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高考·下

高考·下

2024年04期

《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和考试成绩为目标，突出考试刊物与一般教辅刊物的差异性。随着互联网时代的到来。旨在反映国内外教育教学科研实践的最新成果，服务于科教兴国战略。

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高考论坛 | 新高考视角下高中数学分层教学路径探讨

高考论坛 | 新高考视角下高中数学分层教学路径探讨

摘要：新高考改革背景下，高中数学教学的有效开展成为重要任务。本文探讨了分层教学在新高考视角下高中数学教学中的应用，旨在提高数学教学质量，并满足不同学生的学习需求。文章介绍了分层教学的理论基础和实践模式，以及该模式在提高学生学业成绩、自主性和动机方面的潜在优势，深入探讨了高中数学分层教学的设计与实施路径，同时分析了分层教学路径的可行性与挑战，通过实证研究和案例分析，旨在为高中数学教学提供新的视角和
高考论坛 | 新课标下高中化学大单元教学策略

高考论坛 | 新课标下高中化学大单元教学策略

摘要：新课标是新课改的导向，为新时代各学科课堂教学模式的改革指明了方向，其中提出的多种新型教学策略和教学模式也随着课改的推进，在课堂上也得以落实，大单元教学就是其中一种。而化学是高中课程体系中一门十分重要的学科，其知识点复杂且抽象，教师教学和学生学习都有着一定的困难，而以大单元为依托的教学模式走进课堂后，高中化学课程的课堂教学就迎来了方式上的转变和效果上的提升。本文主要围绕新课标下高中化学大单元
高考论坛 | 新高考背景下提升情境化任务写作思辨性的策略探析

高考论坛 | 新高考背景下提升情境化任务写作思辨性的策略探析

摘要：在新高考的背景下，情境化的创新型试题成为一种趋势，通过设置情境化任务，引导学生更加贴近生活地进行写作，更有效地考查学生的语言运用能力和思维水平。在写作试题中，情境化任务写作是一个很好的尝试，通过给学生设置情境化任务，可以引导他们从实际出发，更加有针对性地展开语言写作实践，不仅可以提高学生的语言表达能力，还能够培养他们的思辨能力和创新思维。总的来说，情境化任务写作在新高考背景下起到了很好的引
高考论坛 | 高考数学命题趋势与应对策略

高考论坛 | 高考数学命题趋势与应对策略

摘要：高考数学命题趋势强调基础概念、学科核心素养、实际应用和创新能力的考查。这要求学生在备考时夯实数学基础，理解核心概念，并将数学知识与实际生活相结合，培养解决问题的能力。教师需调整教学方法，更新教学大纲，以适应新的命题趋势。应对策略包括强化基础概念理解、培养学生的核心素养、加强数学与生活的联系，以及培养学生的创新思维等。关键词：高考数学；命题趋势；教学应对策略随着教育改革的深入，高考数
教改研究 | 大单元视域下的高中语文写作教学策略

教改研究 | 大单元视域下的高中语文写作教学策略

摘要：大单元教学是一种以单元为基本单位的教学模式，随着新课标的落实与新课改的推进被逐步推广到了各学段各学科的课堂上，通过开展大单元教学，教师就可以引导学生在完成大单元任务的过程中实现综合素养与综合能力的提升。而高中语文课程体系中的写作教学更强调学生综合素养与综合能力的发展，教师可以选择引入“大单元”的概念来强化课堂教学的整体性与系统性，为学生建构起更加完整的写作知识体系。本文就主要围绕大单元视域
教改研究 | 单元主题式教学在高中信息技术课堂中的运用探讨

教改研究 | 单元主题式教学在高中信息技术课堂中的运用探讨

摘要：随着信息技术的飞速发展，高中信息技术课程面临着一系列新的挑战和机遇。如何更好地培养学生的信息素养和创新能力，提高信息技术课堂的教学质量，成为教育者们关注的焦点。单元主题式教学作为一种新型的教学模式，具有其独特的优势，逐渐在高中信息技术课堂中得到广泛应用。本文将就单元主题式教学在高中信息技术课堂中的运用进行探讨。关键词：单元主题式教学；信息技术；课堂一、单元主题式教学内涵（一）内
教改研究 | 高中语文教学中培养学生批判性思维的策略浅析

教改研究 | 高中语文教学中培养学生批判性思维的策略浅析

摘要：当今社会，批判性思维被认为是培养学生创新力和解决问题能力的关键。在高中语文教学中，学生批判性思维的培养路径仍需进一步探索。在传统的高中语文教学中，学生通常只是被动接受教师灌输的知识，缺乏独立思考和分析问题的能力，因此，如何在高中语文教学中有效培养学生的批判性思维成为当今教育改革的重要课题。本文以“高中语文教学中批判性思维的培养”为题展开探究，以期为语文教师提供参考价值，帮助其有效地培养学生
教改研究 | 基于核心素养的高中化学项目式教学实践措施分析

教改研究 | 基于核心素养的高中化学项目式教学实践措施分析

摘要：为利用项目式教学法培养学生的化学核心素养，本文首先介绍了在核心素养下项目式教学在高中化学教学中的应用优势，强调了其对学生全面发展的促进作用。针对项目式教学应用中的问题进行了分析，包括学生对项目式教学的认知和理解不足、项目设计和指导不够清晰、团队合作和协调能力不足以及评价和反馈机制不完善。为解决这些问题，本文结合教学实际提出了有效的措施，包括引入实际应用场景来加深学生对项目式教学的理解，精心
教改研究 | 高中英语教学中互动教学模式的运用策略分析

教改研究 | 高中英语教学中互动教学模式的运用策略分析

摘要：随着新课改的深入发展，教育越来越强调综合素质的培养。为此，在高中英语教学中，教学要根据新课标的要求，对教学思想、教学模式进行改革创新，设置互动话题，创新课堂教学模式，营造活跃的讨论氛围，引导学生自主学习，将互动教学模式应用到教学中，提升教学的有效性。关键词：高中英语；互动教学模式；策略新课程指出学生是学习的主体，要让学生在学习中获得成长，教师必须将学习的主动权还给学生，开展多样化的
教改研究 | 高中语文大单元教学实施策略探析

教改研究 | 高中语文大单元教学实施策略探析

摘要：伴随语文学科教育改革的持续推进，大单元教学成为落实语文核心素养培养目标的重要手段，其强调应优化与重构教材原有的单元内容，协调影响知识吸收效果的不同因素，弥补传统语文教育模式的弊端，有效完善学生语文知识结构，提升课程教育质量。为此文章探究了大单元教学在语文课堂中的实施意义，并从树立单元意识、挖掘主题内涵、整合教学资源、设计实践活动等六个角度，对组织高中语文大单元教学的方法进行分析，以期为语文
教改研究 | 基于核心素养培养的高中阅读指导策略

教改研究 | 基于核心素养培养的高中阅读指导策略

摘要：基于学生核心素养培养的要求和导向，整本书阅读与研讨的价值已经成为教育界的共识。阅读兴趣的激发与良好阅读习惯的养成能让学生受益终身，本文主要讨论高中教师指导整本书阅读的策略与方法，让阅读指导与课堂教学、教材学习有机结合。关键词：阅读指导；核心素养；高中语文 “整本书阅读与研讨”成为高中语文课程标准18个学习任务群之首，“读整本书”的思想从理论层面向实践层面转变。其“旨在引导学生通过阅读
教改研究 | 基于核心素养开展高中英语大单元整合阅读教学的措施探析

教改研究 | 基于核心素养开展高中英语大单元整合阅读教学的措施探析

摘要：在高中英语阅读课程中，教师围绕学科核心素养培养的要求，创建形式多样的大单元整合教学活动，不仅可以增强阅读教学的整体性、深度性与实用性，还能借此培养学生的语言能力、思维能力、学习能力、文化意识等，使其在高效完成系统化学习任务的同时，形成良好的英语综合素养。对此，为了真正达到上述教学效果，文章从大单元教学视角出发，阐述教师通过明确整体课程目标，开展互动阅读、跨文化探究、知识梳理等活动，提升学生
教改研究 | 核心素养导向下高中地理大单元教学策略探究

教改研究 | 核心素养导向下高中地理大单元教学策略探究

摘要：在新课改背景下，教师应对学生核心素养的培养加以重视，在此基础上优化教学方案设计，加深学生对所学内容的理解，促进课程教学的顺利进行。由此，本文对高中地理大单元教学进行研究，通过对地理教学中存在的不足进行分析，提出了相应的教学策略，以充分发挥大单元教学的效用，为学生核心素养的培养，奠定基础。关键词：核心素养；高中地理；大单元教学现如今，学科核心素养的培养已成为学校教学的主要内容，也是促
教改研究 | 新课改下高中生历史核心素养培养策略探究

教改研究 | 新课改下高中生历史核心素养培养策略探究

摘要：在新课改下的高中历史教学中，培养学生核心素养逐渐成为最重要的育人目标之一。从实际情况来看，核心素养发展目标对高中历史教学提出了更高的要求，所以教师要根据核心素养的内容对教学策略加以完善。为此，笔者在高中历史教学中进行了观察，并适当整理了历史核心素养的相关资料，从中得到了一些理论性认识。在总结直接经验与间接经验的基础上，本文分析了高中生历史核心素养培养现状，思考了在新课改下有效培养高中生历史
教改研究 | 高中语文教学中学生思辨能力的培养探索

教改研究 | 高中语文教学中学生思辨能力的培养探索

摘要：在高中阶段的语文教学实践中，教师应基于新课程标准的要求，关注对学生思辨能力的训练，促使学生语文核心素养得到逐步提升。本文从高中语文教学入手，重点针对培养学生语文思辨能力的措施进行了探究和分析，旨在培养学生的语文思辨能力，切实提升高中生的语文核心素养。关键词：高中教育；语文教学；思辨能力思辨能力的培养是语文教学的重要任务之一，高中语文教师在改革教学活动的过程中，应该将学生思辨能力的培
教改研究 | 基于深度学习的高中数学教学策略分析

教改研究 | 基于深度学习的高中数学教学策略分析

摘要：随着新课程改革的推进，深度学习成为一个重要的理念，受到了广大教育工作者的重视。在以往的高中数学课堂中，由于教学理念、教学方法等因素的影响，导致教学过程存在浅层化的问题，学生对知识的理解深度不足，没有充分地参与到教学活动中来。深度学习强调学生自主化、深层次、高效率地学习，符合新课改下的教育观。本文从深度学习的角度出发，对高中数学课前预设、情境创设、探究教学及评价反思四个环节的教学策略进行探讨
教改研究 | 高中化学大单元教学方法探究

教改研究 | 高中化学大单元教学方法探究

摘要：伴随着新课程改革的不断推进，教师除了关注传统的化学知识以外，还要重视学生的核心素养体系的构建，包括自主学习与探究能力，知识体系构建能力，问题解决能力等。本文结合以往的教学经验对核心素养体系下高中阶段化学学科大单元设计的问题以及对策进行探讨，给出了教学单元设计的模型，对课程教学的目标设计、主题构思、课堂教学方法以及综合教学评价等进行了系列分析，并提出了相应的优化措施，提高高中化学单元教学的质
课程创新 | 高中化学实践性作业设计与实施

课程创新 | 高中化学实践性作业设计与实施

摘要：高中化学实践性作业作为化学教学的重要组成部分，对于培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。本文将从实践性作业的设计原则、设计要素、实施过程和效果评价四个方面进行探讨，研究表明实践性作业显著提高了学生的实际操作、理论与实践的结合能力，以及创新意识和问题解决能力。本文以期为高中化学教学提供有益的参考。关键词：高中化学；实践性作业；实验一、引言化学实践性作业是高中化学教学不可或缺的
课程创新 | 高中生物教学中思维导图的应用策略与实践研究

课程创新 | 高中生物教学中思维导图的应用策略与实践研究

摘要：高中生物的教学需要一些新的教学方式和内容来适应新的教学形势。近年来，思维导图被广泛地应用到教学当中，作为一种深受广大高中生物教师喜爱的教学方式，在教学当中还存在着一些不足和缺陷，需要生物教师结合教学经验不断改进。本文主要围绕思维导图在高中生物教学当中的应用进行研究，为思维导图在高中生物教学当中的应用提出一些策略，为高中生物教学开辟出新的教学道路。关键词：思维导图；高中生物；教学；策略
课程创新 | 论高中语文跨媒介阅读与交流任务群实施措施

课程创新 | 论高中语文跨媒介阅读与交流任务群实施措施

摘要：伴随信息化时代的全面来临，对语文阅读教学明确提出了全新的要求。面对跨媒介阅读与交流任务群的兴起，高中语文教师需精准把握现代媒介的发展趋势，巧妙地将阅读教学与学生的日常生活融为—体。同时，教师还需积极探索教与学的方式变革，以更有效地提升学生的核心素养。基于此，本文分析了高中语文跨媒介阅读与交流任务群存在的问题，然后提出了实施措施，以供参考。关键词：高中语文；跨媒介阅读；交流任务群伴随
课程创新 | 高中数学“问题链+任务单”单元式教学有效策略探析

课程创新 | 高中数学“问题链+任务单”单元式教学有效策略探析

摘要：“问题链+任务单”是一种新颖的复合式教学框架，其是在单元整体教学的基础上，设计环环相扣、逐步递进的问题链，同时生成开放探究的学生自主学习任务单。在任务单与问题链的交叉驱动之下，能够充分发挥学生学习主体性，引导学生自主探究数学问题，让学生在解决数学学习任务的过程中逐渐形成对数学知识的深度理解，同步发展学生数学思维等核心素养。本文简要阐述了“问题链+任务单”内涵及其分类，分三点提出在高中数学单
备考策略 | 高中立体几何教学优化策略探析

备考策略 | 高中立体几何教学优化策略探析

摘要：立体几何作为高中数学教学的核心组成部分，对于培养学生的思维能力、观察力以及解题能力具有至关重要的作用，是促进学生数学学科核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析）全面发展的重要因素。鉴于此，文章以高中立体几何教学为主题展开探究，总结出教学内容过于倾向理论、课程教学方法相对单一、忽视空间想象力的培养三方面现有教学模式的不足。在此基础上，结合一线教学的实践案例，提出
备考策略 | 项目式教学在高中英语阅读教学中的实践研究

备考策略 | 项目式教学在高中英语阅读教学中的实践研究

摘要：阅读一直是高中英语学科的重点部分，根据英语新课标要求以及英语核心素养的实际要求，教师应针对高中英语学科教学以及学生的实际情况进行教学理念与方式的多元化创新。项目式教学作为现代化教学方式的一种，自问世以来备受教育界关注，经过前人的总结与实践，项目式教学在高中英语学科教学中的优势越来越突出。对此，本文结合实际教学经验，从高中英语阅读教学实际出发，探究项目式教学的应用价值与策略，以期为相关研究提
备考策略 | 高中物理习题教学策略研究

备考策略 | 高中物理习题教学策略研究

摘要：高中物理是一门重要的自然科学课程，它不仅为学生提供了理解物质世界的基础知识，还培养了学生的科学思维和解决问题的能力。然而，许多学生在学习物理时面临着困难和挑战。他们往往觉得物理知识晦涩难懂，习题解答困扰着他们的学习进程。针对高中物理习题教学中存在的问题，许多教育研究者和教师进行了大量的探索和实践，以提升学生的学习效果和兴趣。然而，目前对于高中物理习题教学策略的研究还相对较少，尤其是对于如何
备考策略 | 思维导图在高中英语读后续写教学中的应用

备考策略 | 思维导图在高中英语读后续写教学中的应用

摘要：随着教育教学方法的不断革新，思维导图作为一种有效的视觉化学习工具，以其独特的结构帮助学生整合信息，促进思维发展，已成为提高教学效果的重要策略。为了深入探讨思维导图在高中英语读后续写教学中的具体应用策略，本文阐述了思维导图在高中英语读后续写教学中应用的价值，剖析了存在的问题，提出了优化应用路径。以期推动英语读后续写教学的创新和发展。关键词：思维导图；高中英语；读后续写教学思维导图作为
备考策略 | 高一历史课程教学有效性提升策略探究

备考策略 | 高一历史课程教学有效性提升策略探究

摘要：本文旨在探讨高一历史课程教学的有效性提升策略。本文分析了当前高一历史课程的教学现状，包括学科特点、学生认知水平以及教材与教学方法的匹配度。在此基础上，提出了一系列教学有效性提升的策略，包括个性化教学、活动与案例设计，以及创新教学方法的引入。此外，强调了教师角色与素质的重要性，包括个人专业发展和师生互动与沟通。建议建立完善的评价与反馈机制，以及通过成功案例分析，提出应对策略的制订，最终达到提
实验探究 | 试论高中生物教学的创新性改革模式

实验探究 | 试论高中生物教学的创新性改革模式

摘要：随着科技的快速发展，当代教育的需求也在不断变化，本文意在分析高中生物教学的创新性改革模式，提出创新的必要性，详细讨论了融合数字化技术、跨学科整合、社区互动、转变评价方式和持续专业发展的教学模式，最后强调了创新模式对学生综合素养和未来发展的重要意义，旨在为高中生物教学的创新性改革提供理论支持和实践参考。关键词：高中生物；教学创新性；模式改革；措施分析目前传统的教学模式已经难以适应学生
实验探究 | 试析任务驱动模式在高中生物学教学中的应用途径

实验探究 | 试析任务驱动模式在高中生物学教学中的应用途径

摘要：本研究旨在提升任务驱动模式在高中生物学教学中的应用效果。任务驱动模式以学生为中心，通过完成具体任务来实现知识的构建和技能的发展。研究通过对高中生物学课堂的观察和教学实践，探讨了任务驱动教学法在提高学生学习动机、深化理解和培养科学探究能力方面的积极影响。通过设计与课堂教学内容紧密相关的任务，学生在解决问题的过程中能积极主动地获取信息、分析实验数据，并在小组合作中锻炼沟通与协作技能。结果表明，
实验探究 | 高中物理教学中培养学生科学思维的策略分析

实验探究 | 高中物理教学中培养学生科学思维的策略分析

摘要：科学思维是物理核心素养的重要组成部分，在高中物理教学中培养学生的科学思维，对学生自主学习能力、问题解决能力、物理探索能力的发展具有一定的促进作用。为此教师必须改变传统的物理教学方案，引导学生积极主动地运用多种方式自主探索物理知识，深化学生对事物属性、规律的认识，助力学生成长。基于此，本文提出创设问题情境、现实生活融入教学内容、布置课前实验辅助预习等策略，以期为以核心素养为目标的高中物理课堂
实验探究 | 基于学科核心素养的高中生物教学策略探究

实验探究 | 基于学科核心素养的高中生物教学策略探究

摘要：学科核心素养是学生通过学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，在新课改背景下已经成为人才培养的重点。为提高高中生物教学质量，文章利用经验总结以及案例分析法等方法，在解读培养学生学科核心素养期间需要关注的重点的基础上，指出教师可以通过情境创设的方式导入，并通过问题设计，指导学生参与小组合作，拓展生活资源等方式组织教学，强化学生在学习活动中的参与意识，促进其核心素养提升与发展。关键
实验探究 | 高中物理实验教学的优化路径研究

实验探究 | 高中物理实验教学的优化路径研究

摘要：按照新课标，高中物理教师在课堂教学中应重视学科特点突出，通过理论与实践有效结合的方式，激发学生学习兴趣，使学生主动学习，轻松掌握物理知识，促使学生核心素养形成。可就目前高中物理教学现状分析，实验教学活动开展效果并不理想，其中有一些问题亟待解决。为此，教师要积极地研究高中物理实验教学优化方式，促进教学质量与效率提高。基于此，文章主要对高中物理实验教学优化路径进行研究。关键词：高中物理；实
实验探究 | 核心素养下高中物理高效课堂构建路径探究

实验探究 | 核心素养下高中物理高效课堂构建路径探究

摘要：在核心素养背景下，构建高中物理学科的高效课堂，需要以核心素养为导向，及时更新物理教师的教育理念。高中物理学科的高效课堂，需要呈现出学生主体性、动手实践性等教学原则，并围绕四大核心素养，协助学生重构学科知识体系。高中物理教师和学生需要从生活和问题情境中挖掘物理知识，并回归到应用实践层面上，补充完善物理基础知识架构。本文将着重探究核心素养下高中物理高效课堂的有效构建路径。关键词：高中物理；
实验探究 | 高中物理实验教学中培养学生创新思维的策略探讨

实验探究 | 高中物理实验教学中培养学生创新思维的策略探讨

摘要：高中物理实验教学是培养学生科学素养和创新思维的重要途径。本文首先探讨了在高中物理实验教学中培养学生创新思维的意义，包括加强师生互动性、提高教学丰富性、活化学生领悟力和培养学生物理学习兴趣等方面。提出了一系列在高中物理实验教学中培养学生创新思维的策略，如灵活设计随堂实验、借助问题驱动优势、关注学生切实体验、鼓励学生参与实验项目以及开设实验创新工作坊等。这些策略旨在激发学生对实验的兴趣，培养其
实验探究 | 核心素养下高中物理探究式实验教学优化策略

实验探究 | 核心素养下高中物理探究式实验教学优化策略

摘要：核心素养不仅指学生掌握的知识与技能，更强调学生的综合素质与能力，如批判性思维、创新能力、合作能力等。在这一背景下，高中物理教学作为培养学生科学素养的重要课程，其教学方式与方法也面临新的挑战与机遇。探究式实验教学是高中物理教学的重要组成部分，它以问题为导向，通过学生自主探究、小组合作等方式，引导学生主动参与、积极思考，培养其科学探究能力与创新精神。本文旨在探讨核心素养下高中物理探究式实验教学
实验探究 | 在高中生物教学中培养学生科学思维能力的策略探析

实验探究 | 在高中生物教学中培养学生科学思维能力的策略探析

摘要：在新课改的不断推进下，对高中生物教学提出了更高的要求，不仅需要使学生具备丰富的知识储备，同时还需要培养学生科学思维能力。这不仅有利于调动学生在学习过程中的主动性，还能够有效地提升学生的学习效果。在高中生物教学中，教师应认识到培养学生科学思维能力的重要性，并采取有效措施进行科学思维能力的培养。基于此，本文分析了高中生物教学中培养学生科学思维能力的策略，以供参考。关键词：科学思维能力；高中
实验探究 | STEM教育在高中生物实验教学中的应用策略研究

实验探究 | STEM教育在高中生物实验教学中的应用策略研究

摘要：随着科技的不断发展，STEM教育（科学、技术、工程和数学）已经成为全球教育改革的重要方向。在高中生物实验教学中，应用STEM教育理念和方法，有助于培养学生的创新思维，增强团队协作能力，获得大量实践操作的机会。高中生物实验教学中，教师可以引导学生运用STEM教育理念，通过设计实验、分析数据、解决问题等方式，使学生创新思维得到培养，不断提高实践能力。本研究旨在探讨STEM教育在高中生物实验教学
实验探究 | 新高考背景下高中化学高效课堂的构建策略

实验探究 | 新高考背景下高中化学高效课堂的构建策略

摘要：化学是从微观层次研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科学，需要学生具有良好的空间想象能力、抽象思维能力和建模推理能力，课程难度大，学生难免产生畏惧心理，导致学习效果不佳。本文探讨新高考背景下如何构建高效的化学课堂，文章先分析了高中化学课程特点，然后从师生关系、教学目标、教学方法、资源利用四个层面，阐述构建高效课堂的策略，良好的师生关系、突显素养培育、强化问题驱动、利用好教学资源，可
实验探究 | 高中化学教学中学生创新和动手能力的培养方法探究

实验探究 | 高中化学教学中学生创新和动手能力的培养方法探究

摘要：高中阶段的化学科目难点较多，通过动手能力及创新思维的培养，可以帮助学生牢牢掌握知识点。本文意在探讨如何培养学生创新和动手能力。文中分析了强化实验设计、创新科技手段融入、项目化学习、学科整合以及组织学科竞赛等方面的策略，旨在为高中化学教学提供全面而有效的指导。关键词：高中化学；动手能力；培养方法；创新能力高中是培养学生科学素养的关键阶段，而创新和动手能力的培养正是其核心目标之一，只有
实验探究 | 基于OBE教育理念的高中化学教学模式的实践研究

实验探究 | 基于OBE教育理念的高中化学教学模式的实践研究

摘要：OBE教育主要是指将学生当作教学的核心，以学习为主要线路，以既定成果为目标导向的教育理念，具有一定的综合性、主体性。将OBE教育理念与高中化学教学有效结合，可以构建以学生为核心的，指向核心素养的课堂教学模式，以促进学生学习效率提升。基于此，本文对现阶段高中化学教学仍然存在的问题进行探析，对基于OBE教育理念的高中化学教学模式的实践意义进行分析，从确定课堂教学重点、问题引导、知识框架构建、课
实验探究 | 情境教学法在高中化学教学中的应用策略

实验探究 | 情境教学法在高中化学教学中的应用策略

摘要：情境教学法因其具有生动性、趣味性等优势，深受学生喜爱。高中化学作为一门抽象性较强的学科，在教学中应用情境教学法，有助于调动学生的化学学习积极性，解决传统课堂教学质量和效率不高等问题，促进学生对所学知识的深入理解。基于此，本文从情境教学法在高中化学教学中的应用价值出发，对其现状和应用策略进行了分析，以期能够为学生深化知识理解、提高知识应用等能力和素养的培养提供部分参考。关键词：情境教学法
案例剖析 | 情境教学法应用在高一英语语法教学中的策略浅析

案例剖析 | 情境教学法应用在高一英语语法教学中的策略浅析

摘要：语法教学是高中阶段英语教学活动的重要组成部分，但是传统的语法教学模式在实际应用的过程中却往往难以达到理想的教学效果，故而许多教师都探究如何利用好情境教学法开展语法教学。通过真实生活情境的模拟，情境教学法帮助学生更好地理解、运用语法知识，促进语法学习与实际运用的紧密结合。所以如何利用好情境教学法开展语法教学，成为当前教学研究的重点。本文针对情境教学法应用在高一英语语法教学中的作用进行了分析，
案例剖析 | 基于思辨性阅读的文言文教学策略探究

案例剖析 | 基于思辨性阅读的文言文教学策略探究

摘要：文言文教学是高中语文教学的重点也是学习的难点，将思辨性阅读教学引入高中文言文教学，有助于培养学生的思辨能力，促进学生思维的发展与提升。文章以部编版高中语文必修下册第八单元为例，从创设问题情境、借助思维导图、开展群文阅读、合理质疑求证和阅读表达结合五个方面探讨文言文思辨性阅读教学的有效途径。关键词：高中语文；思辨性阅读；文言文；教学策略文言文教学是高中语文教学的重点也是学习的难点，在
案例剖析 | 创意化学，启发思维

案例剖析 | 创意化学，启发思维

摘要：随着教育改革的不断推进，传统的教学模式已无法满足学生日益增长的学习需求。如何提高课堂教学的有效性，如今成为亟待高中化学教师解决的问题。采用情境教学法进行教学，能够调动学生的学习积极性，使高中化学课堂更加有效，促进学生化学能力的有效提升。因此，本文将从高中化学教学的现状、高中化学课堂应用情境教学法的意义及教学策略，这三个方面进行探究，旨在通过教学策略，切实提高化学教学的效率，为学生今后的化学
案例剖析 | 微项目式学习方式下高三化学复习教学的实践与思考

案例剖析 | 微项目式学习方式下高三化学复习教学的实践与思考

摘要：本文旨在探讨微项目式学习方式在高三化学复习教学中的应用，以“铁及其化合物的转化”相关知识点的教学为例进行实践与思考。通过设计微项目，促使学生主动参与、深度思考，提高学科整合能力。通过研究，发现微项目式学习方式有助于激发学生学科兴趣，提高学习主动性，为高三化学复习教学提供新的思路和方法。关键词：微项目式学习；复习教学；转化高三化学复习是学生备战高考的重要阶段，随着新高考改革的不断推进
案例剖析 | 深度学习驱动下的高中政治学科教材阅读实践

案例剖析 | 深度学习驱动下的高中政治学科教材阅读实践

摘要：在高中政治学科教学实践中，教师要在深度学习视域下加强对学生教材阅读的指导。教师要帮助学生掌握教材阅读的三层策略：首先，学生要“面面俱到”地读教材，不能忽略对教材目录、引言、“探究与分享”和辅助文的阅读，提升阅读的广度。其次，要通过教材阅读，“由表及里”地捶打每一个知识点，增加教材阅读的深度。最后，要学会把书读薄，构建出教材体系。学生只有掌握三层阅读策略，才能真正读懂教材，读通教材，提升学科
案例剖析 | 高中语文整本书阅读教学实践探索

案例剖析 | 高中语文整本书阅读教学实践探索

摘要：《普通高中语文课程标准》中设置了十八个学习任务群，第一个就是“整本书阅读与研讨”，旨在引导学生通过阅读整本书拓展阅读视野、建构阅读经验、提升阅读鉴赏能力、深入思考和解读中华优秀传统文化、形成正确的价值观等，高中语文整本书阅读教学的重要性可见一斑。《红楼梦》是中国古代小说艺术的一座高峰，统编版高中语文教材将必修下的第七单元设置为《红楼梦》整本书阅读单元，本文以《红楼梦》为例进行了高中语文整本
案例剖析 | 核心素养视域下大单元教学路径探析

案例剖析 | 核心素养视域下大单元教学路径探析

摘要：随着教育改革的深入发展，核心素养已逐渐成为教育领域重点关注的核心内容。而大单元教学是一种新型的教学模式，以学科内容为基础，将学科内容整合到一个大单元中，通过整体的教学设计，提升学生的学习效果，促进学生核心素养的培养。因此，核心素养视域下的大单元教学至关重要。基于此，本文将以“河流”相关内容教学为例，阐述核心素养视域下地理大单元教学的意义，分析核心素养视域下大单元教学中存在的问题，提出相应的
案例剖析 | 整本书阅读对高中生英语阅读素养的影响研究

案例剖析 | 整本书阅读对高中生英语阅读素养的影响研究

摘要：本研究以阅读绘本《汤姆·索亚历险记》为例，采用量化数据与质性分析相结合的方法，探究整本书阅读教学模式对90名高中生英语阅读素养的影响。研究发现，实验班前后测文本成绩呈现显著性差异，整本书阅读利于提高学生的阅读速度和阅读流畅度、阅读理解能力和阅读思维能力，有助于提升高中生的英语阅读素养。基于问卷调查与访谈分析，学生认同整本书阅读在阅读习惯、阅读体验、语言知识、阅读理解、文化意识等维度的提升效
思政育人 | 议题式教学在高中政治教学中的应用

思政育人 | 议题式教学在高中政治教学中的应用

摘要：议题式教学是一种以问题为导向的教学方法，通过引导学生讨论、思考和分析来促进知识的探究和理解。本文将探讨议题式教学在高中政治教学中的应用，分析其优势和挑战，并提出一些有效的教学策略和措施，以帮助教师更好地应用议题式教学，提升学生的学习效果和兴趣。关键词：议题式教学；高中政治；策略高中政治课程旨在培养学生的政治素养和思维能力，但传统的教学方法往往只注重知识的灌输，缺少对学生能力培养的关
思政育人 | 高中班主任开展思想政治教育工作的策略探究

思政育人 | 高中班主任开展思想政治教育工作的策略探究

摘要：高中生正处于思维变化阶段，班主任对于学生的影响较大，本文从理论和实践两个方面，分析高中班主任思想政治教育工作的重要性和现状，总结高中班主任思想政治教育工作的基本原则和具体措施，并提出了高中班主任思想政治教育工作的改进和完善建议，包括以情为纽，亲师生情、以实为鉴，实践育人，以德为本、德育为先，以人为本、因材施教，以新为魂等内容，意在探索和实践适合高中生特点和需求的思想政治教育工作方法和路径，
思政育人 | 高中物理学科开展课程思政的路径探究

思政育人 | 高中物理学科开展课程思政的路径探究

摘要：在当今教育领域，高中物理教学过程中开展课程思政的呼声愈加强烈。然而，这一任务并非易事。物理科学的严谨性与思想政治教育的复杂性相互碰撞，令人感到困惑。而传统的教学方法，虽然高效，但缺少思政教育的引导，导致学生对思政意义模糊不清。因此，本文提出整合教学内容，明确教学目标，注重思政教育的渗透以及创新教学方法，实现思政元素的自然融入。这些努力的最终目的是，培养既具备出色物理知识，又具备良好品质的高
文体新苑 | 传统文化融入高中美术教学的路径浅析

文体新苑 | 传统文化融入高中美术教学的路径浅析

摘要：对于高中生而言，提升他们的艺术修养，美术教学的有效开展至关重要。目前在教学过程中应该注重传承和发展传统文化，让学生在学习美术的过程中将文化应用于各个领域，提升他们的核心素养，教师在教学期间要关注学生的创新思维和实践能力，鼓励他们将传统文化与现代社会相结合，创造出属于自己的艺术作品和文化产品，本文将从传统文化应用于高中美术教学的重要性和路径入手进行分析。关键词：传统文化；高中美术；教学意
文体新苑 | 高中体育教学中体能训练的有效路径探究

文体新苑 | 高中体育教学中体能训练的有效路径探究

摘要：自新课标推动着新课改进入新的阶段以后，全面推行素质教育，在课堂教学中落实对学生德智体美劳的全面培养就成了教学设计的关键，同时对应的体育课程也受到了更多重视，逐渐摆脱了被边缘化、形式化的尴尬。哪怕是在高中这个尤其重视智育、忽视体育的教育阶段，推进体育课堂教学改革，提升体育课堂教学质量和成效也成了需要被优先完成的任务，教师需要从体能、运动习惯、运用技巧、身体素质等多个不同角度出发，革新与完善高
文体新苑 | 信息化技术与美术学科课堂教学深度融合的实践研究

文体新苑 | 信息化技术与美术学科课堂教学深度融合的实践研究

摘要：信息化技术是提高高中美术课堂教学水平的重要途径。文章旨在探索信息化技术与高中美术学科课堂教学深度融合的有效策略，并分析其在实践中的优势和挑战。文章采用文献分析法、案例研究法和教学实验法，对信息化技术在美术教学中的应用现状进行梳理，并基于深度融合的理论框架，分析美术学科特点与技术融合的兼容性。以此进一步阐述信息化技术在美术教学中调动学生学习积极性、提升艺术审美能力、激发创新创造意识等方面的实
文体新苑 | 高中美术选修课教学中培养学生审美能力的策略与实践

文体新苑 | 高中美术选修课教学中培养学生审美能力的策略与实践

摘要：高中美术选修教学是培养学生审美能力的重要途径。在当今社会，审美能力已成为每个人必备的素质，对于学生的全面发展具有重要意义。本文将探讨高中美术选修教学中学生审美能力的培养策略与实践，旨在提升学生的审美素养，培养他们的创新思维和创造力。关键词：高中；美术选修；审美能力高中美术选修教学是培养学生审美能力的重要途径。根据普通高中课程标准，美术选修是通过感知、经验和知识对美术作品进行感受、体

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