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“双减”背景下小学数学以核心问题为驱动凸显思维可视化教学研究-数学学习与研究2024年04期

“双减”背景下小学数学以核心问题为驱动凸显思维可视化教学研究

作者:何元江 字体:      

【摘要】思维可视化是一种应用多元化措施以可视化为具体表达的教学方法,在数学教学中,应用可视化教学可显著降低学生对于数学知识的理解门槛,为学生提供一个理解数学知识的切入点,有助于学生对数学知识的认知,为(试读)...

数学学习与研究

2024年第04期