一、缘起 麒麟二中是深圳南山区教育局委托南实集团全力打造,依托麒麟中学优良师资和管理团队构建的一所新办初级中学。在实施“学业质量和学习动力”项目之前,学校面临的主要问题是,教育教学质量未达到预期,部分学生学习动力不足,学业质量相对欠优。学生、家长、社区对学校的教育服务还有不满意的地方。具体表现在以下几个方面: 教学质量不稳定。学校成立才两年,成立之初较为仓促,并在职校宿舍借址办学。
深圳市南山实验教育集团鼎太小学近60%的行政有一年以上在民族地区或薄弱学校支教、交流的工作经历。正是因为有着这样一支甘于奉献、勇于担当的管理团队,学校近年先后被评为全国青少年民族团结“手拉手”示范校,深圳市“百校扶百校”示范学校。2021年10月,学校被教育部民族教育发展中心纳入民族地区智能教育试验区试验校项目支持学校,2022年5月,再次成为教育部民族教育发展中心数字化赋能民族地区教育高质量
新型城镇化区域发展是“十四五”规划中的重要环节,新型城镇化发展是以人为核心,不断提升城镇化发展质量,推动区域经济发展,同时保障公共服务等的均衡化发展。家庭教育作为新时代基本公共服务体系中的一环,受到人们的广泛关注。目前,新型城镇化区域家庭教育状况并不乐观。许多家长家庭教育理念陈旧,家庭教育专业知识和技能薄弱,并缺乏专业的教育和指导,导致家长在育儿方面往往感到心有余而力不足,过度依赖学校教育,甚
广州市荔湾区环市西路小学全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,全面发展素质教育。学校坚持以人为本,深化课堂改革,坚持教师培训、校本培训、教育科研同步发展,让教师在日常课堂教学中深化课题研究,促进教师教育教学研究“新常态”,各类各级课题不断涌现。 2018年,以促进师生可持续发展为目标的广东省教育规划课题“以校园剧为载体的小学中年段课程统整及实施的研究”成功立项,2022年顺利结题;
广宁县第四小学是位于粤西北山区的一所2000多人、40个中队的县属学校,虽然办学历史只有30多年,但学校坚持做到立德树人,把少先队工作放在重要位置,秉承“诗书立品,守正出新”的校训,坚持做好少先队工作,狠抓队基础建设,努力打造少先队工作品牌。 一、建立“党建带队建”的创建工作小组 2019年学校少工委决定参加创建广东省红领巾示范学校后,学校党支部动员全体党员参与和承担创建工作,成立
为落实立德树人的根本任务,促进学生全面健康发展,2021 年 7 月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策),对减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担进行了部署,强调要“完善家校社协同机制……推进协同育人共同体建设”。“双减”政策的实施为学校、家庭和社会带来了新的挑战。例如,学校教育如何发挥主阵地作用,家庭
一、明确校园精神文化育人体系的内涵 (一)学校精神的树立 学校精神是学校的灵魂,是指引师生成长的方向。深圳市龙岗职业技术学校(以下简称“龙岗职校”)鼓励师生在学习生活中要有坚韧不拔、追求卓越的精神,践行“精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神。学校致力于培育师生身上能“随身携带”的、能适应新时代社会发展的能力和素养。弘扬这样的学校精神,有助于全校师生在困难面前能够形成积极向上的凝
盐田区教育科学研究院(以下简称“盐田区教科院”)大力推进中小学教育质量评价改革,在评价内容、评价方式、评价手段上积极探索,建立以提升学生核心素养为导向的评价制度,以此激励每一个学生更好地发展。充分发挥教育质量综合评价的正确导向作用,促进学生全面发展健康成长、教师专业发展,给教育教学诊断与改进提供依据,为推进盐田区义务教育的质量提升做出了努力。 一、推进区域教育评价改革的基本路径 (
珠海汇聚了大量的外来务工人员,他们在为城市建设贡献力量的同时,也希望子女接受更好的教育。家校共育是提升外来务工人员子女教育效果的重要手段,学校要发挥家校协同育人在初中生能力发展方面的关键性作用,加强对学生的全面引导,提升学校教育效果。 一、家校协同育人视域下外来务工子女教育现状 一是家长缺少对学生教育的关注。很多家长没有意识到自身肩负的教育责任,忽略了自身对孩子发展的关键性作用。
一、智慧教育对中职学校教育教学质量的影响 (一)提高教学质量 智慧教育提供了丰富的教学资源和多样化的教学手段,有助于教师更好地掌握教育教学新理念,提升教学能力,提高教学质量和教学效果。具体表现在:通过智慧教育手段,教师可以非常方便获取各种各样的教学资源,如在线课件、教学视频等,同时也能够更加便捷地给学生批改、反馈作业情况,组织各种测试等,提高师生之间的互动效果,及时掌握学生的学习情
教科研工作是保证学校高质量发展的重要支撑。深圳市布心小学立足科研强校办学思路,以“三实保障、三味平台、三课行动”为推进策略,走出了一条道法自然、天地人和的教科研新路,为学校高质量发展注入“新动能”。 一、“三实”保障 (一)制度保障详实 学校组建备课组、教研组、项目组三级教研共同体,完善组织架构,对各级教科研活动进行统筹、布置、推进、落实和督查,备课组每日做好“微教研”,学科
十四五期间,宝安教育已驶入高质量发展的快车道,健全校家社协同育人机制,必将对宝安学校现代化治理和促进宝安教育高质量发展产生深远意义。 一、校家社协同育人的要素与内容 校家社协同育人体系主要有五大核心要素:家庭、学校、社会是基础要素,三者在各自权责边界下开展跨界协同与合作;目的与愿景是发展要素,校家社为了一致的目标追求与价值愿景通力协作;互信互通是关键要素,三者在彼此信任与科学、深度
平陵中学是粤北山区的一所农村学校,生源大部分来自农村。多数学生一定程度上存在着劳动意识匮乏、劳动意愿不强、劳动技能不足,以及轻视劳动、不尊重他人劳动成果的现象。怎样有效实施劳动教育,落实立德树人的教育目标成了摆在学校面前的一个亟待破解的难题。因此,我们立足校情顺应新时代背景下党和国家对劳动教育的要求,以课题驱动的方式开展家校合作共同开展劳动教育机制的研究,并做了一些有益的探索与实践。 一
优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,是中华民族的根和魂。各个学科的课程内容都有机融入了中华传统文化,充分挖掘其立德树人的当代价值,坚守共同理想信念,筑牢民族文化自信根基,具有重要的意义。从2021年开始,广东省高考生物学科采用自主命题,单独考核方式。分析这三年广东生物试题可看出,结合优秀传统文化的情境设置,评价学生价值取向,测试学生学科素养的题目非常多。生物教学中坚定文化自信,落实立德
教育戏剧是把戏剧方法与戏剧元素应用在教育教学或者社会文化活动中,让学习对象通过角色扮演、剧场、戏剧训练等戏剧实践,达到学习目的。 笔者在班会课上引入教育戏剧,已经实践一个学期,能感受到同学们初始阶段的兴趣和热情。那么,我们应该如何优化教育戏剧在中学班会课的实施策略呢? 一、扩大选材范围 素材,不仅仅来源于班上的一些问题,也应该将班上的正能量、好人好事通过戏剧呈现出来。又或者,
名班主任工作室是一个区域内大校本教研的一种研修范式,工作室可根据一线班主任的真实需求开发研修内容,通过一系列平台的搭建,以实践性与研究性的核心主题为内容,引领区域内班主任的全面参与,实现班主任专业成长,推动区域内班主任的队伍建设。 一、搭建学习平台,推动专业成长 1.搭建读书写作、交流分享学习平台 读书学习是人类知识技能和精神文明提升最有效的途径。在班主任的专业成长中,读书交
新课标要求教师“在教学中要进行德育渗透”。德育已经成为数学教育的重要组成部分,教师是实施德育的主导者和指导者,学生是实施德育的主体。德育应渗透于数学教育的全过程,学生正确的情感、态度和价值观的培养与数学学习过程应融为一体。德育的评价应与教学评价融为一体,才能发挥学科的育人价值,实现立德树人的根本任务。 一、充分挖掘教材,渗透德育教育 数学学科德育内容包括人文精神、科学素养和道德品质
一、一次家访的背后 小齐是一个不爱说话、性格孤僻的学生。他做事总是拖拖拉拉,经常迟到甚至旷课,有时到了教室也总是心不在焉,上课时经常耳朵里塞个耳机听音乐,不管老师讲什么,不管老师如何批评教育,依旧我行我素,学习成绩之差可想而知。这样一个学生着实让我头疼,找他谈了几次话,可他总是支支吾吾,爱理不理的样子,回去后一切照旧。 带着诸多的疑惑,我准备到他家里去家访一次。几经周转后我来到他家
无论是什么样的人,都需要具备终身学习的意识,不然容易被社会所淘汰。作为学生的引路人,教师要注重对学生的厌学心理进行辅导,发现学生出现了厌学问题,要及时地制定对策,帮助克服厌学的心理,保持积极的学习态度。 一、学生出现厌学表现的具体原因分析 1.家长给予了较多的压力 在如今社会竞争日益激烈的情况下有些家长希望孩子赢在起跑线上,在孩子的学习过程中给予很大的压力,一旦孩子成绩不尽如
初中生正处于青春期,受到社会层面、家庭层面以及学校层面的影响,直接关乎学生良好行为品质的形成。初中生在青春期往往表现出情绪波动大、敏感、自控能力差、个人想法增多等问题,其行为表现具有明显的爆发性、冲动性,易做出不当行为。学校既要发挥引导学生朝良好趋势发展的作用,也要认识到家庭教育的不可或缺性。我们要改变家庭环境,发挥家庭教育的重要作用,使学生保持积极向上的健康心理,增强学生调整自身内在发展和外
阅读能促进幼儿认知、情感、语言、社会性等多方面的发展。早期阅读已受到社会各界的广泛关注,《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出要“为幼儿提供良好的阅读环境和条件”。幼儿园是幼儿开展阅读活动的主要场所,幼儿园的阅读环境潜移默化影响着幼儿的阅读行为。研究表明
张雪门先生提出“生活即教育、行为即课程”。幼儿园深入研究张雪门行为课程理论,以“生活”为课程基点,以“行动”为中心,通过“做学教合一”的手段,对现有游戏课程进行梳理,形成以儿童生活为本、注重生活价值的游戏课程,强调空间时间、解读动机和呼应生成等三方面的要点,推动幼儿园游戏活动的进一步开展。 一、“四倡导”保障幼儿游戏空间与时间 (一)倡导空间“留白” 幼儿园提供框架性的游戏空
随着《义务教育劳动课程标准(2022)》印发,中小学劳动教育课程逐步走出融合式发展形态,从综合实践活动中单列出来成为独立课程,以国家课程形式正式进入学校课程表,迈向了独立与融合相结合发展模式。在实施过程中,学科教师“教什么”的问题凸显出来,劳动课程开发成为专家、学者和从事劳动教育相关教师重点探索的课题。因农村小学受其所处地域、教育资源、师资力量、教育信息等诸多因素影响,落实劳动课程开发,建立起
一、跨学科学习的含义 跨学科学习是在促进学生全面发展的目标下,基于主题(问题)、任务(项目)、观念和学生活动需要,运用两门或两门以上的学科思想方法、内容知识、活动经验等进行整合、融通的学习方式。“跨学科”既基于解决问题的需要,又有利于促进学科间融合、领域间融合以及课程与其他外部要素(如技术、文化等)的融合。 二、高中语文跨学科学习的作用 (一)促进学科融合,综合培养学生学科素
一、以客家文化为特色,创设幼儿自主游戏形式及内容 梅州作为国家历史文化名城,拥有独具特色的客家文化资源:一是在建筑文化上拥有围龙屋、土围楼、四角楼、走马楼、炮楼、碉楼等多种形式的客家民居;二是拥有历史悠久的古色资源,比如客家山歌、广东汉乐、广东汉剧、木偶戏、竹板歌、采茶戏、杯花舞、客家拳、客家童谣等文化遗产;三是承载革命精神的红色资源,比如谢晋元纪念馆,叶剑英纪念馆,被誉为“南方小延安”的南方工
思维导图作为一种图解工具,能够用形象、生动的方式来呈现知识。我园作为“新课程”项目的参与园,积极开展以思维导图式主题活动为主要形式,以佛冈民俗节日文化为载体的“新课程”保教项目建设,激活幼儿兴趣,培育幼儿的创新能力、独立思考能力以及逻辑思维能力,促进了“新课程”的建构发展。 一、什么是思维导图式主题活动 我园的思维导图式主题活动是指教师选择贴近幼儿日常生活、兴趣高的主题,并以这个主
高中整本书阅读面临着诸多困境:应试阻碍了高中语文整本书阅读课程的持续纵深发展,高考升学压力、多媒体资源的缺乏限制了整本书阅读的有效开展,学生的自主阅读能力影响了整本书阅读的真正落地。因此,在高中开展整本书阅读的融合教育课程,从单纸质书籍阅读转向跨界式阅读的未来发展,就显得至关重要。整本书阅读与媒介融合,能满足高中学生不同个性需求,深受学生喜爱。因此我们将整本书阅读与媒介融合,创新开发阅读方式,
本文将以人教版五年级道德与法治上册第四单元第10课《传统美德 源远流长》第二课时《立己达人的仁爱精神》的教学作为范例,分析应该如何在教学中以素养为导向,采用相应的教学策略,实现中华优秀传统文化的铸魂育人功能。 一、深入解读教材,围绕核心素养,定位教学目标 教学先从《论语》导入,引导学生联系生活理解“立己达人”的意思,带领学生探寻仁爱精神这种中华美德的根源,对仁爱精神有了初步的肯定性
一、课程结构内涵及问题 课程结构又称课程框架,它是课程的各种类型、各个组成成分或要素按照预定的一定准则形成的相对稳定的相互联系。在实践中,学校的课程结构设计经常出现“无序”的状态,容易出现以下问题:一是缺少学校的特色。虽然每个学校的办学目标不同,但尚未对学校的课程理念、课程目标形成理性思考、有效提炼,导致学校的课程结构框架趋同。二是缺少为达成学校课程目标的系统设计。各类课程“各自为政”,
一、问题提出 1.党的二十大报告提出我国完成了全面脱贫攻坚进入小康社会的历史任务。近十年来,我国家庭财富在急剧增长,而新经济背景下成长起来的小学生缺乏理财意识,没有理财概念。同时由于长期以来部分学校和部分家庭都以追求分数和升学率为主要目标,忽略学生的全面发展,理财课程在校园没有普及,大多数家庭缺失对儿童的理财教育和理财实践。 2.由于受不良社会风气的影响,部分小学生没有建立正确的消
在推进“新课程方案和新课标”落实背景下,我们要更重视对阅读教学研究,使之步人高效低耗的高品质发展轨道。从理论向实践转化阶段或顺序看,是从教学理论到教学模式,再到教学策略,再到教学方法,再到教学实践。可见,阅读教学策略是在实施阅读教学过程中教学思想、模式方法、技术手段这三方面动因的集成,是阅读教学思维对其三方面动因进行思维策略加工而形成的方法模式。我们探索多个阅读教学策略,是通过真实语言运用情境
作文修改能力是组成写作能力的重要部分之一,《义务教育语文新课程标准(2022版)》明确了自主修改习作的重要性:学习修改自己的习作,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。正所谓“好文章是修改出来的”,大量的教育实践证明,有效的修改作文活动能让学生清晰了解到自身在写作中的不足,并在此基础上进行思考和改进,从而朝着更好的方向发展。因此,我从以下三方面的内容进行
近年来,随着教育改革的深入推进,社会对于学生综合素质的要求越来越高,其中思想政治教育作为培养学生良好思想道德素养和综合能力的重要环节,受到了广泛关注。而初中数学作为一门重要的学科,其教学内容与思想政治教育有着内在的关联性。因此,在数学教育中融入思想政治教育内容,探索一条推动思政教育发展的初中数学项目化学习路径,具有重大的理论和实践意义。 一、初中数学教育的思政属性 1.初中数学教育
根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,“欣赏·评述”是四类艺术实践活动之一,肩负着培养学生审美判断、文化理解等美术核心素养的重任。课程标准中也同时指出,要引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强爱党、爱国、爱社会主义的情感,坚定文化自信。由此可见,小学美术课程是培养学生美术素养和审美能力的重要环节,而培养学生的家国情怀也是教育的重要任务之一。 一、家国情怀与“欣赏·
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出,幼儿需“具备基本的安全知识和自我保护能力”,应当“结合生活实际对幼儿进行安全教育;教给幼儿简单的自救和求救的方法”。结合现代社会对未来人才的要求和安全教育的需要,我院开展了基于核心素养的安全探究活动课程实践与探索,以《中国学生发展核心素养》为依据,初步构建了适合幼儿发展的核心素养课程体系,旨在通过沉浸体验式的安全探究活动,培养适应社会、珍爱生命、勇于探究、自
在“立德树人”和“双减”的时代背景下,如何优化作业设计,发挥作业应有的教育教学辅助功能,成为重要议题。笔者了解到,大部分老师的作业设计缺乏整体性,内容过于单一,评价方式不够科学,忽视了学生在作业过程中的表现和进步。针对以上问题,我们在作业设计时注重整体性,丰富作业形式,改革作业评价方式,全面评价学生的学习表现,促进学生全面发展。 一、单元作业设计的内涵 单元作业设计是在课时作业设计
项目式学习是一种以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构的学习方式。它与建构主义理论、实用主义理论以及情境学习理论等有密切联系。考虑到近几年的高考难度大,知识点的应用灵活,但由于课时、学生接受能力等各种缘故,一些课外知识没有办法课内处理,我们就采用问题导向法,用小组合作、项目式学习等方式激发学生的学习动力,促进他们的学习能力,结果学生的收获还不错。下面以“阿波
一、建构学生创新素养评价的理念体系 1.“日新盛德”校训蕴含的德性创新价值观。校训从为什么创新的角度,即创新动机和目的意义的正确性,训导学生遵循人类创新的伦理美德和行为底线,形成德性创新价值观。校训还训示教师铭记《大学》记载《诗》中的“周邦虽旧,其命惟新”,以“能近取譬,务实惟新”为教风,铭记《论语·雍也》中的“能近取譬,可谓仁之方也已。” 2.“日新盛德”校训蕴含的教育创新伦理观
小学英语项目式作业是以项目式学习、建构主义、多元智能等为理论依据,它是指在基于主题创设真实情境,设置探究问题,引导学生在一定的时间内通过个人或小组合作的方式进行实践、合作、探究等自主学习,最终形成问题解决的方案。笔者以义务教育教科书英语五年级下册“Module 4 Travel”项目式作业为例(以下简称本作业),探索如何开展小学英语项目式作业设计与实施。 一、基于单元主题,确定作业目标
根据教育部《新一代人工智能发展规划》在中小学阶段普及人工智能教育的目标,省、市、区也发布了相关的要求,以加快创建全国“智慧教育示范区”的工作。政府鼓励企业和高校加强合作,共同推进人工智能领域的研究和发展。我校也成为人工智能课程改革实验校之一。成为实验校以来,人工智能教育在我校受到高度重视:成立以校长任组长的人工智能教育教研组,全面负责学校人工智能教育的推进工作;形成基于“一式二化三层次”教学范
教育戏剧是一种以戏剧形式展现教育内容的教学方法,它通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生在情境中体验学习,达到深入理解的效果。在主题班会课中,教育戏剧可以让学生通过角色扮演等方式,深入体验课程内容,从而提高学生的兴趣和参与度。教育戏剧在中小学教育中得到了广泛应用,尤其是在主题班会课中,更是成为了一种受欢迎的教学形式。本文以高一年级主题班会课“入室即静,入座即学”为例,探讨如何将教育戏剧有效地应用
在教育教学活动中,我们必须准确界定教学目标,明确行为主体,精准选用行为动词,科学叙写教学目标。全国知名的思想政治基础教育专家张云平在其《构建新结构教学评框架有效反思和改进学习测评》一文中,率先提出了构建新结构学习结果质量体系,阐述了新结构教学评框架理论,这一理论对于界定和叙写思想政治课教学目标具有重大的指导性意义。 一、高中思想政治课教学目标的层次 高中思政课的教学目标层次应包括学
《高中历史课程标准》告诉我们,史料实证是高中历史学科五大核心素养之一,所以在日常的教学中老师们经常会找来很多的史料展示给学生去思考,从而提炼信息得出历史解释。然而这样的史料教学真的有效吗?个人认为在这个过程中,至少有两点值得商榷:第一,史料的搜集和使用是老师一手包办的,学生没有参与,史料未必能够调动学生的学习兴趣;第二,过多的史料堆砌未必能起到良好的学习效果。很明显这是与新课改强调以学生为教学
阅读是在教师的指导下,学生通过发挥主观能动性开展自主阅读的实践活动。学生在阅读的过程中具有一定的独立性和自主性,而教师主要扮演着引导和点拨的角色。阅读在整个小学语文教学中,主要从小学三年级开始真正起步。三年级学生自主阅读能力的培养,关键要在抓住整体文章、具体段落、重点词句,学习和体会文章所表达的思想涵义,并通过拓展课外阅读,开拓学生视野,拓宽学生知识面。那该如何更好地培养和提升三年级学生自主阅
由于传统的科学教育侧重于传递科学知识和进行高度可控的集体教学,儿童的自主性和创新能力很可能较弱。这样,教师们就应改变教学观念,以“自主、合作、探索”的教学方式为突破口,寻找提高孩子探索能力的方法和策略。我结合科学教育活动的实践,分析总结了提高儿童科学探究能力的策略,如“从他们的兴趣出发,确定合适的探索主题”“合理利用有效的指导策略,优化探索过程”“进行多样化的评估,促进探索活动有效开展”。
词汇作业作为词汇学习课堂的延续、深化,发挥着巩固课堂所学知识,发展语言技能,发展学习策略,提高实践能力,增强文化意识与情感态度的作用。因此,笔者将以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为依据,遵循英语学科和学生发展规律,以学习理解类、应用实践类和迁移创新类作业三种词汇作业为例,就如何给词汇作业加点“趣”,让英语学习“活”起来谈一谈自己的看法。 一、学习理解类词汇作业 学习理解类
自2017年始,学校新媒体技术应用形成良好态势。五年来,深入新媒体技术课题探究,在打造品牌的道路上,砥砺前行。学校新媒体技术的应用创新,积累了大湾区教育先行“学有优教”典型示范的案例,为深圳教育高质量发展丰富了坪山学校范式。 一、新媒体技术的应用,让校园生活丰富多彩 1.师生共成长。通过组建新媒体技术相关社团,定期进行授课、开展活动,丰富新媒体技术课程形式,鼓励新媒体技术研学。如摄
2021年3月1日起,教育部颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》正式施行,其将教育惩戒界定为:学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。我国加快完善教师惩戒权的立法保障,是对当下惩戒权流失或滥用情况的有效回应。教师如何展开惩戒教育,直接关系到惩戒权的实践问题。为了更好探讨这个问题,本文首先挖掘惩戒教育的合理存在性,然
一、讲《红楼梦》故事,把握前五回的纲领性作用 先将故事定名为:“一块高贵而不得志的石头”,用“高贵”而“不得志”这两个词,既概括其特点,又揭示其尴尬的处境,言浅意深。主旨既定,接下来怎样讲述呢?开头是这样的,“《红楼梦》这个大舞台的首秀是一块石头。要看清它,目光得穿越凡尘,抵达天际,看那‘大荒山无稽崖处’。女娲为整顿宇宙天地,炼出众多五彩石以补苍天,此石乃其中一块。此石‘高经十二丈、方经
一、问题提出和现状分析 1.小学英语教材的编写思路陈旧,教材关注的是词汇、句式和语法功能,缺少真实的生活化情景,缺少英语语言的文化气息。时代在变迁,课标在改变,但编写小学英语教材的专家学者的思路却没有真正打开,纵观全国各地区入门阶段英语教程,都离不开词汇、句式和语法功能的套路。 2.学生在学习英语的过程中逐渐失去了兴趣,因为他们在学习英语的过程中逐渐认识到应付考试是他们学习英语的唯
有效的古诗词教学不仅仅需要教师的“教”,更离不开学生的“学”。在课堂上,作为学生学习的辅助者,教师可以通过有效的“导”引领学生积极地进行思考、体验,在这一过程中,学生通过独立思考、自主探究、交流体验等方式,习得知识,激发兴趣,获取能力。夏沁雨老师通过微课的授课方式进行的《山居秋暝》《枫桥夜泊》古诗对比阅读课,让笔者大开眼界、耳目一新,受益良多。 一、到位的点评:兼有鼓励与方法指导
地理是一门兼具综合性和实践性的学科,需要学生运用综合思维去分析和解决问题。基于此,教师在引导学生学习时要关注地理要素之间的联系及知识内容之间的衔接和学科知识的整体性。传统的“课时教学”容易把教学内容碎片化,不利于整体构建结构化知识体系。大单元教学设计是采用统整的思维模式,以学习单元为单位展开学习。基于“教-学-评一致性”的大单元教学设计是一种“逆向”的教学设计,以“学生的学”为起点,以单元目标
艺术课程要培养的核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。信息技术具有图文声影像并茂的特点,使课堂教学更具多样性、生动性、实效性和先进性,赋予了课堂教学新的时代气息。合理运用多媒体技术,增加师生、生生之间的互动,优化课堂结构,可以促进学生学习兴趣的提高,音乐素养的提升,增强学生对音乐的感悟、理解和创造能力。 一、创设音乐情境,激发学习兴趣 《义务教育艺术课程标准》中指出
单元内容为选择性必修第三册 Unit 4 Adversity and Courage,单元主题为“逆境与勇气”,讲述了一些卓越人物勇迎逆境的故事,基于这些卓越人物在克服逆境中所体现的优秀品质阐释了勇气的内涵:坚毅之勇、突破之勇和担当之勇,同时利用范仲淹的故事引出并强调真正的勇气为社会取向的担当之勇,心有大我,为社会和国家的福祉勇于担当。 单元总目标为通过主题学习,学生能建构勇气内涵的认知
基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》,教师应构建素养为本的语文学习任务群,整合课程内容,以语文实践活动为主线,以主题为引领,以学习任务为载体,加强课程实施的情境性和实践性,从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,让学生在真实情境中解决问题,实现语文核心素养落地。 一、整合内容,确定单元主题 大单元教学是一种将多个课程内容整合成整体的教学模式。它注重让学生在一个更大的
在许多地区的小学英语教学中,阅读教学从三年级开始就占有了一定的地位,越往高年级,越突显它的重要性。由于课本上的阅读材料语篇长,词句语法相对复杂,久而久之,学生便容易望而生畏。为缓解这种畏惧程度,提高英语教学效率,大部分的教师会把英语绘本阅读带到课堂上来。尽管生动有趣、图文并茂的英语绘本给学生带来了片刻的新鲜感,但教师又不得不陷入另一种教学困境。 一、小学英语阅读教学的困境 传统的英
核心素养是学科必备品格和关键能力,是面向特定情境时灵活应变的能力,是综合必备知识体现学科思维来解决问题的能力。要提高学生的文言文素养,培养学生精准地翻译文言句子的能力,必须要让学生拥有足够的文言实词积累、判断词类活用与特殊句式的知识储备并掌握必要的翻译技巧。以知识储备和能力培养为纲,文言实词积累可以从以下方面着手。 一、注重兴趣引导,调动自主积累文言实词的积极性 由于文化底蕴不足、
为落实立德树人根本任务,中山市东区中学把思政教育贯穿于教育的全过程,丰富思政教育的形式,建强思政教师队伍,发挥思政课主渠道作用,持续提升思政教育的亲和力和实效性。 一、拓展思政教育载体 1.利用升旗仪式,夯实思想引领。以党建带团建,开展丰富多彩的国旗下讲话教育,坚定理想信念。如开设“奋斗百年路,启航新征程”书记第一课,把握教育契机,激励学生用坚定的理想信念作思想行动的“总开关”,把
笔者通过整理分析广州市华颖外国语学校2022届毕业生的中考体育成绩数据,找出问题所在,并从课堂教学、大课间、家校合力三个方面提出应对策略,以达到提高中考成绩,改善学生体质状况的目的。 一、基于学业水平的学生成绩现状分析 以学校2022届毕业生为研究对象,4个班级共130人,其中,男生70人,女生60人。通过分析毕业生的体育中考成绩数据,并对比各个项目的得分和满分率进行分析对比。
非线性教学模式融入初中体育课堂,不但可以充分调动和激发学生在课堂上的学习激情与运动动机,同时也对学生核心素养的形成有着积极的促进作用。非线性教学模式是将传统的规范性、重复性和训练性的线性教学方法转变为更具自主性、探究性和情景化的新颖教学手段,能有效地指引教师将教学的重心由教授标准化的技术动作转向“以学生为中心”的自组织运动学习模式。而初中阶段的学生是系统学习和掌握体育与健康运动技能,培养体育学
在实际教学过程中,学生在足球学习方面的基础和能力有一定的差异,学生个体参与足球活动的出发点也存在着差异,这样存在较大差异的学生个体聚集在同一个课堂上学习,这便为足球活动的教学方法提出了更高的要求。本文主要对小学足球程序化教学法进行探究,以期解决当前的实际教学问题。 一、问题查找 在实际教学操作中,往往很多从教足球的老师对足球课程系统化还不能全面贯彻,因此,有必要对小学足球教学课程实
小规模学校因地制宜发展体育教学,需要考虑学校的教学环境、师资条件、足够的体育场地等各项条件的匹配,才能确保特色体育项目得以顺利开展的重要基础。秉持“让每一个学生享有公平而有质量的教育”理念,溪涌小学体育特色以跳绳为核心,创建跳绳特色学校,做到“每人一短绳,十人一长绳,人人会跳绳”。 一、小学体育相关研究理论分析 袁春辉(2022)提出农村学校开展传统空竹运动的优势在于该运动不受场地
数学是一门抽象性较强的课程,需要学生具有较强的逻辑思维和空间想象能力。而在小学阶段,数学教师应当创新教学方法,采用建构数学模型的方式,帮助学生提高学习兴趣,引导学生开拓思维,发挥想象力,推动学生进行知识转化,提升数学综合能力。 一、现阶段小学数学教学建构数学模型的现状 1.数学教学过程中理论知识较多,学生学习兴趣不高 受传统的教学模式和应试思维的影响,很多小学数学教师仍以成绩
《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出教师要关注单元整体教学。本文通过对广州版小学英语六年级下册Module 3 Famous people单元课后作业的案例研究,探讨基于单元整体教学设计课后作业的设计与实践。 一、单元课后作业设计流程 教师在设计单元课后作业时,要充分解读新课程标准、英语教材、教师用书,分析学生情况,基于话题对大单元进行设计,在此基础上,教师确定各课时的
一、问题的提出 中华优秀传统文化经历五千多年的冲洗、打磨和沉淀,是中华民族的命脉和精神家园,是世界文明史上璀璨的文化瑰宝,滋养着中华民族繁衍生息。随着经济发展和社会转型,互联网加速了多元文化的融合、碰撞、创新。青少年阶段是道德品质形成的关键期,在五千年中华优秀传统文化的润泽中成长,有助于青少年们形成正确的价值观和精神家园。2017年9月由教育部统一编写的道德与法治教材开始投入使用。回望这
产出导向法(Production-oriented Approach,简称POA)由文秋芳老师提出,经过十多年的发展,形成了完备的理论体系,已广泛应用于通用英语教学和多个非英语语种教学。一线教师的教学实践展示了POA的有效性,克服了中国外语教学中“学用分离”的弊端,但是POA主要针对的是有一定基础的中高级外语学习者,在二外法语课堂的推进缓慢,其主要原因是高校二外法语课堂主要针对法语的初学者,产
我镇有浓厚的荷文化氛围,且以荷为题可以展开的领域非常广,如以荷展开的诗、影、画、手工等活动能够帮助学生增强文化底蕴;通过探索荷结构、荷种植培养学生科学精神与实践创新精神等。通过寻找本土荷的文化和在校课程体系的内在联系,合理利用本土荷资源,开发以荷为主题的课程,通过跨学科深度融合进行生产创造,进而提升学生核心素养,培养全面发展的人。 一、找准学科交融点 2022版《义务教育生物学课程
在新时期的语文课程教学开展过程中,教师需要关注学生思辨性阅读思维有效培养和发展。要发挥多种教学举措助力作用,在改善阅读教学环境的基础上,给予学生正确的启迪。促使其能树立起正确的阅读学习观念,并基于此时所掌握的阅读文化知识进行有效探索,以全面提高学生的阅读学习水平。 一、读前推理,驱动自主阅读 阅读课堂上所包含的文化内容十分丰富,且具有一定深度,需要学生进行独立思考,自主辨析和有效推
小学数学教学内容是由若干个知识点连成的一条条知识链,再由一条条知识链组成一个个知识板块,重叠成一个知识阶梯,内容上层层递进,环环相扣,由易到难,由浅入深,形成了一个阶梯状的知识体系。教师必须遵循教材的这一特点和学生认知水平的个体差异,有效地实施层级教学,布置分层作业,指导学生循序渐进地开展数学学习,高效地实施课堂教学活动,从而提高学生课堂学习效率,激发学生学习数学的积极性。针对教材内容实际和学
《道德与法治》是义务教育阶段的思政课程,对于发展学生的道德修养、法治意识具有重要作用。笔者认为:根据《道德与法治》的课程特点和义务教育阶段学生的认知规律,可以借鉴杜威、陶行知的教育理论,开展教学活动,以学生生活为出发点,充分发挥学生的学习主体作用,理论联系实际,做到知学合一,有效达成课程目标。 一、基于生活教育理论的《道德与法治》教学 (一)生活教育理论。关于生活教育理论主要有两个
在当前教育改革的背景下,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人成为教育的根本任务。而在立德树人的过程中,跨学科融合视角被认为是一种有效的教学策略,它有助于整合不同学科的知识和概念,培养学生的综合能力和创新思维。本研究旨在探讨跨学科融合视角下的立德树人任务在英语学科单元整体教学设计中的应用和效果。 一、英语学科单元整体教学设计的要素和原则 1.教学目标的设定。在跨学科融合视角
梅州作为世界客都,客家传统文化内容极为丰富多彩。学校是教化人的场所,要教会学生文化自信,才能让学生自信自强、守正创新。在客家传统文化当中,有客家民俗风情、客家人文地理、客家语言文化,以及客家传统家风家训中的美学思想、客家历史文化遗产活化等东亚汉字文化圈的美学理念与实践等等,可以说很多都是思想精深、艺术精湛、制作精良的优秀作品。所以,加强对小学生的客家传统文化教育是非常有必要的。我认为,作为小学
小学英语是一门语言类学科,具有人文性、社会性和工具性,把德育渗透在英语教学中,具有天然的优势。近年来,我国教育事业取得了长足的进步,社会各界越来越重视小学阶段的德育。因此,小学英语教师在开展教学时,要采取多元化的教学手段,将德育与英语学科知识进行有机融合,在教学过程中要善于挖掘德育因素,从而做到见缝插针,对学生进行全面的德育,使学生成长为具有扎实的英语知识和高尚的道德情操的新时代人才。小学阶段
受根深蒂固的“应试教育”思维的潜在影响,片面追求成绩的教师往往在实际的教学实践中沉迷于重复“刷题”。其中,最典型的表现就是这些教师将作业功能严重异化,在教学过程布置大量重复机械、甚至惩罚性的作业,这些作业因设计质量不高、缺乏科学性而效率低下。这样的作业必然导致学生在作业负担越来越重、作业时间越来越长与学习效率越来越低的怪圈中恶性循环,在严重损害学生身心健康的同时持续地阻碍教育的发展。基于这样的
一、高中英语词块读写教学研究的背景 在日常的高中英语教学中,教师常常陷入一种尴尬的境地:教师花大量的时间教授单词的意义和各种应用,学生努力记忆学过的词汇,但在实际的运用实践中,相当一部分学生无法做到快速捕捉要点阅读信息,更难做到在写作输出活动中准确而恰当地表达,提笔无词、错误用词、和中式英语成了一种常态。针对这种教学实际情况,笔者突破传统教授单词的教学方法,以“词块意识培养在高中英语读写
《初中数学螺旋式教学模式》是结合我校的教学实践,在借鉴国内外实践教学模式的基础上,立足于关注全体学生的发展、关注学习过程、注重学习质量、注重学评一体化推进、注重评价反馈及时深入、力求达到轻负担、高效益、促进数学思维发展的教学理念而提出的。螺旋型教学模式,是指以SOLO分类学为指导,依托围绕核心目标并呈螺旋型上升而设计的“预习案”“学习案”“反馈案”的《初中数学三维课堂》,以每一学习内容的核心目
一、分数学习的困难 分数作为一种"新"数,也是学生对于对数的理解的一种拓展;但从分数的含义上来看,分数又不仅仅是数量,同时更是一种量,既能够表示数量,还能够说明量的关系,因此对比起于整数与小数的学习,这无疑使得学生对分数的认识和学习增加了困难。史宁中教授在论述“分数的数学意义”时提到:“就整个中小学数学领域而言,分数大致有二种左右:一种是作为有理数形态存在的一个数,并能与其余的数一样参与
一、问题的源起 项目式学习(Project-Based Learning),上世纪90年代起被欧美国家广泛应用。近年来,项目式学习上升到国家层面的政策文件中,成为新一轮基础教育课程改革的重要标识之一。2022版数学新课标指出“初中阶段数学综合与实践领域,可采用项目式学习的方式”,但一线教师普遍对项目式学习了解不深,缺乏有效的实践范式,推广实施存在一定困难。 二、初中数学项目式学习内
一、通用技术的教学需要一个能够整合必修教材所用内容的大项目 目前,绝大多数教师选择的项目都是以课本单元为单位,笔者过往也开展过汽车模型、建筑模型、桥梁模型等制作,但这些项目都存在一些问题。比如桥梁模型制作,通常都用指定的材料进行,材料的加工工艺相对简单,与教材的其他内容如:材料选择、流程、控制等内容的关联度不大,较适合用来做结构设计的案例。建筑模型或者汽车模型制作,也存在类似的问题。这些
“五育并举”是指德育、智育、体育、美育、劳动教育五育并重,相互促进,协调发展。在“五育并举”背景下,小学语文课堂不仅要培养学生的语文素养,还要注重落实人文关怀和德育教育。人文关怀是指尊重人的尊严和价值,关心人的生存和发展,以人为中心的思想。德育教育是指通过各种途径和方法,培养学生的道德品质和行为习惯,使其形成正确的价值观和人生观。在小学语文课堂中落实人文关怀和德育,可以帮助学生更好地适应社会,
语文要素是统编教材的骨架,是学生学习语言文字运用过程中的关键因素。统编小学语文教材四年级上册编排了神话主题单元,语文要素分别是“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章主要内容”“感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象”。神话,是民族精神文化的缩影,是充满神奇想象的艺术瑰宝。本单元的教学意义重大,不但要引导学生感受神话的神奇,还要感受中华民族的精神内涵,更好地传承中华优秀传统文化。基于单元语文要素
《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出了“践行学思结合,用创为本的英语学习活动观”这一课程理念,在以英语学习活动观为指导的教学中,强调以学生为主体,以主题为引领,以语篇为依托,倡导学生要围绕主题情境激活旧知,积极参与到主题意义获取新知、探究意义、解决问题的活动中。我结合教育学科学出版社《英语》五年级下册Unit 7 We will go by train的对话教学案例,探讨小学英语对
常听一线的老师们说:“双减”政策落地,我们的教学质量还能如过去一样得到保证吗?针对此问,我们仔细研读政策文件,发现“双减”政策要求减去的是过重的、重复的、机械性的学习任务和负担,特别是过重的作业负担。要求我们的教学要更有针对性,作业更高效!如何聚焦核心素养进行高质量的作业优化设计?笔记认为关键在作业设计时要直接指向培养数学四阶思维——“做”数学的思维能力、“画”数学的思维能力、“用” 数学的思
目前的小学英语课堂往往侧重于培养学生的听、说、读、写等基本技能,而忽视了道德教育的渗透。因此,英语作为初级阶段的重要科目,必须对学生进行道德教育,让学生们摆正态度,让学生们在英语课中理解道德教育的重要性,提升学生们的英语水平。 一、对小学英语进行品德教育的重要意义 (一)培养学生的好习惯。将道德教育融入到小学英语教学中,能使学生形成好的生活、好的学习习惯。通过品德教育,让学生了解到
一、实用文写作教学的意义 深圳市2020-2021学年度第一学期期中适应性考试的写作有三个任务供学生选择。笔者在一个50人的初三班级进行调查,其中有28人选择了任务A,即讲述“变”的经历和感受,写一篇叙事类文章。有15人选择了任务C,即想象四十年后的变化,写一篇想象作文。有7人选择了任务B,以“变”为主题,写一篇演讲稿,参加学校演讲比赛。根据调查,大部分学生没有选择写演讲稿有两方面的原因
微课是某一知识点的浓缩,是知识的动态呈现,是可以反复的重播,让学生能无数次地学习观摩,技术与课堂的结合提供了全新的路径,以微课为例,精短的知识点视频,空余时间可以观看的体验,让学生的学习变得更加的轻松,更加有效。在小学数学,尤其是农村数学教学中如何运用微课使课堂效率更高,需要我们每一位数学教师认真的思考。 一、微课复习导入,提高学生的学习兴趣,激发课堂探索气氛 例如,在教学北师大版
《鲁迅精讲》:“阿Q其实是一个没有思想的行尸走兽,他的滑稽,就主要表现在把别人的思想当作自己的思想,他的更深刻的悲剧,也就在于这种灵魂的被驯化、被剥夺而导致的空虚,在于他和同类之间因为这种空虚而相互隔绝,没有同情心,在于他根本就没有自己的清醒的生存目标。”面对这一个人物,如何实现立德树人的文本解读目标呢? 一、明晰文本解读的教学需要,保证清醒教学观 注重整体教学是宏观的教学和教学的
笔者尝试在高中生物教学中运用问题解决教学策略将课堂划分为不同的教学环节,每个环节的教学均按照“在情境中提出问题——在活动中解决问题——在应用中评价问题”3个步骤进行设计,而每个问题又都包含一条“线”和一条“链”,线与线、线与链以及链与链都存在逻辑关联。通过来源于真实生活的情境提出值得学生讨论的问题,与学生已有概念造成一定的冲突性激发学生探究与讨论的兴趣,调动学生在解决问题的过程中找到新知识的“
根据《义务教育课程标准(2022)》提出:英语课程要加强单元教学的整体性,引导学生建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断,促进其核心素养综合表现的达成。深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源,并结合学生的认知逻辑和生活经验,对单元内容进行必要的整合或重组,建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系,形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。结合教科版小学英语(三年级起点)
一、问题提出 几何画板被誉为“21世纪的动态几何”,它能够动态展示几何图形的变化过程,在数学教学中有非常广泛的用途。但如今大部分的年轻数学教师忽略甚至不知道该软件的存在,在教授几何图形或者函数图像时,难以保证作图的准确性,与其说根据老师所绘的图像或者教材上的图像去推测、总结性质,不如说是让学生直接记忆,这样一来,学生不能对图像有一个整体严谨的把握,也使得课堂难免偏向于照本宣科,填鸭灌输。
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外负担的意见》。“双减”政策实施以来,义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担得到了缓解,学生的自由成长有了更多空间。2022年4月,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),进一步为深化课程改革指明了方向。紧紧围绕课程标准的相关要求,从“知识本位”转向“素养
传承和弘扬中华优秀传统文化是小学语文教学的重任。《小学语文课程标准》总目标中指出,在语文学习过程中,要“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”,这就要求小学教师在教学工作中要结合教学实际,有效融合优秀文化。客家小学语文教师在开展教学工作时,可以将客家文化中独具特色的山歌、童谣、方言、历史人物故事、姓氏对联等融合起来,融入教学中,营造出一个良好的文化氛围,让学生在学习知识的同时接受文化熏陶,
前置性学习不仅要高度尊重学生在课堂教学中的主体地位,给予学生充分的学习时间与空间,还要让学生可在特定的环境中集中高效地了解学习内容,进而为课堂学习积累丰富的经验。前置性学习能够更加生动地展现课堂主题和重点,引导学生更加深入地了解重点知识内容。因此,教师要高度关注和重视前置性学习策略的应用,加强学生对所学内容的理解与把握,在教育教学的过程中从多个角度引导学生的思维。 一、前置性探究学习的思
近几年来,中小学生的心理健康教育问题也越来越引起教育及社会的关注,原因一方面是由于家庭中的教育理念不断变化,孩子们受到了父母及长辈过分的溺爱和宠信,从而会出现了各式各样的身心变化现象。另一方面是受媒体网络影响及日益变化的社会大环境下,更容易受到社会上的不良现象,而造成心理的影响所出现身体和心理现象。所以,中小学生身心现象不但影响着孩子的学习成果,也同时影响着他们对自己的价值观和人生观等等问题。
当前,我国教育评价领域正发生深刻变化:从“对学习的考评”转向“为学习的考评”。为了更好地反映核心素养呈现的学习结果,特别是高层思维和运用知识解决现实复杂问题的能力所呈现的学习结果,教育改革需要完善一个更科学、更全面的评价体系,课堂的教学需要进行“教学评一致性”的探索。 一、表现性评价的内涵与意义 表现性评价主要对学生“表现”或“行为”进行评估,利用对被评价者可观察、可评价的外在行为
英语课程以育人价值为导向,培养学生的核心素养是英语教师的共同目标。英语绘本是英语主教材的有效补充,已广泛地应用到英语课堂教学中。如何利用有效时机,借助英语绘本,有机融入德育,培养学生的家国情怀和远大理想,是广大教师在教学实践中思考的新方向。 一、小学英语绘本阅读教学与德育融合的现状 一是部分英语教师对德育教学认识不足,注重学生听说读写能力的培养,忽视了学生情感态度目标的达成,教师没
初中物理知识具有较强的抽象性和复杂性,很多学生在物理学习当中遇到了很多困难。这会阻碍学生探究物理知识的兴趣,再加上很多教师应用灌输式教学手段,很难激发学生的主动探究热情。这就需要教师革新传统教学理念,基于信息技术的发展应用微课创新物理课堂形式,提高物理课堂的生动具体性,有效激活学生的学习热情,提高物理课堂的教学效率。 一、微课展开课前预习 课前预习是教学过程中非常重要的环节,不仅能
一、基于核心素养的小学课堂数学活动思路 1.提取经验。创设符合学生认知水平且蕴含丰富数学信息的情境,让学生从情境中获取经验。情境可以是数学问题也可以是客观现实,但一定要以数学经验的提取为目的,并且指向数学知识的本质,这有利于学生从情境中获取有用信息。在情境中以数学的视角观察生活、发现问题不仅能激发学生的求知欲望和探索精神,还能帮助他们认识世界、展开数学思考。 2.凝练经验。将获取的
随着新课程标准改革的推进和发展,越来越多的英语一线教师认识到情境教学的重要性和必要性。情境教学能够让学生的学习环境变得更加真实深入,让学生成为教学主题意义探究的主体,能够帮助学生学习理解语言、应用实践活动,并建构大单元整体结构化知识,从而实现对语言的迁移创新,让深度教学落到实处。 一、基于有效情境创设的小学英语深度教学原则 1.真实性。由于小学生的认知水平有限,他们的思维方式以直观
一、教材的编排特点及启示 梳理整套教材的数学广角知识安排,我们不难发现教材编排的目的与特点,其实“数学广角”在每一个学段都对教学提出不同的要求。在第一学段以“操作实践”为主题,这一阶段基于考虑到学生数学知识储备的比较零碎,通过“操作实践”的活动引导学生开展数学探究,初步培养学生观察、操作、发现及归纳推理的能力。第二学段以“抽象建模”为主题,基于学生已有了一定的数学知识和解决简单实际问题的
在初中音乐的教学中,教师需要进一步研究科学合理的教学方案,培养出学生的创意实践能力,需要结合学生的实际情况去制定教学计划,通过调动学生的学习热情,促使学生对音乐有更为深刻的理解与感受。 一、初中音乐教学中学生创意实践能力培养的重要性 音乐是一门艺术,它不仅可以传递思想及情感,还能给人们带来精神上的享受,促使人们在赏析音乐的同时产生丰富的想象力。音乐和其他理论类的学科相比,音乐的教学
“双主互动”教学理念重视教师和学生在学习过程中的双重主动,并且依据课堂教学内容产生思维、行动上的交流、共享,实现课堂教学效率的提升和教学氛围的强化。这一理念借鉴西方教育学家奥勒斯的教育观念,指出学生在教学过程中的主动性是课程高效完成的关键所在。将其教学探究模式渗透于高中物理课堂,将有效发挥学生的学习潜能,突出学生在学习过程中的主体地位,为教师提供更大的教学创新发展空间。 一、关于“双主互
在“双减”政策背景下,学生家长对学校的期望值降低,老师也面临着更大的压力。然而“双减”并不是一味地减轻学生课业负担和校外培训负担,而是将课堂还给学生,使学生有更多时间和空间发展兴趣爱好。因此,通过与学生开展有效沟通以激发学生兴趣,在“双减”背景下实现德育渗透就成为小学教师需要探索的课题。 一、小学教学中渗透德育的实效性 (一)提高学生的全面素质 在研究小学德育的实效性中,发现
中国高铁以高效、先进的技术展示于世界。高铁背后的强大基石,是一代代工匠的坚守与创新。工匠,非简简单单指手艺人,而是那些对待工作有着极高热情与敬重,追求技艺至臻完美的人。广州铁路职业技术学院的教育目标便是培育出这样的工匠。 一、技术与人文:教育的双重核心 技术向来是广州铁路职业技术学院的骄傲和特色,支撑着整个学院的教育体系。然而,随着时代的发展和“一带一路”倡议的提出,单纯的技术输出
一、积木建构游戏 积木建构是一种结构游戏,在游戏中,积木被用作象征性搭建的材料,幼儿通过身体的不同部位对积木进行按压、举起、弯曲、伸展、移动、放置等动作拼成自己想要的部分。积木有各种各样的种类,在数学活动中使用最广泛的是包含数数法、排列法、顺序、形状的区别、高度、比例、立体空间等各种数学要素的单位积木。在积木游戏中使用多种多样的结构材料可以更有效地促进幼儿的数学技能,特别是几何和空间能力
高考说明文以科普类文章或社科类文章为主,运用语篇分析作者的观点态度等,可以提高学生理解文章的准确度和速度,同时培养学生对语篇内容进行逻辑推理和主动思考的能力。 现以2023年新高考全国Ⅰ卷英语D篇阅读教学实践为例,阐述基于语篇分析的说明文教学实践。 一、略读全文,确定主题语境、篇章内容和篇章类型 略读全文可确定该文章的主题语境和篇章类型为:人与社会,科学调查研究类说明文。科研
学校体育工作要服务于学生的体质健康,如何将学生的体质健康工作融入学校的体育工作中,我觉得最简单有效的办法就是将学生体质健康测试项目融入学校的日常教育教学工作中去。目前从学校的实践看来,可以发现有以下一些融合途径。 一、将体质健康测试项目融入体育课堂教学 最直接提升学生体质测试的办法就是将体育健康测试项目融合到教学当中去。根据每一节课的主题,将提升体质测试项目效果的一些练习融入每一节
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。将以往的“三维目标”整合为注重培育学生核心素养的课程目标,体现了新课程改革的与时俱进。在新课程改革的教育教学过程中,教师研究并准确领悟新课
教育犹如灯塔,给人目标和希望。阜沙中学创新教育理念,立足地域特点,凝练出“灯塔”文化作为校园文化。学校遵循教育教学规律,在“灯塔”文化引领下发挥定向越野传统优势项目的育人功能,培养学生必备品格和关键能力,促进新时代学生的健全成长。 一、灯塔文化耀校园 七年前,学校为制定发展规划,将定向越野优势传统项目与德育有效融合,开展了学生调查问卷。33.67%学生学习努力的原因是“为了通过中考
初中体育锻炼意识的形成更多强调学生自主体育锻炼能力,即在没有教师带领、指导的情况下,学生也能够完成一定量的体育活动,并在体育锻炼过程中养成更加灵活的问题处理能力。有必要结合当前学生的实际需求对如何提高学生体育锻炼意识的问题进行思考。 一、创新课堂教学模式 体育教学中分组教学模式的应用在一定程度上打破了传统教学模式的限制,学生们能够在互帮互助中提升课堂参与感。在角色效应的影响下,学生
立定三级跳远看似是很简单的一个动作,但是却通过这个简单的动作能更好地考验学生们的爆发力和弹跳能力,也能仔细观察到学生们的协调性,这是一个对学生们身体素质要求非常高的体育项目。对学生们来说,想要在短的时间内发挥出更好的水平和能力,需要不断加强基本功的训练,尤其是四肢的协调性和力量,只有四肢灵活和协调,才能通过更好的配合提高体育成绩。 一、立定三级跳远的辅助训练方法 1.障碍跳法:障碍
作业设计是教学过程中的一个重要组成部分,是巩固课堂学习的重要途径,是提升学生思维、发展学生创新能力的重要手段,也是反馈课堂教学效果、推动学生自主学习、培养学生积极学习态度的有效方法。优化作业设计,实现“减量、提质、增趣”的目标,提升学生核心素养,是目前迫切需要思考并解决的问题。 目前学生在数学学习方面存在畏难情绪,缺乏兴趣和乐趣。以数学作业为例,在内容方面,偏向于对知识的考察而缺乏趣味性
一、成长源于实践 备课其实是一个特别复杂,但又必须将复杂转化为简单而厚重的输出的过程。这里的复杂、简单与厚重都必须是基于学生的知识水平而存在的。也就是说,在这个教学实践的首要环节里,你要清楚地知道你的学生现阶段是怎样的,他们现在需要掌握哪些技能才能成就下一阶段的他们该具备的能力,怎样的教学和学习方式才能最有效同时又最顺畅地达到这样的目标。 2014年的时候我执教写作课《一件令人感动的事》。我准
感恩是一种人际交往,包括双方的给予和接受;是一方对另一方给予的恩惠表示感激和回报,是积极的情绪。孤独症学生普遍存在社会交往障碍,认知、理解和分辨是非等能力对比普通学生也有较大差距,对以认知性情绪支持的感恩无法理解,缺乏感恩之情。实施感恩教育,是提升孤独症学生社会适应与交往能力、增强正向行为的有效举措。 目前,部分孤独症学生在普通学校随班就读。基于融合教育环境和同伴支持的视角,我们提出“3
由于在字理知识方面的匮乏,中低年级的识字教学只能停留在文字的表面。按照字形来识别,大量的机械性记忆会导致新词的产生,我们最熟知且最常采用的策略是“加一加”“减一减”“熟字换偏旁”“熟字加偏旁”……然而,这些记忆汉字的技巧仅仅局限于表面,对于某个字的特殊偏旁,我们并未深入理解。因为教师对于字理知识的缺乏,只能无奈地选择让学生死记硬背。由于对汉字的音、形、义的忽视,学生们无法准确地辨认出形近字、近
学生发展的核心素养,主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养和发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。 一、思维导图有利于培养学生的语文学习素养 思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又很有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把
课间十分钟可以有效帮助学生放松身心,缓解神经和视觉疲劳,为高效课堂学习打下基础。然而由于诸多因素的影响,学生身体活动的效率不高,学习不能静下心来。笔者在东莞市东坑镇群英小学开展小学课间十分钟学生身体活动的研究与实践,研究过程如下。 一、选择实验对象 本研究的实验对象选择的是二(1)班、四(1)班、六(1)班为实验组,二(2)班、四(2)班、六(2)班为对照组。 二、设计问卷
2021年我校与华东师范大学课程与教学研究所签订合作协议,在崔允漷专家团队的指导下,全校上下开始了基于学历案教学的摸索。笔者与备课组同事经过一年的学历案教学的探索和实践,发现学历案的巨大作用和益处,逐渐意识到以学历案为抓手,可以让学生在课堂中实现深度学习,应该是未来课堂改革的重要方向之一。 一、学历案是使学生实现深度学习的重要途径 在课堂学习中,学历案是手段和路径,深度学习是目的。
我们课题组梳理人教版初中道德与法治教材内容中中华优秀传统文化出现110多次。因此,在初中道德与法治的教学中,可以中华优秀传统文化大概念构建知识网络,围绕主干知识线上线下、校内校外多路径的活化课程中的中华优秀传统资源,以此来达成和提升初中生的文化认同的课程核心素养,进一步提升道德与法治课程的立德树人关键课程的价值定位。 一、道德与法治教材中中华优秀内容的分析 1.教材中外显的中华优秀
“小学数学探究性作业”是以教材为依托、以现实世界中的问题为研究内容,以学生独立自主探究或合作学习为基本形式,运用探究式的学习方法,从而提高数学学习兴趣,提升数学核心素养的作业。小学数学探究性作改变了传统的作业模式。游戏型作业、实践性作业、阅读型作业等都属于数学探究性作业的范畴。 一、研究教材,挖掘设计点 教师应从提升学生数学学习的兴趣、改变数学学习的方式等方面对教材各部分内容及习题
《我是猫》是以一只拟人化的、能言善辩的猫为视角,通过它的见闻和感受,描写了它的主人苦沙弥及其朋友迷亭、寒月、东风等人种种附庸风雅、琐碎无聊的言行,反映了二十世纪初日本中小资产阶级知识分子的思想和生活状况,尖锐地揭露和批判了明治“文明开化”的资本主义社会。对于该作品的译本,这部小说采用滑稽轻妙的漫画式幽默与尖锐直露的鞭挞式直讽的讽刺手法,充满了强烈的讽刺精神和,对当时的阴暗腐朽的社会现状以及愚昧
以不同情境类型为自变量,学习结果评价结构化为因变量,构建坐标系,展开研究发现,随着情境类型由简单、一般到复杂、挑战性的逐步递升,学习结果结构化层次也逐级由单点结构、多点结构水平到关联结构、拓展抽象结构水平的思维响应。基于这点去展开高考试题的分析与检索,从中厘清2023年全国新课标高考对考生的思维层级考查,发现全国新课标高考思维考查的奥秘,引导教师如何在新课程标准理念下展开高阶思维培养、落实核心
随着科技的进步和社会的发展,动漫行业已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。动漫人物造型设计作为动漫创作的重要环节,其艺术性和创新性直接影响着动漫作品的品质和市场接受度。下面,我对二维动画中动漫人物造型设计的技巧进行浅析,以期提供一些对于动漫创作的参考和启示。 一、动漫人物的个性特点 1.性格对造型设计的影响。性格是动漫人物的核心,它直接影响着角色的外貌和行为。例如,一个活泼开朗的角
互联网+背景下英语多模态绘本融合主教材教学,开展基于学情的精准施教,设计相关体现综合性以及关联性的语言学习活动,助力学生围绕主教材与绘本融合学习,互联网+背景下英语多模态绘本融合主教材教学,能有效促进学生核心素养发展。“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。“互联网+”概念的中心词
一、问题提出的背景 就目前来说,针对数据分析的初中统计部分的课程,课堂多为老师讲解,学生直接经验收获较少;教学中对学生数理分析的思维培养较少,更多的是“套公式”,学生用来直接对题目中出现的数据进行分析的方式。这显然不能培养学生的在实际生活中解决问题的能力,更谈不上数据分析素养在情感态度上的升华。新课程标准中强调数学与现实世界之间搭建桥梁,通过有趣的综合实践活动引导学生去思考,去感悟数据分
当今的时代已进入了一个视觉文化时代。视觉文化时代,学生核心素养的发展成为了培养学生发展的新目标,人才培养的新要求。而图像识读是学生学习美术具备的一种能力和素养。探讨图像识读能力的培养符合美术课程的实际要求,是时代赋予美术教师的责任,也是新课标的要求,是进一步践行学科综合发展、提高美育整体育人质量的必然选择,是培育中小学生美术素养的重要手段和途径,对提高中小学生美术图像识读能力有着深远的社会价值
语文阅读教学重要在于导读,文言文的教学也一样。“四步导读法”不仅适合普通的阅读教学,在文言文的课堂教学活动中也是行之有效的。下面,我从执教《学弈》这篇课文中谈谈自己的实践体会。《学弈》选自《孟子·告子上》,是小学语文六年级下册第五单元的第一篇精读课文,课文主要讲弈秋同时教两个人下棋,两种不同的学习态度,两种不同的学习效果,说明学习必须专心致志,不可三心二意的道理。这单元的教学重点是如何用具体事
一、教学信息化的相关背景 自2011年全国教育工作会议中提出了以教育信息化带动教育现代化的指导思想,到《“十四五”数字经济发展规划》将数字教育的普及规划放在了突出位置、《教育部2022年工作要点》提出实施教育数字化战略行动。加快教育信息基础设施建设,推动互联网+教育持续健康稳定发展已成为大势所趋。教学信息化通过大数据和互联网思维,为幼儿的教育教学活动打造了全方位多层次的空间;为教师的教学
国外1988年提出了智慧课堂的概念,距今35年,在信息化时代下,各国学者对于智慧课堂的理论和实践依然保持高度关注。他们认为信息技术可以直观反映学生学习过程,了解学生参与教学活动的程度,实现多层次、多维度的信息资源共享。我国智慧课堂提出是2008年后逐渐增多。以中国知网为例进行资料检索可以发现,2008年至2022年,共检索到297条以“小学英语智慧课堂”为题的文献,表明我国小学英语智慧课堂的探
学校文化是师生在办学过程中,经过长期教育实践的沉淀和创造,在一定社会条件下形成的底蕴,是精神、理念、愿景、价值观等精神文化,环境艺术、物质设施等物质文化,行为准则、行为方式等行为文化和制度文化的融合。我校着力打造求适教育,形成求适成就师生自我发展的特色文化。学校在践行求适教育的过程中,在充分调研、论证的基础上,凝练出办学理念为“办求适教育,助自我发展”,形成共同价值观作为核心文化指导行动,潜移
《普通高中历史课程标准(2020 年修订)》明确提出:教学活动要培育学生的学科核心素养,同时,新课标也提出要“重视学科大概念,使课程内容主题化、结构化、情境化,最终促进学科核心素养的落地。”这一明确指向给一线教师备课与授课提供新思路的同时也提出了新要求,教师在教学过程中可以发挥主题的引领作用,以此促进核心素养的培育。我以《中外历史纲要(上)》第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》为例,阐述
体育运动学校是国家体育人才后备培训基地,入读的小学学生兼具运动员的身份,因此在学习上和其他小学的学生不一样。作为运动员,每天下午都要进行体育训练,以小学数学而言,如何在学生时间有限、对枯燥的数学学习没有兴趣的情况下,激发小学生运动员的数学学习兴趣,进而培养他们的数学学科核心素养呢?笔者在小学数学教学中,结合学生的学情,特别关注数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算等核心素养的培养。 一、
小学生从离开幼儿园到走向校园,出现了角色转换、任务增加和学习要求等多重的压力,因此语文教师要抓住小学生思维认知和学习模式处于空白状态的特点,不断依照双减政策的指示,在注重语文学科知识教学的基础上来为学生提供优质的教育服务和配套辅导,使得学生能够更加深入地了解并培养学习的概念、形成爱学习会学习的好习惯,进而为他们后续的语文学习乃至其他学科的学习减少阻力,使得学生能够从知识、技能、品质和素养等多个