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高考·上

高考·上

2024年01期

《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和考试成绩为目标，突出考试刊物与一般教辅刊物的差异性。随着互联网时代的到来。旨在反映国内外教育教学科研实践的最新成果，服务于科教兴国战略。

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高考论坛 | 材料敏感度与作文质量

高考论坛 | 材料敏感度与作文质量

摘要：随着时代的变迁，高考作文不再仅仅是对学生写作技巧的考查，更多地在于检验学生对于所给材料的处理、应用与创新能力。一篇好的作文，往往能够巧妙地融合材料，并从中提炼出深刻的观点与见解。本文将深入探讨高考作文题中的材料运用技巧，详细分析材料的主要类型、常见误区，以及如何创新性地运用材料，并结合现代教育理念探究日常教育中培养学生分析和运用材料的能力的策略，期望为广大考生和教育工作者提供一些有价值的参
高考论坛 | 基于高考评价体系的高中物理深度学习探索

高考论坛 | 基于高考评价体系的高中物理深度学习探索

摘要：高中物理深度学习重视培养学生核心素养，强调推动教学改革适应新时代教育发展理念。高考评价体系能够正确引导学科深度教学，帮助教师更新教育理念，对高中物理深度学习具有积极导向作用。为此，本文基于深度学习理念，详细分析了高考评价体系下的高中物理深度学习的问题，并从相关方面提出路径建议，以期推动教学改革，实现学生发展。关键词：高考评价体系；高中物理；深度学习 2019年，《中国高考评价体系》对
高考论坛 | 新高考视域下高中数学教学路径研究

高考论坛 | 新高考视域下高中数学教学路径研究

摘要：为了解决新高考要求与学生当下能力不足的矛盾，文章以高中数学为研究对象，首先分析了传统数学课堂存在的问题，而后明确了新高考视域下数学考点的变化，并讨论了高中数学教学改革的迫切性和重要性，最后从革新理念，深挖数学教材，引入先进教育技术，创设生活情境，拓展教学范围，健全教学评价体系几个方面对新高考视域下的数学教学开展路径进行分析，期望能够给有关工作者以借鉴和参考。关键词：新高考视域；高中数学
高考论坛 | 基于高中数学学科素养的高考一轮复习对策

高考论坛 | 基于高中数学学科素养的高考一轮复习对策

摘要：高中数学学科素养的提升对于高中生来说至关重要，不仅关系到数学学科的学习成绩，更是培养学生的数学思维和解决问题的能力的关键。在高考一轮复习中，如何有效提升数学学科素养成为学生和家长们共同关注的问题。本文将从知识点的掌握、解题方法的培养以及练习策略的制订等方面提出一些对策，巩固和提升学习成绩，帮助学生在高考中取得好成绩。关键词：高中数学；学科素养；高考；一轮复习高中数学学科素养是高考数
高考论坛 | 探析高中化学元素化合物教与学的现状及对策

高考论坛 | 探析高中化学元素化合物教与学的现状及对策

摘要：新课改背景下，更新了对高中化学教学的综合要求，教学目标和教育内容发生一些变化，需要教师结合现阶段教学情况，及时做出改变和调整，多层面入手创新教学模式，引导并鼓励学生主动参与课堂活动。其中元素化合物教与学存在诸多问题，呈现教学质量差、学习效果差的现象，未能达到预期教学目标，学生难以真正理解化学知识。本文以提高高中生化学知识水平为研究目标，分析了高中化学元素化合物教与学的不足之处，提出了可行性
高考论坛 | 基于新高考评价体系的高中思政课教学策略研究

高考论坛 | 基于新高考评价体系的高中思政课教学策略研究

摘要：高考评价体系的科学构建，是发挥高考正向指挥棒作用、完善立德树人体制的重要举措。在新高考评价体系下，高中思想政治学科教学应明确以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，强化价值引领，提升学生学科核心素养。基于此，本文从新高考评价体系对高中思政课教学的影响出发，分析基于新高考评价体系的高中思政课教学现存问题，提出基于新高考评价体系的高中思政课教学策略，帮助学生养成正确的思想道德行
教改研究 | 探究式教学法在高中物理教学中的应用研究

教改研究 | 探究式教学法在高中物理教学中的应用研究

摘要：探究式教学主要指学生在具体学习过程中，教师提供给学生相应的问题或者事例，让学生通过阅读、实验、思考等多种途径开展知识探究。将探究式教学运用于高中物理课堂教学中，能给予学生充足的时间进行分析与探究，以激发学生兴趣，体现学生在物理知识深入学习和研究中的主体作用，激趣励学，实现学生物理核心素养的培养。关键词：高中物理；探究式教学法；应用；策略高中物理课堂教学中，探究属于重要的一种教学方式
教改研究 | 核心素养视域下提升高中英语阅读教学质量的策略

教改研究 | 核心素养视域下提升高中英语阅读教学质量的策略

摘要：对于高中生来说，英语阅读是他们接触外部世界、获取知识和信息的重要窗口。而在核心素养的框架下，仅仅依赖传统的教学方法已经不能满足现代社会对于学生的全面发展需求。需要探索新的教学策略，以提高高中英语阅读教学的质量，培养学生的综合素质和核心能力。为了实现这个目标，教师需要从多个维度出发，探讨核心素养视域下提升高中英语阅读教学质量的策略。这包括优化教学内容和方法、建立多维评价体系、利用现代教育技术
教改研究 | 核心素养背景下高中生物科学探究思维的发展策略研究

教改研究 | 核心素养背景下高中生物科学探究思维的发展策略研究

摘要：核心素养是学生所应具备的独特品格、核心知识和关键能力，它可以贯穿学生的兴趣、爱好、专业、职业等全面综合发展。因此，作为一名高中生物教师，我们应该重视培养学生的核心素养尤其是科学探究素养，让他们在课堂上积极探索、勇于实践和锐意创新。本文旨在深入剖析当前环境对于发展高中生物科学探究思维的影响，并提出可行性培养方案，以期完善学生的生物学核心素养。关键词：核心素养；高中生物；科学探究思维随
教改研究 | 刘德海高中历史教学中培养学生学科核心素养的策略分析

教改研究 | 刘德海高中历史教学中培养学生学科核心素养的策略分析

摘要：高中历史教育的核心任务之一是培养学生历史学科核心素养，帮助他们更好地理解、欣赏和参与社会和文化的发展进程。历史学科核心素养不仅包括知识的积累，还涵盖了一系列思维能力和价值观念。基于此，教师需要采用多样化的教学策略，激发学生的兴趣，引导他们深入思考历史问题，培养他们的综合素质。本文将分析一些关键的教学策略，以帮助高中历史教师更好地培养学生的历史学科核心素养。关键词：高中历史教学；历史学科
教改研究 | 数学文化与高中数学单元教学结合路径探究

教改研究 | 数学文化与高中数学单元教学结合路径探究

摘要：高中数学课标中对数学文化做了说明，赋予了数学文化两层定义，一是数学的思想、精神、语言、方法、观点及其形成与发展，二是数学在人类生活、科学技术、社会发展中做出的贡献和存在的意义，从文化的传承和延续出发，对数学教师提出了重视数学文化渗透和努力呈现数学文化发展新成就的教学要求。此外，也就高中数学课堂教学模式的改革提出了落实单元教学的建议，要求教师以单元为单位进行整合、设计与开展课堂教学内容，为学
教改研究 | 新课改理念下高中生物大单元教学策略探究

教改研究 | 新课改理念下高中生物大单元教学策略探究

摘要：随着新课改理念的全面实施，我国高中阶段的生物教学呈现出了全新的局面，将大单元教学策略深化落实下来，这属于一种全新的教学策略和方法，不仅可以促进素质教育的高效进展，还能让广大高中生的生物素质大幅度提升上来，最终获取非常理想的教学效果。在高中生物大单元教学的过程中，教师需要牢牢把握好教学的方向，站在学生的角度上，不断改进和探索全新的教学策略，这样才能为学生的深化学习和未来可持续发展保驾护航。
教改研究 | 深度学习视角下高中数学教学的优化策略探究

教改研究 | 深度学习视角下高中数学教学的优化策略探究

摘要：基于深度学习视角开展高中数学课堂活动，能深化学生对知识的认知、在学习中发散思维、掌握问题的根源，感受数学知识的应用价值。高中数学教学中，教师应构建高效、优质课堂，以便提高学生的学科学习效果，深度学习是达成这一目标的有效方式，应深入探索深度学习的特点，设计多样化课堂活动。文章简述深度学习的特点，并从信息技术、生活场景、教学内容、层次问题、小组分工、学科作业、适度拓展等多维度展开探究，旨在提高
教改研究 | 关于互动教学在高中语文教学中的应用分析

教改研究 | 关于互动教学在高中语文教学中的应用分析

摘要：在新课标的教学背景下，教师在开展教学活动时应关注学生的主体地位，强调学生的综合发展。其中互动教学是有效教学策略，教师应了解互动教学的开展意义，知晓开展互动教学应遵循的原则，采取科学有效的教学策略实现互动教学。如组织学生合作学习、设计有效问题、开展角色扮演活动、利用信息技术实现互动教学等。通过多元化的教学策略，使互动教学在高中语文教学中得到更好的发展与应用。关键词：互动教学；高中语文；应
课程创新 | 指向深度学习的高中化学学历案设计研究

课程创新 | 指向深度学习的高中化学学历案设计研究

摘要：高中化学作为学生化学课程学习的转折点，相较于初中化学而言，这一时期的教学内容无论是知识深度还是广度，都有了进一步的拓展。指向深度学习的高中化学，要求教师在日常教学的过程中进一步优化课堂教学模式，为学生深入学习和思考搭建平台，助力学生化学综合素养的全面发展。学历案作为一种促学方式，将其与化学课堂教学活动进行融合，不仅可以丰富传统化学课堂的授课方式，同时也能为学生深度学习提供支架与帮助，是一种
课程创新 | 新课程改革背景下提升高中物理课堂教学实效性的策略

课程创新 | 新课程改革背景下提升高中物理课堂教学实效性的策略

摘要：本文探讨了在新课程改革的背景下如何提升高中物理课堂教学的实效性，并以案例为支撑进行了阐述。首先，介绍了以问题为导向的教学方法和多元智能理论在物理课堂中的应用，认识到激发学生的学习兴趣和探究精神的重要性。其次，提出了提升实效性的教学策略，包括优化课程设计与教学组织、引入实践性教学方法以及鼓励合作学习和交流。接着，探讨了具体案例。最后，总结了各种策略的有效性，并展望了未来的改进和创新方向，强调
课程创新 | 高中英语阅读中文化意识与思维品质的培养策略分析

课程创新 | 高中英语阅读中文化意识与思维品质的培养策略分析

摘要：在高中英语教学中阅读内容占比较大，如何通过阅读教学培养学生的文化意识、思维品质，成为教师需解析的问题。文章针对高中英语阅读中文化意识、思维品质培养的现状与策略加以分析，分析结果表明，教师要保障阅读教学指向英语素养，注重学用结合，强化英语阅读活动观，利用信息技术打造优质主题化阅读教学平台，通过评价助力学生强化文化意识与思维品质，继而提升高中英语阅读育人水平。关键词：高中英语阅读；文化意识
课程创新 | 核心素养导向下高中数学“问题解决”教学思路研究

课程创新 | 核心素养导向下高中数学“问题解决”教学思路研究

摘要：学生在数学中的“问题解决”能力，即在面对数学问题的过程中，基于核心素养的引导，增强学生思维的逻辑性和数学推理的能力。因此，高中阶段的数学教师，需要运用全新的思维理念和教学方法，依据不同学生的发展规律和学习情况，开展“问题解决”式的教学模式，以培养学生思维的逻辑性，从而助推学生的全面进步和成长。基于此，文章首先进行了核心素养导向下高中数学“问题解决”概述；其次，分析了高中数学“问题解决”教学
课程创新 | 高中英语课堂活动视域下创新设计与实践策略探究

课程创新 | 高中英语课堂活动视域下创新设计与实践策略探究

摘要：高中英语课堂活动在学生语言能力培养和综合素质提升中发挥着至关重要的作用。本文通过对高中英语课堂活动的观察与研究，旨在探究创新设计与实践策略，以丰富教育教学手段，提高教育质量。我们将介绍一系列创新的教育活动设计。这些策略旨在激发学生的学习兴趣，培养综合能力，促进他们在英语学习中的积极参与。关键词：高中英语；课堂活动观；创新设计；实践策略高中英语课堂活动一直以来都是教育教学的核心组成部
课程创新 | 高中历史利用情境教学优化课堂效益的策略分析

课程创新 | 高中历史利用情境教学优化课堂效益的策略分析

摘要：在高中历史课程中，如何优化课堂效益一直是教师需要着重思考的问题。由于新课程对高中历史教学提出了更高的要求，因此需要教师选择更加适当的教学方法。那么，情境教学法无疑是一种很合适的教学方式。因此，笔者对在高中历史教学中应用情境教学策略进行了观察，并适当整理了与之有关的资料。在此基础上，笔者结合以往教学中积累的认知经验，在本文中分析了高中历史情境教学现状，思考了情境教学法在高中历史教学中的应用原
课程创新 | 新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究

课程创新 | 新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究

摘要：随着新课程不断地改革和发展，高中数学教学对教师及学生的要求也逐步发生了变化。传统的高中数学教学通常都是以教师为核心，没有认识到全面培养学生核心素养的重要性，从而没有办法提高学生的综合素养。而自从素质教育观念提出后，教学中心开始以学生为主，不仅要加大学生的知识储备量，而且还要培养学生的综合素养及自主学习能力。为此，在新时期背景下，构建高效课堂教学模式成为当前一线教师所要承担的主要任务，也是最
课程创新 | 项目化教学法在高中英语教学中的应用策略

课程创新 | 项目化教学法在高中英语教学中的应用策略

摘要：新课程标准下的高中英语教学愈发重视学生的英语综合能力培养，在激发学生学习兴趣的同时，还需要发展学生的逻辑思维能力和知识探索能力，进而强化学生的英语知识迁移能力，促使学生更好地适应现代化的生活节奏和行业发展需要。本文结合项目化教学法的概念，研究了项目化教学法在高中英语教学中的应用价值和应用策略，旨在为高中英语教学的全面深化改革提供理论方面的指导。关键词：项目化教学法；高中英语教学；应用策
课程创新 | 信息科技课堂中学生创新素养的培育策略

课程创新 | 信息科技课堂中学生创新素养的培育策略

摘要：重视创新素养是学生成长发展的需要，是时代发展的必然选择。本文结合教学实践，围绕学习环境营造、思维性教学创新实施、主题式作业设计、多元的过程性评价构建等角度，阐述信息科技课堂中培育学生创新素养的策略，不断尝试和深入挖掘，为教学提供实践，让教育真正为学生的成长服务。关键词：创新素养；教学创新；创造性思维；信息时代信息时代数字化环境深刻影响着人们的工作、生活与学习，它改变着人们的行为和思
课程创新 | 启发式教学在高中生物课程中的应用分析

课程创新 | 启发式教学在高中生物课程中的应用分析

摘要：《人口增长对生态环境的影响》中，包含了生物与自然、生物与社会发展、生物与生态和谐等众多议题，是具有广义生态圈的内涵在其中。单一的输出式教学，学生的参与感较低，被动学习和思考生态、生物、自然、社会的定义，不利于生物学核心素养培养。在研究众多教学方式和理念中，包括生态教学、线上线下融合教学、思维导图式教学等，均可发现大部分教学理念与方法都在围绕着课堂活跃性、解决问题的能力、思维形成等方面。而启
备考策略 | 主题意义视域下的高三英语单元整合复习策略

备考策略 | 主题意义视域下的高三英语单元整合复习策略

摘要：根据教育部《普通高中英语课程标准》（2017年版）的要求，高中英语的教学目标是培养学生的综合语言运用能力，培养学生的英语学科核心素养。具体来说，要培养学生“听、说、读、写”四大核心素养：听的能力、说的能力、读的能力以及写作能力。在高中英语教学中，我们可以通过对单元知识内容和语言运用规律进行整合，从而帮助学生构建知识体系，提升语言运用能力。主题意义视域下的高中英语单元整合复习策略就是将不同类
备考策略 | “三新”背景下基于核心素养的高中生物学二轮复习策略

备考策略 | “三新”背景下基于核心素养的高中生物学二轮复习策略

摘要：“三新”指的是新课标、新教材、新高考。新高考以《普通高中生物学课程标准》（2017年版）（即新课标）为依据，落实《中国高考评价体系》中提出的“一核四层四翼”，突出试题的科学性、时代性、创新性和开放性，试题立足学科特征，强化素养导向，深化基础性，突出应用性，体现综合性，探索创新性。聚焦学科关键能力，服务高校人才选拔，引导基础教育高质增效，助力生物学科核心素养提升。本文以高中生物学二轮复习为例
备考策略 | 同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航

备考策略 | 同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航

摘要：在当前新课标的教学背景下，高中语文教师应创新教学方法，重视阅读和写作的融合教学，通过以读促写促进学生写作能力的提升，夯实学生语文基础。教师应了解以读促写的重要性，遵守相应的教学原则，应用多元化的教学策略开展教学活动，为学生精选优秀范文。并结合教学内容创设教学情境，适时组织学生进行交流探讨，以促进学生思维发展，使学生的写作水平在高效教学模式下不断提升。关键词：以读促写；高中语文；作文教学
备考策略 | 浅析主题式设问导课在高三地理一轮复学中的运用

备考策略 | 浅析主题式设问导课在高三地理一轮复学中的运用

摘要：本文基于高中地理新课标，结合地理高考的要求特点，为了提高一轮高考复习的有效性，提出了主题式设问导课的概念、特点、意义以及实施要求、实施流程。本文以一轮复习中《湖泊的特征》作为教学案例，探讨主题式设问导课的实施方法、思想以及成效。关键词：主题式设问导课；一轮教学；高考地理；湖泊《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订）指出，教学与评价需要更多重视和探索的方面包括“问题式教
备考策略 | 新课标视域下高中英语阅读教学提升策略探析

备考策略 | 新课标视域下高中英语阅读教学提升策略探析

摘要：在新课标背景下，教师应该按照高中生的心理发展特点以及行为习惯，恰当地利用教学方法，提升英语阅读教学的有效性，为高中生的学习奠定良好的基础。本文将以新课标为研究背景，对高中英语阅读教学的策略进行详细的分析，以期提升高中英语教学的实效性，促进高中英语阅读课堂更好地发展。关键词：新课标；英语阅读教学；策略分析英语学科在高中阶段是十分重要的，其引导学生接受更多元的文化。它不但是一门实用性较
实验探究 | 基于进阶式深度学习的高中地理“四环”教学实践

实验探究 | 基于进阶式深度学习的高中地理“四环”教学实践

摘要：本论文探讨了高中地理进阶式深度学习教学的重要性及“四环”教学策略。文章首先强调培养学生深度学习思维和问题解决能力的重要性，其次介绍了教学策略实施的具体步骤和方法，包括四个关键教学环节，称“四环”：第一环创设情境（运用）、第二环引导猜想（创造）、第三环分析论证（分析）、第四环成果评价（评价），旨在激发学生的兴趣，培养深度思维和提高问题解决能力。最后总结了高中地理进阶式深度学习教学的重要性，强
实验探究 | 核心素养视域下的高中生物教学策略研究

实验探究 | 核心素养视域下的高中生物教学策略研究

摘要：在高三阶段的学习中，学生需要对生物知识有全面的认知和全局的把握，能够做到对知识的整体性与综合性运用，以实现自身核心素养的提升。基于此，为了进一步促进学生核心素养的提高，教师需要遵循知识实践性、认知实时性、学生差异性的教学原则，并从课前把握学生认知基础、课中调动学生探究欲望、课后锻炼学生综合能力三个维度入手，选用教学方法，实施教学活动，确保生物教学的有效性。关键词：高中；生物学；核心素养
实验探究 | AR技术与地理教学有效融合的实践分析

实验探究 | AR技术与地理教学有效融合的实践分析

摘要：随着现代信息技术的不断发展，在教育教学中融入更多先进的信息技术已经成为众多教育学者研究的重点方向。本文探讨了AR技术与地理教学有效融合的实践效果，研究发现，AR技术能够提供沉浸式学习体验，激发学生的学习兴趣和主动性，并且有助于加深学生对地理知识的理解和记忆。然而，要实现两者的有效融合，教师的技术选择和教学设计至关重要。基于此本文提出了一些建议，以促进AR技术与地理教学的有效融合，希望本文对
实验探究 | 基于高中物理实验教学的学科核心素养培育策略探究

实验探究 | 基于高中物理实验教学的学科核心素养培育策略探究

摘要：现阶段，在高中物理教学活动中，教师带领学生对物理课程知识进行深入、高效学习，教师可以植入学生感兴趣的实验项目，开发出多元化的实验课程；同时衔接丰富多样的实验指标，带领学生进行实验学习。在该环节，物理教师须引导学生参与实验设计和规划，指引学生参与仿真实验学习，并且强化实验报告和沟通，开展跨学科实验互动，引领学生在学习环节不断提高自身的综合能力和素质。本文对高中物理实验教学的学科核心素养培养策
实验探究 | 基于核心素养提升的高中物理智慧课堂混合式教学实践

实验探究 | 基于核心素养提升的高中物理智慧课堂混合式教学实践

摘要：随着科学技术的高速发展，信息技术逐渐融入教育领域中，该技术的发展与应用，推动着我国教育信息化、数字化、智慧化改革。在高中物理教学中，教师应当全面遵循新课程标准要求，注重学生核心素养的培养，不断创新教学方式，丰富教学活动，以此提高课堂教学质量，促进学生深度学习。鉴于此，本文着重分析核心素养下高中物理智慧课堂混合式教学。了解智慧课堂混合式教学概念，分析运用这一教学模式开展教学活动的主要价值，阐
实验探究 | 基于核心素养的高中物理生活化教学策略研究

实验探究 | 基于核心素养的高中物理生活化教学策略研究

摘要：物理核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其中包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面。学生在学习物理的过程中，需要具备一定的核心素养，这样才能够更好地提高物理学科学习效率，实现高效学习。生活化教学是以学生为主体，引导学生将生活中的经验应用到物理知识学习当中，从而实现提升学生核心素养的目的。教师在开展生活化教学时，要利用生活中的典型事例进行
实验探究 | 新课程背景下高中地理大单元有效教学探究

实验探究 | 新课程背景下高中地理大单元有效教学探究

摘要：与传统的课时教学相比，大单元教学在教材内容组织、教学环节设置和课堂活动开展等方面更具有挑战性。而且，以“大单元”形式上课，很难用统一的标准去衡量教学进度和教学目标达成度，这将对教学质量评估和标准化考试提出新的要求。本文基于新课程背景，结合个人高中地理教学实践，对大单元教学进行了较为深入的探究。关键词：新课程；高中地理；大单元教学 2019年11月，教育部提出了“一核四层四翼”高考评
实验探究 | 基于科学思维培养的高中生物学项目式教学探究

实验探究 | 基于科学思维培养的高中生物学项目式教学探究

摘要：“科学思维”是高中生物学科新课程标准四大核心素养之一。生物学科是一门以实验为基础的科学，学习过程及探究过程中科学思维尤其重要。而项目式教学是以建构主义学习理论为指导，以国家课程方案及课程标准为依据，以驱动型问题设计为引导，以真实世界中复杂且具有挑战性的问题解决为项目任务，解决问题的过程中实现对生物学核心知识的学习理解、实践应用和创新，对于培养学生的科学思维具有积极的作用。因此，本文以科学思
案例剖析 | 探索高中地理大单元教学的系统整合方法

案例剖析 | 探索高中地理大单元教学的系统整合方法

摘要：本文旨在探索高中地理大单元教学的系统整合方法。首先，分析了中国高中地理教育的背景和研究的重要性。然后，从理论基础出发，解析了课程标准与教学大纲对于教学的要求，并分析了高中学生的地理知识结构和认知特点。接着，探讨了现有教学模式可能遇到的限制和问题。在此基础上，通过教学目标与内容整合、教学方法与技术应用、教学评估与反思的探讨，提出了高中地理大单元教学的系统整合方法。进一步分析了教师专业发展和学
案例剖析 | 高中语文《红楼梦》整本书阅读核心素养探析

案例剖析 | 高中语文《红楼梦》整本书阅读核心素养探析

摘要：高中语文整本书阅读在核心素养背景下具有重要意义。整本书阅读有助于学生全面发展并提高核心素养水平，培养学生的思维能力、塑造情感态度、促进社会交往能力和提升审美能力。因此，在高中语文教学中，应重视整本书阅读的教学安排，为学生提供丰富的文学作品，引导他们进行深入阅读和思考，从而培养出具有优秀核心素养的学生。本文以核心素养为背景，探讨了《红楼梦》在高中语文整本书阅读教学中的应用，以促进学生全面发展
案例剖析 | 情境创设培养学生生命观念实践探究

案例剖析 | 情境创设培养学生生命观念实践探究

摘要：生命观念是生物核心素养的重要构成，借助情境创设手段的运用，有助于增强教学的亲和力、开放性，更好实现对学生生命观念的培养。以高中生物《细胞的物质输入与输出》教学为例，从选择情境素材、引出学习主题、激活问题意识、促进情境理解、完善情境认识、构建完整观念、提升学习素养等角度，对如何在高中生物教学中借助情境创设来实现对学生生命观念的培养展开了一番叙述，以期促进核心素养教育目标的达成。关键词：高
案例剖析 | 思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

案例剖析 | 思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

摘要：近年来，随着我国高中英语课程改革的不断深化，社会各界逐渐开始关注学生的全面发展和素质教育的落实，将思维导图应用于高中英语课堂进行语篇教学，并引导学生逐渐掌握正确的阅读方法，学会如何正确运用思维导图展开学习，培养学生的英语思维，逐步提高学生的英语核心素养。基于此，文章论述了思维导图的基本概念以及基本原则，从理论上讨论了运用思维导图进行高中英语语篇教学的可行性，并提出了一些建议。关键词：思
案例剖析 | 英语学习活动观视域下高中英语阅读活动设计探究

案例剖析 | 英语学习活动观视域下高中英语阅读活动设计探究

摘要：英语学习活动观本质上是一种课堂组织形式，以英语学习活动观为指导开展教育教学活动，对弥补传统英语阅读教学的不足，突破既往教学局限性有积极帮助，可帮助学生获得阅读能力、促进高阶思维能力的发展。鉴于此，文章先简要分析了英语学习活动观的内涵、特点，并对高中英语阅读教学中落实英语学习活动观的意义进行了分析，之后，结合自身教学经验对教学活动落实策略进行探讨，希望能够为同行提供参考。关键词：高中英语
案例剖析 | 基于学科核心素养的历史教学设计探索

案例剖析 | 基于学科核心素养的历史教学设计探索

摘要：在历史课堂上，提升学生的历史学科综合能力至关重要。这些能力包括：对于历史课程的理解、分析、思考和实践，以及对于未来发展的规划。通过强化历史课程的基础知识，可以指导学生建立起科学、客观、全面的历史认知，从而有效地融入当今的社会。关键词：学科核心素养；历史教学；教学探究高中历史教师的重要任务是培养学生历史学科的核心素养。为什么需要这样做呢？因为高中阶段是学生综合素质提升速度最快、掌握知
案例剖析 | 活用教材落实素养

案例剖析 | 活用教材落实素养

摘要：历史教育在培养学生的综合素养、批判性思维和社会责任感方面具有重要意义。高中历史教育旨在为学生提供深刻的历史理解，使他们能够理解过去、思考现在并为未来做好准备。然而，如何有效地活用教材并将历史学科核心素养融入教学仍然是一个值得深入探讨的课题。关键词：高中历史教育；核心素养；教材运用历史教学的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史思维和历史素养。这样的教学目标要求我们不仅停留在传
思政育人 | 议题式教学在高中思政课堂中的应用策略研究

思政育人 | 议题式教学在高中思政课堂中的应用策略研究

摘要：随着新课改的不断深化落实，高中思想政治教育的主要目标逐渐注重促进学生综合素养的发展。议题式教学是实现提升学生核心素养目标的重要授课方式，能够营造以学生为主体的教学环境，促进学生思维发展，在活跃的互动课堂中培养学生综合能力。基于此，文章先是具体分析了高中思政课堂中应用议题式教学的意义，然后指出了高中思政课堂实施议题式教学面临的困境，并提出了应用议题式教学的策略，旨在为高中思政教师提供一定的参
思政育人 | 高中政治教学渗透立德树人理念的策略研究

思政育人 | 高中政治教学渗透立德树人理念的策略研究

摘要：在高中政治教学中，政治教育是培养学生建立正确的价值观、社会观的课程，政治教学应当注意为学生渗透立德树人的理念，提升学生的思想道德水平。在高中政治教学中，教师优化教学理念，将立德树人理念渗透到高中政治教学体系中，提升高中政治教学的质量，培养学生的综合学习能力。关键词：高中政治；立德树人；教学渗透；策略高中政治是高中重点教学学科，也是引导学生树立正确思想观念的学科。在高中政治教学中，教
思政育人 | 中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学研究

思政育人 | 中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学研究

摘要：我国历史文化悠久，中华优秀传统文化蕴含在生活、社会发展等多个方面，对人们日常生活、社会发展有着潜移默化的影响。在新时代背景下，对教育工作提出全新要求，将中华传统文化融入教学活动中，是各级各类教师的共同任务，旨在通过教学活动，增强学生家国情怀及文化传承意识，感受中华优秀传统文化魅力。文章将结合部编版高中思想政治教材，对中华优秀传统文化融入高中思想政治课教学研究展开探讨，简述该教育活动的必要性
思政育人 | 传统文化融入高中生物实验教学的思考与探究

思政育人 | 传统文化融入高中生物实验教学的思考与探究

摘要：传统文化内容通常包含了精神文化以及物质文化，通常情况下，我们指的传统文化是一种精神文化。传统文化在高中学科教学中是无处不在的，对于高中生物学科而言，它在所有的理科课程中是属于比较偏向文科的，因此在高中生物课堂中融合中华优秀传统文化的教学则更为容易。教师在高中生物实验教学课堂上融入传统文化，不仅有助于增强学生的文化认同感，也能够激发学生学习生物实验的兴趣。关键词：传统文化；高中生物；实验
思政育人 | 立德树人视域下高中政治大单元作业设计的策略研究

思政育人 | 立德树人视域下高中政治大单元作业设计的策略研究

摘要：新时代背景下，立德树人是党和国家开展教育工作的根本任务，作业设计是教师进行教学活动的重要内容。随着新课程改革的深化，对学科作业质量提出了更高要求，大单元作业设计顺应时代发展，响应国家号召，发挥了对教育教学工作提质增效的重要作用。因此，高中思政课作为立德树人的前沿阵地，应当消除传统作业模式的弊端，以大单元作业设计为抓手，实现立德树人与大单元教学模式的深度融合，提高作业实施质量，促进学生全面发
思政育人 | 思政元素有效融入高中政治课堂路径探讨

思政育人 | 思政元素有效融入高中政治课堂路径探讨

摘要：随着以“立德树人”为核心的教育理念不断深入推进，高中政治教育中思想政治教育元素的融入也被逐渐重视。本文旨在探讨如何将思政元素融入高中政治教育，结合具体教学实际与分析探索实施路径，以达成政治教学质量和效果的提升。文章首先分析了思政元素的概念，然后结合高中政治课程的实际情况，提出思政元素融入高中政治教育的途径和方法，并在此基础上进一步阐述了如何有效实现思政元素在高中政治课程教学中的应用问题。
思政育人 | 积极心理学导向的高中心理健康教育优化探讨

思政育人 | 积极心理学导向的高中心理健康教育优化探讨

摘要：在我国教育事业高速发展过程中，学生的心理健康问题引发各界关注，为了能够让每一位学生都实现全面发展，作为高中学校应当不断优化心理健康教育流程，在积极心理学等相关理论指导之下引进先进教学模式。本文简要介绍积极心理学等相关理论，分析现阶段高中生普遍存在的心理健康问题以及开展心理健康教育的重要意义，结合高中学生具体情况提出在积极心理学导向下心理健康教育优化策略。关键词：积极心理学；高中；心理健
思政育人 | 高中美术鉴赏教学中的爱国主义教育教学探究

思政育人 | 高中美术鉴赏教学中的爱国主义教育教学探究

摘要：素质教育背景下，立德树人、课程思政等教育理念，逐渐呈现出蓬勃化发展的状态。为推动立德树人根本任务的稳步开展，需要加强课程思政与教育工作的有机融合。爱国教育是课程思政教育中的重要组成元素，在高中阶段教育工作中美术教学的地位，因课改任务的深化而有明显提高，教师可通过美术鉴赏教学提炼其中的爱国主义元素，推动学生爱国主义精神的稳步发展。关键词：高中美术；鉴赏教学；爱国主义教育美术鉴赏是美术
思政育人 | 探索高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的有效途径

思政育人 | 探索高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的有效途径

摘要：随着社会的发展和音乐文化的日益繁荣，培养学生的音乐鉴赏能力在高中音乐教学中显得尤为重要。然而，当前高中音乐教学中存在着一些问题，学生的音乐鉴赏能力发展不够充分。面对这一现状，本文旨在探索高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的有效途径，从而激发学生的音乐学习兴趣，培养他们的批判思维和创造力，以提高整体音乐素养。关键词：高中；音乐教学；音乐鉴赏音乐是一门综合性的艺术学科，对于培养学生的审
思政育人 | 核心素养下高中美术鉴赏教学策略研究

思政育人 | 核心素养下高中美术鉴赏教学策略研究

摘要：高中美术鉴赏教学不仅有助于学生陶冶情操，而且还能通过审美教育的开展，开阔其学习视野，促进学生的美术学科核心素养发展。美术作品中不仅体现了作者高超的绘画技术，更是融入了作者的思想和意图，通过沟通、技法等体现了作品的艺术价值，创造了一幅幅不朽的传世之作。文章通过对核心素养下高中美术鉴赏教学的价值的探讨，提出核心素养下高中美术鉴赏教学策略。关键词：核心素养；高中美术；鉴赏；教学策略美术鉴
思政育人 | 高中舞蹈即兴表演的审美价值观培养方法探析

思政育人 | 高中舞蹈即兴表演的审美价值观培养方法探析

摘要：舞蹈即兴表演指的是在没有事先安排的情况下，根据个人对音乐节奏、情绪和风格的理解，即刻做出连续的舞蹈动作。2024年的艺考改革新增了“舞蹈即兴”，它是学生理性与感性交织的创作和表演，学生需要根据自己对音乐的表达和诠释，以舞蹈准确地表达情感和音乐的内涵，这些都需要以学生的审美价值观为底色加以实现。因而，教师就需要以即兴表演为基础，指引学生在表演中培养审美价值观，加深他们对音乐节奏、音乐风格及音

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