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云南教育·视界(综合)

云南教育·视界(综合)

2023年12期

《云南教育•视界》由云南省教育厅主管、云南教育报刊社主办。 “云南教育的大车，我们一起拉。”为了进一步做好云南省教育宣传工作，充分满足读者对政策、资讯、情感等需求，2004年，云南教育报刊社创办《云南教育•视界》，2005年进行全面改版。改版后的《云南教育•视界》分为A、B版。

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卷首语 | 防治“指尖上的形式主义”为基层真减负、减真负

卷首语 | 防治“指尖上的形式主义”为基层真减负、减真负

广大基层干部苦“指尖上的形式主义”久矣。不少地方和部门对变异翻新的形式主义多有警惕和关注，为基层减负一直在路上、从未有停息。从实践看，一些对数字政务的规范优化举措也值得关注。比如浙江杭州，在全市范围内开展政务数字化应用集中清理规范，推动各部门整合应用系统，完善政务数字化应用“一本账”；又如福建漳州，推出“平安漳州e家”APP，功能设计、操作流程、考核评价上从用户需求出发，让信息化做到为民、便民
本期策划 | 2023，回望中国教育

本期策划 | 2023，回望中国教育

2023年，是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年，也是加快谱写教育强国建设新篇章的重要一年。这一年，在党和国家的高度重视、有力部署下，在教育界和社会各界的同心协契、矢志笃行下，教育领域发生了哪些重大事件，留下了怎样的年度记忆？本刊特综合梳理相关报道，从“教育热词”“课程改革”“教育科技变革”中，为广大读者回顾盘点不平凡的2023年中国教育。 ——
本期策划 | 教育热词里的高质量发展

本期策划 | 教育热词里的高质量发展

2023年年末，光明日报社携手国家语言资源监测与研究平面媒体中心，在10亿字次媒体语料中，利用语言信息处理技术提取词语，遴选出“2023年度教育热词”。让我们在“十大热词”中，一起回顾这一年闪亮的教育记忆…… 1.建设教育强国党的二十大明确了到2035年建成教育强国的目标，并对教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署，吹响了加快建设教育强国的号角。2023年5月29日，习近平总书记主持二十届中
本期策划 | 迈上筑牢基础教育“基点”的新征程

本期策划 | 迈上筑牢基础教育“基点”的新征程

习近平总书记关于“建设教育强国，基点在基础教育”的论断高屋建瓴，为我国基础教育作出了新的使命定位，指明了新的目标方向。究竟如何深刻理解和扎实筑牢基础教育之于教育强国建设的“基点”作用？这无疑成为新时代我国基础教育改革发展最强劲的“使命之问”，需要课程改革作出切实生动的回应。回望2023年，我们发现：在这一发人深省和催人奋进的“使命之问”感召下，基础教育课程改革悄然迈上了筑牢基础教育“基点”的新征程
本期策划 | 2023：教育科技八大变革探路未来

本期策划 | 2023：教育科技八大变革探路未来

2023年注定是人工智能发展史上载入史册的一年，这一年也可以说是教育科技领域发展的里程碑。随着技术的不断进步，教育方式和工具得到了极大的革新，推动了学习方式向更灵活、个性化和数字化的方向发展，大模型的出现，让大规模因材施教成为可能。让我们一同回顾这一年教育科技有哪些重大变革。教育垂类大模型成教育科技行业的新引擎 ChatGPT强大的学习和适应能力风靡全球，互联网公司纷纷推出了类似
佤山教育风采 | 临沧：“六个着力”，办好人民满意的教育

佤山教育风采 | 临沧：“六个着力”，办好人民满意的教育

自进入21世纪以来，临沧市立足边疆多民族欠发达地区的实际，在“融、引、培、联、研、督”上着力，高中教育教学质量连年保持全省前列，职业教育、高等教育持续发展，教育公平和教育质量实现新的跨越，人民群众教育获得感显著增强。在“融”上着力，以高质量党建引领教育高质量发展。加强党对教育工作的全面领导，调整充实市委教育工作领导小组，由市委、市政府主要领导任双组长，建立党政一把手定期研究定方向，议事协调
佤山教育风采 | 临沧：探索“345”模式推动教育高质量发展

佤山教育风采 | 临沧：探索“345”模式推动教育高质量发展

临沧市教育体育局注重从办学模式、人才培养、教育管理等入手，探索“345”工作机制，着力推动教育高质量发展。2023年高考创造历史最好成绩。 ——“三管齐下”探索联动办学模式。一是“舞”好临沧市一中这个教育龙头。在招生、经费、师资配备、基础建设等方面给予学校自主权。施行高中教育评价从入口看出口考核学校，按生源地考生成绩考核县（区）。支持市一中探索“生涯规划教育”与“走班制”教育、推行“培优补差带中
佤山教育风采 | 临沧：持续改善办学条件，保障教育事业高质量发展

佤山教育风采 | 临沧：持续改善办学条件，保障教育事业高质量发展

边疆、民族、欠发达是临沧市的主要特点，财力薄弱、发展保障能力不强是全市经济社会发展的最大瓶颈，但近年来，临沧教育却取得了超越于经济社会发展水平的突出成效，引起社会各界广泛关注，其中办学条件的不断改善是临沧教育高质量发展的一个缩影。 ——加强党对教育工作的全面领导，确保教育优先地位。临沧秉承“全市一盘棋，大格局办大教育”思想，加强党对教育工作的全面领导，始终把教育事业放在优先发展的战略位置，作为推
工作研究 | “四步破解”推进民族团结进步教育

工作研究 | “四步破解”推进民族团结进步教育

2021年4月，教育部、中央宣传部、中央统战部、国家民委联合印发了《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》，西双版纳州允景洪幼儿园结合幼儿园实际，按照抓好“一条主线、两个阵地”的原则，多形式多载体开展“民族共同体”教育，进一步铸牢师幼中华民族共同体意识，实现民族团结进步教育有实效的目标。一、思想引领，破解理论基础薄弱问题一是加强理论武装。以党史学习教育为契机，以集中政治学习为载体，组织全
工作研究 | 一句迟到的对不起

工作研究 | 一句迟到的对不起

一、课程缘起午餐后，我带着孩子们来到操场上散步。突然，轩轩的鞋子被踩掉了，丁丁一把捡起鞋子，飞快地跑向操场另一边，把鞋子扔到了高高的花台上，轩轩急得大哭起来。旁边的孩子着急地对着丁丁说：“快去把鞋子捡回来，和他说对不起。”丁丁抱着手满不在乎地说：“哼！我就是不说。” 进入中班，孩子们的同伴交往意愿不断增强，交往行为逐渐频繁，随之而来的交往问题也困扰着老师和孩子们。该如何正确认识自己，建立起和
工作研究 | 幼儿园大班品德启蒙教育的实践路径

工作研究 | 幼儿园大班品德启蒙教育的实践路径

中国传统文化非常注重一个人的德行。党的十七大首次确立了“坚持育人为本，德育为先”的观点；十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”；十九大强调“落实立德树人的根本任务”；二十大也强调“育人的根本在于立德”。而幼儿园阶段，德育最重要的实现形式就是品德教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》中都提到了幼儿品德教育的内容。2022年教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中
工作研究 | 幼儿园劳动教育园本课程的实施路径

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中共中央、国务院于 2020年3月20日印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把新时代劳动教育的重点概括为“爱劳动”“会劳动”“懂劳动”，对幼儿教育具有重要的指导意义。随着物质生活条件的改善，很多幼儿“衣来伸手、饭来张口”，养成不会照顾自己、不会照顾环境及他人，不尊重他人的劳动成果的坏习惯。要解决这些问题，最有效的办法是让孩子亲自参加劳动，体验完整的劳动过程。因此，在幼儿园阶段进行劳
工作研究 | 怒江本土民族文化资源在幼儿园中的开发与利用

工作研究 | 怒江本土民族文化资源在幼儿园中的开发与利用

我们每个人与家乡都是同呼吸的，习惯接受文化、感受文化、享受文化给我们带来的快乐，但在感受、体会之后，却未必能走进文化。我园以幼儿发展为前提、以幼儿经验为导向、以优化教学为目标，将怒江特有的自然环境和社会进程中长久积淀、传承下来的与众不同的民俗、习惯、景观、人文环境等地方资源引入教育活动，充分挖掘幼儿园里的人、事、物，为课程服务，从生活活动、游戏活动、教育活动等方面引导幼儿走进本土文化，对本土文化有
工作研究 | 在幼儿体育游戏中渗透本土红色文化资源

工作研究 | 在幼儿体育游戏中渗透本土红色文化资源

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，幼儿园教育活动应当贴近幼儿的实际生活，尽可能选择幼儿感兴趣的主题活动，不仅要充分利用幼儿园内的固有游戏材料，还应当对本土资源加以整合，以此来丰富幼儿体育游戏形式，激发幼儿学习兴趣，促使幼儿在亲近大自然的同时实现身心全面发展。随着《体育强国建设纲要》的颁布以及《全民健身计划（2021～2025）》的出台，幼儿体育成了备受社会各界关注的热点难点问题，幼儿体育课
工作研究 | 幼儿园文化建设与人本管理

工作研究 | 幼儿园文化建设与人本管理

校园文化是指一所学校内部所形成，为其成员所共同遵循并得到同化的价值体系、行为准则和共同思想作风的总合。是一种全体意识，是学校成员智慧、经验、作风的积淀和提炼。它包括物质文化、精神文化、价值观等。随着时代的飞速发展，幼儿园文化建设已成为学校发展中的一个热点话题和学校建设的重点。一所好的幼儿园必定会有自己的校园文化，因为校园文化是学校生存的基础、发展的动力和取得成效的关键，并渗透于学校的一切活动中
工作研究 | 义务教育阶段学生体质健康现状下的学前教育体育教学主体任务思辨

工作研究 | 义务教育阶段学生体质健康现状下的学前教育体育教学主体任务思辨

一、义务教育阶段学生体质健康现状我国最新版义务教育《体育与健康课程标准》于2022年颁布，以下简称《标准》。时隔11年，再次对《标准》进行了修订与升级。《标准》是义务教育阶段体育教学的宏观纲领，主要对体育教学课程性质、目标、内容和质量做了系统的阐述。小学、中学、大学各阶段体育课程均有其系统性目标和内容、方法，但认知、社会、家庭、学业压力等多维度因素导致体育课程在每个阶段的教学效果大打折扣，义务
工作研究 | 巧用绘本，引发幼儿探究活动

工作研究 | 巧用绘本，引发幼儿探究活动

绘本《谁的影子？》具有魔术般的悬念，书中的影子具有无穷的想象空间，能让孩子们开动大脑，大胆想象、猜测影子的“主人”，感受现实和想象的差异，获得无穷的乐趣！这本书特别适合小班下学期或中班上学期使用，教师可以利用这本书开展很多和影子有关的趣味性探究活动。一、体验感知，调动幼儿猜影子的兴趣在让幼儿阅读绘本之前，教师需要先让幼儿感受“影子”，激发幼儿的好奇心，为猜影子积累经验。于是，我们教师在

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卷首语 | 防治“指尖上的形式主义”为基层真减负、减真负

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