全部分类/
中学教育/
高考·下

高考·下

2024年02期

《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和考试成绩为目标，突出考试刊物与一般教辅刊物的差异性。随着互联网时代的到来。旨在反映国内外教育教学科研实践的最新成果，服务于科教兴国战略。

扫码免费借阅

高考论坛 | 新高考视域下聚焦学生核心素养的高中生物教学改革策略

高考论坛 | 新高考视域下聚焦学生核心素养的高中生物教学改革策略

摘要：当前学生的核心素养是新高考所重点考察的内容。生物作为高考体系中的重要学科，应将提升学生的核心素养作为教学活动的首位。新高考视域下高中生物教师应聚焦学生的核心素养深入探究教学改革的方式，推进学生的发展。本文分析了新高考视域下高中生物教学的改革方向，阐述了聚焦学生核心素养的高中生物教学原则，具体指出了新高考视域下聚焦学生核心素养的高中生物教学改革策略，旨在为相关研究提供一些参考经验。关键词
高考论坛 | 新课程背景下高中地理教学优化策略浅析

高考论坛 | 新课程背景下高中地理教学优化策略浅析

摘要：新课程背景下，高中地理教学发生了重大变革，如何在新课程背景下优化高中地理教学已成为当前亟待解决的问题。本文阐述了地理学科的特点，并且对高中地理教学的现状进行分析，发现了当前高中地理教学中存在的问题，如教学内容单调、教学方法老套、学生参与度较低、教学评价不稳定等问题。随后，本文又针对这些问题提出了具体的优化策略，包括课程重构设置合理教学内容、创新教学方法激发学生能力、建立不同类型的评价机制等
高考论坛 | 新高考评价体系下高中数学试题的命题分析

高考论坛 | 新高考评价体系下高中数学试题的命题分析

摘要：自2019年《中国高考评价体系》实施以来，高中数学的试题命题将学生的核心素养作为考查目标，引导众多数学教师转变教学观念，开展具有针对性的数学教学。本文通过分析新高考评价体系下高中数学试题的命题特点，结合考查要求，探究数学试题基础、综合、应用、创新等方面的命题思路以及命题规律，促进学生基础技术、思维能力、核心素养的全面发展。关键词：新高考评价体系；数学试题；命题分析随着社会的不断发展
教改研究 | 课标下高中生物大单元教学实践路径研究

教改研究 | 课标下高中生物大单元教学实践路径研究

摘要：大单元教学设计主要是一种整合了某一单元内的所有知识点的教育方法。这种教育模式具备体系化、全方位及学生主动参与的特点。通过深入理解其定义与特性可以得知，在高中生物学科教学中引入大单元教学策略，有助于学生整体把握并吸收高中生物知识。同时也能促进学生核心素养的养成。因此，本文旨在探索新课标背景下，在高中生物课堂教学中引入大单元教学的具体实践路径，以此帮助学生培养生物学科素养，建构整体性的知识体系
教改研究 | 新高考下培养高中生解决化学真实情境问题能力的策略探析

教改研究 | 新高考下培养高中生解决化学真实情境问题能力的策略探析

摘要：本文针对新高考背景下，培养高中生解决化学真实情境问题能力的可持续发展策略进行了深入研究。通过分析新高考改革对高中生能力要求的影响，探讨了化学教学中真实情境问题教学的重要性。在此基础上，提出了一系列切实可行的策略，旨在促使高中生在化学学习中培养出解决化学真实情境问题的能力，实现可持续发展。关键词：新高考；真实情境问题；化学教学；可持续发展新高考改革的实施，对高中化学教学提出了更高的要
教改研究 | 课堂导入在高中政治教学中的重要性及应用

教改研究 | 课堂导入在高中政治教学中的重要性及应用

摘要：在当今时代，教育改革与发展日新月异，教育者越来越关注课堂教学的实效性。高中政治作为一门理论性与实践性相结合的学科，如何在教学中提升学生的学习兴趣和教学效果，成为教育工作者关注的焦点。本文将围绕“课堂导入在高中政治教学中的重要性及应用”这一主题，探讨如何在政治教学中运用课堂导入策略，激发学生的学习兴趣，提升学生的专注度，提高教学质量，实现教育教学目标。关键词：课堂导入；高中；政治；学生
教改研究 | 新课改背景下高中语文课堂互动教学改革策略浅析

教改研究 | 新课改背景下高中语文课堂互动教学改革策略浅析

摘要：随着新课程改革的不断深入，高中语文课堂教学也需要进行相应的改革。课堂互动作为语文教学的重要环节，对于学生语文素养和综合能力的提升具有重要意义。然而，从当前高中语文课堂互动的实际情况来看，在互动教学方面仍然存在着一些问题，亟需教师进行改革和创新。本文阐述了互动教学在高中语文课堂中的重要性，并探讨了新课改背景下高中语文课堂互动教学改革策略，以期对相关教育工作者有所帮助。关键词：新课改；高中
教改研究 | 高中生化学学科核心素养培育路径探析

教改研究 | 高中生化学学科核心素养培育路径探析

摘要：目前高中化学学科受多因素影响存在一定问题，未能较好地落实现代教育提出的培育学生核心素养目标，不利于学生全面发展。对此，本文结合高中化学学科的基本特征，从不同层面培育学生的化学学科核心素养，让他们将来更好地适应社会发展，希望能够为教育工作者和研究者提供参考。关键词：高中化学；核心素养；培育路径随着新课程全面实施，培育学生核心素养已成为各个学科重中之重，化学作为高中教育重点学科，需要教
课程创新 | 核心素养视野下高中数学信息化教学策略探析

课程创新 | 核心素养视野下高中数学信息化教学策略探析

摘要：信息化在当前教学领域已经有了非常广泛的应用，对于提高教学质量，具有非常重要的作用。高中数学教学合理运用信息化教学方式，能够有效提升教学效果，更好地培养学生的核心素养。基于此本文将首先简要阐述核心素养下高中数学信息化教学的优势，然后重点就信息化教学在高中数学中的应用策略展开阐述，希望能够为广大高中教师更好地运用信息化教学方式提供有用的参考和借鉴。关键词：核心素养；高中数学；信息化教学
课程创新 | 微课在高中政治课堂教学中的应用策略研究

课程创新 | 微课在高中政治课堂教学中的应用策略研究

摘要：高中政治是培养学生政治素养、道德准则与个人综合素质的学科，微课作为一种新型的教学方式，逐渐渗透到高中政治课堂教学中。微课具有短小精悍、针对性强、灵活度高等特点，能够有效地提高学生的学习效率，增强政治课堂的吸引力。本文将深入探讨微课在高中政治课堂教学中的应用策略，以期为政治教育工作者提供一些参考，推动高中政治教学的不断进步。关键词：课堂教学；高中政治；微课；应用策略在当今的信息化时代
课程创新 | PBL 教学法在高中生物课堂中的应用探讨

课程创新 | PBL 教学法在高中生物课堂中的应用探讨

摘要：PBL教育模式是一种以问题为主导的教学策略，其目的在于激发学生的探知热情。在高中的生物课程中，应用PBL教育模式有助于深化学生对生物的理解，同时提升他们的科研素养和实践技巧。本研究旨在探讨PBL教育模式在高中生物课程中的应用和实践可能性。关键词：PBL教学；高中；生物随着教育改革的不断深化，高中生物教学模式已从传统的单向灌输逐渐转向以学生为主导的研究型教学。特别是近年来，以问题为核
课程创新 | 基于小说阅读的高中英语读后续写教学策略研究

课程创新 | 基于小说阅读的高中英语读后续写教学策略研究

摘要：在新高考政策的影响下，读后续写作为一种全新的考试题型，正在改变着英语课堂中传统的读写教学模式。读写能力培养一直以来都是英语学科教学工作的重要组成部分，该板块的教学质量也直接关系着学生整体的英语学习水平。为此，本文首先简要探讨了英语读后续写的内涵，为教师更好地开展读后续写教学活动提供了创新立足点。随后，结合高中英语读后续写的教学关键要点，具体分析了基于小说阅读的高中英语读后续写教学策略，希望
课程创新 | 高中英语课堂互动式教学法的实践与成效分析

课程创新 | 高中英语课堂互动式教学法的实践与成效分析

摘要：随着教育事业的发展和进步，互动式教学法被广泛应用到课堂教学中。在高中英语教学中，教师也要对互动式教学法的应用实践进行深入探究，为学生营造良好的学习氛围，提高课堂教学质量。文中简要介绍了互动式教学法的概念，探讨了在高中英语课堂中实施互动式教学法的不同方法，包括小组讨论、角色扮演、案例分析、互动技术工具。并对互动式教学法的成效进行了分析，包括对学生学业成绩、参与度和积极性、学习动机以及综合能力
课程创新 | 基于科学探究方法的高中物理教学研究

课程创新 | 基于科学探究方法的高中物理教学研究

摘要：科学探究法在高中物理课堂中的应用，有助于体现学生的主体地位，锻炼学生分析、解决问题的能力，提高课堂教学实效性，培养学生科学探究的核心素养。文章首先分析了基于科学探究法的高中物理教学设计原则，提出了科学探究法应用的流程；主要包括教学目标的确定、探究问题的提出、理论探究、实践探究、应用拓展五个部分。以“向心加速度”相关知识的教学为例，对具体的实施过程进行了分析，可以为科学探究法在高中物理课堂中
课程创新 | 浅谈创设情境对高中数学教学的积极影响

课程创新 | 浅谈创设情境对高中数学教学的积极影响

摘要：近些年以来，在新课改背景下，高中数学课程中的教学方法与思路都有了新的转变。对于高中生而言，数学知识往往存在一定难度，再加上教师的讲解方式过于枯燥，导致高中生普遍缺少数学学习兴趣，为解决这种问题，情境教学法开始被广泛运用到了数学教学中，并获取了良好成效，在激发学生兴趣、调动学生热情、发散学生思维、提升课堂教学成效等方面都具有积极影响。为此，本文结合高中数学教学中创设情境的现状与原则，总结出创
课程创新 | 新课改背景下高中历史大单元教学策略研究

课程创新 | 新课改背景下高中历史大单元教学策略研究

摘要：在新课改背景下，现阶段的高中历史课堂，已经改变了以往只注重掌握知识的应试教学形式，而以培养学生历史核心素养为主，重视对学生历史综合能力的锻炼。大单元教学是伴随新课程标准而出现的一种新教学模式，其具有系统性、渐进性等特点，能够辅助教师实现对学生核心素养的有效培养。在文章中，笔者简要阐述了大单元教学的原则、价值，而后重点分析了大单元教学法的应用策略，旨在进一步提高历史教学质量。关键词：高中
课程创新 | 高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

课程创新 | 高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

摘要：在新课改背景下，高中数学课堂教学方向发生了调整，数学教师将核心素养的培养当作教学的重心，围绕创造性思维能力的培养，重新制订教学方案、教学目标、教学计划，预设课堂教学中可能出现的问题，精心设计课堂教学的各个环节。以往的数学课程气氛沉闷，学生学习兴致低迷，课堂参与度较低，教师更关注数学理论知识的讲授、习题训练的开展，忽视了对学生思维能力的培养，影响了学生数学核心素养的提升。基于此，数学教师应革
课程创新 | 试论新课程背景下高中历史导语设计的策略

课程创新 | 试论新课程背景下高中历史导语设计的策略

摘要：在课堂教学中，导入阶段的教学质量对于整节课的教学具有非常重大的影响。在历史教学时，教师设计导语是否新颖、用心，决定了历史课堂的教学效果。教师设计导语的目的主要是激励和引导学生更加高效地完成学习任务，更加深刻地掌握有关知识点，以此促使学生学习课堂知识的兴趣不断提升。通过设计精彩的导语，能够有效诱发学生产生对课堂学习的期待心理，促使学生学习兴趣更为浓厚、求知欲望更加强烈，在课堂学习时，能够更为
课程创新 | 运用多媒体技术优化高中英语课堂教学

课程创新 | 运用多媒体技术优化高中英语课堂教学

摘要：随着科技的不断发展，多媒体技术已经广泛应用于各个领域。在高中英语教学中，运用多媒体技术可以有效地提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。本文将探讨如何运用多媒体技术优化高中英语课堂教学。关键词：多媒体技术；高中英语课堂；教学随着全球化的不断推进，英语作为一门国际通用语言，在高中阶段的学习中具有越来越重要的地位。然而，传统的英语教学方式往往只注重知识的传授，缺乏实践
课程创新 | 信息化视角下高中通用技术课程教学的实施路径分析

课程创新 | 信息化视角下高中通用技术课程教学的实施路径分析

摘要：通用技术是一门综合性较强的课程，其教学内容覆盖物理、设计、数学、美术等众多学科的基础知识，对于学生的知识拓展、思维开发及综合素养发展具有积极的促进作用，因此，近几年通用技术课程教学备受师生和家长的关注，如何在教育信息化的发展趋势下，进一步提高通用技术课程的教学水平和质量是学科教师重点思考的问题。本文在信息化视角下探讨高中通用技术教学的要点和路径，旨在说明教育信息化发展趋势下，促进高中通用技
课程创新 | 聚焦核心素养优化英语课堂

课程创新 | 聚焦核心素养优化英语课堂

摘要：随着新课程改革的深入，当前的高中英语教学也更加关注学生的核心素养。传统英语课堂教学以灌输式教学为主，这种落后的教学模式已无法满足现代教学需要。所以，聚焦核心素养，优化英语课堂是当务之急。文章基于高中英语教学实践，分析了英语课堂教学的弊端，提出了优化课堂教学的策略，希望有助于英语课堂改革和发展。关键词：核心素养；高中；英语课堂英语是一门语言课程，在英语教学中，课堂教学是英语教学的“地
备考策略 | 高中文言文教学策略研究

备考策略 | 高中文言文教学策略研究

摘要：文言文教学在高中语文教学中至关重要，而当下文言文教学还停留在传统的文言知识的梳理与积累上。《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》提出了语文学科的四大核心素养，一线语文教师要改变传统教学模式与教育理念，将核心素养的培养落实到语文各模块的教学中去，以促进立德树人的教育目标的实现。关键词：高中；文言文；教学；策略文言文是古代圣贤智慧的结晶，在高中语文教材中占了大量的篇幅
备考策略 | 新高考语文备考中情境任务试题设计与实施的策略探讨

备考策略 | 新高考语文备考中情境任务试题设计与实施的策略探讨

摘要：本文针对新高考语文备考中的情境任务试题设计与实施策略进行探讨。文章阐述了情境任务试题的设计原则，包括贴合课程标准、注重学科交叉、体现生活实践和突出思维品质；详细介绍了情境任务试题的设计步骤，包括确定考查目标、构建情境任务、设计评价标准和整合试题组件。在实施策略部分，文章从教师教学和学生学习两个方面提出了策略，如教师需要提升自身素养、创设教学情境、引导学生探究和促进学生合作学习，而学生则需要
备考策略 | 构建高中文言文教学有效课堂的实践策略探究

备考策略 | 构建高中文言文教学有效课堂的实践策略探究

摘要：文言文是古代汉语组成的文章，要想读懂它，必须正确理解文言文词语的表达含义、实际用法。基于此，文章以高中文言文教学为例，首先分析了加强对文言文教学分析的意义，而后分析了文言文教学现状，最后以言文并举，调动学生学习热情；创新方法，唤醒学生探究欲望；加强学法指导，提升学生学习的有效性几个方面展开了分析，期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴。关键词：高中；文言文；有效课堂；实践措施文言文课
备考策略 | 高考化学工艺流程题型的特点、解题与备考策略

备考策略 | 高考化学工艺流程题型的特点、解题与备考策略

摘要：化学工艺流程题型关注与化学有关的社会热点问题，信息容量大，知识涉猎面广，综合性强。学生对工业背景相对陌生，做题普遍感觉有难度。本文以2023年高考化学试卷中的工艺流程题型为研究对象，深入剖析试题的考查内容、方式及特点，总结和归纳解决此类问题的科学思维方式、解题技巧，并在明确试题对学生学科能力与核心素养要求的基础上，提出若干复习备考建议。关键词：化学工艺流程题型；高三复习；备考策略化
备考策略 | 高中英语读后续写的教学质量提升策略分析

备考策略 | 高中英语读后续写的教学质量提升策略分析

摘要：为了进一步贯彻教育改革的要求，教育部门对学生的学科素质进行了改革和创新，高中英语为例，它强调在培养学生的阅读和写作能力的同时，还要培养学生的读后续写能力，也就是学生在做完阅读之后，还要进行适当的写作训练。从根本上讲，读后续写是一种全面考查学生英语素质的考试，但是，由于以前的教学观念，一些教师并没有把读后续写的教学放在心上。基于此，本文拟就高中英语课堂中的“读”“写”两个环节展开探讨，以期能
备考策略 | 回归现场，贴近人物，把握深意

备考策略 | 回归现场，贴近人物，把握深意

摘要：运用相关的文史知识，包括篇章背景、文化心理、思想倾向、社会现状，梳理人物之间的关系，用现实的、人性的视角去贴近人物，让读者一定程度上回到文学现场，身临其境地感受作者的情感，把握文脉，领悟文章深意。关键词：文言文教学；深意探究；回归现场一、文言文深度解读探究现状在中小学阶段，文言文的阅读与教学一直是一个两难板块：教师讲解难，学生理解难。究其根本，是因为文言文的时代感难以激起学生的
实验探究 | “互联网+”背景下高中物理教学变革策略研究

实验探究 | “互联网+”背景下高中物理教学变革策略研究

摘要：本研究旨在探讨在“互联网+”背景下高中物理教学变革策略。通过文献综述和实证研究，分析了互联网技术在高中物理教学中的应用现状和问题。结合教育信息化和现代教学理念，提出了“互联网+”背景下高中物理教学的创新模式，探讨了教师角色、教学内容、教学方法等方面的变革。研究发现，“互联网+”教学模式能够激发学生学习兴趣，促进教学资源共享，加强师生互动，提升教学效果。关键词：高中物理教学；“互联网+”
实验探究 | 高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略分析

实验探究 | 高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略分析

摘要：化学实验是提升学生化学核心素养，实现学生全面发展、长远发展的关键途径。但在教学实践中，受多种因素制约，化学实验教学并未受到应有的重视，致使化学实验教学的价值大打折扣。鉴于此，高中化学教师应以学科素养为导向，贯彻以生为本理念，重新设计实验教学方案，促使学生在实验探究中提升科学探究素养。本文以此为切入点，结合化学实验教学实践，对实验教学模式进行详细探究。关键词：科学探究能力；高中化学实验；
实验探究 | 基于核心素养的高中生物探究实验教学策略探究

实验探究 | 基于核心素养的高中生物探究实验教学策略探究

摘要：核心素养下，高中生物开展探究实验，主要是引导学生在具体学习以及探究过程，充分认识到生物知识具备的开放性、系统性以及实践性特点，以帮助学生充分掌握相关生物知识，并实现其学习能力以及价值观的提高。鉴于此，本文主要对核心素养培养与探究实验存在的关系及其教学原则进行探讨，并提出基于核心素养的高中生物探究实验教学策略。关键词：核心素养；高中生物；探究实验；教学策略高中生物开展探究实验教学通常
实验探究 | 核心素养背景下指向大概念的高中化学教学策略探析

实验探究 | 核心素养背景下指向大概念的高中化学教学策略探析

摘要：新版化学课程标准指出：要以大概念为核心，确保课程内容的系统化，将核心素养目标落实到位。因此，文章以高中化学为研究对象，首先简述了大概念的内涵，而后明确了开展大概念教学的必要性，最后以苏教版《含硫化合物的性质》一单元为例，从明确单元主题、提炼主题下学科大概念、创设真实学习情境、设计单元目标、规划学习任务群、组织化学学习活动、开展教学评价几个方面进行了分析，期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴
实验探究 | 高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究

实验探究 | 高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究

摘要：教师在物理课上需引领学生提升思维品质，如何在教学中培养学生的抽象思维能力，成为教师需探析的问题。文章针对高中物理教学中培养学生抽象思维能力的阻力，提出策略。结果表明，教师要打造生本化课堂，保障生活与物理密切联系，利用实验活动、问题以及校社共育等举措，培养学生的抽象思维，提高高中物理教学水平。关键词：高中物理；抽象思维能力；链接生活抽象思维主要是指用抽象概念、推理、判断作为基本思维形
实验探究 | 新高考背景下高中化学实验解题技巧探究

实验探究 | 新高考背景下高中化学实验解题技巧探究

摘要：实验是高中化学教学的重要组成部分，新高考背景下化学实验教学的重要性越来越突出。让学生掌握有效的化学实验解题技巧是提升学生化学考试成绩的关键途径。但高中化学实验知识点零散且复杂，很多学生无法有针对性地备考。为此高中化学教师要以培养学生的核心素养为导向，汇总实验习题类型以及带领学生深入分析实验解题技巧，稳步增强学生的解题能力。文章将分析新高考背景下的高中化学实验特点和实验题考查的内容，运用例题
实验探究 | 高中生物教学中培养学生科学探究能力的优化策略探讨

实验探究 | 高中生物教学中培养学生科学探究能力的优化策略探讨

摘要：在素质教育的背景下，高中生物教学不仅仅是要向学生传授生物学知识，更重要的是培养学生的科学探究能力。科学探究能力是指学生在科学学习过程中，能够主动提出问题、设计实验、收集与分析数据、得出结论并进行有效沟通的能力。在高中生物教学中，教师应通过多种教学策略，如实验操作、小组讨论、问题导向学习等，激发学生的探究兴趣，培养其科学思维和实践能力，这对学生未来的学习具有重要意义。基于此，本文首先阐述高中
案例剖析 | 基于高中数学核心素养的“误中悟”教学实践探究

案例剖析 | 基于高中数学核心素养的“误中悟”教学实践探究

摘要：数学核心素养涵盖了数学知识、思维技能和数学应用等多个方面，其中高中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。通过“误中悟”教学方式，高中生需要在解决问题时进行推理和逻辑思考，从中寻找正确的答案，这有助于培养他们的数学思维。笔者基于数学核心素养大框架，以《导数及其应用》单元中的“导数的几何意义”相关知识点教学为研究对象，从六个不同的维度入手，深入探究“误中悟
案例剖析 | 单元主题语境下的项目式学习教学设计

案例剖析 | 单元主题语境下的项目式学习教学设计

摘要：项目式学习是有别于传统的知识碎片化，脱离语境孤立化教授知识点，教师为课堂中心主导教学，学生被动接受的学习方式。在项目式学习中，学生为学习主体，学习任务真实而具体，驱动学生积极参与，分工协作解决问题和进行自主探究。这和课程标准所提倡的以主题为引领、以语篇为依托、以活动为途径的整合性教学方式是一致的，是践行英语学习活动观，促进学生深度学习，培养学生英语学科核心素养的有效途径。关键词：项目式
案例剖析 | 核心素养背景下高中地理案例教学实践研究

案例剖析 | 核心素养背景下高中地理案例教学实践研究

摘要：本文以核心素养为指导的高中地理案例教学实践，以《土壤》为例进行深入研究。通过对相关文献的综述，分析核心素养与高中地理教学的关系，提出了基于核心素养的教学模式。在具体实践中，设计了一系列针对《土壤》的案例教学活动，并进行了教学实验。实验证明，案例教学能够提升学生的地理学科素养，培养学生的问题解决能力和创新思维。关键词：新高考；核心素养；高中地理；案例教学在新高考改革的背景下，地理教育
案例剖析 | 新高考视域下高中生物线上教学策略研究

案例剖析 | 新高考视域下高中生物线上教学策略研究

摘要：课堂是学生获取知识的主要场所，就生物学科而言，学生不仅要掌握基本的知识与技能，更要以生物知识为媒介，形成抽象思维、逻辑思维，养成科学精神和学科核心素养。随着新高考政策的改革，高中生有了更多自主学习、自由学习的机会，可以推动高中生对知识的理解与掌握，促进其个性化发展。高中生物教师要充分利用信息技术，制订线上教学计划，将线上与线下相结合，提升教学效率与质量，充分体现生物学科的育人功能。在线上教
案例剖析 | 高中地理认知地图教学初探

案例剖析 | 高中地理认知地图教学初探

摘要：“地图”是地理学科的第一语言，地图是地理学习的重要工具，也是地理学习的重要内容，因此能用图解决的问题尽量不要用文字来表达。认知地图恰好能体现地理“图”的特色，可以清晰地展示地理事项位置、结构、关系、发展过程。认知地图可以广泛应用到教师的板书设计、学生的学习笔记等教学环节中，利于学生对知识点的理解和记忆及逻辑思维能力的培养。关键词：认知地图；思维导图；逻辑思维一、认知地图的概念认
案例剖析 | 高中语文整本书阅读教学策略探究

案例剖析 | 高中语文整本书阅读教学策略探究

摘要：2017版的语文课程标准明确了核心素养的教学导向，同时在课程内容上设置了18个学习任务群，“整本书阅读与探讨”便是其中之一，这证明了整本书阅读教学的重要性。基于此，文章以《红楼梦》为例，首先概述了整本书阅读教学，而后明确了《红楼梦》整本书阅读要遵循的原则，而后从以任务做引领，明确整本书的脉络；采取逆向教学，探寻文本主旨；开展读写活动，激发学生阅读的兴趣；开展跨任务群学习，提高阅读效率；三疑
案例剖析 | 在高中地理教学中开展环境教育的策略研究

案例剖析 | 在高中地理教学中开展环境教育的策略研究

摘要：地理是高中教育的基础性内容。课程改革素质教育背景下，针对高中地理教学提出了很多新的要求。在高中地理教学中，不仅仅要做好地理基础知识的传授，更要关注学生的认知、思维，建立学生地理核心素养。目前，在我国社会经济持续发展的背景下，一方面提高了人们的物质生活水平，丰富了人们的精神世界，但另一方面也带来了生态环境方面的问题。地理作为一门综合性学习，同时涉及人文地理、自然地理等多个方面，需要切实做好环
案例剖析 | 浅谈高中地理教学中培养学生高阶思维能力的策略

案例剖析 | 浅谈高中地理教学中培养学生高阶思维能力的策略

摘要：教育信息化推动了教学资源的整合，推动了开放、探究和共享教育模式在高中教学中的广泛应用。高中地理教学在促进学生的长远发展、培养学生的核心素养方面，需进一步注重学生高阶思维能力的培养。文章首先对高阶思维能力的概念和特点进行阐述，指出高中地理教学中培养学生高阶思维能力的必要性，提出在高中地理教学中培养学生高阶思维能力的策略。目的是进一步推动地理教学改革，探索地理教学的新模式，夯实学生学习基础，促
案例剖析 | 深度学习视域下的高中历史教学实践探究

案例剖析 | 深度学习视域下的高中历史教学实践探究

摘要：深度学习指的是学生在非智力因素的积极影响下，以活跃的思维参与到学习活动中，并取得理想的学习成果。深度学习理念倡导发挥学生主体性，教学过程中更看重学生学习状态、学习情况和态度等多方面的发展，助力学生自主发展意识得到提高。文章简述深度学习发生的条件，并从情境创设、因果探究、个性化指导、历史想象等多个维度，探索高中历史教学中开展深度学习的实践策略，旨在加强学生对历史事件的理解和掌握。关键词：
案例剖析 | 高中地理教学中开展深度学习的措施探析

案例剖析 | 高中地理教学中开展深度学习的措施探析

摘要：高中地理教师融合深度学习理念，创建丰富多样的知识深入探索与理解教学活动，不仅可以增强学生深度思考、深入探知的意识，提高其深度学习的水平，还能借此培养他们的高阶思维能力，使其能够自觉探索各知识之间的内在联系，掌握运用学科知识解决相关实际问题的方法，提高课程深度学习的质量。对此，为了使地理教学真正达成上述目标，文章从深度学习视角出发，阐述教师通过创设情境，深度探知、问题深度解答、知识梳理整合等
案例剖析 | 基于核心素养的高中数学教学策略研究

案例剖析 | 基于核心素养的高中数学教学策略研究

摘要：在核心素养背景下，教师除培养学生的数学基础外，需要通过有效的教学策略提升学生的核心素养。解析几何与核心素养具有密切联系，教师需要了解通过解析几何教学对培养学生核心素养的重要性，改变传统教学模式，应用多元化的教学策略开展教学活动，如创设教学情境、组织学生合作学习、设计课堂问题、结合生活实际开展教学活动等，使学生可以应用数学思维解决几何问题，以解析几何为切入点，提升学生的核心素养。关键词：
案例剖析 | 核心素养导向下的高中化学项目式教学研究

案例剖析 | 核心素养导向下的高中化学项目式教学研究

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，高中化学教学的主要任务与目标是培养学生的学科核心素养，主张为学生创设真实的问题情境，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力以及深度学习的素养。基于此教育形式，教师需要不断更新自身的教学理念与教学方法，能够基于核心素养目标开展项目式教学，有效地促进学生形成化学学科素养。文章以“探秘食品脱氧剂”为项目式教学的主题，让学生在真实的情境中探究脱氧剂的成分、脱氧剂的反应
思政育人 | 高中思想政治教学中学生学科素养的培养策略研究

思政育人 | 高中思想政治教学中学生学科素养的培养策略研究

摘要：高中思想政治教学在培养学生学科素养方面具有重要性。本文介绍了高中思想政治教学的背景和重要性，以及学科素养在其中的作用。分析了学科素养的定义和要求，并提出了一系列培养学科素养的策略，包括设计多样化的教学内容、引入实际案例和问题分析、强调探究性学习和合作学习、互动式教学、使用多媒体和技术、课堂辩论和模拟活动，以及设计多样化的评价方式。这些策略有助于提升学生的思想政治素养，培养学生的批判性思维和
思政育人 | 解读历史明心育人

思政育人 | 解读历史明心育人

摘要：随着教育改革的不断推进，立德树人成为教育的根本目标。在学生成长过程中，德育能力是最为关键的。自古有云“德育实为完全人格之本”，要培养优秀的人才，必然需要重视德育，以德育为首。高中阶段是学生实现全面发展的关键时期，而高中历史课程为德育教育提供了丰富的素材和平台，教师应当重视历史的德育价值，积极落实德育。本文论述了德育教育的重要性以及当前高中历史课堂德育教育的问题所在，随后探讨了高中历史教学中
文体新苑 | 高中美术鉴赏课堂高效教学策略研究

文体新苑 | 高中美术鉴赏课堂高效教学策略研究

摘要：在高中课程体系中，美术课程是十分重要的组成部分。打造高效的美术课堂，需要美术教师在教学实践中既要教授学生美术知识，又要培养学生鉴赏能力，激发学生对美术的兴趣，加深学生对美术的理解和感受能力。美术教师在美术教学过程中要培养学生艺术情操和生活感知能力，让学生拥有基本美术鉴赏知识，最终让学生具有良好的美术学科核心素养。关键词：美术；鉴赏；高效；策略在高中课程体系中美术课程是一个重要的组成
文体新苑 | 核心素养下高中美术鉴赏教学优化策略浅析

文体新苑 | 核心素养下高中美术鉴赏教学优化策略浅析

摘要：《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称美术新课标）中明确了高中美术课堂教学方向：图像识别、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。鉴赏作为美术学科的主要学习方式，不仅能够让学生掌握美术作品的鉴赏和审美技巧，还能深化学生对美术知识的理解。本论文就立足于此，分析了美术鉴赏教学的现状情况，结合美术学科特点提出一些有益的教学策略，以提高美术教学质量，促进学生的全面发展。
文体新苑 | 新课程改革形势下高中音乐教学的创新策略

文体新苑 | 新课程改革形势下高中音乐教学的创新策略

摘要：为了深化教育改革，提升素质教育效果，满足学生的实际学习要求，推动学生的健康、全面发展，本文以高中音乐教学为研究对象，通过对高中音乐教学重要性的分析，进一步探究新课程改革形势下高中音乐教学的创新策略。通过对教学理念、教学内容、教学方法、教学评价的创新，为学生打造一个积极、全面的音乐课堂，有效吸引学生的注意力，调动其开展音乐学习的自主性与热情，为高中音乐教育改革助力。关键词：新课程改革；高
文体新苑 | 新课程改革下高中音乐教学优化路径研究

文体新苑 | 新课程改革下高中音乐教学优化路径研究

摘要：当前阶段我国正推行新课程改革与素质教育改革，广大教育工作者愈发重视发展音乐、美术、体育等教学课程，这一现状体现着我国教育事业的进步。就音乐这一学科来讲，部分高中音乐教师在开展教育教学工作的过程中仍存在着一些问题，导致学生对参加音乐学习的积极性与兴趣较低。因此，高中音乐教师应当在新课程改革背景下及时更新教学理念、优化教学模式、创新教学手段，引导学生用心灵感受音乐，培养学生的学科核心素养与综合
文体新苑 | 核心素养理念下的高中音乐大单元教学策略研究

文体新苑 | 核心素养理念下的高中音乐大单元教学策略研究

摘要：核心素养理念对高中音乐教学提出了以美育人的要求，课程改革成为必然趋势。大单元教学作为一种新颖的教学理念，其整体性和逻辑性特点能够推动课程改革的顺利实施。因此，在高中音乐课堂中，教师要采用大单元教学法开展教学，制订教学计划和目标，并结合学生的基本学情组织具有针对性的实践活动，文章针对核心素养理念下的高中音乐大单元教学策略进行探析，旨在增强他们的音乐情感体验以及文化理解，切实提高大单元教学的实
文体新苑 | 激发学生参与课堂的热情

文体新苑 | 激发学生参与课堂的热情

摘要：本研究基于高中音乐新课标概述、音乐鉴赏概念以及在高中音乐课堂教学中激发学生参与热情的重要性，阐述了新课标下高中音乐课堂教学的开展原则，并提出了在新课标下高中音乐课堂教学策略，包括创设趣味性情境，辅助音乐教学、使用多元化教学方法，激发学生兴趣、通过启发引导，推动学生交流总结以及拓展延伸课堂，锻炼学生音乐实践能力，一方面希望丰富该领域研究成果，另一方面希望帮助高中音乐教师提高教学质量。关键

过往期刊

高考·下
2024年09期
高考·下
2024年08期
高考·下
2024年07期
高考·下
2024年06期
高考·下
2024年05期
高考·下
2024年04期
高考·下
2024年03期
高考·下
2024年02期
高考·下
2024年01期

高考·下

目录

高考论坛 | 新高考视域下聚焦学生核心素养的高中生物教学改革策略

高考论坛 | 新高考视域下聚焦学生核心素养的高中生物教学改革策略

高考论坛 | 新课程背景下高中地理教学优化策略浅析

高考论坛 | 新课程背景下高中地理教学优化策略浅析

高考论坛 | 新高考评价体系下高中数学试题的命题分析

高考论坛 | 新高考评价体系下高中数学试题的命题分析

教改研究 | 课标下高中生物大单元教学实践路径研究

教改研究 | 课标下高中生物大单元教学实践路径研究

教改研究 | 新高考下培养高中生解决化学真实情境问题能力的策略探析

教改研究 | 新高考下培养高中生解决化学真实情境问题能力的策略探析

教改研究 | 课堂导入在高中政治教学中的重要性及应用

教改研究 | 课堂导入在高中政治教学中的重要性及应用

教改研究 | 新课改背景下高中语文课堂互动教学改革策略浅析

教改研究 | 新课改背景下高中语文课堂互动教学改革策略浅析

教改研究 | 高中生化学学科核心素养培育路径探析

教改研究 | 高中生化学学科核心素养培育路径探析

课程创新 | 核心素养视野下高中数学信息化教学策略探析

课程创新 | 核心素养视野下高中数学信息化教学策略探析

课程创新 | 微课在高中政治课堂教学中的应用策略研究

课程创新 | 微课在高中政治课堂教学中的应用策略研究

课程创新 | PBL 教学法在高中生物课堂中的应用探讨

课程创新 | PBL 教学法在高中生物课堂中的应用探讨

课程创新 | 基于小说阅读的高中英语读后续写教学策略研究

课程创新 | 基于小说阅读的高中英语读后续写教学策略研究

课程创新 | 高中英语课堂互动式教学法的实践与成效分析

课程创新 | 高中英语课堂互动式教学法的实践与成效分析

课程创新 | 基于科学探究方法的高中物理教学研究

课程创新 | 基于科学探究方法的高中物理教学研究

课程创新 | 浅谈创设情境对高中数学教学的积极影响

课程创新 | 浅谈创设情境对高中数学教学的积极影响

课程创新 | 新课改背景下高中历史大单元教学策略研究

课程创新 | 新课改背景下高中历史大单元教学策略研究

课程创新 | 高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

课程创新 | 高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

课程创新 | 试论新课程背景下高中历史导语设计的策略

课程创新 | 试论新课程背景下高中历史导语设计的策略

课程创新 | 运用多媒体技术优化高中英语课堂教学

课程创新 | 运用多媒体技术优化高中英语课堂教学

课程创新 | 信息化视角下高中通用技术课程教学的实施路径分析

课程创新 | 信息化视角下高中通用技术课程教学的实施路径分析

课程创新 | 聚焦核心素养 优化英语课堂

课程创新 | 聚焦核心素养 优化英语课堂

备考策略 | 高中文言文教学策略研究

备考策略 | 高中文言文教学策略研究

备考策略 | 新高考语文备考中情境任务试题设计与实施的策略探讨

备考策略 | 新高考语文备考中情境任务试题设计与实施的策略探讨

备考策略 | 构建高中文言文教学有效课堂的实践策略探究

备考策略 | 构建高中文言文教学有效课堂的实践策略探究

备考策略 | 高考化学工艺流程题型的特点、解题与备考策略

备考策略 | 高考化学工艺流程题型的特点、解题与备考策略

备考策略 | 高中英语读后续写的教学质量提升策略分析

备考策略 | 高中英语读后续写的教学质量提升策略分析

备考策略 | 回归现场，贴近人物，把握深意

备考策略 | 回归现场，贴近人物，把握深意

实验探究 | “互联网+”背景下高中物理教学变革策略研究

实验探究 | “互联网+”背景下高中物理教学变革策略研究

实验探究 | 高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略分析

实验探究 | 高中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略分析

实验探究 | 基于核心素养的高中生物探究实验教学策略探究

实验探究 | 基于核心素养的高中生物探究实验教学策略探究

实验探究 | 核心素养背景下指向大概念的高中化学教学策略探析

实验探究 | 核心素养背景下指向大概念的高中化学教学策略探析

实验探究 | 高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究

实验探究 | 高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究

实验探究 | 新高考背景下高中化学实验解题技巧探究

实验探究 | 新高考背景下高中化学实验解题技巧探究

实验探究 | 高中生物教学中培养学生科学探究能力的优化策略探讨

实验探究 | 高中生物教学中培养学生科学探究能力的优化策略探讨

案例剖析 | 基于高中数学核心素养的“误中悟”教学实践探究

案例剖析 | 基于高中数学核心素养的“误中悟”教学实践探究

案例剖析 | 单元主题语境下的项目式学习教学设计

案例剖析 | 单元主题语境下的项目式学习教学设计

案例剖析 | 核心素养背景下高中地理案例教学实践研究

案例剖析 | 核心素养背景下高中地理案例教学实践研究

案例剖析 | 新高考视域下高中生物线上教学策略研究

案例剖析 | 新高考视域下高中生物线上教学策略研究

案例剖析 | 高中地理认知地图教学初探

案例剖析 | 高中地理认知地图教学初探

课程创新 | 聚焦核心素养优化英语课堂

课程创新 | 聚焦核心素养优化英语课堂

思政育人 | 解读历史明心育人

思政育人 | 解读历史明心育人