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语文天地

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2024年06期

《语文天地·初中版》主管单位：哈尔滨师范大学主办单位、哈尔滨师范大学。本刊拓展青少年知识领域，培养创新思维，丰富和提高中学生鉴赏文学作品能力和写作能力。

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话题 | 2024年新高考适应性考试语文作文命题特点及教学启示

话题 | 2024年新高考适应性考试语文作文命题特点及教学启示

［摘要］新高考改革第四批7个省区将于2024年6月迎来首考，此前进行的适应性考试对相关省区的教学与备考具有重要意义。本次考试中，语文作文题目呈现出新特点，即：发掘自我认知，传递人文温度；贴近真实情境，彰显生活态度；囊括广博知识，具有文化深度；厚植家国情怀，体现家国高度；蕴含丰富哲思，升华哲学高度。基于作文题目分析出以上特点，并针对不同主体提出作文教学的建议。一线教师应在作文教学目标、内容、方法、评
话题 | 高中读写结合类话题作文的审题误区及应对策略

话题 | 高中读写结合类话题作文的审题误区及应对策略

［摘要］读写结合类话题作文更加强调阅读与写作的关联，更体现对学生思维的考查。写作思维的品质决定着言语表现力大小，审题则是学生思维的重要体现。在临场读写结合类话题作文中，审题失焦导致写作失效的问题时常发生。对此，教师可以从“论题”“论据”“深度”维度切入，有序指导学生理解话题概念，合理联想迁移，开展批判思维，彰显个性写作的思维能力。［关键词］读写结合类话题作文；论题；论据；批判性思维［作者简
话题 | “碗”的遮蔽与去蔽：现象学视角下《碗中日月》的立意构思

话题 | “碗”的遮蔽与去蔽：现象学视角下《碗中日月》的立意构思

［摘要］中考语文作文命题《碗中日月》，其核心词“碗”，来源于日常生活事物，遮蔽了不少学生的眼睛与心灵，使其无从立意。原因在于，一是在场的碗之遮蔽，二是焦点对碗的遮蔽，三是主客二分的碗之遮蔽。《碗中日月》立意构思就是碗去蔽、构建的过程，就是发现丰富的不在场的碗，凸显“焦点+边缘”意义的碗，构建有个性有灵魂的碗。因此创造性提出螺环上升式的去蔽、构建实施模式，即首先建立去蔽思维表达式，建立起自身与碗的联
话题 | 基于“思辨性阅读与表达”的议论文写作教学

话题 | 基于“思辨性阅读与表达”的议论文写作教学

［摘要］从新课标要求及高中议论文写作教学中的重要性等背景出发，试图探讨在议论文写作教学中如何提升学生的思辨能力。结合近三年全国卷高考作文试题分析，不难发现高考作文对于学生思辨能力的考查提出了更高的要求。结合“考情”和“学情”，提出议论文写作思辨能力提升的教学策略：提炼论点，明确审题立意；厘清关系，体现逻辑思辨性；构建框架，多角度阐释，以期能够提升学生的议论文写作思辨能力。［关键词］思辨性阅读与
阅读 | 以项目式学习破解整本书阅读学习任务群的“瓶颈”

阅读 | 以项目式学习破解整本书阅读学习任务群的“瓶颈”

［摘要］整本书阅读实施存在难点，梳理统编初中语文教材名著导读分布情况，明确整本书学习任务群学业质量要求，以阅读前、阅读中、阅读后三个节点，探索项目式学习设计要点及具体策略。通过提炼关键概念，设计探究性问题，促进项目主线清晰；落实活动实施，分解主题性任务，推进项目有效组织；渗透评价量表，关注过程性实施，优化项目评价反馈；组织成果展示，形成传播化媒介，促进项目持续消化；推广优秀项目成果，研磨精品化资源
阅读 | 失意中的诗意

阅读 | 失意中的诗意

［摘要］近年来，群文阅读教学一直是教育界的热点话题与难点问题，高中语文教材将《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》三篇选文共同纳入必修上册第三单元的第八课，是学生步入高中后学习古诗词的第一单元。因此，以这三篇为载体，对学生进行群文阅读教学是十分有必要的。三篇选文都是在作者失意时写的，在视角方面，分别采用仰视、俯视、平视的不同角度。在意象方面，三篇选文都共同使用了“水”和“猿啼”意象，教师可以
阅读 | 基于“三新”的高中语文群文阅读教学方法

阅读 | 基于“三新”的高中语文群文阅读教学方法

［摘要］随着教育理念的不断发展和教学模式的不断变革，高中语文教学也在不断地创新和探索中前进。其中，群文阅读作为高中语文教学的重要组成部分，对于培养学生的文化素养、批判思维和综合能力具有重要意义。基于此，本文聚焦“三新”改革大背景，分析了群文阅读教学方法的意义，对高中语文群文阅读教学方法进行了探析，以期能够提升阅读教学质量。［关键词］“三新”理念；高中语文；群文阅读［作者简介］刘伟康（198
阅读 | 用学习任务架起群诗阅读的桥梁

阅读 | 用学习任务架起群诗阅读的桥梁

［摘要］群文阅读，旨在引导学生通过梳理整合、比较异同、拓展视域等方式，关注文本的语言特点、意义建构、结构特征以及写作方法等知识，拓宽知识的维度。教师在设计群文阅读任务时，要以提升学生语文核心素养为指向，找准群文阅读的关联性，挖掘群文阅读的独特性，创设学习任务的主动性，提升群文阅读的有效性。［关键词］新课标；群文阅读；李贺诗歌；活动设计［作者简介］苏睿（1990），女，江苏省南京市科利华中学
作文 | 初中语文发展型学习任务群写作评价框架设计

作文 | 初中语文发展型学习任务群写作评价框架设计

［摘要］学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中核心素养培育目标下语文课程教学组织的新方法，它为语文写作教学提供了新的理念与样态。写作教学以全新的形式和理念渗透在语文发展型学习任务群中，并提出了三种任务群写作类型，即实用性写作、创意表达写作与思辨性写作。在新课标的引领下，教师以写作评价的四个重要方面作为发展型学习任务群写作评价设计的重要基础，即写作内容、写作目的、写作技巧和语言表达，
作文 | 基于立论与驳论相结合的高中议论文写作教学

作文 | 基于立论与驳论相结合的高中议论文写作教学

［摘要］议论文写作是高考语文的重要考查内容，在“双新”改革背景下，越发引起广大一线教师和学生的关注。然而，许多学生在写作议论文时，往往无法有效地构建论点，或者在反驳对方观点时显得力不从心。本质原因就在于未能在写作中有效运用立论和驳论。因此，有必要探讨基于立论与驳论相结合的高中议论文写作教学策略，以期提供思路清晰、富有逻辑性的教法和学法内容，切实帮助学生指向高阶思维，提升议论文写作水平。［关键词
作文 | 在习作教学中培养小学生的创新思维

作文 | 在习作教学中培养小学生的创新思维

［摘要］习作是小学语文教学的重点难点，既是学生对语文知识的理解和运用，又是进行自我情感表达的重要途径，对培养学生的创新素养具有重要的积极作用。写作本质上就是创新，教师要引导学生破除定向思维的束缚，培养学生的认真观察能力、切身感受能力、大胆想象及敢于求异的能力，这是培养学生创新思维能力的重要路径。［关键词］习作教学；小学生；创新思维［基金项目］亳州市教育信息技术研究课题“信息技术助力小学生创
作文 | 跨媒介背景下视频资源在高中作文教学中的使用

作文 | 跨媒介背景下视频资源在高中作文教学中的使用

［摘要］在信息化背景下，教师在教学中使用不同媒介资源已成常态，其中视频媒介发挥着重要的作用。高中学生在作文学习中需要积累大量的素材，教师在作文素材课上运用视频能激发学生的兴趣、加深他们对素材的印象，帮助学生进行素材积累。课堂上所使用的视频素材可以分为课文、节日、年度人物和时事热点，其中时事热点类素材最受学生欢迎。同时，教师在作文课上使用视频素材时要注意资源整合、合理规划时间以及“看论写”结合。视频
教法 | 基于“语言文字积累与梳理”的初中文言文实词教学衔接与拓展

教法 | 基于“语言文字积累与梳理”的初中文言文实词教学衔接与拓展

［摘要］“语言文字积累与梳理”任务群为语言教学提供了依据，文言文实词教学应与任务群进行有效衔接并做出适当的拓展。首先，要明确任务群的三个基本要素，分别包括：语言材料和语言经验、文化内涵、语感。其次，要根据任务群在内容和方法上的指示，解决“教什么”和“怎么教”的关键问题，优化文言文实词的教学路径：一是要确定语言材料和语言经验的教学步骤；二是要深入挖掘实词背后的文化内涵；三是要从语音、语义、语法三个层
教法 | 文本互涉理论视域下的高中古诗词教学

教法 | 文本互涉理论视域下的高中古诗词教学

［摘要］自新课标发布以来，高中语文古诗词教学呈现“多文本化”的趋势。为了优化古诗词教学，可以借鉴文本互涉理论，更好地搭建文本融合的桥梁。文本互涉理论运用于古诗词教学，有助于更好地构建古诗词审美情境、激发古诗词鉴赏趣味、彰显古诗词思辨色彩、延伸古诗词情感意义。为此，以“文本互涉”方式导入课堂、解析意象、探究风格、聚焦主题、鉴赏评价，实现古诗词多文本的有效组元，使得目标文本产生更广泛、更深刻的文本意义
教法 | 大单元整合教学在专题复习中的应用

教法 | 大单元整合教学在专题复习中的应用

［摘要］在复习阶段，以大单元整合教学模式设计专题复习课，可以充分调动学生兴趣，培养学生梳理探究、思维创造、表达交流等能力。以大单元整合教学模式设计古诗文专题复习课——唐宋贬谪文学中的文人风骨，创设“编辑部推荐文章”情境，在教学过程中打破教材固定体系，构建完整的复习体系，以学生为主体，促进发展学生多种能力，最后精心拓展延伸，设计成果展示，不仅让学生在复习过程中对知识有了新理解，也提供给学生一种有效的
教法 | 《哦，香雪》中“月光映人”的教学点分析

教法 | 《哦，香雪》中“月光映人”的教学点分析

［摘要］小说的高潮部分是理解人物和主题的重要维度，“香雪夜归”是小说的高潮部分。将“香雪夜归”中月光映人的场景作为《哦，香雪》核心教学点，建立月光意象、人物、主题三者之间的联系。通过分析月光沿途景色的变化，来探寻香雪内心情感之变；并以香雪主体意识的成长之旅，找寻青春的共同印记。以此串起“从语言的角度欣赏作品”的任务主线，并落实“青春价值”的人文主题，最终实现“香雪成长心理变化”的教学主线，确定意象
论坛 | 我国中小学语文核心素养研究回溯及展望

论坛 | 我国中小学语文核心素养研究回溯及展望

［摘要］语文核心素养研究主要围绕语文核心素养内涵及其构成要素研究、核心素养下的语文教学研究、语文学科核心素养培育的影响因素研究等方面的内容进行探讨。未来，中小学语文核心素养研究应深化基于课程标准的语文核心素养研究，加强语文核心素养的实证研究与比较研究，进一步开展语文核心素养系统性研究以及建构各学段语文核心素养专题研究。［关键词］中小学语文；核心素养研究；语文核心素养［作者简介］蔡耀炎（19
论坛 | 关注核心素养优化评价语言

论坛 | 关注核心素养优化评价语言

［摘要］《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出，“语文课程评价的根本目的在于全面提高语文学科核心素养”。语文教学评价应该着眼于学生核心素养的整体发展，其中，语文教学评价语言又是语文教学评价的极其重要表现形式。针对目前高中语文教学评价语言重复单一、模糊不清、机械无趣以及缺乏情感等问题，笔者试以核心素养的基本要求为基础，提出高中语文教学评价语之构建要具有针对性、要生动激趣、要情感充
论坛 | 中考文言文试题分析及教学启示

论坛 | 中考文言文试题分析及教学启示

［摘要］粗略剖析江苏省中考文言文试题命题现状，并以2023年浙江省各地中考文言文试题为样本进行对比，探寻文言文命题的积极意义，思考由此得出的教学启示，进一步改进日常的文言文教学，培养学生的语文核心素养。［关键词］中考文言文命题；浙江；江苏［作者简介］周宇佳（1993），女，江苏省无锡市河埒中学，一级教师，从事中学语文教学研究。［中图分类号］G633.3 ［
备课 | 古典诗词里“空”的情感意蕴

备课 | 古典诗词里“空”的情感意蕴

［摘要］古典诗词里“空”中蕴含的主要感情：表达夫妻离散的孤单、寂寞；亲朋故友别后的空寂、惆怅；仁人志士怀才不遇的悲愤、无奈；诗人追求的意境的空旷、空灵。“空”受到众多才华横溢的诗人的青睐，源自生活的真切感受，也可能受到佛教思想的影响。“空”字经过无数诗人艺术化，成为一种典型的诗歌意象。当现实人生里心灵世界的“空”与艺术领域里诗歌追求的“空”相遇时，便产生了中国古典诗词中或空灵或凄美的“空”的意象，
备课 | 疑问句视角下《红楼梦》人物形象对比分析

备课 | 疑问句视角下《红楼梦》人物形象对比分析

［摘要］在《红楼梦》中凤姐和探春疑问句的使用最为明显。从疑问句视角对凤姐和探春的形象进行挖掘与分析，为探究文学作品中的人物形象提供了新的切入点，实现了语言学与文学的融合。从功能角度看，疑问句可以划分为询问句、反问句和设问句。询问句是有疑而问，根据疑问程度的不同可分为纯疑问、确认和揣测。反问句是无疑而问，根据间接言语行为类型理论，反问句的非询功能可以划分为指令、断定、阻止、反驳或申辩、责怪、催促、提
备课 | 小学阶段生字字理解析的几项原则

备课 | 小学阶段生字字理解析的几项原则

［摘要］针对小学语文教学过程中在生字字理解析方面存在的问题，提出小学语文教师在生字解析的教学中，应该坚持的基本原则：在必要的情况下讲解字理；选择适合的字形解说字理；准确拆分汉字及分析构件的意义、功能；注意揭示记录同一词的不同字形之间的关系；科学分析词义引申脉络。［关键词］小学；生字；字理［基金项目］吉林省研究生精品示范课程“中学语文核心语言知识解析”（编号：131007375）。［作者
教材 | 《荷花淀》的诗意空间：革命战争叙事的另类书写

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［摘要］孙犁的《荷花淀》选入统编版高中语文选择性必修中册第二单元。在本单元所选录的众多中国革命传统作品中，《荷花淀》显得尤为与众不同，它独辟蹊径地追求英雄人物去脸谱化、革命战争情节淡化，语言表达追求通俗与诗意的互补。这样的另类书写与同时期的革命战争叙事文学相比别具一种灵动的诗意之美，渗透着对美好家园与人性的礼赞之情。以《荷花淀》为文本，对其进行深度阐释，有助于学生更好地理解“苦难与新生”的单元主题
教材 | 从圆形人物角度谈小说主旨解读

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［摘要］从小说的定义来看，小说的中心要素是人物。从本质上讲，小说属于叙事文学，叙述有关“人”的事情，因而应将阅读视点聚焦在人物上。福斯特将人物分为扁平人物和圆形人物，《故乡》中的闰土就是一个典型的圆形人物。以闰土为例，通过分析这个圆形人物，来解读小说封建思想民对人摧残的主旨。［关键词］圆形人物；《故乡》；对比；小说主旨［基金项目］江苏师范大学研究生科研与实践创新计划项目“统编本初中文言文群
教材 | 中学语文教材对《散步》一文的删改

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［摘要］《散步》自进入中学语文教材后经历了多次删改，在删改中尽管面临各方面、各层级的不同要求，但作者的创作目的仍是教材编者不可忽略的重要参考因素。2016年统编版教材的编者充分尊重莫怀戚的合理意见，结合莫怀戚的创作谈，在《散步》原文和2001年人教版教材的基础上再度进行了删改，保留了莫怀戚对生命的感慨、对孝道的领悟和对责任的强调，维持了原文的精妙，为师生提供了文质兼美的课文。［关键词］《散步》
教材 | 中美小学语文教材童话选文之比较

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［摘要］童话是一种重要的儿童文学题材，在儿童成长过程中具有特殊的价值。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第一学段“阅读与鉴赏”中就开始对童话提出了明确的要求，可见童话在小学语文教学中的重要性。通过对统编版小学语文教材和Wonders进行对比，分析两国童话选文的特点及异同，相互借鉴，从而对我国小学语文教材中的童话选文提供参考。［关键词］童话选文；小学语文；Wonders ［作者简介］訾

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话题 | 2024年新高考适应性考试语文作文命题特点及教学启示

话题 | 2024年新高考适应性考试语文作文命题特点及教学启示

话题 | 高中读写结合类话题作文的审题误区及应对策略

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话题 | “碗”的遮蔽与去蔽：现象学视角下《碗中日月》的立意构思

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话题 | 基于“思辨性阅读与表达”的议论文写作教学

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阅读 | 以项目式学习破解整本书阅读学习任务群的“瓶颈”

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阅读 | 失意中的诗意

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阅读 | 基于“三新”的高中语文群文阅读教学方法

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