为助推学生全面发展,形成更高水平的人才培养体系,需要深刻理解“五育”的新时代内涵和意义。坚持“五育融合”的育人模式,推动教育的高质量发展,遵循青少年儿童的身心发展规律和教育规律的客观要求,努力完善“五育”有机融合的实施方法。 加快推进“五育”融合育人,营造“五育”融合发展的良好环境,完善有机融合的教育实施机制,重视学生的综合能力素养。不仅要关注学生的文化知识水平,还要加强新时代青少年的身心健康和
摘 要:学校秉承“勤俭诚信,全面发展”的校训,实施“精致校园、精细管理、精品课程”三精教育思想,围绕“教学生三年,为学生着想三十年”的育人理念,以“点亮教育”和“习惯立德”为抓手,让每一位学生都找到能展示自己才华的舞台。 关键词:三精教育;精致校园;精细管理;精品课程 办人民满意的教育,创人民满意的学校,是我们追求的目标。笔者认为,“一所人民满意的好学校”应该是培养品德健全者、责任担当者、问题
摘 要:《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》指出:“信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养——推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学。”启动能力提升工程2.0项目以来,从工程推进过程观察,信息技术与教育教学融合促进了学校教学方式转变,教与学效能提高,然而在推进中还存在种种不尽人意之处,亟待改进。 关键词:信息技术;教学策略;核心素养
摘 要:核心素养已成为中小学教育教学研讨的主题词,并被置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的首要位置。在思政课中实施体验式教学对于培育学生核心素养具有内在逻辑上的必要性和可行性。指向培育小学生思政课核心素养的实施策略为:对标而设,指向核心素养培育;境脉体验,促进学生情思共生;任务驱动,实现关键能力进阶;聚焦问题,拓展学生思维品质。 关键词:思政课;核心素养;体验式教学 中国基础教育改革正迈入
摘 要:“双减”背景下小学数学作业的设计,既要减轻学生学业负担,又要提升作业质量。在作业设计中融入项目化学习理念,微缩作业任务、目标和时间,科学合理地设计多元的微项目作业,可以有效提升学生学业质量,促进学生身心健康。 关键词:微项目;小学数学;作业设计;减负提质 “双减”政策对学生的作业设计提出:既要实现“减负”的同时又要“提质”。在小学数学作业设计中融入项目化学习理念,微缩作业的任务、目标和
摘 要:在初中物理教学中,课后作业是一项重要的活动。目前的课后作业基本为习题练习的方式,不利于提高学生的学习信心和兴趣。根据新课标的要求,课后作业需要巩固当天课堂学习的物理观念,提高学生的科学探究能力,培养科学思维和科学态度和责任。实践作业不仅能培养学生的核心素养,还能培养学生的动手能力,对课外知识进行延伸。文章以八年级下册第十二章“简单机械”为例,提出基于“新课标”的课后实践作业设计。 关键词
摘 要:道德与法治课程要培育的学生核心素养是本课程育人价值的集中体现,是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。文章从深度开发资源,强大育人功能;创设教学情境,深度理解知识;回归教学本真,深度拓展学生素养三个方面对核心素养视域下小学道德与法治深度教学进行实践探究。 关键词:开发资源;创设情境;拓展素养 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出:思政课是落实立德树
摘 要:写作教学是初中语文教学的难题,在信息时代,互联网小视频发展迅速,为中学生所喜爱。把小视频资源运用到写作教学中,指导学生写作构思、选材及立意,既符合新课标要求,也能激发兴趣,减少畏难情绪,提高教学实效。 关键词:小视频;初中语文;写作教学 写作教学是初中语文教学中的老大难问题,于是教师常常是课堂上布置一个作文题,简单讲解一下审题注意事项或要求,就让学生写作;或不作写前指导,直接让学生动笔
摘 要:为了进一步落实党的教育方针和关于“双减”政策的国家文件精神,切实响应减轻义务教育阶段学生作业负担并提高教学质量的号召,基于“双减”政策要求,我们应按照小学低、中、高段的作业管理规范,合理分布德、智、体、美、劳育人目标,形成分段作业优化体系,并利用假期作业设计的契机,完成五育融合作业的设计,将育人要点融入假期作业之中,形成丰富的复合作业内容,同时利用关键节点策划并实施综合实践活动,通过综合实
摘 要:在五育融合以及“融·乐”课堂教育背景下,语文不仅是智育的学科,还应与美育密切联系,当前小学语文教学融入美育的现状存在教师未能发掘教材的美育素材、未能培育学生阅读审美情操等问题,其主要在于教师自身审美能力不够高、教学方式单一等原因,基于此,文章提出三条具体改进策略,以期使语文具有美学风范,让学生带着美的眼光感受生活的美,探寻生活的美。 关键词:语文阅读教学;美育;教学融合 一、研究背景
摘 要:小学阶段,学生的身心发展还不成熟,他们对形象性和直接性的事物更为偏爱。与其他科目相比,数学学习中存在大量的概念且内容较为枯燥,学生在学习的过程中不能很好地适应教师的讲授,从而影响知识的掌握。而大量的教学实践发现,教师若能结合生活经验进行教学,学生将更加主动地参与到学习中。因此,文章将阐述小学数学进行生活化教学的关键性,并对如何进行小学数学的生活化教育提供适当的实施方法。 关键词:小学数学
摘 要:在小学英语的实际教学中,低年段的学生面临最主要的困难是单词的认读能力,因此在低年段的英语教学中培养学生“见词能读”的能力尤为关键,能为学生在英语启蒙阶段打下牢固的基础。学生只有掌握了识词能力才能顺利地朗读单词、词组、句子和篇章,因此识词能力是发展英语听说读写能力中最重要的能力之一。 关键词:小学低年段;识词能力;教学策略 一、小学低年段英语教学中“见词能读”的重要性 (一)树立学习英
摘 要:文章基于对生活中趣味实验现象的观察,隐藏在烧杯底部的硬币在加水后出现在视野之中,引导学生将真实情境模型化,融合课后习题模型,利用实验室的常规器材设计实验。通过建立几何光学模型,应用比较简单的实验原理,较为精确地测得了水的折射率。在总结中发现问题并提出解决方案。在教学中培养了学生物理模型建构和分析问题的能力,锻炼了学生运用数学处理物理问题的能力。有助于学生形成更加丰富、更为清晰的物理观念。
摘 要:在“双减”的背景下,教师一方面要提高课堂的教学质量,另一方面要精心设计好学生课后的学习任务。因此,小学高年级数学教学越来越引起人们的关注和重视。在小学高年级数学教学中,应用微课开展教学活动可以取得良好的教学效果。笔者立足于自身的教学实践与感悟,从“小学数学微课本身的特点”和“微课在小学高年级数学教学中的运用”这两方面入手,就“双减”背景下微课在小学高年级数学教学中的运用谈谈认识与看法。
摘 要:生物学核心素养包括生命观念、科学思维、探究实践和责任态度。在课堂上提高初中生的生物学核心素养,需要教师在教学过程中采取一系列有针对性的方法策略,例如,利用科学素材,构建学生的生命观念;开展合作探究,提高学生的探究能力;创设情境活动,培养学生的社会责任感;注重理论与实践相结合;培养学生的批判性思维;激发学生的学习兴趣;重视过程评价,关注学生成长;融入德育教育,塑造健全人格。 关键词:生物核
摘 要:数学作为逻辑性较强的学科,学生在学习的时候需要打好相应的基础,才能对概念、原理及解题方式进行准确理解和运用。其中数学语言作为基础性数学内容,在小学中高段数学的学习中起到奠基的作用,有利于学生准确理解数学知识、领会新课标下对其“思维品质、学习能力和实践能力”的相关要求。文章针对当前小学中高段数学语言的发展情况进行探讨分析,以期得出有益的结论,提升学生的数学语言运用能力。 关键词:小学数学;
摘 要:在语言学习中,阅读始终作为语言学习的延伸与拓展。王蔷教授提出中小学生英语阅读素养应包括“阅读能力”和“阅读品格”两大要素,缺一不可。而对学生阅读品格的培养,单纯依靠教材是远远不够的,还应进行必要的拓展,即绘本阅读。在此背景下,文章基于大单元视角下分析主教材融合的绘本阅读教学,并提出相关的教学策略建议,以培养学生英语阅读品格。 关键词:大单元;小学英语;绘本阅读 绘本作为丰富英语课堂的一
摘 要:词语是组成句子必不可少的元素,词语贯穿于整个语文教学中,并且是进行其他科目学习的基础和前提。教师教给学生理解词语的技能,是一项非常重要的任务。在教学中科学的教学方法可以帮助学生掌握和理解词语,并为学生进一步学习打好坚实的基础。 关键词:小学语文;词语教学;教学方法;低年级 《义务教育语文课程标准(2022年版)》对词语教学在不同学段提出了既有联系又有区别且不断变化、提升的要求,并形成一
摘 要:单元作业主要是以教材单元中的内容为主要依据,以整体单元的目标来制定适合学生练习的作业内容。是单元教学结束后,能够及时温故知新、巩固提高、总结反思,最终帮助学生深入了解单元学习内容、深入学习的一种有效的单元知识复习、巩固单元教学检测的方式。文章以“多边形的面积”单元练习为例,开展指向深度学习的单元作业设计与实施研究,旨在打破传统作业以课时为单位的局限性,落实学生核心素养的培养。 关键词:小
摘 要:新课标对小学英语早期阅读教学提出了明确的要求。“双减”政策减轻了学生的学习压力,但也对教师的教学能力提出了更高的要求。教师实施小学英语早期阅读教学要遵循整体性原则、自然表达原则、沉浸原则以及尊重信任原则。具体而言,教师要引导学生明晰核心概念,提升他们的英语解码能力;明确教学目标,培养学生的阅读理解能力;构建多级阅读资源,提升学生的阅读总量;构建科学的评价体系,加强学生的阅读积极性。 关键
一、名师说课 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习,改进教师教学。”“注重评价主体的多元与互动,以及多种评价方式的综合运用,充分利用现代信息技术促进评价方式的变革。”立足评价的过程性与整体性,凸显评价的导向作用,充分利用数字化、智能化的教学手段,以智能评测数据为驱动,以信息化平板交互式为工具,化解作文教学的痛点、难点,以评促教,以评促学,以评促
摘 要:音乐学科是学校美育和艺术教育的重要组成部分,应落实新课标的核心素养以审美感知为基础、艺术表现为必备能力、创意实践为创新、正确的文化理解为引领的体现,坚持以美育人、以文化人,让音乐教学成为美的教育。 关键词:美育;核心素养;音乐教学 音乐教育是学生接受审美教学的起始场域,是培养学生表达情感、陶情适性、德才兼备的重要手段。小学音乐课程既要培养学生的民族自豪感,又要提高其审美水准,应从审美、
摘 要:在“双减”政策下,教师积极探索红色文化的融合方式,能强化学生对红色文化的学习和传承意识,让学生在语文学习中受到红色文化的感染和熏陶,从而起到“提质增效”的作用。文章以创设红色情景,拉近学生与红色文本的距离;搭建红色基础,构建语文思政课堂;依托红色阅读,增强情感认同三个方面提出了红色资源与小学语文阅读教学相融合的实施策略,旨在借助红色文化丰富教学内容,提升语文阅读教学的质量,为一线小学语文教
摘 要:识字是每位小学生学习语文课程需要具备的基础能力,因此识字教学在小学语文课程中具有不可小觑的开拓意义。在教学的过程之中,我们要充分联系小学生的性格特征来组织教学,不断优化教学方式,丰富教学内容,采用一系列富有活力的方式激发小学生对学习的热情,增强他们对词汇的领悟能力,从而提高学习成效,并优化课堂教学效果。通过情境化的教学模式,学生能够在课堂中感受到真实的情境,充分调动自己的思维,激活自身真实
一、教学内容 义务教育人教版小学数学二年级下册第90页中的例9及相关内容。 二、教学分析 “万以内数的大小比较”是人教版义务教育教科书二年级数学下册中的内容,是在学生已有了万以内数的认识、百以内数的大小比较的知识基础,是对百以内数的大小比较知识的延伸,也是为今后学习认识更大的数、它们的大小比较及运用知识解决问题打下基础。在本节课中,教师创设问题情境,以“从生活中来到生活中去”这一主线贯穿整堂
一、主题意义 六年级上册Module 6的主题是Festivals,是“人与社会”主题下关于“常见节假日,文化体验”的一个重要内容。这个话题与学生的生活联系紧密,对于学生来说是一个内容丰富,充满感情的话题。本课时旨在引导学生运用习得的核心词汇和句型,综合介绍春节,树立文化自信。 二、语篇研读 [What]本课时是教科版小学英语六年级上册Module 6 Festivals的第二课时,子话题为
一、整本书内容分析 This is the 24 Solar Terms由海豚出版社于2015年7月出版,是中国第一套画给孩子们的“二十四节气”自然科普类图画书。分为spring、summer、autumn、winter四册,本书包含了秋天的6个节气,新单词特别多,因此本节课根据学生的实际水平,节选了秋天的第4个节气秋分,并且又由于秋分涉及天文、物候、起源及对应的农业活动,内容比较多,因此,教师
一、单元解读 本单元安排了四篇寓言故事:《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。此外,还有课后“阅读链接”的拓展,“语文园地”中“快乐读书吧”推荐的是《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等寓言读物。本单元的语文要素是:读寓言故事,明白其中的道理。寓言,小故事,大道理,道理寓于言中。 二、课文内容解读 (一)文本分析 《池子与河流》是一首寓言诗,通过池子与河流之间的对
摘 要:新课程标准提出了发展核心素养的要求,培养应用知识解决问题的能力。通过大单元整合课程内容、设计学习方案、制定多维评价标准,可以将分散的知识点系统化,有利于学生抓住单元的关键点,通过构建物理模型,提高思维能力,促进核心素养的发展。文章以人教版初中物理八年级“运动和力”为例,探讨大单元教学设计,引导学生进行系统化学习,促进学生核心素养的发展。 关键词:核心素养;初中物理;大单元整合;模型构建
一、背景分析 “分数除以整数”是小学数学六年级第三单元的内容,“分数除以整数”是分数除法教学的起始课。通过这一内容的学习可以为学生以后学习一个数除以分数打下坚实的基础。在本节课的学习活动中,教师引导学生在具体的问题情境中进行探究,把学习的主动权交给学生,让学生经历观察、动手操作、验证的过程,课堂充满了生机和活力。 二、案例描述 3. 在备课的时候不仅要备教材,也要备学生,预设学生的情况,了解
摘 要:“班级优化大师”是一款新颖、高效、智能的班级管理APP。将信息技术手段巧妙地应用于低年级课堂教学管理中,有助于学生行为规范的养成;引导家长使用“班级优化大师”平台实时了解学生在校情况,并加入学生评价中,使家校共育工作变得更加便捷;运用“班级优化大师”管理软件进行多元化评价,对学生的评价变得更合理、更全面、更公平,并减轻班主任工作量。教师在日常班级工作管理和课堂教学中运用“班级优化大师”作为
摘 要:作为人民教师,教师的使命就是要教书育人,教师不仅要教给学生专业知识,也要教给学生为人处世的正确准则,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此,教师要与学生建立良性关系,拉近与学生的距离,在潜移默化之中去熏陶和感染学生,以求达到以爱育人、春风化雨般的目标。 关键词:师德;教书育人;以爱育人 著名的教育学家夸美纽斯说过“教师是太阳底下最光辉的职业”。教师这一职业似乎是自带神圣光环的,
摘 要:心理弹性指个体面对压力和困境时,表现出积极适应环境的良好能力,是儿童心理健康的重要组成部分。本研究以心理弹性为切入点,以四到六年级的学生为研究对象,采用《青少年心理弹性量表》,调查小学生心理弹性现状。研究结果显示,本校学生心理弹性处于中等水平,学生的人际协助和情绪控制方面需要多加关注,并有针对性地提出建议。 关键词:小学生;心理弹性;心理健康教育 小学阶段是学生身心成长与发展的特殊时期
摘 要:中学是学生自我管理意识和个性发展较为关键的时期,而个人发展又与习惯有着密切联系。“双减”倡导教师减轻学生作业负担,注重学生的个性发展,这使学生拥有了更多自主选择的机会。教师单纯通过口头说教锻炼学生的自我管理能力比较不现实,结合教育发展实际来看,可以从劳动教育角度出发,引导学生自主参与活动,以此提高他们的自我管理能力,帮助他们树立正确的价值观念,促使学生全面发展。 关键词:“双减”政策;劳
摘 要:在“双减”政策背景下,道德与法治课程如何更好地融合于小学德育教学中,形成新的德育样态。文章通过对当前小学德育教学现状的分析,结合道德与法治的教学内容和方法,提出了融合策略,并通过实证研究验证了其有效性。 关键词:“双减”;道德与法治;小学德育;实践探索 随着“双减”政策的实施,小学德育教学面临新的挑战和机遇。如何在减轻学生课业负担的同时,提升德育教学的效果,成为当前教育领域关注的热点。
摘 要:全国教育大会召开,习近平总书记对新时代教育工作提出了系列新理念,指出立德树人是当前教育工作的根本任务,积极推进“三全育人”刻不容缓。学校地处珠江三角洲,人杰地灵,是个历史悠久的水乡。近年,学校紧紧依托番禺名人辈出的历史传承优势,彰显“正气校园 丰盈生长”办学理念,通过外部氛围的创设及正气教育系列活动的开展,为学校发展注入强大的动力,全面促进素质教育的有效实施。 关键词:三全育人;素质教育
摘 要:教师作为立教之本、兴教之源,其综合素质与教育教学质量、人才培养质量之间均存在密切关系。因此,如何提高教师的综合素质显得尤为重要。名师工作室是近年来兴起的一个提高教师专业能力、促进教学创新的重要工作平台,在教育教学的改革进程中具有不可或缺的作用。名师工作室凭着独特的建设模式和研修模式,为名优教师的培养提供了坚实保障。为此,文章就名师工作室研修模式下名优教师的培养策略进行详细分析,旨在实现提高
摘 要:广东江门五邑侨乡文化是本地独具魅力的名片,合理开发和运用侨乡文化资源,通过线上线下、课内课外活动、结合专业特色等有效路径,融入中职党史教育,有助落实新时代教育立德树人根本任务的基本要求,提升铸魂育人教育成效。 关键词:侨乡文化;党史教育;文化资源 在中职学校对学生进行党史教育,是落实新时代教育立德树人根本任务的基本要求,是培育引导青年学生践行社会主义核心价值观的必然要求。弘扬优良传统、
摘 要:随着时代的发展,课程思政作为一种重要的教育理念,受到越来越高的关注度。中职艺术设计与制作专业的毕业设计课程是快速提升学生综合素质的重要环节,为推动学生的全面发展,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,如何将课程思政有机融入中职毕业设计教学成为一个重要的课题。 关键词:课程思政;教育融合;毕业设计 党的二十大强调“加快建设教育强国”,我们要以为党育人、为国育才为根本目标,培养能担当民族复
小学阶段的学生认知能力和辨别能力尚不成熟,当他们出于好奇、表现自我等心理选择去模仿影视剧、小说里的某些做法时,我们需要在满足他们探索、实践需求的条件下,引导他们模仿积极、正确的行为,发挥他们自身的特长。比如前段时间在班上发生的这件事。 随着气温逐渐回升,我敏锐地感觉到班里最近有一股躁动的气氛。男生们总是三三两两地聚集在一起讨论着什么,经常成群结队地行动。一天,下课的铃声响了,我准时喊了下课。孩子
冰心先生说过:“爱在左,情在右,走在生命之路的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途,点缀得花香弥漫。”在我的班级管理之路上,我虔诚地播撒真诚与爱心。 小正(化名)是个很特别的孩子。在他的身上,我倾注了“特别”的爱。 课堂上,我绘声绘色地讲课,当同学们聚精会神地听课,他无精打采地趴在桌子上;当同学们都端端正正地坐在座位上,大声响亮地读着书时,他在玩弄着铅笔、尺子;当同学们在认真写字时,他在桌子