作者简介:潘贤丹(1989~),女,汉族,江苏南京人,南京市栖霞区西岗幼儿园,研究方向:健康领域。 摘 要:融合教育背景下,特殊儿童同样需要被平等对待,希望能够被社会所接纳而不会受到歧视。但现实中,特殊儿童随班就读工作成果并不理想。对此类儿童来讲,虽然可以与普通幼儿同步接受学前教育,但效果并不明显。文章探讨教育融合理念下特殊儿童随班就读情况,分析提升特殊儿童随班就读质量的有效策略,对引发社会各
作者简介:张钧秋(1988~),女,汉族,山东济南人,杭州市余杭区良渚实验学校,研究方向:初中信息科技教学。 摘 要:师生互动是一种双向的互动过程,传统的初中信息科技教学模式往往以教师为中心,学生处于被动接收的地位,学习缺乏主动性和参与性。文章基于师生交互理论的分析,以“算法”这一教学内容为例,对基于多媒体技术的师生交互和基于线上学习系统的师生交互以及多种交互方式融合进行了案例分析;提出了“信
作者简介:梁焰(1977~),女,汉族,湖南长沙人,佛山市第三中学,研究方向:班级管理、学习力提升。 摘 要:自主型班级管理是一种以自主意识为核心的班级管理形式。自主型班级管理提倡学生自主管理、自我教育、自主生活、自主发展,充分考虑学生的情感需求和个性特征,充分激发学生的发展需求和学习兴趣,让学生既是受教育者,又是教育者,挖掘潜能,发展个性,从而实现学生的自我发展,终身发展。自主型班级管理需要
作者简介:郭玲(1977~),女,汉族,甘肃兰州人,甘肃省榆中县栖云小学,研究方向:小学语文。 摘 要:在小学语文教学中,习作教学对学生语文综合能力的发展有着良好的帮助。通过项目化学习的落实,可以使小学语文习作教学的教学效率更高,更能在实践中有效发展学生的语文核心素养。但是,在教学实践中,只有立足于项目化学习的根本,并把握好习作教学的特色,才能构建更为完整的教学体系;在项目化学习中,才能促使习
作者简介:周晓燕(1972~),女,汉族,山东潍坊人,山东省潍坊市安丘东埠中学,研究方向:初中语文。 摘 要:在学校改革的背景下,对中学语文教学提出了很高的要求,要求教师具备全单元阅读教学能力,强调语文教学的完整性和全局性。探索和研究中学语文单元全阅读教学策略的目的是寻找优质的单元全阅读教学方法,以培养学生的阅读能力和综合素质。因此,教师需要从激发学生兴趣、完善知识体系等方面探讨单元整体阅读教
基金项目:文章系福建省厦门市思明区教育科学“十四五”规划2022年度立项课题《基于整本书阅读的第三学段微项目式学习研究》(课题编号:W2022X0206)的阶段性研究成果。 作者简介:曾群英(1986~),女,汉族,福建龙海人,厦门市湖明小学,研究方向:小学语文项目式学习。 摘 要:项目化学习是一种基于真实情境,以解决问题为目的,以教师为指导、以学生为中心,在真实的情境中通过问题解决和成果分
作者简介:郭琼(1971~),女,汉族,甘肃陇南人,甘肃省陇南市礼县东城小学,研究方向:小学语文教育教学。 摘 要:写作是语文教学的重要组成部分,其目的是帮助学生灵活运用所学知识,让学生的表达能力越来越高。然而,在实际教学中,写作教学往往被学生忽视,学生在写作中无法将所学的知识应用到实际生活中,也没有在写作中感受到乐趣。因此,新课标背景下的小学语文老师需要加强对写作教学的重视程度,并不断进行创
作者简介:惠荣香(1972~),女,汉族,山东潍坊人,山东省潍坊市安丘市汶水小学,一级教师,研究方向为:小学语文教学。 摘 要:在当今不断发展的教育环境中,小学语文教学逐渐受到重视,而核心素养理念也成为提高学生综合素质的关键。文章通过研究基于核心素养的小学语文大单元教学方法,以应对传统教学方法的局限性。通过深入分析核心素养的概念及其在语文教学中的意义,揭示传统教学方法存在的问题,并提出基于核心
作者简介:严晨瑜(1997~),女,汉族,浙江衢州人,浙江省杭州市春晖小学,研究方向:小学语文教学。 摘 要:新课标背景下,关于跨学科学习任务群的研究如火如荼,而与之相伴的跨学科作业设计仍处于探索阶段。为了提升小学语文跨学科作业设计的质量,文章基于“真实需求”,启动设计起点;关注“真实学习”,寻找设计拐点;关联“真实生活”,承接设计落点,由此解决小学语文跨学科作业为什么跨、以何种形式跨、在多大
作者简介:石雨(1996~),女,汉族,江苏扬州人,江苏省扬州市宝应县开发区国际学校,研究方向:初中语文。 摘 要:初中语文写作教学的过程是教师指导和学生写作的合作过程,也是对写作教学目标的实施过程。因而在开展写作教学之前,初中语文教师必须结合学生实际的写作水平,设置科学合理的教学目标,并以实现该教学目标为核心,以自身为指导,以学生为主体,探索行之有效的写作教学策略。学生在积累写作素材、学习写
作者简介:吴小倩(1994~),女,汉族,浙江义乌人,杭州市临平区星华实验学校,研究方向:中国语言文学。 摘 要:初中语文综合性学习要求在真实的情境中解决现实生活的真实问题,激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情。项目化学习以问题驱动,兼顾综合性、情境性、探究性、合作性于一体,能够帮助综合性学习在实际教学中落地。以部编版语文教材八下第三单元综合性学习《古诗苑漫步》为例,从整合与重构、设计与实施
作者简介:于凯(1970~),男,汉族,山东青岛人,青岛蓝谷高新技术产业开发区中学,研究方向:初中语文教学。 摘 要:传统文化中的“士”是介于贵族与庶民之间的阶层,“士”精神指的是“士”这一群体共同的价值追求、集体人格、行为方式、精神风貌的综合。“士”兴起于战国时期,且在这一时期获得了广泛发展。将战国时期“士”精神融于初中语文教学,不仅可以丰富课程教学内容,还能增进学生对民族文化的理解,增强对
作者简介:郭晓娟(1974~),女,汉族,甘肃庄浪人,庄浪县南坪中学,研究方向:初中数学教学。 摘 要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布,指出数学要聚焦学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格与关键能力。新课标进一步完善了培养目标,优化了课程设置,细化了实施要求,并强调初中数学要基于核心素养发展要求,遴选重要概念设计课程内容,加强学科间相互关联,引导学生理解、体
作者简介:吴燕玲(1980~),女,汉族,福建南安人,福建省南安市园美小学,研究方向:小学数学教育教学。 摘 要:信息技术的运用,能为小学数学教学课堂带来更多的培养可能。文章主要围绕信息技术在小学生数学知识应用意识素养培养中的应用进行探究,详细阐述了收集网络知识资源,引导学生分析应用途径;整理网络应用素材,引导学生分析应用效果;设计信息技术任务,锻炼学生实际应用意识;优化融合学习项目,提升学生
作者简介:谢小英(1975~),女,汉族,福建建瓯人,建瓯市东峰镇中心小学,研究方向:小学数学教学。 摘 要:建模能力是小学数学核心素养的组成要素之一,也是学生解决问题的重要基础。《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程目标、知识与技能、综合与实践等多个板块,都对学生的建模能力发展提出了明确的要求。高年级小学生的知识水平、思维水平较高,理解和建构数学模型的能力也相对较强,教师要从高年级小
作者简介:蔡三燕(1990~),女,汉族,福建莆田人,福建省莆田市荔城区黄石中心小学,研究方向:小学数学。 摘 要:大单元作业是指基于学生核心素养培育要求,根据教材内容、课时内容和教学目标等内容设计的多个小单元,其主要目的是通过大单元作业设计来促进学生数学核心素养的发展。通过大单元作业设计,学生可以对知识进行系统化、结构化的学习,增强对知识的理解和应用能力。基于此,文章就小学数学大单元作业设计
课题项目:文章系甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《基于数学核心素养小学生数学读图能力培养策略实践研究》的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2022]GHB0282。 作者简介:段明岚(1974~),女,汉族,甘肃靖远人,甘肃省靖远师范附属小学,研究方向:小学教育教学。 摘 要:文章旨在探讨提高小学生数学读图能力的有效方法。通过多样化的图形和图表、实际问题与图形关联、可视化工具
作者简介:何光强(1976~),男,汉族,福建福鼎人,福鼎市桐北中心小学城北校区,研究方向:教育教学。 摘 要:伴随着我国基础教育的不断深入改革,大幅度调整了小学数学“数与代数”教学要求,高效课堂的构建逐渐成为广大教师的重点教学工作。文章通过结合一线教师教学经验在文章分析了当前“数与代数”的教学现状,接着从多个方面提出了高效课堂在“数与代数”教学中的构建价值和教学策略,希望可以提升“数与代数”
作者简介:范桂芳(1991~),女,汉族,福建建瓯人,浦城县石陂中学,研究方向:初中英语教学。 摘 要:在初中英语阅读教学中,教师要促进新课程标准的践行和学生英语核心素养的高效化训练,能借助核心素养的引领带动英语阅读教学全面创新,使初中英语阅读指导表现出新特色和新规律,进而引导学生对英语课程内容深度学习探究。文章基于初中英语核心素养的解读,对英语阅读教学中核心素养目标的设定和阅读教学体系的建构
作者简介:李华荣(1979~),女,壮族,广西崇左人,广西崇左市江州区第一小学,研究方向:小学英语。 摘 要:思维导图是小学英语中高年级单元教学的重要工具,对学生建立基础框架和梳理知识点起到了非常重要的作用。思维导图主要是将教学内容中的知识点以结构图的形式呈现,能够使学生的知识网络更加清晰,也能促进学生快速将新旧知识点进行整合。基于此,文章对思维导图的概念进行简单介绍,重点分析了思维导图在小学
作者简介:马如彩(1978~),女,壮族,广西崇左人,崇左市江州区第一小学,研究方向:小学英语教育。 摘 要:在教育改革的浪潮中,小学英语教学逐渐将重心转向培养学生的核心素养,力求在知识的传授中融入更深层次的教育内涵。为了更好地实现这一目标,大单元主题教学逐渐受到广泛关注。这种教学方式不仅有利于学生的实际语言运用能力的提高,同时也有利于培养学生的自主学习和合作学习能力,以及文化意识和思维能力。
基金项目:广西教育科学“十四五”规划2022年度英语学科核心素养研究专项一般课题,新课标下以特色实践活动提升初中学生英语学科核心素养的研究,课题编号:2022ZJY1398。 作者简介:陈秋平(1989~),女,汉族,广西岑溪人,南宁市邕武路学校,研究方向:初中英语,英文电影教学,特色课程。 摘 要:伴随着新课标的实施,愈发重视学生核心素养的培养,电影教学逐渐走进入到各个英语课堂上,更成为广
作者简介:黄小庆(1978~),女,壮族,广西柳州人,融水县保桓中学,研究方向:初中英语。 摘 要:近年来,随着教育改革的深入推进,越来越多的关注点集中在初中英语低水平学生的培养上。这一群体的英语水平相对较低,在英语学习上面临着巨大挑战。因此,如何制订有效的培养策略,提高这一群体的英语水平成为当前英语教育领域亟待解决的问题。文章分析初中英语低水平学生的特点,深入挖掘其英语学习中存在的问题,提出
作者简介:李宋然(1993~),女,汉族,江苏昆山人,昆山市信义小学,研究方向:小学英语教育。 摘 要:小学阶段应用的英语教材不仅具有专业的知识内容,也包含着丰富的文化元素,如历史、民族、艺术、建筑等,并且其中还包含较多有利于开展文化自信教育的切入点。对此,教师需要在英语教学中融入文化元素,借此帮助学生了解丰富文化背景下的风土人情,以培养学生的文化自信素养。 关键词:小学英语;文化自信;文化
基金项目:广西教育科学“十四五”规划2022年度英语学科核心素养研究专项一般课题,新课标下以特色实践活动提升初中学生英语学科核心素养的研究,课题编号:2022ZJY1398。 作者简介:刘萍(1993~),女,汉族,广西钦州人,南宁市邕武路学校,研究方向:初中英语,历史人物教学,特色课程(如课本剧研究和故事创编)。 摘 要:文章主要论述了初中英语教学中以历史人物为基础构建学生核心素养培养模式
作者简介:冉宁(1991~),女,汉族,河南郑州人,北京市昌平区中山实验学校,研究方向:英语教育。 摘 要:素质教育是现阶段教育的重点,其核心在于将知识传授、技能培养、智力发展、品格培养相结合,把智力开发和非智力开发进行深度融合,实现学生核心素养与综合能力的全面发展。英语教师要在课堂上积极营造和谐、独立的师生关系,促进学生的深度思考,有效拓展学生的英语思维,使彼此之间的沟通更为活跃。同时,教师
作者简介:田玉荣(1973~),女,汉族,黑龙江安达人,黑龙江省安达市第七中学,研究方向:高中英语教育教学。 摘 要:《普通高中英语课程标准(2017年版)》中明确提出:“高中英语课程的具体目标是发展高中生的英语学科核心素养。高中英语教师应树立以人为本的教育教学理念,通过高中生具体的语言学习过程逐步实现高中英语课程的育人价值。”高中英语教师在新课改理念下积极探索并运用有效的教与学的方式,认真贯
作者简介:赵峰(1984~),男,汉族,安徽宿州人,安徽省泗县第三中学,研究方向:高中英语。 摘 要:在众多现代教学方法中,故事教学法因其独特作用,在高中英语教学领域逐渐受到重视。故事教学法,通过讲述和分析故事来进行语言教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能提高学生的语言综合运用能力。在传统教学法中,学生往往成为被动的知识接受者,但故事教学法能够将学生变为积极的参与者。通过故事,学生能够在轻松
作者简介:王礼义(1969~),男,汉族,甘肃静宁人,甘肃省静宁县文萃中学,研究方向:中学物理教学。 摘 要:文章旨在探讨问题教学法在高中物理课堂中的应用,首先介绍了高中物理课程的重要性,随后分析了传统教学法存在的局限性,包括缺乏激发学生兴趣的手段、忽视学生个体差异、侧重知识传授而非思维能力培养以及缺乏互动与合作机会等问题。文章提出了在高中物理课堂中采用问题教学法的应用策略,包括选择富有挑战性
作者简介:刘祯(1987~),男,汉族,贵州毕节人,贵州省毕节市七星关区生机中学,研究方向:初中物理。 摘 要:在初中物理课程教学中,利用项目化教学的方式来进行学科知识的教学,不仅为教师更好的展开学科教学工作提供了多样化的选择,有效改变了以往单一化的教学方式,实现了教学的推陈出新;同时一些物理项目的进行,深化了学生间的合作,让更多的学生在合力完成项目中锻炼和提升了自身的合作意识和能力,并在一定
作者简介:陈云梅(1983~),女,汉族,福建福清人,福建师范大学附属福清德旺中学,研究方向:中学物理。 摘 要:初中物理“一题多变”是指一道问题可以通过不同的思路、方法来思考和解答。这种教学方法有利于激发学生的思维、启发创新、培养分析问题和解决问题的能力。研究初中物理“一题多变”的课堂教学,能够让学生更好地理解应用物理知识点,让学生的思维充分发散,个性得到解放,提高他们的应用实践能力,使其在
作者简介:亓凤(1975~),女,汉族,山东济南人,山东省济南市莱芜区高庄街道中心中学,研究方向:初中生物。 摘 要:随着素质教育理念的不断推进,传统教学模式的缺点越来越突出,如何更好地激发学生学习兴趣,提升课堂教学有效性,成为各阶段各学科教师都需要研究的课题内容。基于此,文章以生活情境教学模式为基础,先是阐述了生活情境教学的内涵和特点,以及将其应用于初中生物学教学的必要性,而后分析了当前初中
作者简介:王太芳(1971~),女,汉族,山东济南人,山东省济南市莱芜区高庄街道中心中学,研究方向:初中化学。 摘 要:初中化学教学过程中应强化小组合作学习在其中应用力度,确保学生在小组合作学习过程中获得一定收获,全面促进学生全面发展,保障初中化学教学质量和学生化学知识掌握力度。文章阐述小组合作学习在初中化学教学中的作用,并从多个角度出发阐述小组合作学习在初中化学教学中的实践,彰显小组合作学习
作者简介:王浩(1985~),男,汉族,陕西安康人,贵州省金沙县实验高级中学,研究方向:高中政治学科教学。 摘 要:高中政治教学中培养学生的思辨力,是符合新的课和标准要求的举措,有利于学生将思想政治学科知识内化,培养学生的质疑和创新精神,帮助其形成缜密的思维特点,也有利于促进教学的有效性。而要有效培养学生的思辨能力,可以采用的策略包括:多维度提升思想政治教师素养;巧妙设计问题,激发学生联想;剖
作者简介:池永香(1975~),女,汉族,山东潍坊人,山东省潍坊市安丘市第二中学,研究方向:高中历史。 摘 要:在当今的教育环境中,即时评价已成为优化课堂教学和提高学生学习效果的重要手段。尤其在高中历史课中,由于学科的特殊性质,即时评价不仅有助于学生更好地理解和掌握知识,还能引导学生形成正确的历史观和价值观。文章探讨高中历史课中即时评价教学的实施,以期为提高教学质量和学生学习效果提供有益的参考
作者简介:林栋(1966~),男,汉族,山东威海人,山东省临沂市兰陵县第二实验中学,研究方向:初中历史教学。 摘 要:新课改要求教师突破条框限制及约束,主动践行以生为本的教育理念,积极回归教学正轨,让学生成为课堂中的主人。经验丰富的教师以提升学生的学习自主性和自觉性为起点,科学创设教学情境,逐步活跃课堂气氛,让学生能够在自由宽松的学习氛围中认真求索,产生更多的智慧灵感,实现乐学善学和触类旁通。
作者简介:谭志西(1974~),男,土家族,湖北恩施人,湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学,研究方向:高中思想政治教学。 摘 要:生活化教学有利于学生高效地理解、把握抽象的思想政治观念,有利于其思想观念的实践迁移,与思想政治课程“紧密结合社会实践”的性质相匹配。当前,高中政治生活化教学中存在应试教育思想顽固、生活资源不合理等问题。文章建议教师从生活内容的选择、获得、呈现,以及实践策略等几个角度