全部分类/
教育教学/
云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

2023年02期

《云南教育•视界》由云南省教育厅主管、云南教育报刊社主办。 “云南教育的大车，我们一起拉。”为了进一步做好云南省教育宣传工作，充分满足读者对政策、资讯、情感等需求，2004年，云南教育报刊社创办《云南教育•视界》，2005年进行全面改版。改版后的《云南教育•视界》分为A、B版。

扫码免费借阅

卷首语 | 像农民种地那样教书

卷首语 | 像农民种地那样教书

我与农民有着一种天然的情结。家庭出身农民；初到这个世界，父亲给我取的名字是“华逸农”；从12岁起，干过不少农活：播种、捉虫、喷药、除草、施肥、收割、脱粒……不但为家里挣得了不少工分，还在同伴中很有成就感。就是现在做教师30多年了，仍不肯丢弃“农民”的心态和气质，觉得能像农民种地那样教书，是件很惬意、幸福的事情。凡是与农民有过亲密接触的人都能体味到农民对于自己田里的庄稼所拥有的那份非常浓厚、深沉
本期策划 | 写好人民关切的教育答卷

本期策划 | 写好人民关切的教育答卷

2022年，全省教育系统以学习、宣传、贯彻党的二十大精神为主线，认真贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，研究制定奋进西部先进行列的任务书、路线图，笃行不殆，奋楫争先，努力办好人民满意的教育。本期我们汇编全省教育工作成果的主题文章，旨在进一步总结2022年云南教育领域取得的工作成绩，推广好的经验做法，汇聚推动教育改革发展的正能量，着力营造干事创业、奋发有为的良好氛围。思政引领铸魂育人近
名人的学生时代 | 沈从文：生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答

名人的学生时代 | 沈从文：生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答

开栏语：学生时代，是人生绚丽的一抹色彩。每个孩子都需要一盏明灯，去照亮他的未来世界，给他一种向上生长的力量！读名人传记，特别是名人学生时代的故事，就是通往人生成功大道的捷径。名人学生时代的成长经历和奋斗故事最能帮助孩子找到人生榜样，形成正确的三观，树立远大的志向，让他们在前进的路上找到自己的人生方向。本期起，本刊推出“名人的学生时代”专栏，选编各行各业成功人士的励志故事，敬请垂注。沈从
名家之言 | 叶澜：读懂教师，才能读懂教育

名家之言 | 叶澜：读懂教师，才能读懂教育

转型性变革，必须读懂教师。只有真正读懂了，才能真正知道该如何更好地促进、帮助教师。读不懂教师，不改变教师，则一切都是空话。现在有人提“学生中心”“先学后教”，其实先学的东西还是教师给的，如果教师不变，给的还是原来的，那么变的只是给的先后形式，本质并没有变。只有教师发生变化，真正把学生看作主动发展的主人，真正与学生共同投入教学，互动对话，才能促进学生生命成长，同时教师也获得智慧成长。我们
名家之言 | 朱永新：教育如何应对中国式现代化的本质要求

名家之言 | 朱永新：教育如何应对中国式现代化的本质要求

未来五年，是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期。教育改革发展如何应对“中国式现代化”的本质要求，如何建设中国特色社会主义的教育现代化强国，是摆在每一个教育工作者面前的重大理论和实践课题。第一，坚持中国共产党领导。习近平指出，教育是国之大计、党之大计。坚持党对教育事业的全面领导，是引领新时代中国特色社会主义教育事业不断前进的最大政治优势，也是办好教育强国的根本政治保证。各级党委要把教
名家之言 | 爱与榜样，助力成长

名家之言 | 爱与榜样，助力成长

2013年6月，我有幸前往台湾旅行，停驻南投期间，巧遇南投县立南岗国民中学校长何光明先生，两人一见如故，相谈甚欢。何先生听闻我是中学老师，便热情邀请我参观校园，给我介绍学校历史，讲述风土趣事。参观校园后，又受邀到校长办公室小憩品茗。办公室墙上挂着的几幅字画，品位不俗，其中一幅让我过目难忘，写的是“教育之道无他，唯爱与榜样”。当时，我并不知道这是德国教育家福禄贝尔的教育格言，只觉得语句简洁生动，概括
名家之言 | 在“作”与“息”的协调中提高“时间管理”能力

名家之言 | 在“作”与“息”的协调中提高“时间管理”能力

如何尊重时间？如何合理利用时间？如何让时间效率最大化？是作息时间安排的重要内容。“双减”后，学生用于课外补习及作业上的时间减少了，属于学生可支配的时间增加了，如何在作息时间中平衡好“学”与“息”的关系？如何让学生在休息及体育锻炼得到保障的前提下，能够珍惜时间，提升自己，拓展人生的长度和宽度，是学校教育面对的新的课题。 “作”与“息”失衡对“作息时间”的影响在严格遵守“作息时间”的学校教育中，
工作研究 | 培养孩子受用一生的书写习惯

工作研究 | 培养孩子受用一生的书写习惯

正所谓“字如其人，人如其字”，良好的书写习惯是现代中国公民应具备的基本素养。而对于学生，书写是工整还是潦草，不仅可以体现出他的书写习惯和学习态度，还能够在阅卷老师评卷时，转换为或高或低的卷面分数。小学低年级学生处于教育的启蒙阶段，也是开始学习书写规范汉字的起始阶段。笔者在多年的教育教学实践中发现，小学低年级学生在写字过程中普遍存在着书写习惯差、基本笔画顺序错乱、结构比例不协调、字体大小不一
工作研究 | 专门学校现行两种办学模式的比较

工作研究 | 专门学校现行两种办学模式的比较

专门学校即原来的工读学校。在《中华人民共和国未成年人保护法》中，对“问题少年”进行继续教育的学校称为专门学校。在《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中，对“问题少年”进行继续教育的学校称为工读学校。对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。如今的专门学校生源性质包括两方面：一是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的有不良
工作研究 | “课程游戏化”背景下幼儿园主题活动策略与方法

工作研究 | “课程游戏化”背景下幼儿园主题活动策略与方法

一、问题的提出在基础教育课程改革的大背景下，幼儿园园本课程的开发与建设也成为学前教育改革的热点与焦点。在国家课程、地方课程、园本课程三级课程管理背景下，幼儿园园本课程的开发有着相关法律法规作为依据与支撑，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确规定了幼儿园的教育目标、内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，由幼儿园根据自身情况确定自己的课程，从政策层面给予了幼儿园园
工作研究 | 西南农村民办幼儿园发展的困境及对策

工作研究 | 西南农村民办幼儿园发展的困境及对策

随着“三孩”政策的开放，提供相应的基础教育保障措施迫在眉睫，其中学前教育面临的挑战更为艰巨。但全面“二孩”所产生的“入园贵”“入园难”问题依然存在，为解决我国当前学前教育面临的“入园难”问题，相关教育部门出台了一系列政策以期解决此问题。《中国教育现代化2035》中明确指出：“以农村为重点提升学前教育普及水平，建立更为完善的学前教育管理体制、办园体制和投入体制，大力发展公办园，加快发展普惠性民办幼儿
工作研究 | 构建县域幼小衔接协同机制的实践与探索

工作研究 | 构建县域幼小衔接协同机制的实践与探索

幼小衔接是幼儿园向小学过渡的阶段，科学的幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段的平稳连接与过渡，是儿童结束游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过程。2021年3月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），幼小科学衔受到广泛关注。为积极稳妥推进幼儿园与小学科学衔接工作，《指导意见》明确了推进工作进度安排，先试点积累经验，后铺开全面推进。寻甸县（以
工作研究 | 以入学生活准备“四融入”赋能幼小衔接

工作研究 | 以入学生活准备“四融入”赋能幼小衔接

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志之一，也是其他领域学习与发展的基础。”《幼儿园入学准备教育指导要点》将生活准备列为幼儿入学准备的四个关键内容之一，既关注了幼儿的年龄特点和幼儿园保教结合的特点，又强调了幼小衔接的内容不能局限于知识上的准备与延伸，一味地强调读、写、算能力的训练。近几年，虽然很多幼儿园积极开展了幼小衔接工作，但大部分重心都放在
工作研究 | 幼儿美术教育的三维调适策略

工作研究 | 幼儿美术教育的三维调适策略

幼儿美术教育在幼儿的心理健康、审美素养及价值取向等方面都会产生影响，在实施幼儿美术教育时，要紧扣教育目标，深入、充分地分析和了解幼儿的年龄特征、兴趣爱好、接受能力、心理期待等，本着儿童中心、全面发展的原则，进行教育活动的设计和组织。要让幼儿在感受、欣赏、表达、创造的渐进学习过程中养成美育习惯、美术技能和审美知识，在愉悦身心的同时，提高美育综合素养。幼儿美术教育工作者要不断审视自己的教育理念、教
工作研究 | 故事分享让插班教师家园沟通工作“水到渠成”

工作研究 | 故事分享让插班教师家园沟通工作“水到渠成”

在幼儿园实际工作中，中途插班对于很多教师来讲有很大的压力。老师不仅要面对陌生的幼儿，还要破除“刻板印象”与不同的家长建立好关系。本文以离园后家园共话半小时故事分享“五部曲”为突破口，论述插班老师如何通过真诚的交流与沟通赢取家长信任，拉近家园距离，共促幼儿成长。一、无水之渠的困境和尴尬每个学期初，幼儿园总有几个老师因为工作安排或者其他原因“空降”某些班级成为一名“插班老师”。这个身份让人
工作研究 | 利用本土资源在幼儿园开展民族团结教育的策略

工作研究 | 利用本土资源在幼儿园开展民族团结教育的策略

陈鹤琴主张“活的教育、活的题材，要到田间去，到自然界去，大自然、大社会就是活的教材，是知识的源泉。”《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调要通过教育使得幼儿“能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观，知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱”。由此可见，幼儿园课程的设计应该就地取材、因地制宜。云南是全国少数民族最多的
工作研究 | 本土文化视域下幼儿园开展童谣教学活动的实践研究

工作研究 | 本土文化视域下幼儿园开展童谣教学活动的实践研究

童谣是一种儿童自己、大人或文人为儿童所创作，以儿童理解力和兴趣为依据，适合儿童吟诵念唱，长期广泛流传于儿童间的民间歌谣。许多童谣都是根据周围的实际事物衍生而来，具有相对浓厚的地域色彩，诙谐幽默、音节和谐、形式简短，读来朗朗上口。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。”童谣流传历史悠久，将这样的优质教育资源加以利用，具有其独特的教育价值，
行与思 | 《幼儿园一三四开放性实践课程》在幼小衔接实践中的应用

行与思 | 《幼儿园一三四开放性实践课程》在幼小衔接实践中的应用

在学前教育和幼小衔接实践工作中，幼儿园的教育教学要符合学前阶段幼儿身心特点，要满足幼儿身心健康和幸福的需要。在教师正确理念的引导下，开明包容、开放自主的实践活动，更能让孩子们以积极向上的心境和行动参与并收获更有效的经验和感悟。为此，昆明市五华区江滨幼儿园（下称：江滨幼儿园）创建了园本课程《幼儿园一三四开放性实践课程》，旨在通过开放性的实践教学活动提高幼儿的学习品质，增强幼儿有效学习感受，把幼小衔接
行与思 | 自然教育理念下的幼儿园环境创设

行与思 | 自然教育理念下的幼儿园环境创设

一、自然教育理念自然教育理念的提出可追溯到古希腊时期，有两个方面的含义：一是指内在的自然，教育要遵循幼儿身心发展规律；二是指外在的自然，要让幼儿在自然生态的环境中接受教育。本文将自然定义为自然界、大自然，自然教育是指让幼儿置身于自然生态的环境中，挖掘大自然中的教育元素进行游戏和学习。通过幼儿自主探究，丰富认知和经验，提高探究和操作能力，锻炼身体和运动素质，培养责任和担当意识，树立生态文明和环保
行与思 | 以主题教研促进教师专业成长

行与思 | 以主题教研促进教师专业成长

教研工作是基础教育质量的有力支撑。2019年，教育部下发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，要求各地因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。为充分发挥教研工作在推进课程教学改革方面的重要作用，推动教与学方式的转变，云南省教育科学研究院自2020年起启动了云南省基础教育学段“以学
行与思 | 以儿童本位支持幼儿活动

行与思 | 以儿童本位支持幼儿活动

怎样的教育行为才是有效的？在幼儿园一日活动中，每天都有各种各样的教育现象产生，我们教师又该如何敏锐地察觉到幼儿的需求，遵循儿童立场，给予幼儿有效地支持呢？近年来，在课程游戏化的教育改革大潮中，楚雄州幼儿园通过开展区域活动、户外自主游戏、STEAM活动等，将游戏精神贯穿于幼儿的一日活动中，力图使幼儿园的课程从儿童本位出发，促进幼儿成长。活动案例：再过两周，大四班的小朋友们就要去涂鸦区进行
行与思 | 幼儿园课程故事对教师专业发展的价值与作用

行与思 | 幼儿园课程故事对教师专业发展的价值与作用

“如何提升教师专业能力、促进教师专业发展？”一直是幼儿园教育管理者不断思考的命题。2019年至2022年，昆明市度假区第一幼儿园（以下简称“我园”）经过3年的实践，通过撰写课程故事，有效促进了整体教师队伍的专业发展。幼儿园教师的专业化发展对其履职能力有着重要影响，决定着幼儿教育事业的整体性发展。在教师队伍建设的过程中，“如何提升教师专业能力、促进教师专业发展？”一直是幼儿园教育管理者不断思考的
行与思 | “昆明娃爱家乡”大班幼儿本土文化德育实践

行与思 | “昆明娃爱家乡”大班幼儿本土文化德育实践

大班幼儿有着好动好问的年龄特点，对自己周边的生活和环境有着浓厚的探索兴趣，是开展爱祖国、爱家乡教育的重要阶段，家国情怀，从家乡教育开始。但在幼儿园大班幼儿教育中存在本土文化资源欠缺，常以全国普识传统文化代替，对本地文化的挖掘不足，本土文化育人的功能发挥不全面等问题。幼儿教师要充分挖掘有价值的本土文化教育资源，了解本土文化的悠久历史，从中汲取营养和智慧，不忘本来、辩证取舍，创造性转化适合幼儿教育的本
家教园地 | 新时代背景下社区家庭教育模式探索

家教园地 | 新时代背景下社区家庭教育模式探索

一、推进社区家庭教育是新时代的新使命社区，是一群有相似的地缘特征、近似价值理念和生活追求的人聚居在一定地域范围内组成的社会生活共同体。广义上的社区，包括城市社区和农村社区。社区家庭教育，是指社区融合社会资源，协助家庭指导、教育儿童青少年健康成长，为家庭提供良好的社会学、心理学等领域的服务。 2015年2月召开的春节团拜会上，习近平总书记指出：“我们要重视家庭建设，注重家庭、注重家风、注重
家教园地 | 4～6岁儿童习惯养成中家长有效陪伴作用初探

家教园地 | 4～6岁儿童习惯养成中家长有效陪伴作用初探

习惯是指一个人在不经意间反复出现的行为或者思想，在习惯的驱使下，我们的行为就有了一个固定程序。孔子说：“少若成天性，习惯成自然。”叶圣陶先生曾说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”可见，养成良好的习惯对于一个孩子来说至关重要。家长作为孩子的第一任老师，先于社会、学校参与孩子的成长，便于更加直接地引导孩子，家长的有效陪伴可以促进幼儿好习惯的养成。 4～6 岁是儿童
家教园地 | 如何面对教育焦虑

家教园地 | 如何面对教育焦虑

1 很多父母都处于过度焦虑的状态。孩子只不过是一次数学考试没考好，就头皮发麻：“完了，看来他没有数学天分，以后小升初、中考、高考可怎么办呢？数学是高考必考的，看来他上不了好大学了。上不了好大学，一辈子不就完了吗？” 然后半夜起床，上网搜索提高孩子数学成绩的方法，第二天一早又到处打听哪里有好的数学培训班，晚上就带着孩子去交钱报名了。还有些父母，先是焦虑孩子说话晚，孩子会说话了，又焦虑孩子

过往期刊

云南教育·视界(综合)
2023年12期
云南教育·视界(综合)
2023年11期
云南教育·视界(综合)
2023年10期
云南教育·视界(综合)
2023年09期
云南教育·视界(综合)
2023年08期
云南教育·视界(综合)
2023年07期
云南教育·视界(综合)
2023年06期
云南教育·视界(综合)
2023年05期
云南教育·视界(综合)
2023年04期
云南教育·视界(综合)
2023年03期
云南教育·视界(综合)
2023年02期
云南教育·视界(综合)
2023年01期

云南教育·视界(综合)

目录

卷首语 | 像农民种地那样教书

卷首语 | 像农民种地那样教书

本期策划 | 写好人民关切的教育答卷

本期策划 | 写好人民关切的教育答卷

名人的学生时代 | 沈从文：生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答

名人的学生时代 | 沈从文：生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答

名家之言 | 叶澜：读懂教师，才能读懂教育

名家之言 | 叶澜：读懂教师，才能读懂教育

名家之言 | 朱永新：教育如何应对中国式现代化的本质要求

名家之言 | 朱永新：教育如何应对中国式现代化的本质要求

名家之言 | 爱与榜样，助力成长

名家之言 | 爱与榜样，助力成长

名家之言 | 在“作”与“息”的协调中提高“时间管理”能力

名家之言 | 在“作”与“息”的协调中提高“时间管理”能力

工作研究 | 培养孩子受用一生的书写习惯

工作研究 | 培养孩子受用一生的书写习惯

工作研究 | 专门学校现行两种办学模式的比较

工作研究 | 专门学校现行两种办学模式的比较

工作研究 | “课程游戏化”背景下幼儿园主题活动策略与方法

工作研究 | “课程游戏化”背景下幼儿园主题活动策略与方法

工作研究 | 西南农村民办幼儿园发展的困境及对策

工作研究 | 西南农村民办幼儿园发展的困境及对策

工作研究 | 构建县域幼小衔接协同机制的实践与探索

工作研究 | 构建县域幼小衔接协同机制的实践与探索

工作研究 | 以入学生活准备“四融入”赋能幼小衔接

工作研究 | 以入学生活准备“四融入”赋能幼小衔接

工作研究 | 幼儿美术教育的三维调适策略

工作研究 | 幼儿美术教育的三维调适策略

工作研究 | 故事分享让插班教师家园沟通工作“水到渠成”

工作研究 | 故事分享让插班教师家园沟通工作“水到渠成”

工作研究 | 利用本土资源在幼儿园开展民族团结教育的策略

工作研究 | 利用本土资源在幼儿园开展民族团结教育的策略

工作研究 | 本土文化视域下幼儿园开展童谣教学活动的实践研究

工作研究 | 本土文化视域下幼儿园开展童谣教学活动的实践研究

行与思 | 《幼儿园一三四开放性实践课程》在幼小衔接实践中的应用

行与思 | 《幼儿园一三四开放性实践课程》在幼小衔接实践中的应用

行与思 | 自然教育理念下的幼儿园环境创设

行与思 | 自然教育理念下的幼儿园环境创设

行与思 | 以主题教研促进教师专业成长

行与思 | 以主题教研促进教师专业成长

行与思 | 以儿童本位支持幼儿活动

行与思 | 以儿童本位支持幼儿活动

行与思 | 幼儿园课程故事对教师专业发展的价值与作用

行与思 | 幼儿园课程故事对教师专业发展的价值与作用

行与思 | “昆明娃 爱家乡”大班幼儿本土文化德育实践

行与思 | “昆明娃 爱家乡”大班幼儿本土文化德育实践

家教园地 | 新时代背景下社区家庭教育模式探索

家教园地 | 新时代背景下社区家庭教育模式探索

家教园地 | 4～6岁儿童习惯养成中家长有效陪伴作用初探

家教园地 | 4～6岁儿童习惯养成中家长有效陪伴作用初探

家教园地 | 如何面对教育焦虑

家教园地 | 如何面对教育焦虑

过往期刊

云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

猜你喜欢

高教学刊

大学教育

物理化学学报

作文周刊·教师版

教育家

职业技术教育

留学

黑龙江教育·高校研究与评估

苏州工业园区教育局电子阅览室

苏州工业园区教育局电子阅览室

新用户注册

注册成功

行与思 | “昆明娃爱家乡”大班幼儿本土文化德育实践

行与思 | “昆明娃爱家乡”大班幼儿本土文化德育实践