“现场工程师”是目前全国职业教育领域的热议话题。教育部等五部门正有序推进职业教育现场工程师专项培养计划的实施,提出到2025年,累计不少于500所职业院校、1000家企业参加项目实施,累计培养不少于20万名现场工程师。今年5月底,东莞正式发布了东莞市现场工程师专项培养计划,成建制开启了现场工程师培养的“东莞施工方案”。当日,东莞宣布全面启动“现场工程师专项培养计划”,将分批次、分领域,联合华为、紫
高职教育是职业教育的重要组成部分,高职生是社会各个领域未来经济建设的中流砥柱。新时代高职院校学生心理健康管理是满足学生全面发展与成长,完成立德树人教育目标的重要环节和举措。高职院校对学生的心理健康管理工作要由静止化、阶段化、个别化,转变为动态化、全程化、全员化。国家十分重视高职院校学生心理健康工作。广东省也出台了相关通知,明确指出各高校要对学生进行心理健康管理,最大限度防范学生心理危机事件的发生,
在经济全球化和信息技术迅猛发展的新时代,高等院校不仅仅是知识教育的载体,更是满足社会对创新人才需求的重要来源。随着粤港澳台地区经济互联互通的蓬勃发展,具备高素质职业技能和创新能力人才的社会需求日益迫切。因此,实现高等教育高质量发展,厚植人才资源竞争优势,必须从社会需求角度做出改进,以满足不断增长的职业人才需求。粤港澳台职业教育实现高质量发展,要积极探索创新合作模式,创新完善高等教育体系,以适应并满
一、引言 随着社会的发展和科技的进步,工科设计类专业在现代社会中扮演着重要的角色。工科设计类专业培养的学生具备创新能力和实践能力,可以为社会提供各种各样的产品和解决方案。然而,随着经济的快速发展和市场的竞争加剧,学生仅仅具备技术和实践能力已经不再足够。在这样的背景下,美育教育作为一种培养学生综合素质和创造力的教育方式,对于工科设计类专业的发展具有重要意义。 二、美育教育对于工科设计类专业的意义
随着大数据时代的到来,社会发展已快速步入数字化转型阶段,各个领域和行业正在以提高效率、促进创新和实现可持续发展为目标逐步实现数字化、信息化。受数字化转型影响,大学生的就业竞争变得更加多元和复合,数字技术的发展在带来很多新机遇的同时,也对人才的竞争力提出更多新要求。一方面,网站、社交媒体和短视频平台让信息传播不再受地域、途径限制,求职者可在线获取和比较不同岗位信息,做出更好的选择;另一方面,由于数字
在数字化时代,教育管理信息化是必然发展趋势,依托现代信息技术提高高校教育管理效率,是助力高校高质量发展和教育管理创新改革的有效途径。数字化时代为教育信息化带来了新的使命,高校教育管理工作迎来了很大的变化,正逐步向治理体系与治理能力现代化迈进。新形势下,高校要积极推进信息技术运用,依托科学化和自动化的教育管理手段,真正实现综合管理能力不断提升。本文结合实践探讨了数字化时代信息技术在高校教育管理工作中
一、提升职场涉外沟通能力 职场涉外沟通指学生在职场情境中,能够运用英语语言知识和语言技能比较准确地理解和表达信息、观点、情感,进行有效的口头沟通和书面沟通。职场涉外沟通构成英语学科核心素养的基础要素。教育家陶行知先生曾说过:“‘社会即学校’,那么,社会的中心问题便成了学校的中心问题。”因此,学校的课程就要围绕社会的需要开设。笔者认为,大学英语作为职业院校的课程,要为职业服务,为学生的专业学习服务
作为中华民族的根和魂,中华优秀传统文化一直以来都是中华文明的智慧结晶和精华所在。党的十八大召开以来,党中央尤为重视文化建设,引领中国人民坚定文化自信, 奋力建设社会主义文化强国。习近平总书记指出:“中国共产党从成立之日起,既是中国先进文化的积极引领者和践行者,又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。” 高校以“立德树人”作为教育的根本任务,肩负着为党育人、为国育才的初心使命。在高校,开展优秀传统
一、积极心理取向下生命教育的内涵 生命教育:顾名思义,是关于生命的教育,它是教育的原基点,必须致力于生命的统整,实现生命全面和谐的发展。[1]通过一系列的教育手段,围绕人类的生存、发展、幸福和安全等核心主题,强调生命的尊严、价值和意义,培养个体的生命观念和价值观,提高个体面对生命中的挑战和机遇的能力。生命教育是现代教育的一个重要分支,学校通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识、生命价值的引导和
职业教育要优化产教融合、校企合作,深入推进育人方式改革,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。高职实战教学作为一种重要的教学模式,旨在通过实践方案、项目案例等方式,使学生具备真实工作场景所需的实践能力。熊玫认为,实践能力可以划分为通用实践能力和专业实践能力。专业实践能力的形成有赖于大学生在专业学习中涉猎的四种类型的知识, 即描述性知识、规范性知识、实践性知识和形式性知识。学生的实践能力
一、问题提出 伴随大数据、区块链、NFT技术、人工智能、云计算、数字孪生等新一代信息技术应用有力推动新的商业模式的变革,传统产业急剧转型升级,催生新产业新业态新模式下的产业与教育融合、专业与科技融合、理论与实践融合为典型特征的新型商科教育模式[1],以产教融合为嵌入点,推动教育链、人才链、产业链、创新链有机融合新商科人才培养模式应运而生。在新的一轮信息经济结构改革转型的浪潮下,高职院校如何通
一、构建高职院校党建与社区协同育人机制的重要性与必要性 (一)构建高职院校党建与社区协同育人机制是实践育人的关键一环 陶行知先生曾说,生活即教育,生活本身就是教育的重要源泉。他倡导教育应当与实际紧密相连,服务于广大人民。教育应深深扎根于生活之中,从日常点滴的实践中汲取智慧和力量。[1]通过搭建党建+社区协同育人平台,将学校与社会紧密联系在一起,可为实践育人提供全新的、充满活力的舞台。在这个平
随着社会的发展变化,高校面临的内外部环境发生了变化。高校学生群体的心态也随着社会的发展变化而发生转变。当代的高校大学生,独生子女居多,与父辈不同的时代背景,导致当代大学生的基本心理需求与父母的基本心理需求有诸多不同,很多大学生感觉被父母理解很困难。他们乐观善良,内心敏感需要关注,同时他们抗压能力弱,容易冲动、独立处理问题能力不足。由于群体的特殊性、网络的开放性和舆论的关注度等原因,高校危机事件往
一、提出问题 课堂教学质量是学校的生存之本,是学校教学的生命线,是支撑教育高质量发展的主阵地。中共中央、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中,明确提出了“深化教育教学改革,创新教学模式与方法,改进教学内容与教材,提高课堂教学质量”的新课题,成为职业院校推动“三教”改革的风向标。教育部印发的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》明确提出,各地、各职业院
2019年2月,国务院正式发布《国家职业教育改革实施方案》,明确指出从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。此后,在教育部的指导下,全国范围内的职业院校纷纷启动1+X证书制度试点工作。课证融通能够切实保障落实1+X证书制度试点工作开展,其中课即专业课程,属于教育元素,证即职业技能等级证书,属于社会元素,将社会元素与教育元素相融合,使职业教育
随着人工智能、物联网、大数据、云计算等前沿科技在社会经济生产中的快速渗透,交通领域正迎来前所未有的智能化变革浪潮。这些先进技术为交通出行的便利化、高效化提供了可能,但同时也对交通行业的人才培养提出了新的挑战。2022年,笔者团队牵头国家中职新专业“智能交通技术应用”的申报工作,同年获教育部批复进入国家专业目录,在新专业开发与建设的过程中,重点开展了数智化赋能教学创新的实践研究。 一、组建跨学科
前言 梅州市职业技术学校位于广东省东北部的梅州市,是一所直属于梅州市教育局的公办国家级重点中等职业技术学校,是全国和谐校园先进学校、首批广东省高水平专业群建设中职学校,地处闽粤赣三省交界处,能广泛地吸引周边地区的学生,为当地及周边地区经济发展提供技术人才支持。梅州市是国家历史文化名城,拥有丰富的历史文化遗产和人文景观,这为学校开展相关专业(如旅游服务与管理、休闲体育)提供了天然的教学资源,
为落实“育人为本,德育为先,能力为重”的教育方针,学科教育中融入课程思政是目前教育教学改革的重要内容,是职业教育培养高素质劳动者和技能型人才的重要任务。本文针对中职信息技术课堂中融入课程思政存在的问题,提出了重塑课程目标、课程内容、课程方法和评价模式的方法和建议,希望为广大教师在挖掘思政元素融入课堂教学方面提供参考和意见。 一、课程思政融入中职信息技术课堂的现状与意义 当前,以“构建全员、全
引言 随着互联互通、大数据、云计算、人工智能等模式和技术在商贸服务业的应用和发展,中国经济已经进入商业3.0时代。新兴技术带来智能修图的迅猛发展,商业理念的迭代更新对视觉营销岗位人才培养提出更高要求(李伟 等,2021)。 复合型视觉营销人才既要具备扎实图像处理应用技能,又要拓展知识面不断调整美工设计变革思维;既要自觉将艺术设计与商科思维相结合,也要将人文艺术修养领域内的各品类融会贯通;既要
一、“青年领袖”训练营项目综述 户外素质拓展训练的培训理念、培训目标蕴含丰富的“三全育人”理念,与课程思政的教育教学目标高度一致。作为高校学生素质提升工程的有力补充,户外素质拓展训练“青年领袖”训练营项目应用“三全育人”立体的教育体系和课程思政教育理念对学生进行行之有效的系统的培训和指导,并形成了融入课程思政的户外素质拓展培训理念。在课程思政理念指导下,“青年领袖”训练营项目形成具有更丰富、更
一、高职开展课程思政的重要性及思政教学的现状 (一)高职院校课程思政建设的重要性 高职院校的“课程思政”建设,对于坚守社会主义办学方向和落实立德树人的根本任务具有不可或缺的作用。课程思政通过系列课程内容向学生传递社会主义核心价值观,从而培育学生的道德素养和公民意识。课程思政的实施与发展不仅整合了多样性的教育资源,优化了教学过程,还打破了传统思想政治教育与专业课教学之间的明确界限,使得教育
思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,肩负着时代教育的历史责任,在新时代的职业教育中具有不可或缺的作用。现代学徒制作为一种新型的育人模式,为深化产教融合、推动校企合作提供了有效的途径。随着职业院校现代学徒制的推广应用,现代学徒制的特性使得课程思政教育改革遭遇全新的挑战。如何化解现代学徒制人才培养模式对课程思政教育带来的冲击,是当下课程思政教育改革创新的重要议题。 一、中职学校实施
一、引言 课程思政是将思想政治教育寓于专业课程教学和实践中,以专业课程为载体,将思政元素与专业课程有机结合,强调专业课程的“全课程育人”。通过课程思政的实施,把知识传授、能力培养与价值引领有机结合起来,注重价值引领,体现育人功能。2021年3月,教育部办公厅发布《关于开展课程思政示范项目建设工作的通知》,要求全面推进不同类型学校的课程思政建设理论研究和教学实践,探索创新课程思政建设方法路径。此
2017年广东省提出“校企精准对接、精准育人”的“双精准”策略, 2019年广东省颁布《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划(2019-2021年)》,指出要“大力推行现代学徒制、订单培养等双精准人才培养模式”。而人才培养的关键在于提高课程质量,随着人工智能、大数据等技术的迅猛发展,改变了传统教学模式,慕课作为一种新型教学模式,极大地扩展了教学时空,激发了学生的学习兴趣,变革了教育教
一、背景 制造业是立国之本、兴国之器、强国之基。我国要实现制造强国的目标,人才是根本。职业教育以培养高素质技术技能人才为目标,是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。发展职业教育,提高育人水平,培养行业适用的高质量人才,才能为国家发展提供人力资源支撑。 中职教育是职业教育的重要组成部分。当前中职学校还存在人才培养目标不明确及课程教学内容与行业、产业不对接等问题,导致培养的学生难以满足社会
一、心理资本概述 积极心理资本简称心理资本,是指个体所具备的一种积极心理状态,包括自我效能、乐观、韧性、希望四个方面。中职学生干部积极心理资本是指学生干部在学习与协助教师进行学生管理工作中所具备的一种积极心理发展状态,具体表现为:在学习与协助教师进行学生管理工作中面临困难和挑战时对自己有充足的信心获得成功(自我效能);在学习与学生服务管理工作中付出必要努力,对学习与学生服务管理工作目标采取坚持
中职学校德育工作的目标是引导学生在学习专业技能的同时,树立正确的价值观和道德观念,提高他们的思想道德水平和社会责任感;中职学生毕业后面临复杂的社会环境和职业道德挑战,因此德育工作对于他们的全面发展和成为有道德、负责任的社会成员具有重要意义;中职学校德育工作的背景还包括社会的可持续发展需求,一个社会的健康发展和繁荣离不开具有高度道德素养和社会责任感的公民,通过中职学校德育工作,培养学生正确的价值观
一、背景立意 党的十八大以来,习近平总书记多次强调,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。中共中央、国务院先后印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,对在职业教育中如何加强党的建设、构建适合职业教育的思政工作管理体系,在方向上予以明确鲜明的引导,提出实施时代新人培育工程,完善青少年理想信念教育齐抓共
乡村振兴战略事关我国三农发展大计,事关亿万农民的幸福生活,而建设集知识、技能、创新于一体的乡村振兴人才队伍尤为关键。在此要求下,需要发挥职业教育独有的优势与作用,使其成为助力乡村人才振兴的有效手段,进而培育出一批又一批高素质、高技能的综合型人才,同时培育出爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民,进而为乡村经济、文化、产业、生态等振兴注入源源不断的生命力。基于此,积极探索职业教育助力乡村人才振兴的价
一、引言 劳动是人通过自身艰苦的体力和脑力付出,创造满足自身生存和全面发展的基本社会活动,包括体力劳动和脑力劳动。学生的学习是认识性脑力劳动,自己所具有的知识水平是努力劳动的结果,是学生阶段的主要劳动。日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等体力劳动是学生全面发展的关键支撑。 劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分,其目标是提高学生的劳动素养,针对的是学习以外的体力劳动,劳动素养的内容
一、引言 全身反应法(Total Physical Response,简称TPR)是由美国实验心理学家詹姆士·阿舍尔(James T.Asher)创始的一种教学方法。全身反应法以第一语言习得理论为基础,强调通过身体动作教授第二语言。在全身反应法的教学过程中,先操作后内化,理解先于表达,以丰富的活动活跃课堂。Asher认为,儿童在右脑中解释语言,他们对语言的分析来自语言行为或对成人行为变化的观察
目前,人工智能、大数据等新技术的更新换代正影响着社会的发展和人们的学习及生活方式,学校教育面临着各种挑战,教育的数字化转型已经开始。作为教育信息化发展的重要保障,教育新基建可促进线上和线下教育融合发展,推动教育转型升级,支撑教育高质量发展(何曼,2021)。当前,教师应该更新教育理念,变革教育模式,主动向信息化教学迈进。 一、基于学科核心素养的信息化教学设计2020年1月,教育部发布了《中等职
英语是国际交往、科技文化交流的重要工具,在将中职学生培养为具有较强创新能力和跨文化交际能力的综合性人才的过程中发挥着重要作用。但是,传统英语教学模式存在“将知识与技能获取等同于学生发展的倾向”,英语课堂教学存在教学目标和情景设置脱离实际、任务驱动性不够强、英语课堂资源有限以及教学模式不够创新等问题,学生在英语课堂中难以获取有益于终身学习与全面发展的价值观、品格与能力。在这样的背景下,教师亟须聚焦
一、引言 为落实新时代思政改革和职业教育“提质培优”行动计划等文件精神,结合中职学校英语课程标准和英语核心素养的要求,笔者在中职英语听说课程教学中将“立德树人,学科育人,语言与技能并重”放在重要位置。同时,针对英语听说课堂中重输入、轻输出,以及学用分离、教师评价不规范等弊端,笔者通过研读大量文献资料及实践教学发现,文秋芳教授提出的“产出导向法”能克服以上问题。 因此,本文在中职听说教学中将英
一、背景 软件开发课程是中职计算机专业中几乎不可或缺的基础性课程,而在语言的选择上,很多学校都会选择使用面广,且语法相对容易理解的python语言。笔者尝试在本校的计算机应用专业进行python程序设计的教学,但教学情况并不理想。一方面是由于学生的抽象思维能力较弱,难以理解程序的控制逻辑和一些抽象的语法概念,学习起来十分吃力。另一方面,python的开发界面并非所见即所得,其运行结果也不是可视
web前端开发课程是中职计算机专业的核心课程,教授web前端技术的课程,包括HTML、CSS、JavaScript等编程语言以及相关的开发工具和框架。线上线下混合使用web前端开发精品课程的内容,有高质量的教学内容、优秀的教学方法和丰富的实践环节。当前,该课程主要存在以下问题:理论知识复杂,需要学生熟练掌握;教学方法以灌输知识为主;缺乏练习实践的学习环境;学生综合运用知识能力欠佳;学生的学习兴趣
信息技术的迅速发展为人类社会带来了巨大变革。信息技术不仅深刻影响着各行各业的发展,也给教育带来了革命性的变化。信息技术教学对培养学生的信息技能、创新思维和解决问题的能力起着至关重要的作用。近年来,虚拟仿真技术随着计算机技术的迅猛发展得到了广泛应用,虚拟仿真技术可以通过构建虚拟环境,模拟实际情景,使教学内容更加直观、形象和生动。学生可以通过虚拟仿真系统学习操作技能,不仅增强了学习兴趣,也大大提高了
新能源汽车专业有着良好的发展前景与趋势,谁在大趋势下抢占新能源汽车专业入口,谁就占据领先者优势。本文选取北汽新能源汽车为研究车型结合新能源汽车专业的实际情况,结合我校成立新能源汽车专业的发展需求,开发出适合中高职院校使用的实训项目教学指导。 一、中德诺浩新能源汽车专业发展 我校与中德诺浩投资有限公司合作至今已有8年,目前有两届共4个教学班。中德诺浩汽车共建项目是教育部指定紧缺技能汽车人才培
引言 2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出要深化教育教学改革,创新教学模式与方法,推动现代信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学的质量。此外,教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》提出,引入“平台+教育”模式,提升信息技术在教学环境中的应用水平,革新传统的教育方法,促进现代教育体系的发展,推进教育和信息技术的紧密结合,以实现教学手
引言 推动教育教学变革和创新,创建学习型大国,这就需要针对当前职业教育在教学模式、教学方法和教学手段中存在的问题进行改革和创新,体现以学生为主体地位,激发学生学习的积极性,实现教学资源共享,推进教学模式改革,促进教学质量提升。 一、中职电子专业课程教学存在的问题 1.专业层面 由于专业课程的设置和课程安排不够完善,导致课程设计与专业课程前后的衔接存在一定的断层,也没有跨学科融合,导致专
引言 在当前新一代信息技术加速发展的大背景下,人工智能、大数据、云计算、物联网等新兴技术正在重塑制造业,生产力正在发生深刻变革。这种新质生产力的兴起,对高等工程教育提出了全新的挑战与要求。作为自动化领域的核心技术之一,PLC控制技术在工业生产控制系统中扮演着重要角色。然而,传统的PLC控制技术课程教学内容和模式已经无法适应新质生产力发展的需求,亟须进行全方位的改革与创新。 一、PLC控制技
2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,明确要求推动现代信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学质量。新时代“互联网+教育”的快速发展,对传统教学模式提出了改革的新要求,应找准职业教育的主要问题并探究问题的根源,在了解学生对课堂教学新模式的期望和需求的基础上,对当前的教学模式进行改革。针对传感器技术及应用课程教学现状与问题,以“线上线下混合式
随着信息化教学手段的不断多样化,线上线下混合式教学改革已经成为当前教学改革的热门话题。许多学校将线上教学平台、资源与线下教学相融合开展日常教学活动,不仅提高了教师的教学能力,而且提升了学生的学习兴趣和学习效率。 一、开展线上线下混合式教学的背景 《教育部等五部门关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》提出,要充分利用信息化教学手段,加强中小学线上教育资源的建设和应用。2023年
作为2023年广东省职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖作品,学校“LED数字时钟安装与编程控制” 以LED数字时钟为载体,学生分步学习安装与编程控制相关知识,逐步完成LED数字时钟整体功能。该项目以培养懂原理、会编程、有科技梦想的时代青年为教育主线,借助国家智慧教育、超星等平台,开发新型活页式教材对接行业标准,以学生为中心,采用“三学七步双循环”线上线下混合式教学模式,有机融入思政元素,运用自主
一、引言 随着互联网技术的迅速发展,线上线下混合式教学逐渐在各个领域得到广泛应用。尤其在体育教育领域,线上线下混合式教学为教师和学生提供了更广阔的学习空间和多样化的教学资源。本文旨在通过实践探索,深入研究线上线下混合式体育教学的实践策略和方法,进一步探讨其在提高教学效果和学生参与度方面的潜力。通过案例研究的分析,总结出线上线下混合式体育教学的具体教学环节,以及应对教学实践中的问题和挑战的方法和策
一、前言 民族传统体育是民族创造并传承的具有民族文化特色的体育活动。我国民族传统体育文化内容丰富、数量繁多,具有深厚的历史底蕴,就目前来看已经发掘并进行传承的项目就高达上千项。它们的存在体现了文化的多样性,在丰富各民族人民日常生活中起到了举足轻重的作用,近年来国家对于传统文化的高度重视,也让民族传统体育的发展迎来了前所未有的机遇。 在民族传统体育传承的过程中,教育活动作为传承、发展的主要手段
中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”,而德育教育在对学生健康成长和学校工作中具有重要的导向、动力和保证作用(顾海良,1999),是构建德智体美劳全面培养的教育体系和落实立德树人根本任务的重要途径。因此,中职德育教育是中职教育体系的重要组成部分,是对学生进行理想信念和社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育、劳动教育等方面的教育。体育与健康,是学校教育工作的重要内
目前,纯电动汽车空调制暖系统和燃油汽车空调制暖系统不同,纯电动汽车空调系统采用单独一套系统完成制暖过程。 空调制热系统组成包括鼓风机和电加热器(PTC)、加热器水泵、暖风芯体等。 当自动空调系统处于加热模式时(图1),加热器水泵将冷却液从暖风芯体抽到加热器中,加热器在高电的作用下对冷却液进行加热,高温冷却液再流入暖风芯体。同时,冷暖温度控制电机将温度控制装置转至采暖位置,部分或全部气流在鼓风
一、潮汕童谣的现状 潮汕童谣是一种以潮汕话为载体的民间文学,具有独特地方特色的潮汕文化。然而,下一代的幼儿对传统潮汕文化和语言的兴趣却在逐渐减少。随着潮汕方言的弱化和衰落,与其密切相关的潮汕童谣也陷入了生存困境,保护和传承潮汕童谣显得格外迫切。 二、潮汕童谣与音乐活动相结合的教育价值 儿童的语言能力是在不断地听和模仿童谣的过程中发展起来的。儿歌篇幅短,内容通俗易懂,能吸引孩子的注意力。20
一、从遥远的“东方丝国”到照亮时代的“中国近事” 由于地理空间和古代交通工具的限制,19世纪之前的中德交往更多存在于精神想象世界。德国对于中国的想象,是在中德文化互动过程中依据自身需求而建构的有别于“自我”的“他者”形象,其背后乃是整个西方世界对于东方异域的想象。它既是中西文化互动的结果,也是西方集体无意识的产物。在这方面,当代著名德国汉学家顾彬有过集中的研究和展示,其《关于“异”的研究》,正
参观人工智能教育培训基地 7月3日,广州市白云行知职业技术学校梁慧勤副校长带队一行32人到珠海市第一中等职业学校进行参观交流。广州市白云行知职业技术学校一行首先参观了和乐党建活动中心、和乐服务中心、乐咖啡创新创业基地、茶艺室、社团logo墙、校史长廊、人工智能教育培训基地、餐饮实训基地、粤菜文化馆等场地。旅游部导游团学生代表全程进行讲解,对珠海一职的各方面情况和办学特色逐一作了详细介绍。随后,
常务理事单位及常务理事 广东技术师范大学 戴青云 广东建设职业技术学院 李国章 广东工贸职业技术学院 何汉武 广东邮电职业技术学院 刘春早 广东新安职业技术学院 许金招 广东舞蹈戏剧职业学院 尹新春 中山火炬职业技术学院 陈力捷 广州市幼儿师范高等专科学校 丘毅清 广州南洋理工职业学院 姚 侃 广东省电子职业技术学校 胡 斌 河源市卫生学校 张金坤 佛山市华材职业技术学校