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现代职业教育

2024年23期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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课题 | 成渝双城经济圈建设背景下高等职业教育协同发展路径研究

课题 | 成渝双城经济圈建设背景下高等职业教育协同发展路径研究

［摘要］随着成渝双城经济圈建设的持续深入推进，高等职业教育在推动区域经济社会发展中扮演着越来越重要的角色。立足国家推进成渝双城经济圈建设的战略背景，旨在探究成渝地区高等职业教育如何适应和服务成渝双城经济圈建设。通过系统分析成渝地区高等职业教育的现状、存在的问题及其在区域经济社会中的作用，探寻了高等职业教育协同发展的理论基础，并提出了具体的实践路径。研究表明，实现资源共享、深化产教融合、优化教育结
课题 | 文化自信视角下中华优秀传统文化融入高职语文课程的路径研究

课题 | 文化自信视角下中华优秀传统文化融入高职语文课程的路径研究

［摘要］中华优秀传统文化具有深厚的历史底蕴和独特价值，其深刻内涵融入高职语文课程对提升学生综合素养、增强学生文化自信具有重要意义。语文课程作为中华优秀传统文化教育的重要载体之一，承担着重要的文化育人历史使命。然而，在高职教育中，语文课程往往被视为专业技能的附属品，受重视程度不高，中华优秀传统文化教育教学较多停留于了解层面。在文化自信视角下，寻求高职语文教学与中华优秀传统文化传承的结合点，探索创新
课题 | 测绘地理信息技术专业职业本科教育课程改革路径探索研究

课题 | 测绘地理信息技术专业职业本科教育课程改革路径探索研究

［摘要］探索测绘地理信息技术专业职业本科教育，有利于完善现代职业教育体系，同时为测绘地理信息产业升级提供高层次技术技能型人才。研究依托的测绘地理信息技术专业是通过对省高本协同育人和高本协同培养本科插班生两个试点项目共6个行政班进行教学实践研究，探索出该专业职业本科教育课程改革路径：坚持兼备“职业”“本科”“教育”三重属性的职业本科课程体系，构建学习和工作交替进行教学运行机制，产教融合、校内企业结
课题 | 大学生劳动素养模糊综合评价体系研究

课题 | 大学生劳动素养模糊综合评价体系研究

［摘要］劳动教育直接决定大学生劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。当前大学生存在劳动精神面貌萎靡、劳动价值取向偏差和劳动技能水平偏低的现象，严重影响着大学人才培养的质量。究其原因，对大学生劳动素养的界定尚未形成一致观点，对劳动素养缺乏有效的科学评价体系，劳动教育无法进行衡量和评价，劳动教育的开展缺乏合理的方向引导，“如何开展劳动教育”“在现有教育体系中劳动教育开展到什么程度才能适合不同层次
课题 | 新时代高职院校劳动教育实践模式探析

课题 | 新时代高职院校劳动教育实践模式探析

［摘要］旅游业是劳动密集型产业，旅游业的迅猛发展产生了强烈的旅游人才需求，旅游类高职院校担负着培养高素质技能型旅游人才的重任。优化旅游类高职院校的劳动教育实践模式是落实立德树人、优化人才培养模式、提升职业教育质量的内在需求。［关键词］劳动教育；实践模式；旅游管理［中图分类号］G710［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）23-0018-04 在全国教育大会上，习近
课题 | 新时代高职学生劳动教育培育路径研究

课题 | 新时代高职学生劳动教育培育路径研究

［摘要］实施劳动教育对新时代高职院校而言至关重要，因为劳动教育能够帮助学生树立正确的劳动态度和价值观，提升他们的劳动实践能力，促进学生在道德、智力、体魄、美感和劳动方面全面发展，促进高职教育教学改革创新，形成良好的社会风尚，形成家校社会协同育人的良好格局。但一些高职院校还不同程度地存在对劳动教育重视不够，学生心智不够成熟，在进行劳动教育时，方式方法较为单一、缺乏创新等问题。除此之外，还存在学生家
课题 | 中国特色学徒制视域下高职医药卫生类专业教学标准开发路径研究

课题 | 中国特色学徒制视域下高职医药卫生类专业教学标准开发路径研究

［摘要］在中国特色学徒制视域下讨论高职医药卫生类专业教学标准的开发，分析了校级专业教学标准编制的意义、在学徒培养过程中的作用以及标准研发的总路径，并以药学专业为例，结合国家标准框架，阐述了在专业调研、确定培养目标、模块化课程体系重构、结构化教师队伍组建、实践教学体系构建、学徒培养运行机制保障的中国特色学徒制视域下高职医药卫生类专业教学标准研究开发过程。［关键词］中国特色学徒制；专业教学标准
课题 | 高职文化创意与策划专业“文创工坊”式人才培养模式实践探索

课题 | 高职文化创意与策划专业“文创工坊”式人才培养模式实践探索

［摘要］在文创产业迅猛发展的时代，常州开放大学文化创意与策划专业紧密契合国家深化教育改革的战略部署，深入探索新文创领域，创新性地构建了“文创工坊”式人才培养模式，深化“三教”改革。该模式融合实践与创新，精准对接市场需求，培养具备高度创意与实践能力的复合型人才，为产业繁荣发展提供人才保障。［关键词］高职；文化创意与策划专业；“文创工坊”；人才培养模式［中图分类号］G715［文献标志码］A
课题 | 高职院校学前教育专业教师教学能力提升路径探索

课题 | 高职院校学前教育专业教师教学能力提升路径探索

［摘要］简要分析高职院校学前英语教师教学现状，围绕高职学前英语教师教学能力提升这一主题，从“两个模块”，即基础教学能力和拓展教学能力，以及“八大能力”，即课程知识整合应用能力、课程教学设计能力、课程教学实施能力、课程教学评价能力、信息化教学能力、课程思政能力、实践教学能力和科研能力探索高职院校学前英语教师教学能力提升的路径。［关键词］高职学前英语教师；基础教学能力；拓展教学能力［中图分
课题 | “三全育人”背景下高职院校第二课堂课程建设实践与研究

课题 | “三全育人”背景下高职院校第二课堂课程建设实践与研究

［摘要］“三全育人”背景下高职院校第二课堂课程建设，能够帮助学生巩固第一课堂所学知识、激发学生学习兴趣并提升实践能力、强化学生的创新思维和创新意识。针对目前实践过程中存在的第二课堂课程项目脱离了学生主体实际需求、未能取得理想的教学动态管理和实践效果等现实问题，从发挥辅助作用，同步推进第一课堂与第二课堂课程建设；发挥价值引领，打造思政课程与课程思政协同育人体系；完善培养方案，面向社会发展需求提升育
课题 | 教育现代化视域下高职英语教师国际化能力提升路径探析

课题 | 教育现代化视域下高职英语教师国际化能力提升路径探析

［摘要］教育现代化要求高职教育高质量发展，全面提升国际交流合作水平，这离不开教师队伍国际化能力的提升。分析了高职英语教师国际化能力提升的现状，提出了相应的提升路径和策略，通过构建稳定的培训体系助推教师职业发展，深化课程改革，实现英语教学与行业、职业融合，升级和优化教育技术基础设施，提升教师运用先进技术的能力，并形成多元化的评价机制，以调动高职英语教师国际化能力提升的积极性，从而提升职业院校的国际
课题 | 基于OBE理念的高职学前教育专业实践教学课程体系构建

课题 | 基于OBE理念的高职学前教育专业实践教学课程体系构建

［摘要］在全球教育领域，成果导向教育（Outcome-based Education，OBE）理念逐渐成为提升教育质量的重要策略。OBE强调以学习成果为中心，要求教育活动和课程设计围绕预设的学习结果展开。在我国，随着教育改革的深入推进和社会对高素质技能人才的迫切需求，高职教育领域亦开始探索适应性更强、更具针对性的教学模式。特别是在学前教育专业，这一需求尤为突出。因此，构建基于OBE理念的实践教学
课题 | 高职公共英语“双师多能型”教师“外语+”培养模式研究

课题 | 高职公共英语“双师多能型”教师“外语+”培养模式研究

［摘要］高职公共英语课程除了对专业课起到辅助、支撑、服务作用之外，还有着不可替代的独特育人功能。随着“一带一路”倡议的部署实施，我国的国际地位日益彰显，急需培养一批“懂技能、会外语”，用英语“讲好中国故事”的国际化人才。这一培养目标对职业教育外语教师提出了更高的要求，急需打造一支兼具语言教学技能、实践技能、行业知识、跨文化传播等多重能力的“双师多能”外语教师队伍，以满足新时代育人育才需求以及师资
课题 | 人工智能时代职业院校教师信息素养现状与提升策略

课题 | 人工智能时代职业院校教师信息素养现状与提升策略

［摘要］人工智能时代，信息素养成为教师必备的基本素养，提升职业院校教师信息素养对建设高素质教师队伍具有重要意义。简要分析职业院校教师信息素养的内涵，然后阐明人工智能时代职业教育变革与教师面临的挑战，接着重点对职业院校教师信息素养现状进行了实证调查和研究分析，并针对调查研究结果提出了加强信息意识，巩固并提高信息能力以及守住信息伦理道德底线的提升策略。以期职业院校教师可以在人工智能时代，不断提升信息
课题 | 职教结对帮扶政策背景下职业院校微课建设、应用的价值聚焦与路径探索

课题 | 职教结对帮扶政策背景下职业院校微课建设、应用的价值聚焦与路径探索

［摘要］结对帮扶是推进职业教育高质量发展的一种有效策略，通过结对帮扶的方式，职业院校可以进一步深化教育教学改革、全面提高教育质量。其中，微课的建设、应用正是该背景下适应时代发展要求、探索新型教学方式的一项工作，具有极其重要的实践价值。目前，我国职业院校微课的建设与应用已可见成效，形成了有益经验，但仍然不可避免地存在不足、陷入困境。基于此，现针对性、创造性地提出相应的路径和策略，包括健全体制机制，
课题 | 高职基础医学类MOOC的现状与发展策略

课题 | 高职基础医学类MOOC的现状与发展策略

［摘要］随着信息技术的迅猛发展，高职基础医学类MOOC（大规模在线开放课程）建设取得了显著成绩。利用八爪鱼采集器，从接入国家职业教育智慧教育平台的7个国内主流MOOC平台中抓取了187门高职基础医学类MOOC的课程网页数据。对收集到的数据信息进行系统分析，发现当前高职基础医学类MOOC存在内容同质化、实用性不强、课程思政质量不高、缺乏质量评价体系以及可持续发展动力等问题。针对这些问题，提出了具体
课题 | 高职院校“赛教融合”背景下创新创业课程教学改革探索

课题 | 高职院校“赛教融合”背景下创新创业课程教学改革探索

［摘要］结合中国国际“互联网+”大赛赛事，以“赛教融合”为切入点，以水电技术专业为例，进行创新创业课程的教学改革探索。在创新创业课程设计中，制订符合水电技术专业的思政目标，围绕赛事要求及参赛环节进行教学设计，激发学生的学习兴趣，旨在将思政元素、竞赛元素与教学内容紧密结合，让学生在实战中深化理论知识，提升实践技能，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。［关键词］创新创业；“赛教融合”；课程思政
课题 | 高职院校专业教学课程思政高质量实施路径研究

课题 | 高职院校专业教学课程思政高质量实施路径研究

［摘要］高职院校专业教学中开展课程思政是实现德技并修育人目标的重要途径与必然要求，有助于培养合格的社会主义建设者与接班人，有助于培养优秀的能工巧匠和大国工匠。但目前高职院校专业教学在课程思政实施保障机制、专业教师课程思政意识与能力、课程思政设计与评价等方面存在问题。需要健全系统性实施保障机制，强化专业教师团队课程思政的意识与能力，基于职教规律明确实施思路，根据专业类别精选实施内容，立足高职学情创
课题 | 混合式教学在高职院校学前教育理论课程中的应用分析

课题 | 混合式教学在高职院校学前教育理论课程中的应用分析

［摘要］在信息技术的推动之下，教育领域亦经历了系统性变革，传统教学方法已然难以满足新时代职业院校学生的职业发展要求，因而，在教育实践中，教师需要转变教学策略，融通诸多教学模式的长处，构建更具效果的混合式教学模式，以促进职业教育的高质量发展。在此背景下，从混合式教学模式的主要优势着手，依托调查结果，深入分析现状，总结出当前高职院校学前教育理论课程教学存在的主要问题，又以混合式教学的基本概念为锚点，
课题 | 高职桥梁工程检测课程“三阶段”虚实结合教学模式研究

课题 | 高职桥梁工程检测课程“三阶段”虚实结合教学模式研究

［摘要］桥梁工程检测是一门理论和实践相结合的跨学科课程。为解决桥梁检测技术技能人才与行业发展的新需求匹配不高的问题，分析传统教学模式存在的不足，将虚拟仿真等数字化技术引入传统教学中，构建了虚实结合的教学模式，并从理论认知、技能训练和拓展应用三个层面，阐述了“三阶段”虚实结合教学模式在课程改革中的实现方法。通过实践，总结了新的教学模式在教学改革中的应用成效，全面提升了交通运输检测人才培养的质量，并
课题 | “赛课结合”的建筑构造与识图课程教学模式研究

课题 | “赛课结合”的建筑构造与识图课程教学模式研究

［摘要］针对建筑构造与识图课程现有的教学困境，从职业技能竞赛的角度对教学模式的各组成要素进行分析，探讨竞赛与课程教学的融合途径，提出整合课程项目对接大赛任务、设置任务梯度实现分层培养、引入竞赛模式激发课程活力、融合评价标准体现职业素养的教学模式改革措施，为提高课程教学效果培养技术技能人才提供一些参考。［关键词］以赛促学；技能竞赛；建筑构造与识图；教学模式［中图分类号］G712［文献标志
课题 | 新时代高职服装设计专业社交礼仪课程教学改革的研究

课题 | 新时代高职服装设计专业社交礼仪课程教学改革的研究

［摘要］高职院校在服装设计专业中引入社交礼仪课程，旨在系统培养学生的审美能力、实践能力、人际交往技巧以及综合素养，进而提升学生的整体职业竞争力。在当前时代背景下，高职院校应积极推动社交礼仪课程教学改革，确保理论教学与实践操作相辅相成。通过设定多维教学目标，结合六项专项教学项目，构建科学的评价体系，全面提升课程质量。同时，加强课程创新、实践创新以及平台创新，以促进社交礼仪课堂教学的高质量发展。
课题 | OBE理念下路桥专业“模块化课程+竞赛”教学体系的构建与实施

课题 | OBE理念下路桥专业“模块化课程+竞赛”教学体系的构建与实施

［摘要］技能竞赛在职业教育中发挥着重要的作用，在当前路桥专业技能竞赛逐渐增加的背景下，传统的教学体系出现了“课”“赛”衔接不够紧密、学生缺乏专业认同感以及专业人才就业竞争力不足等问题。通过构建路桥专业课程模块、建立模块化课程与技能竞赛的有机映射以及形成“模块化课程+竞赛”实施的长效机制，可以丰富学生的校园文化生活，提升教师的教学改革动力，并加强课程与实训基地的建设，从而形成路桥专业“教师—课程—
课题 | 高职护生情绪智力与学业拖延的相关性研究

课题 | 高职护生情绪智力与学业拖延的相关性研究

［摘要］目的：了解高职护生的学业拖延和情绪智力现状，并分析其影响因素和两者之间的关系。方法：采用一般资料调查表、学业拖延量表、情绪智力量表对某高职院校护理专业符合纳入标准的320名护生进行调查研究，运用SPSS 19.0对数据结果进行统计分析。结果：高职护生学业拖延的总体得分为（43.55±16.57）分；高职护生情绪智力总分为（121.15±19.80）分；护生学业拖延得分在性别、高考类别、认
课题 | “AI+教育”赋能高职医学影像专业课程研究

课题 | “AI+教育”赋能高职医学影像专业课程研究

［摘要］目的：旨在探讨在立德树人背景下，如何通过人工智能（AI）和教育技术的赋能，解决医学影像技术专业教学中设备少且贵、成像原理抽象、电离辐射危害等瓶颈问题。方法：以本校医学影像技术专业共86名学生为观察对象，根据是否采用虚拟仿真教学分两组进行对照实验，比较两组学生的技能熟练程度和教学满意度。结论：虚拟仿真技术运用于教学，有效提高了学生的学习兴趣和动手能力，解决了教学中长期存在的理论与实践脱节问
课题 | 健康中国背景下创新“护理+N”概念下护理专业群建设的探索与实践

课题 | 健康中国背景下创新“护理+N”概念下护理专业群建设的探索与实践

［摘要］在健康中国的背景下，护理专业作为健康服务领域的关键组成部分，其发展与创新显得尤为重要。在“护理+N”概念的引领下，护理专业群的建设成为推动护理教育创新发展的关键所在。立足健康中国战略背景，通过对护理专业群建设背景的分析，探讨创新“护理+N”概念下护理专业群建设的路径与实践，旨在为护理教育的改革与发展提供新的思路与方向。［关键词］健康中国；护理+N；护理专业群［中图分类号］G71
课题 | 多元化课程考核评价模式在高职护理专业急危重症护理学教学中的实践探索

课题 | 多元化课程考核评价模式在高职护理专业急危重症护理学教学中的实践探索

［摘要］目的：探讨多元化课程考核评价模式在急危重症护理学教学中的应用效果。方法：采用整群抽样法，将学院护理专业二年级10个班学生按班级随机分为实验组与对照组。在同一教师同一学期所授的同一门课程急危重症护理学中，实验组运用多元化课程考核评价模式进行课程考核评价；对照组采用传统课程考核评价方式。授课结束后对两组进行理论与实践技能考核，并对实验组进行效果问卷调查。结果：实验组理论与技能考核成绩均优于对
课题 | 产教融合背景下的软件技术专业课程思政探索

课题 | 产教融合背景下的软件技术专业课程思政探索

［摘要］高等职业教育在满足市场对毕业生的要求的基础上，也要满足国家、社会对毕业生的标准，因此，在开展计算机类专业产教融合的基础上，也要有效开展课程思政的建设。以已经开展了校企合作的软件技术专业为例，从基础素养和职业素养两个方面，调研课程思政开展的效果，总结产教融合之下，高职院校课程思政开展过程中存在的问题并提出建议，以期为其他院校开展课程思政理论和实践研究的学者或学校提供借鉴。［关键词］产
课题 | “浸润、内化、生长”——高职学前教育专业幼儿舞蹈教学改革研究

课题 | “浸润、内化、生长”——高职学前教育专业幼儿舞蹈教学改革研究

［摘要］作为培养高素质专业技术人才的重要场所，高职教育近年来已日渐为人所重视，推进各个专业的教学改革相应成为时代赋予高职院校管理人员的重任。学前教育是高职院校的重要专业之一，完善专业发展环节能在一定程度上为学前教育领域输送更多人才，使学前教育水平进一步提升。幼儿舞蹈教学作为学前教育的重要学科，更需要相关管理人员在教学改革中投入精力。以新时代高职院校学前教育发展实际情况为依据，分析了幼儿舞蹈教学工
研讨◆专业◆教学 | 关于产教融合型城市推动产教融合工作的思考与建议

研讨◆专业◆教学 | 关于产教融合型城市推动产教融合工作的思考与建议

［摘要］首先介绍山西省产教融合的现状，以晋中市为例，分析晋中市作为产教融合型城市的现状，并针对晋中市产教融合工作存在的问题，提出了进一步加强政策引导、成立产教融合工作专班的建议及具体做法。最后对晋中市产教融合可落地实施的几项举措进行了详细阐述，包括抓城市、抓企业、抓项目、抓基地、抓科技资源、抓双创和抓培训等。通过对晋中市产教融合工作的分析和思考，旨在为区域产教融合型城市工作的进一步推进提供参考和
研讨◆专业◆教学 | 高职院校激活全要素落实“大思政”的路径探析

研讨◆专业◆教学 | 高职院校激活全要素落实“大思政”的路径探析

［摘要］党的二十大报告对我国高等教育落实立德树人根本任务、完善思想政治教育体系提出了更高要求。高职院校作为高等教育的重要组成部分，对完善落实“大思政”具有十分重要的意义。但高职院校在落实“大思政”中遇到了一些困境，究其原因是高职院校系统中各要素活力未充分激发，因此，基于此，从激发高职院校系统各要素活力和加强要素间的互动出发，逐一探讨做好思政工作的路径，切实提高高职院校的育人实效。［关键词］
研讨◆专业◆教学 | 高职英语专业学生中西思维差异感知研究

研讨◆专业◆教学 | 高职英语专业学生中西思维差异感知研究

［摘要］以高职英语专业学生为研究对象，探讨了中西思维方式的差异在其英语学习过程中的影响。通过问卷调查和访谈等方式，了解高职英语专业学生对中西思维差异的感知情况，分析其在英语学习中遇到的困难和挑战，并提出相应的教学策略和建议。研究发现，高职英语专业学生普遍感知到中西思维方式存在显著差异，这种差异对其英语学习产生了一定影响。教师应加强对学生跨文化交际能力的培养，帮助学生充分认识和理解中西思维差异，提
研讨◆专业◆教学 | 人工智能技术推动高职专业教育的变革与发展

研讨◆专业◆教学 | 人工智能技术推动高职专业教育的变革与发展

［摘要］人工智能技术的广泛应用给高职专业教育带来了前所未有的机遇与挑战。系统分析了人工智能技术在高职专业教育各个环节的应用，包括专业学习、实践训练、课程教学、教学管理与教师发展等。在此基础上，论证了人工智能技术对高职专业教育的重大影响与促进作用，并提出高职院校加速人工智能技术应用的策略与建议，以期实现高职专业教育的智能化升级与高质量发展。［关键词］人工智能；高职专业教育；教学应用；管理决策
研讨◆专业◆教学 | 基于UTAUT模型大学生线上教学接受意愿影响因素研究

研讨◆专业◆教学 | 基于UTAUT模型大学生线上教学接受意愿影响因素研究

［摘要］随着科技的发展，混合教学手段深受广大师生的关注，其中线上教学模式作为未来中国大学教育发展的重要方向能否被广泛推广，在很大程度上取决于学生的接受程度。基于 UTAUT理论构建线上教学接受意愿模型，通过实证分析发现：绩效期望、社会影响、感知乐趣、促成条件对大学生线上教学接受意愿有显著正向影响，基于此对提高大学生线上教学接受意愿提出相关建议，旨在促进线上教学的进一步发展。［关键词］线上教
研讨◆专业◆教学 | 医育结合对提升托育专业学生职业使命感的教学探究

研讨◆专业◆教学 | 医育结合对提升托育专业学生职业使命感的教学探究

［摘要］托育师作为一种备受瞩目的新兴职业，对于促进婴幼儿的健康成长、提升家庭的育人质量和推动社会发展均具有重要意义，其人才培养机制随之也成为备受社会各界关注的焦点。传统的托育教育往往侧重于学生的技能培养，忽视学生职业使命感的培养，从而导致托育师仅将工作视为一种谋生的手段，并没有树立保障婴幼儿健康成长的使命感。鉴于此，结合医育结合的教育新模式，探讨托育专业学生职业使命感的培养策略，期望以此提升托育
研讨◆专业◆教学 | 高职院校数学课程与行业需求的对接研究

研讨◆专业◆教学 | 高职院校数学课程与行业需求的对接研究

［摘要］随着全球化和技术革新的推进，高职教育的角色和挑战也在不断变化。尤其在数学教育领域，如何有效地对接行业需求，成为提升教育质量和学生就业能力的关键。聚焦于高职数学教育的现状及其与行业需求之间的对接情况，旨在探讨当前教学内容更新的滞后性、教学方法的局限性和实践设施的不足对学生职业技能培养的影响。研究的主要目的是通过分析高职数学课程设置、教学方法与行业技能要求的匹配度，以及行业专家和用人单位的需
研讨◆专业◆教学 | 装配式混凝土建筑预制构件生产与管理课程教学改革与创新

研讨◆专业◆教学 | 装配式混凝土建筑预制构件生产与管理课程教学改革与创新

［摘要］随着装配式建筑的发展，高职院校大面积开设装配式建筑相应专业及课程。以海南职业技术学院开设的装配式混凝土建筑预制构件生产与管理课程为例，在教学过程中，通过调整教学内容、引入虚拟仿真教学手段和加强实践教学等措施，提高学生的学习效果。通过对教学实施内容、方式、思路进行分析，为开设本课程的相关院校及教师提供参考。［关键词］装配式建筑；预制构件生产；教学改革；虚拟仿真［中图分类号］G71
研讨◆专业◆教学 | “1+X”证书制度下环境艺术设计专业课证融通教学模式研究

研讨◆专业◆教学 | “1+X”证书制度下环境艺术设计专业课证融通教学模式研究

［摘要］随着我国经济的发展和产业结构的转型，社会对技术技能型人才的需求越来越大。在这样的背景下，“1+X”证书制度应运而生，成为职业教育改革的重要方向。环境艺术设计专业作为一门实践性强的专业，如何将“1+X”证书制度融入日常教学中，实现课证融通，是当前亟待解决的问题。通过分析“1+X”证书制度下环境艺术设计专业课的现状，探讨课证融通教学模式的必要性及实施路径，以期为环境艺术设计专业的教育改革提供
研讨◆专业◆教学 | 五育并举视域下高职思政教育改革的路径研究

研讨◆专业◆教学 | 五育并举视域下高职思政教育改革的路径研究

［摘要］高职院校与企业的合作存在不足，学校无法及时了解企业需求，无法有效培养适应市场需求的人才。因此，探讨在五育并举的视域下，如何加强和改进高职思政教育，促进学生全面发展。首先对五育并举理论进行了深入解读，阐述了其对高职思政教育的重要意义。接着分析了目前高职思政教育存在的问题，提出了改革的必要性和紧迫性。随后，针对问题提出了具体的改革路径和措施，以期为高职思政教育的发展提供参考和借鉴。［关键
管理◆培德◆育人 | “三全育人”视域下ISO9000学生综合素质评价管理体系的构建

管理◆培德◆育人 | “三全育人”视域下ISO9000学生综合素质评价管理体系的构建

［摘要］职业教育在教学方式、教学目标、就业方向等方面与普通高等教育有所不同，但通过查阅部分专科院校学生综合素质测评实施细则发现，许多专科院校的综合素质评价标准制定时间久远，评价标准未能突出职业教育特点。从现有评价体系存在的问题入手，将ISO9000质量管理体系引入学生管理工作中，结合职业教育特点制定出一套符合新形势的ISO9000学生综合素质评价管理体系。［关键词］职业教育；ISO9000
管理◆培德◆育人 | 新形势下民办高校教学秘书工作现状及发展路径研究

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［摘要］通过对民办高校教学秘书工作定位的阐述，明确了其作为沟通桥梁、管理助手和服务师生的重要角色。进一步分析了当前民办高校教学秘书工作面临的困境，包括思想认知表面化、服务意识不足、队伍稳定性弱、专业水平参差不齐、工作内容烦琐低效、系统培训缺乏以及职业发展受限等问题。针对这些问题，提出了相应的发展路径，包括强化服务意识、加强队伍建设、利用信息技术提高工作效率、提供系统培训机会以及拓宽晋升渠道和完善
管理◆培德◆育人 | 浅析大学语文教学与中国传统文化的融合路径

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［摘要］大学语文课程作为人文教育的核心载体，其与中国传统文化的深度融合，不仅关乎文化传承，亦关乎人才培养的质量与特色。然而，如何有效破解融合过程中的理论瓶颈与实践难题，构建科学合理的教学体系，尚需深入探讨。通过探寻语文教学与传统文化深度契合的教学模式与方法，旨在为大学语文教学改革提供理论指导与实践参考，助力培养兼具深厚文化底蕴与全球视野的新时代人才，为中华优秀传统文化的传承创新与高等职业教育质量
管理◆培德◆育人 | 基于OBE理念与PBL+CBL策略的高职院校心理健康教育模式反思

管理◆培德◆育人 | 基于OBE理念与PBL+CBL策略的高职院校心理健康教育模式反思

［摘要］成果导向教育（OBE）作为一种先进的教学理念，倡导以学生为中心，以成果为导向，以持续改进为动力，高度契合了高职院校心理教育的特点。PBL和CBL策略通过对具体问题和案例的思考与探析，能够帮助学生更直观地理解心理健康知识并实现具有针对性的自我塑造。分析了目前高职院校心理健康教育所面临的问题，基于OBE教学理念和PBL+CBL教学策略提出了以成果为导向反向设计教学体系、以学生为中心构建“析与
管理◆培德◆育人 | 以社团活动为载体创新高职学生心理健康教育

管理◆培德◆育人 | 以社团活动为载体创新高职学生心理健康教育

［摘要］探讨以社团活动为载体创新高职学生心理健康教育的可行性与实施策略。通过分析社团与心理健康教育的内在联系，揭示了社团活动在培养学生积极心态、提升适应能力以及丰富课余文化生活中的重要作用。提出了设立心灵驿站、开展团队协作训练、引入艺术疗愈、实施心理剧场演绎、成立心理自助小组以及建立心理健康档案等创新策略，旨在全面提升高职学生的心理健康水平。［关键词］社团活动；高职学生；心理健康教育；创新
管理◆培德◆育人 | 技能人才培育与产业发展同频共振

管理◆培德◆育人 | 技能人才培育与产业发展同频共振

［摘要］产教融合、校企合作是培养高素质技术技能型人才的一种有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体，是提高人才培养工作水平的重要内容。以温州技师学院为例，从产教融合、校企合作现状以及解决举措进行论述，使高技能人才培育与温州当地产业发展同频共振。［关键词］产教融合；校企合作；协同育人；产业赋能［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）23-0177-

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