教学中,融合中华优秀传统文化,有利于增强学生对中国传统文化的了解,树立正确的人生观、价值观和世界观。因此,教师应该重视将中华优秀传统文化融入初中英语教学中,结合教材内容和教学内容,整合中华优秀传统文化,在英语课堂上开展丰富多样的中华优秀传统文化实践活动。文章首先阐述了在初中英语教学中融合中华优秀传统文化的重要
摘 要:英语是一门语言类学科,思维的发展是小学生语言探索与应用的支柱。新课标背景下,小学英语教师应明确学科的核心素养培养要求,以培养小学生思维能力为目标展开实践教学,让学生在思考与表达中提高整体英语水平。文章将立足于情境教学中培养小学生英语思维品质展开深度探索,聚焦情境教学,以语言描述、实物搭建、信息技术辅助、游戏互动、绘本故事引导、问题延伸等策略,设计、构建课堂教学,在有意义的情境中理解、应用和
摘 要:体教融合的目的在于进行复合型人才培养,在于使学生得到综合素质的全面训练。据此,在体教融合背景之下,小学体育教师需要采取相对应的教学措施,基于教情、学情等制订更为完善的教育方案,并逐步指导学生投入到体育锻炼活动中来。文章以体育融合观念为指导,以教学实际经验为参照,展开小学体育素养培养途径的具体探究,探究过程中强调了教学体系宏观性、教学资源丰富性,以及教学策略针对性几项要点,试图从多个角度阐述
摘 要:随着核心素养理念的提出,现代教育越来越注重学生的德、智、体、美、劳全面发展,然而在实际小学体育教育中,由于受传统教育的影响,“体育”教育没有受到人们的重视。因此,探究核心素养视野下小学体育生活化教学促进学生全面发展是非常必要的。文章将深入剖析小学体育生活化的内涵和意义,揭露当下体育教学中存在的问题,并为小学体育生活化教学提供有效、可行的策略,以确保核心素养理念的落实。 关键词:核心素养;
摘 要:随着素质教育理念的全面普及,学生的综合能力成为学校教育的关注重点,学校也结合新课程标准的具体要求对教学规划进行了适当的调整。这不仅有效提高了学生的学习成绩,还让学生的应用能力、思维能力、动手能力等方面都有了明显提升。基于此,文章从小学体育课程的角度出发,结合以往体育教学过程中存在的问题,探究了兴趣化教学的具体开展方式,希望可以为广大教育者提供参考和借鉴,贯彻落实培养学生健康运动兴趣以及提高
摘 要:新课标对学生的物理核心素养培养活动提出了明确要求,学生要在学习物理知识的各个阶段提高实践动手操作能力及意识、协作能力及合作意识、分享意识等。物理教师则需要强化物理教学的各个环节,加强实验教学活动,围绕着提高实验教学的效率、培养学生良好的实验习惯和实验意识来开展实践探究活动。基于此,文章探讨了物理实验教学的有效策略,分析物理实验教学的相关问题及要求。 关键词:初中生;物理实验;教学活动;有
摘 要:新一轮高考改革的进行以及新课程改革的推进,对高中物理学科教学也提出了新的要求,要求物理学科教师既注重对学生物理学科核心素养的培育,又要实现对学生综合能力的培养。对此,高中物理教师需要深入研读新高考的要求,了解新高考对高中物理教学带来的实际影响,并且总结和分析原有物理教学中存在的不足,并以此为基础积极转变教学理念、优化教学方式,使学生在新高考模式下获得成绩、能力与素养的提升。 关键词:新高
摘 要:探究式实验在初中物理实验教学中具有重要的必要性。文章首先探讨了探究式实验对学生实验能力的培养作用,其次分析了探究式实验对学生学习兴趣的激发效果,然后探讨了探究式实验对学生科学思维和科学素养的培养作用,并最后探讨了探究式实验对学生合作和沟通能力的促进作用。文章分析了探究式实验在初中物理实验教学中可能遇到的难点,包括理解与掌握知识之间的平衡、学生探究兴趣的培养、实验设计与实际操作的结合、理论知
摘 要:“科学态度与责任”是物理课程四大核心素养教育目标之一,是物理课程落实“立德树人”根本任务、“德育为先”教育方针的实践切入点。初中物理教学培养学生科学态度与责任素养,当前主要因教师重视、关注度不够而存在概念内涵把握不清、施策不当等一系列问题,影响此项育人目标的有质达成。针对这些问题,文章建议教师首先应重视培养学生科学态度与责任意识,重点关注综合融入单元整体、引入情境、关联实际、突出自主养成、
摘 要:《义务教育物理课程标准(2022年版)》中强调要在核心素养基础开展教学活动,帮助学生从物理学视角认识自然、解决相关实际问题,初步形成科学自然观与科学思维习惯。实验作为物理教学的基础,主要是让学生在实践探究中理解物理知识,学习科学探究的方法,养成科学思维习惯。基于此,文章进行了详细分析,先阐述了实验在初中物理教学中的地位与作用,然后提出了有效教学策略,从而以提高实验教学的有效性,促进学生物理
摘 要:随着新课改的持续和稳步推进,全面探索核心素养背景下高中历史课堂教学中培养学生家国情怀的具体策略和基本方法,既是新课标对历史教师课程教学的基本要求,也是高中历史教师全面贯彻素质教育理念、有效促进每个学生不断发展和提升的主动选择。文章将立足历史课程教学经验积累和总结,分析核心素养背景下,在遵循高中历史学生家国情怀培养意义和原则的基础上,从转变思想认识、营造良好氛围、挖掘教材资源、注重展示案例、
摘 要:高中地理体验式教学以培养学生的地理实践力为目标,通过实地观察、实验研究和问题解决等活动,使学生能够真实地感受到地理知识与实际生活之间的联系。洋流作为地理学科中的重要内容,离学生的真实生活较远,学生相对陌生,适于构建高中体验式地理教学。文章将以洋流为例,探讨如何基于地理实践来开展高中体验式地理教学。 关键词:地理实践力;体验式教学;洋流 中图分类号:G424 文献标识码:A 文章
摘 要:新课标从适合中国国情、适应时代发展要求的战略高度,“以大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进核心素养的落实”。文章以《隋唐盛世》为例,以大概念“制度演进”为核心,整合隋唐盛世的内容,形成相互关联的结构化知识体系,从宏观和微观、时间和空间两个维度去联动,基于统编教材,更要超越统编教材,更好地落实高三复习教学。 关键词:大概念;制度演进;时空联动;高三复习 中
摘 要:新课程改革和发展,完善我国高中历史教学体系,符合素质教育的客观需求。高中历史教师在新教材、新课程、新高考背景下的教学实践,对高中历史课程教学工作的推进具有促进作用。文章基于“三新”背景下,首先介绍“三新”改革对历史教学提出的新要求,接着重点从指导目标、指导思想、教学主题、教学手段、教学内容五个方面提出有效的实践策略,进而达到减负增效的育人目的,促进高中历史教学的发展。 关键词:“三新”;
摘 要:针对中学生进行历史核心素养的培养能够对学生唯物史观、时空观、史料实证、历史解释以及家国情怀等方面的能力进行提升,提升学生的综合素养,提升学生整体素质。而新课改背景下,要求学生中学历史核心素养教育课程需要建立在教学目标优化、教学结构调整、教学内容优化、课程教学策略优化、教学评价多元化等角度进行历史教学策略的制订,促进教育工作的现代化发展。而从新课改需求角度入手,学生历史核心教育工作在实际实施
摘 要:基于新课标的大单元教学,不是将教学内容简单相加,而是围绕某一教学核心,统筹教学内容,开展指向高中地理核心素养的教学模式。有效应用这一教学模式不仅能够落实教学中的育人为本教学理念,还能推动课程结构、内容、方式朝着新的教学方向发展。基于此,以新课标为基础,文章对高中地理大单元教学的开展价值进行了分析,接着又从教学内容挖掘、目标确定、任务布置、典例研讨、信息教学、整体反思出发对如何开展大单元教学
摘 要:文章旨在探讨新时期幼儿园教育中开展“一对一倾听”实践的重要性和效果,并提供相关解决对策。首先,通过对相关理论和概念进行解析,文章归纳了“一对一倾听”对幼儿园教育的积极意义,并介绍了该实践的目标、原则以及具体方法。其次,结合实践案例分析,文章还分析了实践中存在的问题和挑战。最后,文章提出了改进策略和未来研究方向,以期为幼儿园教育中的“一对一倾听”实践提供参考。 关键词:一对一倾听;幼儿园教
摘 要:混龄建构游戏是一种适合幼儿园教育的游戏活动,能够促进幼儿的社会情感、认知、语言等多方面的发展。教师在混龄建构游戏中的指导策略是影响游戏效果的重要因素,文章通过文献分析和实证研究,探讨了教师在混龄建构游戏中的指导策略的类型、特点和作用,以及指导策略与幼儿发展的关系。文章认为,教师在混龄建构游戏中应该采用多样化、灵活化、个性化的指导策略,包括游戏环境的创设、游戏主题的引导、游戏过程的参与、游戏
摘 要:幼儿期是人类生命中最重要的发展阶段之一,幼儿的身体和智力发展都处于快速发展的阶段。因此,在幼儿园阶段,如何创造良好的教育环境和教育方式,对幼儿的发展至关重要。近年来,越来越多的幼儿园开始尝试开展种植活动,希望通过种植活动培养幼儿的观察力、探索精神以及环保意识等。种植活动不仅可以为幼儿提供一种有趣的学习方式,同时也可以让幼儿在实践中体验到种植的乐趣和收获,增强幼儿的自信心和参与度。因此,文章