一朵七色花的魔力有多大,是我不曾想到的。 礼貌待人,送你一朵红色的花;干净整齐,送你一朵橙色的花;自信发言,送你一朵黄色的花;书写规范,送你一朵绿色的花;慢步轻声,送你一朵青色的花;光盘行动,送你一朵蓝色的花;野蛮体魄,送你一朵紫色的花;做到“七小七礼”,就送你一朵七色花! 七色花是心愿花,北京市密云区一所学校把她定为校花,这是因为他们要实现“每一个生命都精彩”的育人目标,祈盼每一个学生都能梦
2020年10月13日,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)。《方案》中明确指出:“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。”同时提出要破除“五唯”,提升教育治理能力与水平。2022年版课标在“学业水平考试”的“命题原则”中明确提出:“坚持素养立意。以核心素养为考查目标,通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实
教育评价事关教育发展的方向,考试是其中一种重要的方式,也是学生核心素养落地的关键环节。2022年版课标强调,语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画,要在语言文字运用情境中,利用语文实践活动,描述学生语文学业成就的关键表现,体现学生核心素养应达到的水平。 在这样的方向引领下,评价目标直指核心素养,试卷中的每一道题都要发挥其独特而积极的作用
2022年版课标以课程核心素养为导向推动教学改革,明确提出了学业质量标准和考试命题的原则和要求,强化了“教—学—评”一体化,明确素养立意的命题理念。因此,命题和教学都要从知识立意、能力立意走向素养立意,通过迭代升级、科学有效的学业质量监测,实现让评价引领教师教学并促进学生素养发展的目的。笔者进行了一些探索:以2022年版课标为指南,以小学语文统编教材体系、编排创新及育人价值为依托,统筹以下三个方面
2022年版课标在“课程理念”中明确指出:“义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用,以促进学生核心素养发展为目的,以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建素养型课程目标体系。”依据2022年版课标要求,以统编教材四年级上册为例,基于核心素养,进行整册教材的复习,每个单元不仅要有常规的复习安排,更要有指向素养维度的核心推进。
六年级教材对小学阶段学习的知识点进行了系统的梳理,在习作这个板块尤为明显。为了提升学生的习作能力,借助期末测评这个契机,系统地梳理教材很有必要。 统编教材六(下)安排了四次习作,分别是《家乡的风俗》《写作品梗概》《让真情自然流露》《插上科学的翅膀飞》。仔细琢磨,我们会发现这册教材其实是从“内容”“预写”“结构”“修改”这四个维度进行编排的。具体梳理见下表。 通过这样的梳理分析,对于怎样提升学生
提起作文复习,很多老师觉得没有必要,也无从下手,于是干脆不复习或让学生熟读自己的作文、背几篇范文以应付考试。笔者认为,作文复习必须根据学生习作中存在的问题“对症下药”,以提升学生的习作水平。到底如何做呢?下面谈一谈我的思考与做法。 一、问题有哪些 学生习作中存在的问题是多方面的,其中最主要的是两个方面:一是写不长,达不到规定的字数;二是虽然达到了规定的字数,但不精彩,不能给人留下深刻的印象。就
复习,是重复学习学过的东西,使巩固、提升。但是,复习可能因“炒冷饭”而使人厌烦,因枯燥乏味而使人昏昏欲睡。如何改进复习,使学生再次点燃学习的激情,有效提高复习的效益,是摆在教师们面前的重大课题。福建福州市台江区教师进修学校附属第一小学的曾哲老师执教的四年级复习课“复习梳理:探究提高语言表达的正确性”,给我们提供了一条解决路径,它具有广泛的适用性,即教师帮助学生梳理“学过的东西”,使其结构化;聚焦“
2022年版课标在语言文字积累与梳理学习任务群中指出:“在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感;通过观察、分析、整理,发现汉字的构字组词特点,掌握语言文字运用规范,感受汉字的文化内涵,奠定语文基础。”同时,在第三学段中强调:“诵读优秀诗文,分主题梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料,并尝试运用到日常读写活动中,增强表达效果。”此外,在“课程实施”的“评价建议”里强调,学
核心素养目标绝非只指向课内知识,更多的是指向面对生活、具有综合性、服务于人的全面发展的领域。笔者结合低段学生的认知水平和思维特点进行了深入的思考,形成了作业设计整体理念:尽可能地把知识与学生的生活结合起来,注重作业的趣味性、实践性、生活性、精简性、层次性,充分调动学生能动性,让他们既感兴趣,又能达到积累巩固、拓展延伸的目的,促进核心素养的提升,实现德智体美劳全面发展。在这一理念指导下,笔者根据上级
辛丑金秋惊雷响,“双减”落地护成长。 一优一减一提升,扬帆把舵掌航向。 遵循规律生为本,减轻负担蓄能量。 健全作业新机制,明确总量要质量。 又逢课标新改版,关注能力提素养。 创新作业显特色,矢志不渝向远方! 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出“全面压减作业总量和时长”“小学一、二年级不布置家庭书面作业”。
某市四年级下学期语文试卷中有一道题: 读句子,体会加点部分表达的感情,再照样子改写句子。 她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 句子:那个小姑娘望着妈妈远去的背影。 改写:那个小姑娘用可怜巴巴的眼睛望着妈妈远去的背影。(答案1) 那个小姑娘像一只狡猾的小狐狸一样望着妈妈远去的背影,嘴角露出掩饰不住的微笑。(答案2) 对于这道题,老师们批卷时有争议:有的说例句加点部分
1.根据语境,看拼音写词语。 中国航天事业几十年来取得了léi léi shuò guǒ( )。2023年6月4日,神舟十五号“圆梦乘组”在经历了六个月màn cháng( )的太空之旅后,成功着陆。费俊龙连说三个“很好”:“我们三个gǎn jué( )很好,zhuàng tài( )很好,身体很好!”邓清明出舱后也动情地表达心声:“25年的飞天经历,让我更加坚信梦想的力量,更加相信
1.查字典填空。 “鼎”字用音序查字法,先查( ),再查( )。如果我不会认,就要用部首查字法,先查( )部,再查( )画。“鼎”在字典里的解释:A.古代烹煮东西用的器具,一般是三足两耳。B.大。C.正当,正在。D.象征三方并立。给下面词语中的“鼎”选择正确的义项,填上序号。 (1)世纪宝鼎( ) (2)大名鼎鼎( ) (3)三国鼎立( ) (4)春秋鼎盛( ) 2.查字典
1.下列有关汉字的说法中不正确的一项是( )。 A.“燃、鸦、蚁、怖”都是形声字。 B.“匙、避、迁、迫”这些字的结构相同。 C.“盈”字首笔是撇,“藏”字最后一笔是撇。 2.下列词语中书写都正确的一项是( )。 A.整理 书藉 文件 含糊 B.残暴 匪徒 法庭 通霄 C.加速 齿轮 慌凉 丑恶 D.耽搁 严峻 僻静 肿胀 3.照样子,给“肖”字加上不同的偏旁组成新字,并用新
1.按要求写句子。 (1)我们迈着轻快的步伐走进了罕山公园。(缩句) (2)老班长坚定地说:“不要紧,我身体还结实。”(改成转述句) (3)我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了。(修改病句) (4)张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。(改为反问句) 2.下列各句中没有语病的一项是( )。 A.为了民族解放和人民幸福,无数革命先烈浴血奋战,
1.下列句子中,标点符号使用有误的一项是( )。 A.圆明园收藏了许多历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画。 B.圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 C.还有许多小园分布在圆明园的东、西、南三面。 D.毽子越做越讲究,有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等、各种颜色的毽子满院子飞。 2.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是( )。 A.有人说过这样一
1.选择合适的诗词、句子填空。(填序号) 马上就要小学毕业了,我要用( )来形容老师对我的关爱;在毕业留言册上,我要用( )祝愿同学珍惜时间,取得更大的进步;提到红色诗词,我会想到毛泽东主席的( );提到中华传统节日,我会想到《青玉案·元夕》中的( );提到诸葛亮,我会想到《蜀相》中的( );提到苏轼,我会想到《浣溪沙》中的( )。 A.少壮不努力,老大徒伤悲 B.蛾儿雪柳黄金缕
1.综合实践活动。 学校拟举行以“童心向上·致敬英雄”为主题的系列活动,请你参与,按要求完成任务。 活动一:读课文,知英雄。 我们学习过很多革命英雄的故事,比如红四团飞夺泸定桥,____、____……他们舍生忘死,为民族解放谱写了壮丽的诗篇。(用小标题填写革命英雄故事) 活动二:阅生活,赞英雄。 英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择,还体现在经年累月的执着坚守。“杂交水稻之父”袁隆平为了增
(一)两小儿辩日(全文,略) 1.解释下列句子中加点词的意思。 我以日始出时去人近。 以:____ 孰为汝多知乎? 知:____ 2.两小儿辩斗时,从不同角度看问题,有不同的依据。根据短文内容,补全下面的思维导图。 3.从两小儿辩日的角度我明白( ),从“孔子不能决也”的角度我明白( )。(填序号) A.学无止境,再博学的人也会有不知道的事情,遇到不懂的问题时
(一)塞翁失马 近塞上①之人,有善术者,马无故亡而入胡②。人皆吊之,其父曰:“此何遽③不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀④。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦⑤而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。 【注释】①塞上:长城一带。②胡:胡人居住的地方。③何遽:怎么就,表示反问。④
(一) 材料一: 豫剧,是中国五大戏曲剧种之一、中国第一大地方剧种。豫剧与京剧、越剧同为中国戏曲三鼎甲,传承已有上百年的历史,早在清代乾隆年间,已成为河南很有影响的戏曲剧种。2006年5月20日,河南省申报的豫剧被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 材料二: 豫剧的唱腔音乐结构属板式变化体,其主要声腔板式有四种,即二八板、慢板、流水板、散板。豫剧的角色由“生旦净丑”组成。 材料三
1.“烟火气”本义指“烧煮食物的气味”。进入2023年之后,超市商场人流如潮,各行各业生意红火,家家户户生活甜蜜,校园活动丰富多彩……到处都散发着浓浓的“烟火气”。因此,“烟火气”也被某网络媒体评为2023年开年热词,用来形容充满生机活力的生活。请你选择一件令你印象深刻的事情来写一写你生活中的“烟火气”,题目自拟。 要求:①内容具体,语句通顺,叙述清楚,感情真挚。②书写规范,不要出现真实的校名、
1.生活会永远冲着有心人微笑。寻常的竹子、洁白的冰雪……一句名言、一首歌、一件事……常常会在不经意间给予你生活的启示,使你有所得、有所获。请以“悟”为题,完成一篇习作。 要求:内容具体,情感真实,不出现真实姓名;450字左右。 (江苏扬州市) 2.仔细观察下边的漫画,可以联系生活实际写一写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事,让读故事的人能体会漫画的含义。题目自拟。 注意:请不要
1.给校长的一封信。 提示:即将毕业之际,请想一想学校曾经有过哪些方便、关爱、温暖学生的举措(做法),请以书信形式给校长写一封信,为学校上述做法点赞。当然,你也可以给校长提出更多暖心的建议,以方便、温暖学弟学妹们。凡信中涉及人名、校名,请用字母A、B等代替。 (浙江杭州市钱塘区) 2.听了这个同学的话,你会怎么劝他呢?请把你想对他说的话写下来。 提示:①可以结合自己读一本或者多本名著的经历
1.晚上,乐乐进入了梦乡,他发现自己乘坐时光机穿越时空来到了一座“未来城市”……请你根据所给的情境写一篇想象作文,要求重点介绍“未来城市”的一两个地方,如“公园”“商场”“书店”……题目自拟。 (河南夏邑县) 2.你像往常一样走在回家的路上。突然,前方出现了一道亮光,亮光处隐隐约约地可以看见一扇半开着的门,你受好奇心的驱使走了过去……接下来发生了什么事?在那扇门里你又会有怎样的奇遇?请展开丰富
第一部分 基础·运用 小学六年的快乐生活是我们金色的童年回忆。转眼到了毕业季,让我们用自己的方式纪念难忘的小学时光,迎接未来的初中生活吧。 一、选择并填写,完成第1~3题 1.下面是李兰同学为制作成长纪念册整理的相关资料,请根据要求完成第(1)~(5)题。 作为新时代的小学生,我们见证着祖国的发展,感受着祖国科技日新月异的变化。我国在关键核心技术攻关方面取得了重大进展,在载人航天、火星探测
卷首语:回顾校园生活的点点滴滴,总是充满着爱与回忆!我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,展望未来,开启新的学习生活…… 回忆往事 一、新时代好少年时刻关心祖国!听录音,完成下面的题目(注:扫文末二维码听录音) 1.请根据本次校园新闻播报内容判断正误,符合听力内容的画“√”,不符合的画“×”。 (1)保护好青藏高原的生态环境的意义在于维护我国生
一、积累与运用 1.学校开展主题为“杭州亚运”的综合性学习活动,以下是《研学手册》中的导览语,读一读,根据拼音正确书写词语。 时间悄悄地nuó yí( ),杭州第19届亚运会将于2023年9月23日拉开帷幕,现各项工作已进入倒计时。不同qū yù( )的场馆zhěng zhuāng dài fā( )。植物园、huā pǔ( ),绿意盎然,着力打造绿色亚运。国人无不翘首以盼,杭州市民也
亲爱的同学们,读书可以开阔视野、增长知识、启迪智慧……现在学校将开展以“畅享阅读,浸润人生”为主题的读书沙龙活动,请你一起来参与吧! 阅·经典 1.经典阅读有什么意义呢?请阅读下列文段,根据拼音和语境把词语写在横线上。 经典阅读是一架望远镜,让我们不再盲目地pái huái①____在现实的繁杂suǒ suì②____之中,在màn cháng③____的历史长河中,zhěnɡ lǐ ④__
2023年5月30日,搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射,标志着中国航天事业在载人航天领域取得了更大突破。为激发学生追寻航天梦,学校开展了“学航天精神,展美好宏图”毕业季系列活动,请你积极参与并完成下列任务。 积累·运用 活动一:撰写活动导语。 请你帮金小宇同学完成活动开场导语。 广袤(mào)而深邃(suì)的星空,隐藏着无穷的ào mì( )。
书名:《心中的圣殿:走进巴甫雷什学校课堂》 作者:史道祥 出版:江苏凤凰科学技术出版社 苏霍姆林斯基曾在农村学校任教33年,其中担任巴甫雷什学校校长22年,使该校成为享誉世界的教育实验中心,被称为“蓝天下的学校”。然而,如果未曾亲自涉足这所偏僻的农村学校,如果不能获得来自教育现场的一手资料,我们很难理解苏霍姆林斯基为何如此钟情于教师职业,为何始终扎根农村学校,为何当校长时还坚持带班上课。《心
建立融合学科思维,统筹多学科教学进度。教师要注重增进跨学科交流,用学科融合的思维看待学生的整体发展,充分发掘语文学科融合其他学科知识的优势,利用语文学科的特有语言学科特点,结合课程教学内容,积极探索美术、科学、音乐、数学等多学科拓展路径,比如根据单元教学内容布置编写手抄报、制作邀请函、撰写劳动实践报告等作业内容,不仅丰富学生的课余生活,也让学生通过自主完成作业参与到生活实践中,促使各学科知识的内化
课程评价是学校课程系统的一个重要环节。课程评价应基于怎样的原则去设计,既取决于学校的课程哲学,也取决于学校对课程评价的基本定位。课程的服务对象是学生,学校课程评价应关注课程的实施过程,以及学生的实际获得,应关注与培养目标相匹配的高阶能力和良好品格的养成,以实际改进为目的,摆脱短视的功利性评价。 具体而言,评价设计应注重以下原则:一是融通性,融通性既包括时间的融通,也包括空间的融通。时间的融通指的