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幼儿教育·教育科学版

幼儿教育·教育科学版

2024年04期

本刊以幼儿园教师、幼儿教育理论工作者和研究人员为主要读者对象。反映幼儿教育研究的前沿动态，讨论幼儿教育领域的重点、难点和热点问题，介绍幼儿教育改革和实践的最新成果以及国外幼教发展的最新信息。“教科版”将致力于打造中国幼儿教育理论研究的新高地。

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热点聚焦 | 智能化时代赋能幼儿园教师和儿童的合理性与可能性

热点聚焦 | 智能化时代赋能幼儿园教师和儿童的合理性与可能性

【摘要】信息技术与幼儿园课程存在复杂的交互作用，对幼儿园课程的目标、内容、实施方法和评估方式等都有影响。面向未来社会发展需要的幼儿教育应当实现数字化赋能。研究者据此提出了智能化时代对教师和儿童进行数字化赋能的策略和建议。【关键词】数字化赋能；人工智能；幼儿教育；教师素养；儿童发展【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2024）04-0003-04
热点聚焦 | 信息技术赋能儿童发展性评价的价值体现及其发展方向

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【摘要】将信息技术应用于儿童发展性评价，可以提高评价效率，丰富数据类型；追踪动态变化，提高评价准确性；深入真实情境，提升生态效度；优化数据分析，扩大参与主体。然而，目前信息技术在儿童发展性评价中的应用尚不成熟。要充分发挥信息技术在儿童发展性评价中的预期作用，未来信息技术应当强调尊重儿童特点，关注技术友好；利用人工智能，发挥数据价值；规范数据应用，加强顶层设计；加大教育培训支持力度，充分赋能教师。
热点聚焦 | 交互式白板支持幼儿园科学探究活动的实践探索

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【摘要】交互式白板作为一种信息技术设备，在幼儿园科学探究活动中的适宜运用能够支持幼儿的深度学习，更好地满足幼儿的发展需求。本研究就如何有效利用交互式白板支持幼儿在科学探究活动中的深度学习进行探讨，分析现存问题并提出具体的对策与建议，以期促进幼儿的深度学习。【关键词】幼儿园；交互式白板；科学探究活动；深度学习【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（202
融合教育 | 学前孤独症儿童目标导向课程调整的个案研究

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【摘要】本文以6岁重度孤独症儿童的目标导向课程调整为个案，介绍了教师通过减少目标数量、降低目标难度、减少目标维度的方式进行目标调整，通过优化活动组织方式、设置情绪转换场所、准备视觉沟通材料、引入任务分析法、使用简洁指导语和利用同伴资源的方式进行过程调整的经验，以期提升学前融合教育质量。【关键词】课程调整；目标导向；孤独症；学前儿童；融合教育【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文
课程与教学 | 儿童游戏叙事审思：内涵、误区与取向

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【摘要】儿童游戏叙事是指以幼儿园游戏为叙事背景，儿童借助身体动作、表情、口语、绘画、前书写等多种表征方式，以一定的逻辑顺序向他人表达自己和同伴在游戏过程中的经历和体验，具有主体性、体验性、多元性、反思性的特点。在幼儿园实践中，不同的儿童游戏叙事分别存在游戏叙事主体性缺失、游戏叙事失真化、游戏叙事表征方式单一化、游戏叙事浅表化等问题。儿童游戏叙事的取向应从被动到主动，从形式到体验，从单一到多元，从叙
课程与教学 | 师幼互动中男女教师语言运用的对比研究

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【摘要】本研究在系统功能语言学的人际功能理论框架下，对32名幼儿园教师（男女各半）的师幼互动语料进行定量分析，还采用三角互证法对1名男教师和1名女教师的态度和实践进行个案对比分析。结果发现：男女教师在师幼互动中的语言人际功能分布的大体趋势一致，即围绕信息（陈述和提问）的交流超过围绕物品或服务（指令和建议）的交流；男教师陈述语言的使用率高于女教师，女教师指令语言的使用率高于男教师；男女教师均与男幼儿
教师发展 | 幼儿园女教师孤独感影响因素与缓解对策

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【摘要】本研究基于组态视角，运用模糊集定性比较分析（fsQCA），以山东省213名幼儿园女教师为研究对象，考察羞怯、社会支持和应对方式3个条件变量影响幼儿园女教师孤独感的条件组态，发现羞怯、社会支持和应对方式不是影响幼儿园女教师孤独感的必要条件。本研究进一步探究了影响幼儿园女教师“孤独感”和“非孤独感”的组合路径。【关键词】孤独感；羞怯；社会支持；应对方式；fsQCA 【中图分类号】G615
教师教育 | 课程学习经历、班级环境对学前教育师范生学习动机的影响：职业认同的中介效应

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【摘要】本研究基于社会认知论，探析课程学习经历、班级环境、职业认同对学前教育师范生学习动机的影响及其作用机制。研究发现，营造促进学习的物理和社会心理环境、关注师范生与环境之间互动的差异性、发挥情感因素在学习中的作用，可以显著增强学前教育师范生的学习动机。【关键词】学习动机；课程学习经历；班级环境；职业认同；社会认知论【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-460
课题研究 | 托育服务与儿童发展的关系

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【摘要】探索托育服务与儿童发展之间的关系有助于深化对托育服务本体性价值的认识。本文基于19篇国际研究相关文献的分析，发现当前托育服务与儿童发展的关系总体上呈正相关，但在儿童的发展领域上存在一定差异。其中，儿童在语言和读写、数学和科学、学习品质、外化问题行为、运动能力发展上与托育服务的相关性显著，在认知、内化问题行为、亲社会行为发展上与托育服务的相关性不显著。另外，影响时效、发展领域、家庭背景均在托
课题研究 | 马修斯的童年哲学：演进、意涵、启示与可能发展

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【摘要】童年哲学成为一个专门的研究和教学领域近乎是马修斯一己之力的创举。马修斯的研究展示了童年哲学之于童年研究的统摄作用，和对成人与儿童关系研究以及相关教育理论与实践的积极启示。我们应继续借鉴与省思不同文化、地域、时代与学科视角下的儿童/童年观念，在马修斯的童年观之外看到更多元的童年哲学的可能性。【关键词】马修斯；童年哲学；童年研究；童年价值【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【

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