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江苏科技报·E教中国

江苏科技报·E教中国

2024年04期

是中国教育技术协会会刊，是由协会主办，江苏科技报联合今日教育集团承办的一份全国教育信息化专业报刊。

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E教江苏·实践探究 | 融学课堂模式下小学数学信息化教学新路径探究

E教江苏·实践探究 | 融学课堂模式下小学数学信息化教学新路径探究

融学课堂倡导“五育融通”“资源融汇”“学教融和”理念，突出育人要素的整体设计与有机统一，突出课程资源的优化配置与使用效益，突出课堂教学的改革创新与融洽共生。随着新课标和教育信息化的深入推进，在教学实践中，小学数学教师应进一步顺应教育数字化的趋势，主动利用信息化的优势不断完善、调整教学策略，进一步发掘信息化教学的潜力，促进教学目标的高效达成。一、融学课堂模式下小学数学信息化教学的意义 1.顺应
E教江苏·实践探究 | 信息技术在小学语文朗读教学中的应用策略

E教江苏·实践探究 | 信息技术在小学语文朗读教学中的应用策略

朗读是增强学生语言表达能力的重要途径之一，学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中陶冶情操。教育信息化背景下，教师要充分利用社会、学校的一切软硬件设施，让朗读空间更优质，让朗读形式更多元，让朗读资源更丰富，进而全面提升学生的朗读能力，开阔他们的知识视野，提升综合素养和综合能力，让学生突破固有思维的桎梏，最终实现健康全面成长。一、小学语文朗读教学的现状分析对小学生而言，朗读能力的提升有助于
E教江苏·E教教学 | “金陵微校”助力小学英语课堂教学开启新篇章

E教江苏·E教教学 | “金陵微校”助力小学英语课堂教学开启新篇章

“互联网+”时代下，教师要充分发挥现代信息技术对英语课程教学的支持与服务功能，凸显学生的主体地位，关注学生发展需求。后疫情时代，“金陵微校”的出现如雨后春笋般令人欣喜，它运用强大的网络资源，实现了智慧课堂和趣味课堂，实现了“双减”背景下减负增效的愿景。一、“金陵微校”与英语教学融合的重要意义 1.立足新课标和英语学科教学要求（1）顺应时代潮流，深度融合信息技术信息时代，教师要将“互联
E教江苏·E教教学 | “互联网+”环境下提升学生数字素养的探索

E教江苏·E教教学 | “互联网+”环境下提升学生数字素养的探索

“互联网+”环境下，探索和研究如何提升学生数字素养非常重要。提升学生数字素养在一定程度上可以为提升全民数字素养奠定基础，有助于建设“科技中国”“数字中国”。而教育层面的数字化、网络化改革是提升学生数字素养的必要条件。一、“互联网+”环境下学生数字素养培养现状 1.学生数字素养培养背景随着时代的发展，互联网教育的速度和热度都在显著提高。互联网的广泛传播性首先可以让各地学生均能享受到优质的教
E教中国·跨学科应用 | 温室效应分析模拟器设计

E教中国·跨学科应用 | 温室效应分析模拟器设计

李悦琛拥有多年大数据分析和软件开发经验。专注于创新教学，善用项目式教学引导学生通过亲身实践，深入探索科学原理和技术应用。学习背景本案例中，教师将引导学生制作模拟温室效应的装置，让他们更好地了解温室效应，认识到温室效应的严重危害，并呼吁他们从身边的小事做起，做到节能减排、低碳环保，从而保卫我们共同的家园。教学目标知识与技能 1.了解单片机和传感器的基本工作原理及其在模拟温室效应中
E教中国·融合创新 | 信息化教学工具助力美育课堂提质增效

E教中国·融合创新 | 信息化教学工具助力美育课堂提质增效

现代信息技术飞速发展，对各个学科教学都产生了深远影响，美育也不例外。随着社会数字化、智能化的不断推进，越来越多的信息化教学工具被应用到美育教学中，改变了传统的教学方式和手段，提高了教学效率和质量，减轻了教师的工作负担，缓解了学生的学习压力。这些新兴信息化教学工具赋予了美育更多元、立体和个性化的特色，让美育教学更具创新性和互动性。在教育部门的大力支持下，学校更新了一大批软硬件信息化教学工具，为所有教
E教中国·融合创新 | 将微项目学习融入绘本阅读教学

E教中国·融合创新 | 将微项目学习融入绘本阅读教学

微项目学习是一个全新的探究性教学模式，它强调学习者要围绕一个实际问题展开独立探索，注重分组协作练习，强调实验创新，这与英语教学理念相符。本文主要围绕微项目学习与核心素养培养，以英文绘本故事“Leo the Late Bloomer”为蓝本，结合课堂实例深入探析如何将微项目学习与教学相结合。笔者在规划本节课教学设计的时候巧妙地将微项目学习融入课堂中，有效提高了学生英语学科核心素养。此次微项目学习
E教中国·技术前沿 | 基于UMU互动学习平台的混合式教学模式构建与应用

E教中国·技术前沿 | 基于UMU互动学习平台的混合式教学模式构建与应用

一、引言近年来，国家一直在推动信息技术与教育教学深度融合，鼓励教师充分利用多种优质数字资源，通过信息技术来创新教学模式。现阶段，随着数字技术的快速发展，UMU互动学习平台等数字化工具在教育领域被广泛应用，为教育行业带来了革命性的变化。可以说，教师将数字技术运用于课堂可有效解决课时有限、学生考试压力大、教学效果不佳等问题。UMU互动学习平台是以互联、互动、分享、传播为基本理念，为学生带来更好的学
E教中国·教学实践 | 构建中学生命安全教育和体育与健康学科相融合的新型课程体系

E教中国·教学实践 | 构建中学生命安全教育和体育与健康学科相融合的新型课程体系

随着时代的发展和社会的进步，学校教育教学模式也在不断发生改变。传统的体育教学中，教师只注重对学生进行身体素质训练和技能练习，忽视了对学生生命安全意识的培养。近年来，我国中学体育与健康学科将生命安全教育作为其中一项重要教学内容进行展开。但就目前而言，生命安全教育还存在着一些问题，例如零散化、形式化、教条化。因此，教师需要将生命安全教育和体育与健康学科结合起来，建立一套全新的课程体系，促使其向科学化、
E教中国·教学实践 | 寓教于美以美育德

E教中国·教学实践 | 寓教于美以美育德

著名教育家陶行知先生曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话的意思是说教师应做学生成长道路上的道德启蒙人。《义务教育课程方案（2022年版）》中明确指出要落实立德树人根本任务，这和陶行知先生所提倡的教育理念有异曲同工之妙。那么，小学美术教师应该如何寓德于美呢？一、挖掘教材内容，助力德美交融美术教材中蕴含了许多德育因子，美术作品的内容、创作背景都可以作为教师渗透德育的载体。
E教中国·教学实践 | 新课标背景下小学语文整本书阅读教学策略

E教中国·教学实践 | 新课标背景下小学语文整本书阅读教学策略

教育部发布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》在小学语文界掀起了学习新课标的热潮。通过专家们对新课标的解读我们不难发现，原本就被提得很响亮的“整本书阅读”被郑重写进了2022年版语文课程标准中，并且首次明确了各学段的目标、内容及具体要求，由此可见整本书阅读在小学阶段的重要性。这也要求教师要更加注重教学策略，帮助学生开启阅读之旅。一、把握学段目标，认识阅读之趣语文新课标中各学段均对整本
E教中国·教学实践 | 例谈小学英语教学中提升学生思维品质的策略

E教中国·教学实践 | 例谈小学英语教学中提升学生思维品质的策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。”这四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。思维品质的提升有助于学生发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。可见，思维品质的提升是判断核心素养落地的重要指标之一。一、在小学英语教学中提升学生思维品质的价值在小学英语教学中，培养和
E教中国·教学实践 | “做中学”理论下美术欣赏教学策略初探

E教中国·教学实践 | “做中学”理论下美术欣赏教学策略初探

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。美术作为其中的重要课程之一，在立德树人中发挥着重要作用。“双减”背景下，关注单元作业设计是落实《课程标准》的重要举措。笔者以美国教育家约翰·杜威提出的“做中学”理论为教学依据，探索如何在教学实践中突出学生的主体地位和教师的引领作用，进而达到事半功倍的教学效果。
E教中国·教学实践 | 小学语文生活化教学路径探索

E教中国·教学实践 | 小学语文生活化教学路径探索

小学语文教师要积极学习先进的教学理念，探索更为丰富多样的教学模式，将其融入教学活动中，进而不断提升教学质量，提高学生口语交际、语言运用等多项能力。为此，本文对小学语文生活化教学展开了探索，分析如何有效实施生活化教学策略，提高课堂教学水平，培养学生的语文综合素养。一、小学语文生活化教学的现实意义 1.有助于培养学生的学习兴趣小学生由于年龄比较小，学习意识差，自控力不强，容易对传统模式下的语
E教中国·教学实践 | 如何提升语文阅读教学效果

E教中国·教学实践 | 如何提升语文阅读教学效果

语文阅读教学不仅可以培养学生的综合素养，锻炼学生的思维能力，还可以丰富学生的情感体验，提高学生的审美情趣，对学生的心智成长和人格发展起着积极作用。语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，这种对话不仅仅是信息的传递，更是情感、价值观和认知的碰撞与交融。因此，语文阅读教学的重要性不可忽视，需要引起教育界的高度重视。但当前的语文阅读教学仍存在不少问题，需要一线教师进行反思和改进。本文主要谈谈如何让
E教湖南 | 长沙市青少年科技创新大赛圆满结束

E教湖南 | 长沙市青少年科技创新大赛圆满结束

本报讯日前，第41届长沙市青少年科技创新大赛圆满结束。本次大赛由长沙市科学技术协会、长沙市教育局、长沙市科学技术局、共青团长沙市委、长沙市关工委共同举办，以“创新·体验·成长”为主题，分为青少年和科技辅导员科技教育创新成果两个板块。 “这是便携式雨具烘干装置，具有智能烘干的功能。”“这个智能语音导盲杖可以识别障碍物发出警告。”比赛现场，参赛选手向专家评审组演示自己的发明作品、汇报自己的论文
E教湖南 | 娄底娄星区组织开展中小学网络联校应用培训

E教湖南 | 娄底娄星区组织开展中小学网络联校应用培训

本报讯日前，2024年娄底市娄星区组织开展中小学网络联校应用培训。娄星区教育局副局长唐固出席培训，娄星区教育局相关股室、二级单位负责人，娄星区各中小学校分管副校长和网络管理员参加培训。培训中，讲师解读了《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》和《湖南省农村网络联校实验县建设与应用指导意见》的相关要求，并对网络联校平台实际操作、模拟课堂场景实现、“三个课堂”应用、在线教研培训、视频会议
E教湖南 | 永州道县召开中小学劳动教育和心理健康教育教师培训会议

E教湖南 | 永州道县召开中小学劳动教育和心理健康教育教师培训会议

本报讯近日，永州市道县召开2024年中小学劳动教育和心理健康教育教师培训会议。来自道县各中小学校的劳动教师及心理健康教师共500余人参加培训。会上，道县教育局副局长胡昌礼要求，大家要深刻认识劳动教育与心理教育的意义，深入挖掘本校教育资源，创新教育方式和方法，力争形成一批可复制、可推广的典型经验，推动全县教育工作再上新台阶。劳动教育专场培训中，陕西省西安市教育科学研究院特聘讲师黄欣
E教湖南 | 长沙开福区东风小学举行春季传染病预防宣传教育活动

E教湖南 | 长沙开福区东风小学举行春季传染病预防宣传教育活动

本报讯日前，长沙市开福区东风小学开展春季传染病预防宣传教育活动。活动邀请东风路街道社区卫生服务中心医生刘利入校举办讲座。讲座中，刘利对春季常见传染病进行科普，如流行性感冒、流行性腮腺炎、水痘、肺结核等，并对其症状、传播途径、预防控制措施进行讲解。他强调，要养成良好的健康生活习惯，并用实例告诉孩子“预防”是远离疾病的一道安全屏障，在传染病流行期间，一定要做好防护，以远离病毒。本次活
E教湖南·教育前沿 | 成语故事在传统文化教育中的多元化应用

E教湖南·教育前沿 | 成语故事在传统文化教育中的多元化应用

在中华五千年文明中，成语作为语言艺术的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵。随着时代的变迁，如何让这些宝贵的文化遗产在当代教育中焕发新的活力，成为教育者不断探索的课题。 2023年，衡阳市蒸湘区联合中心学校（学校下辖3所小学：联合小学、岳屏小学、蒸湘南路小学），申请了“传统文化浸润下的五育并举实施模式探究”课题，并成立了课题研究组。为了激发学生对成语的兴趣，笔者所在的小组决定以成语故事为教学切入点。一
E教湖南·教育前沿 | 小学低年级语文教学与德育融合策略探究

E教湖南·教育前沿 | 小学低年级语文教学与德育融合策略探究

小学教育阶段是学生思想价值观念形成的关键时期。这意味着教师在进行语文教学时，既要重视学生的知识学习，也不能忽视品德的培育。为了促进学生的全面发展，语文教师需要将德育有效地融入教学中。本文旨在深入探究如何在小学低年级语文教学中有效融入德育的策略，以期为相关工作的开展提供有益参考。一、识字明德，日积月累在小学低年级的语文教学中，识字教学的地位显得尤为重要。它不仅能够有效提升学生的识字量，更能够
E教湖南·教研园地 | 民乐新韵润心灵文化传承扬自信

E教湖南·教研园地 | 民乐新韵润心灵文化传承扬自信

民乐是中华优秀传统文化之一，但如今部分青少年对民乐喜之甚少、知之甚浅。为深入推进中华优秀传统文化融入中小学教育，长沙市芙蓉区育英第二小学（以下简称“育英二小”）通过与专业团队建立协作关系、营造校园民乐氛围、创新民乐课程体系和搭建民乐展示平台，探索了一条民乐项目化育人模式，培养了一批具有文化传承能力的优秀学子。一、民乐项目化育人模式的创新举措 1.与专业团队建立协作关系育英二小积极
E教湖南·教研园地 | 依托信息技术的小学数学多元化教学研究

E教湖南·教研园地 | 依托信息技术的小学数学多元化教学研究

随着新课程改革的深入开展，新的教育理念和教学模式已经逐步走向课堂。小学数学作为小学阶段的重要科目，当前大多数教师依旧在教学中采用传统单一的教学方式，学生只是盲目被动地接受知识，这容易让学生逐渐失去对数学学习的兴趣。而利用信息技术开展小学数学多元化教学，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生乐于参与到课堂活动中来。本文主要通过调查，分析依托信息技术的小学数学多元化教学现状，发现其中存在的问题并提出相应的
E教湖南·教研园地 | 古诗词教学中信息技术的运用

E教湖南·教研园地 | 古诗词教学中信息技术的运用

古诗词是我们中华民族的艺术瑰宝，也是传统文化独特的表现形式。小学语文课本中有许多文质兼美的古诗词。然而，由于小学阶段的学生年龄较小，对诗人所处的时代认知有限，很难理解诗中所表达的意思和诗人的情感。对此，教师可以尝试将信息技术与古诗词教学相融合，提高教学效率，增强教学效果。一、利用信息技术，拓宽学生视野在进行古诗词教学时，小学阶段的学生受经历和视野限制，对一些古诗词中提到的地点和事物
E教湖南·教学实践 | 微课资源的筛选与应用策略

E教湖南·教学实践 | 微课资源的筛选与应用策略

随着信息技术的不断发展和互联网的普及，微课作为一种新型的教学资源和方式，在中小学得到普遍应用。特别是在小学教学中微课的应用尤为居多，原因在于小学课程中很多知识本身比较抽象，而小学生在学习过程中注意力难以持续集中，采用传统的教学模式容易让学生丧失学习兴趣，微课的应用有助于学生在视听的环境下理解课程中较为抽象的内容，提高学习兴趣和学习效果，同时有助于教师改进教学方法，提升教学质量。教师要以更加开放的教
E教湖南·教学实践 | 如何实现信息技术与小学数学教学的有效融合

E教湖南·教学实践 | 如何实现信息技术与小学数学教学的有效融合

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，要促进信息技术与数学课程融合，合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革。信息技术与数学教学的融合，可以改变传统教学模式单一、教学效率低下的弊端，实现课堂教学方式的多样化、课堂教学策略的灵活性。笔者将结合自身教学实践，论述信息技术与小学数学教学有效融合的具体途径。一、利用信息技术创设情境，使枯燥的知
E教河南 | 安阳市教育局召开2024年教育工作会议

E教河南 | 安阳市教育局召开2024年教育工作会议

本报讯日前，安阳市2024年教育工作会议召开。安阳市教育局党组书记、局长宁红亮出席会议并讲话。安阳市教育局领导班子成员，各县（市、区）教育局主要负责同志，安阳市教育局机关各科室、二级机构负责人、局直各学校党政负责人在主会场参加会议；各县（市、区）教育局设分会场。安阳市教育局党组成员、副局长朱中林主持会议。会议指出，2023年，安阳市教育事业改革发展取得显著成效：深入学习习近平总书记视察安阳重
E教河南 | 鹤壁市实施数字化转型，为教育发展赋能增量

E教河南 | 鹤壁市实施数字化转型，为教育发展赋能增量

本报讯教育数字化是开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势的重要突破口。近年来，鹤壁市超前谋划、精准定位，积极实施教育数字化转型发展战略，为教育高质量发展赋能增量。突出一体建设，构筑数字化转型“新基座”。一是加强统筹谋划，引领转型方向。把教育数字化转型纳入全市数字化转型三年行动计划，谋划实施“平台+专网+数字校园+数据课堂”的“四合一”工程，明确5大项17条重点任务。二是加大资金投入，夯实转型
E教河南 | 信阳市2023年“基础教育精品课”评选结果揭晓

E教河南 | 信阳市2023年“基础教育精品课”评选结果揭晓

本报讯近日，信阳市教育体育局下发《关于公布2023年“基础教育精品课”评选结果的通知》（以下简称《通知》），公布了信阳市2023年“基础教育精品课”评选结果。《通知》指出，根据《信阳市教育体育局办公室关于开展2023年“基础教育精品课”遴选工作的通知》精神，按照规定程序和办法，信阳市教育体育局对各地推荐上报的“基础教育精品课”，分学科组织专家集中评审，共评出4个“基础教育精品课”先进单位、1
E教河南·学校风采 | 用“童真”培养“康宁人生”

E教河南·学校风采 | 用“童真”培养“康宁人生”

编者按：2023年，河南省教育厅开展河南省第四批义务教育标准化管理示范校、特色校认定工作，共认定50所示范校、150所特色校，郑州市郑东新区康宁小学（以下简称“康宁小学”）是50所示范校之一。这里，我们编发一篇《用“童真”培养“康宁人生”》，从中一窥康宁小学的办学成果和创建经验。郑州市郑东新区康宁小学本真课堂——以学为中心康宁小学提出“学为中心”课堂理念，基于“真教、真爱、真学、真懂、
E教河南·我们的书柜 | 我读《给教师的100条建议》

E教河南·我们的书柜 | 我读《给教师的100条建议》

对苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》仰慕已久，今有幸得此书，潜心拜读，感触颇深，受益匪浅。尊重差异倾心投入第一节中，苏霍姆林斯基强调“没有也不可能有抽象的学生”。苏霍姆林斯基指出：“可以把教学和教育的所有规律都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。教师要善于确定每个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到
E教河南·我们的书柜 | 我读《妈妈的情绪，决定孩子的未来》

E教河南·我们的书柜 | 我读《妈妈的情绪，决定孩子的未来》

最近，我在读《妈妈的情绪，决定孩子的未来》时，遇到这样一段话：“妈妈动不动就暴跳如雷，会让孩子感觉莫名其妙，心中充满委屈，也让孩子感到畏惧，时间久了，就会形成压抑的情绪。更重要的是，这样的孩子长大后也可能和妈妈一样，易怒而控制不了自己的情绪……” 看到这，我觉得作为一个妈妈，学会控制自己的情绪是多么重要，孩子喜欢一个轻声细语和蔼可亲的妈妈，而不是一个暴跳如雷的“恶魔”。想想自己小时候，如果被家长
E教河南·我们的书柜 | 我读《如何用阅读改造大脑》

E教河南·我们的书柜 | 我读《如何用阅读改造大脑》

作为一名教师，我经常告诉学生“读书好，要好读书，也要读好书”，可阅读真正的好处是什么？在看完日本脑科学家茂木健一郎的《如何用阅读改造大脑》后，我才有了深层次理解和感受。乍一看书名，颇像是工具书。但翻开细细品读，却是干货满满，比如第一章讲到关于阅读的四点好处时说“要锻炼大脑，读书是首选”“再没有比书籍更凝结众人智慧”，就令我醍醐灌顶。读书多的人，仿佛就有了书香气，同时又好似一本百科全书，不论
E教河南·深阅读 | 少先队活动助力“双减”落实的多元行动研究

E教河南·深阅读 | 少先队活动助力“双减”落实的多元行动研究

在“双减”背景下，郑州市创新实验学校立足学情、积极探索，以落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》为遵循，进一步提高学校少先队服务质量，拓宽校外少先队服务路径，整合各类资源，创新少先队活动形式，为“双减”工作提供活动、阵地、队伍支持，引领少年儿童健康成长、全面发展。一、探索校内课后服务中少先队活动实施的多元路径 1.少先队活动与学科课程融合。教师抓住“双减”契机，将语文、科学、美术
E教河南·深阅读 | 小学语文二十四节气跨学科学习实施策略

E教河南·深阅读 | 小学语文二十四节气跨学科学习实施策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，各门课程原则上至少要用10%的课时设计跨学科学习，这体现了新课标鲜明的导向性——跨学科学习。跨学科学习能发挥学科整体育人的优势，打破学科界限，增强学生综合运用多学科知识创造性地解决实际问题的意识和能力，获得多样的文化体验，提升学生核心素养。那么，如何开展跨学科学习？本文以二十四节气为例，阐述小学语文跨学科学习的实施策略。一、依托统编教材，开发跨

江苏科技报·E教中国

目录

E教江苏·实践探究 | 融学课堂模式下小学数学信息化教学新路径探究

E教江苏·实践探究 | 融学课堂模式下小学数学信息化教学新路径探究

E教江苏·实践探究 | 信息技术在小学语文朗读教学中的应用策略

E教江苏·实践探究 | 信息技术在小学语文朗读教学中的应用策略

E教江苏·E教教学 | “金陵微校”助力小学英语课堂教学开启新篇章

E教江苏·E教教学 | “金陵微校”助力小学英语课堂教学开启新篇章

E教江苏·E教教学 | “互联网+”环境下提升学生数字素养的探索

E教江苏·E教教学 | “互联网+”环境下提升学生数字素养的探索

E教中国·跨学科应用 | 温室效应分析模拟器设计

E教中国·跨学科应用 | 温室效应分析模拟器设计

E教中国·融合创新 | 信息化教学工具助力美育课堂提质增效

E教中国·融合创新 | 信息化教学工具助力美育课堂提质增效

E教中国·融合创新 | 将微项目学习融入绘本阅读教学

E教中国·融合创新 | 将微项目学习融入绘本阅读教学

E教中国·技术前沿 | 基于UMU互动学习平台的混合式教学模式构建与应用

E教中国·技术前沿 | 基于UMU互动学习平台的混合式教学模式构建与应用

E教中国·教学实践 | 构建中学生命安全教育和体育与健康学科相融合的新型课程体系

E教中国·教学实践 | 构建中学生命安全教育和体育与健康学科相融合的新型课程体系

E教中国·教学实践 | 寓教于美 以美育德

E教中国·教学实践 | 寓教于美 以美育德

E教中国·教学实践 | 新课标背景下小学语文整本书阅读教学策略

E教中国·教学实践 | 新课标背景下小学语文整本书阅读教学策略

E教中国·教学实践 | 例谈小学英语教学中提升学生思维品质的策略

E教中国·教学实践 | 例谈小学英语教学中提升学生思维品质的策略

E教中国·教学实践 | “做中学”理论下美术欣赏教学策略初探

E教中国·教学实践 | “做中学”理论下美术欣赏教学策略初探

E教中国·教学实践 | 小学语文生活化教学路径探索

E教中国·教学实践 | 小学语文生活化教学路径探索

E教中国·教学实践 | 如何提升语文阅读教学效果

E教中国·教学实践 | 如何提升语文阅读教学效果

E教湖南 | 长沙市青少年科技创新大赛圆满结束

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E教湖南 | 娄底娄星区组织开展中小学网络联校应用培训

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E教湖南 | 永州道县召开中小学劳动教育和心理健康教育教师培训会议

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E教湖南 | 长沙开福区东风小学举行春季传染病预防宣传教育活动

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E教湖南·教育前沿 | 成语故事在传统文化教育中的多元化应用

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E教湖南·教育前沿 | 小学低年级语文教学与德育融合策略探究

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E教湖南·教研园地 | 民乐新韵润心灵 文化传承扬自信

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E教湖南·教研园地 | 依托信息技术的小学数学多元化教学研究

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E教湖南·教研园地 | 古诗词教学中信息技术的运用

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E教湖南·教学实践 | 微课资源的筛选与应用策略

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E教湖南·教学实践 | 如何实现信息技术与小学数学教学的有效融合

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E教河南 | 安阳市教育局召开2024年教育工作会议

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E教河南 | 鹤壁市实施数字化转型，为教育发展赋能增量

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E教河南 | 信阳市2023年“基础教育精品课”评选结果揭晓

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E教河南·学校风采 | 用“童真”培养“康宁人生”

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E教河南·我们的书柜 | 我读《给教师的100条建议》

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E教河南·我们的书柜 | 我读《妈妈的情绪，决定孩子的未来》

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E教河南·我们的书柜 | 我读《如何用阅读改造大脑》

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E教河南·深阅读 | 少先队活动助力“双减”落实的多元行动研究

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E教河南·深阅读 | 小学语文二十四节气跨学科学习实施策略

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E教中国·教学实践 | 寓教于美以美育德

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E教湖南·教研园地 | 民乐新韵润心灵文化传承扬自信

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