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作文成功之路·高考冲刺

作文成功之路·高考冲刺

2024年01期

《作文成功之路》杂志，黑龙江省优质期刊，全国青少年优秀出版物。以挖掘中学生的智能潜力为中心，以解决作文大面积不过关的难题为指向，以帮助中学生大大赛大考中夺魁为目标，以把作文头疼病转化为快乐幸福感为致力点；运用精彩范例，点燃求知之火，指导，首先指导认识生活，认识自我，而后认识作文。

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炬火——聚焦二十大 | 交肝胆友，读实践书

炬火——聚焦二十大 | 交肝胆友，读实践书

流光一瞬，华表千年。一个世纪前，青年周恩来曾慷慨写就“与有肝胆人共事，于无字句处读书”，他立志向榜样学习，向实践求知。而今，我们肩负民族复兴之大任，身处大有可为的时代，更应学习先辈，交肝胆友，读实践书，争做有为新青年。交肝胆友，即见贤思齐，从他们身上汲取丰富的精神力量。生活中不乏“有肝胆之人”，吾辈青年理应与其共事，共乘时代新风，赓续时代精神，彰显自我价值。与孙永才“共事”，学习他“俯首甘为孺
炬火——聚焦二十大 | 材料作文“共同富裕”导写与佳作示例

炬火——聚焦二十大 | 材料作文“共同富裕”导写与佳作示例

文题阅读下面的材料，根据要求作文。共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，要坚持以人民为中心的发展思想，在高质量发展中促进共同富裕。 ——习近平请结合自己的思考和感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。思路点拨《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》是高考命题的纲领性文件。
高考冲刺·青春风采版 | 专心致志彼岸花开

高考冲刺·青春风采版 | 专心致志彼岸花开

赵襄子跟王子期学御，时间不长就要跟老师比赛。赵襄子不能专心致志，无法做到马、车、人的协调统一，却将注意力集中在比赛的胜负上，最终惨败。这个故事令人深思。学习知识不可急于求成，应脚踏实地，心无旁骛。做事目标专一、全神贯注是成功的关键。专心致志，彼岸花开。专心致志，反复实践，铸造辉煌。马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路不断攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”无论做什么
高考冲刺·青春风采版 | 不动声息地绽放

高考冲刺·青春风采版 | 不动声息地绽放

朱良志《真水无香》曾记载了半首咏梅诗：“以月照之自偏瘦，无人知处忽然香。”孤独而清雅，如同书中所言，“中国艺术的梅花，在清冷的世界中，不动声息地绽放。” 从梅花中我们可以窥见：中国文化所追求的美，是一种顺其自然却又不敛个性的态度。如同梅花一样，不被人工雕琢，又不被自然所形役;虽不动声息，但依旧能一展芳华。“不动声息地绽放”，不失为中国美学的最高范本。然而，时至今天，仍然有一些学者认为中国美学
高考冲刺·青春风采版 | 无

高考冲刺·青春风采版 | 无

她常说：“真想看看园子里的山茶花盛开，如果时间允许的话。”可总是物是人非事事休，她走了，带着未了的心愿永远地走了。只剩那迟到的花儿，寂寞地开着。曾以为时光慢，来日方长，才知云海易散，早不是昨日模样。放学，我照常走路回家，不同的是我为她摘取了田野里的小红花。我知晓她看到这一场景，定会喜笑颜开。走过竹林的蜿蜒处，映入眼帘的图景，像是锻刀的锤子重重地砸在了我的心口，步伐也早已脱离了大脑控制，想要
高考冲刺·青春风采版 | 太太

高考冲刺·青春风采版 | 太太

我算不上一个善于倾听的人，由于在外人面前我不善于开口表达，所以常常被身边的人当成一个话少而又没有人情味的树洞也就可以理解了。去年暑期起在外求学，渐渐习惯了群居生活。寒假在家休整，感觉憋闷难耐，就经常一个人去附近一家没什么熟人光顾的茶社坐坐。茶社老板娘待人彬彬有礼，却又不显得过分亲热，让你有一种隐约却分明的距离感——这对我来说，是社交场合中所能体会到的最舒服的感觉了。再者茶社环境设施十分雅致，就
高考冲刺·写作导航版 | 新材料作文“沉浸式”导写

高考冲刺·写作导航版 | 新材料作文“沉浸式”导写

文题阅读下面的材料，根据要求写作。当下，网络热词“沉浸式”正从虚拟世界走入现实生活：废寝忘食的莘莘学子，沉浸在知识海洋里；挥汗如雨的劳动大众，沉浸在生产岗位上；呕心沥血的科技人员，沉浸在创新创造中……沉浸是一种能力，更是一种境界；沉浸式体验是一种滤掉外在干扰的高专注投入，更是一种为事业发展不知疲倦的高价值愉悦。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请就此写一篇文章。要求：选准角度，
高考冲刺·写作导航版 | 话题作文“墙”导写

高考冲刺·写作导航版 | 话题作文“墙”导写

文题现实世界中有各式各样的墙，用砖砌的，用石头垒的，用土筑的，主要起隔断或屏障的作用。这些墙是有形的，看得见的，而现实生活中，还有许许多多无形的墙。请以“墙”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。导写一、话题分析本题审题难度不大，因此，作文的高下优劣，主要取决于写作角度的选择与主题的确立。 “
高考冲刺·写作导航版 | 2023年高考满分作文素材运用指南

高考冲刺·写作导航版 | 2023年高考满分作文素材运用指南

满分佳作以故事之镜，映力量之魂广东一考生人生海海，故事浩浩。能触动心灵、启迪智慧之事谓之好故事，能改变一个人命运，展现一个民族的风采，给国家带来力量之事亦谓之好故事。好的故事，于个人可得万古长青，于社会可得霁月光风，于国家可得气正风清。因此，我认为：应以故事之镜，映力量之魂。好的故事可以触动心灵，启迪智慧。且看史铁生在古殿墙头褪蚀的红砖青瓦中觅得地坛故事，于轮椅上悟得生命之哲理，于
高考冲刺·写作导航版 | 第19届杭州亚运会作文素材解读及适用话题

高考冲刺·写作导航版 | 第19届杭州亚运会作文素材解读及适用话题

一届一届的亚运会，已经成为过往，留在我们心里的，有太多的精彩瞬间，有太多的情感交集。一届一届的亚运会，不单是一场赛事，一种较量，更是一种精神，一种向往。在2023年杭州亚运会的赛场上，每天都演绎着成功的喜悦和失败的痛苦。成功者是依靠什么成功的，失败者又是因为什么失败呢？成败的背后都有因果。学习的过程和备战亚运的过程是相似的，亚运赛场的比拼与中考也有相当多的共性。在亚运会上，为了争夺最高荣誉而上
高考冲刺·写作导航版 | 专心致志·求真务实·诚实谦逊

高考冲刺·写作导航版 | 专心致志·求真务实·诚实谦逊

“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”历来便是做学问的人的座右铭和人生写照。这两句话，既是对做学问者的严格要求，也揭示了他们成功的秘诀——专心致志、求真务实。人们常常将“真善美”作为人生追求，而对做学问的人来说，“求真”乃是他们最重要的人生目标。求真，就要舍得付出时间，就要敢于挑战权威，就要做到诚恳踏实！素材集锦施一公院士论“做学问” 近日，西湖大学校长、中国科学院院士施一公首部作品《自我突
高考冲刺·写作导航版 | 时事素材解读与运用

高考冲刺·写作导航版 | 时事素材解读与运用

乡村教师用科普短视频点燃孩子科学梦 2023年12月17日的《北京青年报》报道，在河南信阳固始县，科学教育一度是定理、公式。现在，作为固始县张广庙镇第一小学唯一的专职科学老师，张建涛带着一群留守儿童真正走进了科学的世界：他们将塑料瓶组装成水火箭一飞冲天，用废纸盒发射空气炮击倒整排可乐罐……一次偶然的机会，张建涛老师带着学生做了一个简单的实验，没想到却一下子“点燃”了课堂。从此，张建涛一发而不
高考冲刺·写作导航版 | 怎样写热情洋溢的感谢信

高考冲刺·写作导航版 | 怎样写热情洋溢的感谢信

一封感谢信，全网来追捧。2023年的最后一天，网络上出现了《黑龙江省致海内外游客朋友们的新年感谢信》。这封公开发表的感谢信，堪称书信界的天花板，具有很强的文学色彩。其主题丰富明确，语言热情洋溢。细读下来，东北人的热情扑面而来；回味之后，更觉这封感谢信很值得学习借鉴。它的成功之处主要表现为五大特色：豪用成语＋网络词汇＋修辞手法＋诗意浪漫＋讲真话发真情。 1.豪用成语这封信的作者深谙“凤头猪肚”
高考冲刺·写作导航版 | 论据的选择、使用和升格

高考冲刺·写作导航版 | 论据的选择、使用和升格

近年，在考场作文中，深刻、大气的议论性文章比较受阅卷老师的青睐。写议论性的文章，恰当使用材料，是作文升格的关键。这就好比家庭主妇，有了好米，如何让它变成香喷喷的米饭，烹调的方法、火候等至关重要。《考试大纲》中对作文“基础等级”的要求是“内容充实，中心明确”，对于议论文而言，所谓“内容充实”，就有对材料的要求，即要论据充实，这也是对论据的基本要求。而“发展等级”中的“深刻（透过现象深入本质，揭示
高考冲刺·写作导航版 | 细节描写之“五感法”探究

高考冲刺·写作导航版 | 细节描写之“五感法”探究

所谓“细节描写”，可从“宏观”与“微观”两个维度分析。宏观的细节描写，指从视、听、嗅、味、触角度对人物、景物或事物进行描写；微观的细节描写主要指在宏观细节基础上，进行更加传神的细节描写。如何让描写语言更加“丰富”，更有“立体感”呢？“五感描写法”就是行之有效的写作技法。“五感法”是充分调动五种感官，即“视听嗅味触”收集素材和润色文字的描写技法。搜集为基，润色为辅，二者相辅相成，缺一不可。本文主要从
高考冲刺·写作导航版 | 写好议论文的四个“重视”

高考冲刺·写作导航版 | 写好议论文的四个“重视”

积累素材、略叙详议、结构安排、论证方法是写好议论文的根本，需要高度重视。一、重视积累写作素材 “巧妇难为无米之炊”，没有米，再有本事的“巧妇”，也做不出可口的饭；作文也一样，没有素材，谁都写不出精彩作文。 1.在生活中积累素材。生活是作文的源泉，同学们要成为生活的主人，关注生活、思考生活，这样才能写出有真情实感的文章。例如，在写“压力”这一话题时，大部分同学都会关注共有的压力——考试，将考
高考冲刺·写作导航版 | 积累写作素材丰富写作内容

高考冲刺·写作导航版 | 积累写作素材丰富写作内容

写作本质是一种表达，表达自己的所见所闻，所思所想。因此，在日常生活中应认真观察生活，积累写作素材，以丰富写作内容。一、观察生活，积累素材生活是最好、最丰富的素材库。只要认真观察生活，善于记录生活中的点点滴滴，就会积累很多精彩且饱含感情的素材。例如：车埠村坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立“党建+”理念，创新开展“一红五美四和谐”活动，不断将党建工作融入乡村振兴发展，
高考冲刺·写作导航版 | 如何写好游记

高考冲刺·写作导航版 | 如何写好游记

写一篇精彩的游记并不容易，需要注意很多细节，从谋篇布局到语言表达，都需要花费心思。要掌握一系列的技巧，才能写出精彩、生动的旅行故事。一、观察和感受写游记首先要细心观察，注意景色、人物、食物等细节。同时，也要全身心地投入旅行中，从自然风景到人文景观，深入感受、感悟和思考，从而写出更加打动人心的游记。阳光在树枝间穿行，微风吹动着花草，宁静的氛围中，我看到了美。沿着小径前行，小草轻抚着脚下的
学苑掇英 | 大单元视角下的写作教学实践与研究

学苑掇英 | 大单元视角下的写作教学实践与研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）提出语文教学要“注重听说读写的整合，促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”由此可见，《标准》倡导设计大单元教学活动，以大主题或大任务为中心，分析、整合、重组、开发学习内容，形成具有明确主题、目标、任务、情境、活动等要素的结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。在小学写作教学中，基于大单元视角设计写作活动，能充分融
学苑掇英 | 核心素养视域下的高中写作教学策略

学苑掇英 | 核心素养视域下的高中写作教学策略

教师在提升学生写作能力时，不能只关注学生的作文分数，还要关注他们的写作过程，关注他们语文综合能力与综合素养的发展。因此教师要基于学生核心素养的培养开展写作教学，让学生获得可持续发展。一、培养学生的写作兴趣，激发其写作潜能很多学生对写作不感兴趣，每次写作都以应付了事，这样的态度，自然不利于提升写作能力。因此教师要不断创新教学方式，激发学生的兴趣，让学生真正爱上写作。为此，教师可从活动创设与内
学苑掇英 | 提高学生写作能力的有效方法

学苑掇英 | 提高学生写作能力的有效方法

在初中阶段，培养学生的写作能力有助于学生审美能力、思维能力以及语言运用能力的全面提升。素质教育注重学生综合素养的培养，因此写作教学至关重要。就目前的写作情况看，很多初中生对写作有一定的畏惧心理，也存在较多问题，教师要客观分析，理性应对。一、提高学生写作能力的意义培养学生的写作能力，无论是在应试教育环境中，还是在素质教育环境中都具有现实意义。作文在初中语文考试中分数占比较高，提高写作能力，就
学苑掇英 | 读写结合教学策略初探

学苑掇英 | 读写结合教学策略初探

在中职语文教学中，阅读和写作都是十分重要的教学内容。阅读能力与写作能力也是中职学生应该具备的基本能力，关乎其综合素养的形成与发展。因此，中职教师必须重视读写结合教学，并根据当前的教育形势和中职学生的学情，改变教学模式，创新教学方法，对学生进行有针对性的指导。一、读写结合的重要性 1.有利于提升学生的阅读能力中职学生较之于普通中学生，学习基础较弱，而且没有养成良好的学习习惯，且学习主动性也
学苑掇英 | 群文阅读视域下写作教学研究

学苑掇英 | 群文阅读视域下写作教学研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）要求将阅读和写作结合起来，设计“文学阅读与创意表达”任务群，“引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验”。由此可见，在小学写作教学中，教师要基于群文阅读，构筑读写结合的语文课堂。群文阅读指的是教师根据学生的需求和学习情况，确定议题，选择与组织文本，引导学生围绕议题对多篇文章进行精
学苑掇英 | 借助阅读文本提升学生的写作能力

学苑掇英 | 借助阅读文本提升学生的写作能力

写作时，往往要进行一些具体的描写，如外貌描写、语言描写、心理描写、环境描写等，但大多数学生在这方面的能力较弱，导致写出的文章索然无味。基于这样的现状，教师可引导学生充分利用教材中的阅读文本，让学生从中学习和借鉴写作技巧，从而全面提升写作能力。一、分析阅读文本中的人物形象，展开仿写写人是初中写作教学的重要内容，写人的时候自然会涉及外貌描写。传神的外貌描写能展现人物的特点，甚至能反映人物的精神
学苑掇英 | 做好整本书阅读，提升写作张力

学苑掇英 | 做好整本书阅读，提升写作张力

在新时代背景下，高中语文教学的内容变得更加丰富，这也为教师提供了更多创新教学模式的机会。教师应积极运用整本书阅读与写作教学相结合的教学形式，帮助学生提高阅读能力和写作能力。教师要以学生为主体，教授学生阅读技巧，让学生不断提高思维能力和写作能力，提升综合素质。本文分析用整本书阅读优化高中写作教学的策略，供广大教师参考。一、寻找知识衔接点，深化理解和感悟在高中阅读和写作一体化教学中，寻找知识衔
学苑掇英 | 作文指导与阅读教学的有机结合

学苑掇英 | 作文指导与阅读教学的有机结合

阅读和写作是语文学科的两大支柱。在新课程标准指导下，初中作文指导与阅读教学的有机结合对于提高课程教学效果，提高学生的语文学科素养有着重要意义。通过作文指导，引导学生练习表达思想感情，锻炼语言表达能力；通过阅读指导提高学生理解能力，提高人文素养，积累作文素材和写作经验。可见，写作是表达，阅读是吸收，两者相辅相成，因此，教师应将二者结合起来，锻炼学生的读写能力，提升学生的语文核心素养。一、立足语言
学苑掇英 | 支架理论在写作教学中的应用研究

学苑掇英 | 支架理论在写作教学中的应用研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）中指出在小学语文教学中要“循序渐进地设计支架式的学习任务和活动”，促进学生更好地开展自主、合作、探究式学习。支架理论源于维果斯基提出的“最近发展区”概念。在支架式教学中，教师结合学生的“最近发展区”搭建支架，然后引导他们进入学习情境，让他们参与独立探索、协作学习，并评价他们的学习效果。此后再撤除支架，让学生自主学习。教师要深入探究写作支架
学苑掇英 | 基于语文核心素养优化高中作文教学

学苑掇英 | 基于语文核心素养优化高中作文教学

随着教改的深入，许多学科的教学方式发生了巨大变化，传统作文教学已经无法满足学生的需求，因此，教师要积极创新，探索新的作文教学模式，以更加高效地提升学生的写作能力。一、高中作文教学中的问题 1.学生的写作兴趣不浓兴趣是最好的老师，也是学生学习的源动力。通过兴趣的引导，学生能积极主动地参与到学习中，这对于提升学生的学习效率和教师的教学质量都有重要意义。因此，如何利用科学有效的教学手段，激发学
学苑掇英 | 让表达被看见

学苑掇英 | 让表达被看见

随着教育理念的不断更新和课程改革的不断深入，初中作文教学发生了很大变化。作为语文教学的重要组成部分，作文教学不仅要求学生掌握写作技巧，更要求学生在实践中发现问题、解决问题，体验写作的快乐。因此，在作文教学中，评价的重要性不言而喻。多元评价策略的运用可以使评价更加公正、客观，同时也能有效提高学生的写作能力，推动学生的全面发展。本文探讨新课标背景下初中作文教学的多元评价策略。一、初中作文教学评价中
学苑掇英 | 新课标视域下的古诗词写作教学探究

学苑掇英 | 新课标视域下的古诗词写作教学探究

古诗词是特殊的文学体裁，其写作形式与现代文学有着显著的区别。但在表现方式、写作技巧等方面，古诗词与现代文学也有相似之处。这种相似性为古诗词教学与写作教学相结合提供了可能性。因此，在新课改视域下，教师应该认真分析小学古诗词的特点，并基于学生的作文水平将写作教学与古诗词教学结合起来，促进学生语文综合素养的全面提升。本文探讨新课改视域下，如何通过古诗词教学提高学生写作能力。一、古诗词教学和写作教学的
学苑掇英 | 在作文教学中培养学生逆向思维的策略

学苑掇英 | 在作文教学中培养学生逆向思维的策略

逆向思维是创新作文的捷径，能帮助学生突破传统思维定式的框框，养成多思与善思的良好习惯；还能让学生在思考中获得辩证的观点，进而完善作文。教师需转变传统的教学观念和模式，引导学生在作文的立意、结构、选材等方面发展逆向思维，进而促进学生语文综合能力的全面提升。本文探究在初中作文教学中培养学生逆向思维的策略，希望对初中作文教学改革起到积极的作用。一、作文立意中的逆向思维培育学生在写作中常以主观意念
学苑掇英 | 生活化作文教学的策略

学苑掇英 | 生活化作文教学的策略

作文是根据自己的所见所闻表达感受、感悟、思考和认识的方式，也是升华自己的情感、思想的重要途径。但就目前的情况来看，初中作文中出现了很多不切实际的内容和完全经不起推敲的言语表述，这种情况源于学生对他人经历的“借鉴”和他人思想的参考，是一种伪生活作文现象，不仅会阻碍学生写作能力和素养的提升，也会抑制学生写作思维的发散、情感的迸发、思路的畅通以及语言的锤炼，使其作文有形无神，有量无质，使其语文综合能力和
学苑掇英 | 立学理念下农村写作课堂落实生命教育的策略

学苑掇英 | 立学理念下农村写作课堂落实生命教育的策略

立学理念强调学生在课堂上的主体地位，引导学生在课堂上具备“主人翁”意识，主动参与课堂教学。因此，教师在农村初中写作教学中，要时刻秉持“以人为本”的教育观，并将生命教育渗透在教学实践中，围绕教学目标设置具有针对性的教学实践活动，引导学生积极参与课堂学习的同时促进其身心健康发展。教师要以科学合理的方式充分挖掘学生学习自主性，引导学生掌握相应的自主学习技巧，凸显立学课堂理念的同时促进学生写作能力的提升。
学苑掇英 | 运用“微写作”优化作文教学

学苑掇英 | 运用“微写作”优化作文教学

写作教学是高中语文教学的重难点，近几年高考语文对学生的写作提出了更高的要求，不仅要有材料还要有深度、有思辨，这对高中生而言无疑是不小的挑战。随着新课改的不断深入，微写作更多出现在高中语文教学中，作为一种新的写作形式，微写作以其短小精悍、即兴创作的特点，深受广大学生喜爱。为此，针对高中语文教学一直以来的重文本而轻写作的倾向，高中教师可以运用“微写作”平衡文本教学与作文教学，更好地激发学生的写作兴趣。
学苑掇英 | 让作文教学充满“诗情画意”

学苑掇英 | 让作文教学充满“诗情画意”

初中学生从小就在潜移默化中受到诗词歌赋的熏陶，他们其实渴望自己也能成为可以灵活构建诗情画意的文人。身处诗情画意中，虽然他们受限于学识水平，但是心灵依然能被触动，有一吐为快的冲动。因此，教师要致力于从学生心灵激发，让诗情画意不仅仅只是一种丰富写作内容的形式，还可以成为学生抒发情感、与他人分享感受的窗口。一、现阶段要求初中生的作文要有“诗情画意”的必要性写作有很多风格，而对于初中生而言，“诗情
学苑掇英 | 基于自主学习策略的写作教学研究

学苑掇英 | 基于自主学习策略的写作教学研究

在新一轮教育改革中，以人为本成为教师需坚守的一大教育准则。基于这一背景，在高中写作教学中，教师应立足学生的发展需求，打造自主教育框架，将写作教学与自主学习结合，进一步激活学生的思维，发掘学生的潜力。下面探究自主学习策略在高中写作教学中的应用原则及具体方法。一、自主学习策略在高中写作教学中的应用原则为充分体现自主学习策略的应用价值，在高中写作教学中，教师需遵循以下教学原则：趣味性原则。正
学苑掇英 | 逆向思维法在材料作文教学中的应用研究

学苑掇英 | 逆向思维法在材料作文教学中的应用研究

与常规思维方式相比，逆向思维有着较为明显的优势，能突破常规思维模式的限制，对学生思维的发展具有促进作用，能有效提高学生写作能力。但是受多种因素的影响，逆向思维法在高中材料作文写作中的应用还存在一些问题。下面就逆向思维法的含义及应用价值，对高中材料作文教学现状进行分析，对逆向思维法的应用进行探究，在此基础上提出几点提高学生逆向思维能力的策略。一、逆向思维法的含义及应用价值 1.逆向思维法的含义

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