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小学生学习指导·当代教科研

小学生学习指导·当代教科研

2024年04期

《小学生学习指导》创刊于1982年，由辽宁少年儿童出版社主管主办，1994年荣获全国少年儿童优秀报刊奖.

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卷首语 | 捉月亮的网

卷首语 | 捉月亮的网

我做了一个捉月亮的网，今晚就要外出捕猎。我要飞跑着把它抛向天空，一定要套住那轮巨大的明月。第二天，假如天上不见了月亮，你完全可以这样想：我已捕到了我的猎物，把它装进了捉月亮的网。万一月亮还在发光，不妨瞧瞧下面，你会看清，我正在天空自在地打着秋千，网里的猎物却是个星星。
理论研究 | 优选习题：推动学生思维发展的关键环节

理论研究 | 优选习题：推动学生思维发展的关键环节

摘要：习题不仅是巩固知识的工具，更是培养学生思维能力的重要途径。教师应重视习题的选择和优化，注重习题的层次性、挑战性、趣味性、多样性、情境性、实用性等，从而有效激发学生学习数学的兴趣，全面培养学生的数学素养。关键词：习题兴趣能力思维在数学的教学过程中，教师往往更注重数学知识的传授过程，他们精心设计讲授环节，却比较容易忽视习题的选择。巩固练习大多使用教材所提供的习题，或者是各类现成的教
理论研究 | 初中作文教学的分层次教学模式研究

理论研究 | 初中作文教学的分层次教学模式研究

摘要：在语文教学过程中，作文教学发挥着关键作用。作文教学不仅是对学生综合语言能力的测试，同时也在新的教学阶段发挥着越来越特殊的教学价值。教师需要在教学过程中对作文教学的综合价值以及策略进行评估和分析，采取行之有效的策略，促进学生写作能力的提升，为学生语文学科素养的有效发展提供支持和帮助。关键词：初中语文作文教学分层教学模式分析教学策略现代教育过程中的作文教学与传统教学中的作文教学相
理论研究 | 课堂教学有效性的探讨

理论研究 | 课堂教学有效性的探讨

摘要：在新课标的指导下，初中课堂教学需要从以往的传统教学模式转变为注重学生个性化、自主探究、任务驱动、信息技术支持等新的教学模式。为了实现这一目标，初中教师需要探索一些有效的教学途径和方法，以提高学生的主动性、探究能力和创造能力。因此，研究和探索基于新课标理念的初中课堂教学的有效途径是必要和有益的。关键词：新课标理念初中教学策略方法新课标要求教师始终把学生视作关爱对象，关注学生的身心成
理论研究 | 在小学语文教学中培养学生个性的途径研究

理论研究 | 在小学语文教学中培养学生个性的途径研究

摘要：语文作为小学教学的基础学科之一，对于学生的个性发展有着极为重要的影响。学生的个性发展主要指的是学生的个人道德品质、个人学科素养以及个人的思维能力等。但是在传统的小学语文教学中，受到教师自身课堂教学理念等多方面因素的影响，小学生的个性发展一直得不到重视，这也阻碍了新课程教育理念的顺利推行。对此，为了更好地在小学语文教学中发展学生的个性，本文将结合小学语文的课堂教学现状进行深入的分析，寻找帮助学
理论研究 | “书本”得来终觉浅，绝知“成长”要躬行

理论研究 | “书本”得来终觉浅，绝知“成长”要躬行

摘要：实践教育是一种使学生通过各种各样的实践活动，获得感受、明白道理、学会本领、养成品质的教育方式。实践教育的形式丰富多彩，因此我们应该给予机会、创造机会为学生实施实践教育，以体验家庭生活为基础，体验校园生活为主阵地，体验自然生活为拓展，体验社会生活为延伸，促进学生快乐成长。关键词：实践体验感悟成长一、实践教育的实效显著实践教育以学生为本，把学生作为完整的、独立的人，充分发挥学生
理论研究 | 利用本土红色资源引导少先队员传承红色基因的有效途径

理论研究 | 利用本土红色资源引导少先队员传承红色基因的有效途径

摘要：开展红色教育，组织少先队员走进红色历史，重温中国共产党的峥嵘岁月是一项势在必行的活动。六安是一个蕴含着丰富红色基因和红色资源的城市，这块红色土地曾为中国革命事业做出过巨大的贡献。我校结合本土红色文化，通过讲好红色故事、用好红色资源、构建红色文化、开展红色体验等有效途径，引导少先队员铭记党的光辉历史，听党话、跟党走，让红色基因融入血脉之中，自觉做红色基因的传承者和践行者，努力成长为担当民族复兴
课程与教材 | 以读切入，感受散文的韵味

课程与教材 | 以读切入，感受散文的韵味

摘要：散文在统编版小学语文教材中的编排数量比较多，因此散文的阅读与教学在教学中占有非常重要的地位。带领学生去品味语言，让其感受其中的韵味，是很重要的。让学生感受散文的语言之美，笔者觉得可以从朗读切入。关键词：悟文字意蕴地读揣摩文字反复地读代入感情地读统编版小学语文教材编排的散文大多为名家名篇，文质兼美，灵性飞扬，饱含哲思，情感丰富，是优质的教学资源。相较其他文章体裁，散文在统编版教材中
课程与教材 | 在学习比较中领略金字塔的魅力

课程与教材 | 在学习比较中领略金字塔的魅力

统编版小学语文教材五年级下册第七单元安排了《金字塔》一课。这一课的形式很特殊，它由两篇短文组成。第一篇《金字塔夕照》节选自穆青的散文，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。第二篇《不可思议的金字塔》则是一个非连续性文本，采用多样化的文本呈现方式，主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。
课程与教材 | 基于STEM+理念下的小学音乐情境化课堂教学研究

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摘要：如今，越来越多的教师开始使用STEM理念开展跨学科教学，但是原有的STEM理念忽略了对艺术领域的培养，因此当下的STEM理念需要融合Art（艺术）进行补充和完善。利用STEM+模型开展小学音乐情境教学，能有效提升教师的教学能力和学生的学习能力，用整合性教学的方式帮助学生进行更加深入的学习，拓宽教学的广度。本文深入分析了音乐视角下STEM+情境教学活动存在的问题，并在具体案例的支持下，提出了完
课程与教材 | 唤醒·探究·实践：基于素养导向的新家风课程路径探析

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摘要：家风文化是伟大的中华民族经过长期的历史发展而沉淀形成的，其蕴含着中华民族优秀的传统文化。小学道德与法治教学重在引导学生认识家风存在的价值，传承和弘扬优秀家风，引导学生树立文化自信，传承美德，热爱国家。虽然时代在变迁，但是传承优秀的家风是人类文明进步的必经之路。关键词：学生家风传统美德小学道德与法治五年级下册第一单元第三课《弘扬优秀家风》一课所对应的核心素养为“道德修养”，指向让学
课程与教材 | 基于STEM教育理念下的高中通用技术课堂教学研究

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摘要：STEM教育理念是一种强调科学、技术、工程和数学融合的教育理念，在当下教育领域备受关注。高中通用技术课程是STEM教育理念的重要实践平台，具有实践性和创新性等特点。本文旨在探讨STEM教育理念和高中通用技术课堂的融合，以提高学生的学习效果和创新能力。本文采用问卷调查和课堂观察相结合的方法，通过问卷调查收集学生对课堂内容的掌握情况、对教学方法的评价等数据；通过课堂观察了解教师的教学方法、学生的
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摘要：扎染是我国的传统文化之一，将其引进小学校本课程有着重要意义。基于文化的浸润来培养学生的审美情趣和文化情操，可以促进学生的身心全面发展。本篇扎染实践成果报告从确定主题、小组分工、制订计划、方案实施和活动反思几个方面对历经两个月的实践活动进行具体阐释。扎染课程不仅培养了学生的组织能力、实践能力，还使学生在设计和制作扎染作品的过程中不断发挥自己的想象力、创造力，收获了关于扎染这项非物质文化遗产的各
学科教育 | “双减”掷地有声特色悄然而生

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一、瞄准减负起点习近平总书记指出：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”为建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，落实落细“双减”政策，我校坚持以“重品质培养、重习惯养成、重实践体验、重体质锻炼、重健康生活”为目的，将特色作业作为课堂的延伸，让学生能够走出课本、走进生活，激发兴趣、启迪思维，在创新中
学科教育 | 一俯一仰躬耕之间　一点一滴汗水之乐

学科教育 | 一俯一仰躬耕之间　一点一滴汗水之乐

一、案例背景学生的成长和种植作物一样，是一个缓慢的过程，需要很长的时间。不同的作物有不同的种植方法，每个学生也有自己的个性和特点，教师必须根据他们的个人情况进行培养。农民种地最重要的一点就是守望，教育学生同样需要守望。多年来，学校遵循叶圣陶“教育是农业，不是工业”的教育理念，认真贯彻落实《关于新时代全面加强大中小学劳动教育的意见》，全面推进劳动教育。 “一盆草、一盘棋、一个球、—套拳、一块地
学科教育 | 构建“读者意识”，烛照习作思维

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摘要：《义务教育语文课程标准》中对于第三学段的习作教学明确指出，学生在习作的时候通过自己的笔记录自己的生活，表达真情实感。为了提高学生的写作效果和质量，教师应该教导学生根据不同的读者对象，选择不同的语体和语言表达方式，倡导“读者意识”的写作理念。笔者建议，首先，要明确写作对象；其次，选择恰当的文体和语言；再次，用不同身份审读自己的作文、评价他人的作文。关键词：小学语文读者意识习作思维我
学科教育 | 如何进行小学生课外阅读指导

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摘要：小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠教师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。教师在教学中必须加强对学生课外阅读的指导，激发学生的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读习惯。通过积极担当这些责任和角色，教师可以更好地引导和促进小学生的课外阅读，帮助他们建立起良好的阅读习惯并打好深厚的阅读基础。关键词：阅
学科教育 | 微课在乡村小学教学中的运用

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摘要：《义务教育语文新课程标准》中指出，小学语文课程资源应该包括丰富的课堂教学资源及优质的课外教学资源。微课是教育信息化发展下的产物，与时代的发展相呼应，微课的使用符合教育信息化的发展潮流与新课标的要求。本文主要从汉字和阅读两方面阐述微课堂在乡村小学教学中的运用。关键词：微课乡村小学汉字阅读小学生注意力较难长时间集中，对于枯燥的知识点缺乏学习兴趣，而微课具有教学时间短、主题突出、生动
学科教育 | 试论小学语文教学中情境教学法的应用

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摘要：研究证实，情境教学法应用于小学语文课堂，能够使课堂在情境中扩大，幻化成课文当中的各种意境，有效丰富课堂教学内容，并能把课本知识与现实生活相联系，增加师生之间的互动，进而调动学生积极主动地参与其中，更好地理解教材内容，加深印象。另外，对于学生的创造性思维培养，情境教学法也能起到很大的促进作用，全面提升小学语文整体教学成效。有鉴于此，本文将立足当前小学语文教学实际，主要就小学语文教学中情境教学法

小学生学习指导·当代教科研

目录

卷首语 | 捉月亮的网

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理论研究 | 优选习题：推动学生思维发展的关键环节

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理论研究 | 初中作文教学的分层次教学模式研究

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理论研究 | 课堂教学有效性的探讨

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理论研究 | 在小学语文教学中培养学生个性的途径研究

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理论研究 | “书本”得来终觉浅，绝知“成长”要躬行

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课程与教材 | 以读切入，感受散文的韵味

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课程与教材 | 唤醒·探究·实践：基于素养导向的新家风课程路径探析

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学科教育 | 试论小学语文教学中情境教学法的应用

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