激发办学活力,给学校充分的办学自主权是教育改革的重要议题之一。简单来说,就是简政放权。然而,现实中“一放就乱,一管就死”的情况却十分常见。为了解决这一问题,首先应采用科学的监管手段。比如近期有金融领域的文章写道:“在数字化迅速发展的今天,在监管制度确立、监管框架和监管政策明确之后,应该更好地利用科技提升监管效率。利用现代监管科技,可在一定程度上避免‘一放就乱,一管就死’的情况,更好地提升金融机构服
【摘 要】期末命题是道德与法治课程评价的重要环节。为了达到《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对评价提出的要求,教师应“基于素养立意,整体设计命题;创设任务情境,具象测评能力;实施多元追问,拓展延伸思维”,以课程目标和课程内容为基本依据,关注道德与法治课程的基本理念和基本特征,开展多元、开放、整体的评价。 【关键词】素养导向;道德与法治;评价;命题 期末命题是道德与法治课程评价的
【摘 要】国画教学是美术教学的重要组成部分。国画作业评价在国画教学中占据重要地位。具体的评价过程中,教师应“细化评价目标,提出作业要求;开展即时评价,关注核心知识;进行评价反馈,检验教学成果”。 【关键词】小学美术;国画教学;作业;评价 国画教学是美术教学的重要组成部分。国画作业评价在国画教学中占据重要地位。根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)的要求,学生应
【摘 要】在当前的体育教学实践中,体育家庭作业的实施面临着教师监督困难、家长评价标准把握不准等挑战。为应对这些挑战,教师需积极运用家校协同理念,促进体育与家庭教育的深度融合,推动学生全面发展。在五年级“篮球专项运动技能”单元的教学中,教师加强与家长的沟通和交流,从评价内容的设计、评价工具的使用、评价结果的运用三方面入手,提出“基于核心素养,提炼评价指标”“针对水平差异,细化评价内容”“发挥协同
【摘 要】数据是科学实验、测量活动、情况调查的结果呈现。借助数据可以揭示事物发展的规律,推导科学结论,建构科学概念。为了充分发挥实验数据的科学价值,提升学生的数据意识和思维能力,教师应带领学生“获取精准数据,处理原始数据,解析实验数据”。 【关键词】实验数据;数据处理;小学科学;探究活动 数据是科学实验、测量活动、情况调查的结果呈现。借助数据可以揭示事物发展的规律,推导科学结论,建构科学概
【摘 要】STEAM项目引导学生应用科学、技术、工程、艺术和数学的知识来解决实际问题,获得多元化的学习体验。FERA学习圈教学模型可将科学知识与实践相结合,为教师设计和实施STEAM项目提供普适、实用的框架。以美国小学科学中的“地球系统”项目为案例,教师基于FERA学习圈模型,引导学生经历聚焦阶段、探索阶段、反思阶段、应用阶段。教学过程中,教师组建科学研究小组,与学生共同创作海报,引导学生寻求
【摘 要】词汇作为英语学习的基石,其重要性不言而喻。针对当前小学英语词汇教学中存在的“就词论词、脱离语境”的现象,教师可以尝试“构建词汇语义网络,赋能词汇深度学习,落实词汇应用实践”等策略,以此优化词汇教学,提升词汇教学的效果。 【关键词】词汇教学;主题;语篇;情境 词汇作为英语学习的基石,其重要性不言而喻。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,词汇学习不只是记忆单词的音、形、义,
【摘 要】单元主题意义引领下的结构化复习教学关注内容之间的逻辑关系,旨在通过合理规划、科学重组、整体构建、任务分解等方式帮助学生厘清单元主题意义,把握知识结构,形成知识网络。以译林版《英语》五年级上册Unit 4 Hobbies的单元复习教学为例,教师可以“基于主题,整体建构复习框架”,带领学生“深入主题,分层探究复习内容”。 【关键词】主题意义;结构化;单元复习 单元复习课的主要任务是促
【摘 要】为了提升道德与法治教学的实效性,教师可以数字技术为抓手,引领学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,体验成功,获得发展。具体而言,教师应“利用数据测评,明晰教学重点;链接生活情境,拓宽学习空间;突破时空壁垒,加深体验深度”,用数字技术赋能道德与法治课堂教学,助力学生成长。 【关键词】道德与法治;数字技术;助力;课堂教学 随着数字化时代的到来,利用新型技术赋能课堂教学成了常态
【摘 要】在信息科技教学中,学习任务设计是指教师根据数字生活经验和应用场景为学生设计一系列有意义、有挑战、有价值的理解信息科技原理和应用方法的学习活动。在实际教学中,教师可以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的要求为基础,从科学原理的角度出发,按照“基于真实世界的场景解析、围绕真实任务的原理认知、解决真实问题的应用迁移、指向真实发展的任务评价”四个步骤,设计与落实小学信息科技课堂学习
【摘 要】科学实验是小学科学课程的重要组成部分,是发展学生科学核心素养的重要载体。教科版《科学》六年级下册《发现变化中的新物质》一课中有一个燃烧实验和一个加热实验,旨在让学生判断物质变化过程中是否产生了新的物质,从而建构“化学变化”的概念。为了让学生清晰地观察实验现象,避免实验干扰,可以增加对比实验,更换实验器材,对教材中的实验进行微改进,让实验现象更加明显,提高科学探究的实效性。 【关键词
【摘 要】《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:教学设计与实施要以主题为引领,以语篇为依托。这对Let’s spell板块的教学提出了新的挑战。为了探索基于语篇的语音教学新方式,教师“立足教材内外资源,寻找合适的语篇;依托恰当的语篇,创设层级活动”,帮助学生掌握并运用发音规律,形成语音意识,提升综合素养。 【关键词】Let’s spell;语音教学;语篇;课程标准 语音是语言教学的
【摘 要】将宇宙探索主题素材融入课堂教学,有利于激发学生的民族自豪感和国家认同感。当前,英语教材中跟宇宙探索主题相关的语篇类型相对单一,涉及的内容较少。对此,教师以外研社版《新标准英语(三年级起点)》六年级教材中与宇宙探索主题相关的内容为基础,尝试优化宇宙探索主题教学。具体而言,教师可以“分析学情,建构单元框架;基于主题意义,开展探究活动”,通过教学激发学生的民族自豪感和国家认同感。 【关键
【摘 要】实施美育是落实五育并举的必要手段。大自然是开展美育的重要场所,由此引申出自然美育的概念,即“建立在自然美学基础上,通过对自然美的欣赏而实施的美育”。自然美育能够为学生带来身心的慰藉,发展学生的核心素养,建立学生与自然之间的联结。实施自然美育时,要“确立适合学校场域的实践基础;明确自然美育的核心内容;探索凸显自然美育特质的教学方法”。 【关键词】自然美育;价值意蕴;实践路径;五育并举
【摘 要】职业体验活动作为培养学生职业认知和职业规划能力的重要手段,受到了人们的广泛关注。为了深挖职业体验活动蕴藏的丰富的育人价值,学校通过“设计课程内容,落实体验课程,组织综合评价”等策略,引导学生热爱生命,提升个人的价值感。 【关键词】生命教育视域;职业体验;活动课程 当前,职业体验活动作为培养学生职业认知和职业规划能力的重要手段,受到了人们的广泛关注。这种体验活动不仅关乎学生的职业技
【摘 要】课程思政在小学教育中占据举足轻重的地位。为确保课程思政在小学阶段的有效实施,必须结合学校特点,因地制宜,强调“在地化”落实。浙江省杭州市胜利实验学校尝试采用行走学习的方式,助力课程思政的在地化落实,取得了一定的效果。具体而言,学校“依托两类清单,促进课程思政的内容整合;建立多元导航,提供课程思政的教学支架;通过特色展示,创新课程思政的学习样态;借助多维支架,实现课程思政的整体推进”。
【摘 要】幼儿期是培养创造力的关键时期。幼儿具有强烈的好奇心和探究欲,愿意对感兴趣的任何事物进行观察、感受。教师结合园本特色和幼儿的兴趣、年龄特点,通过“灵动纸浆”这一课程,培养幼儿的创造力。具体而言,教师设计了游戏化内容、专题化内容、层级化内容,并“通过角色代入点燃幼儿的创意,利用开放探究启发幼儿思考,运用分层进阶发展幼儿的创造力”。幼儿在个性化的学习中体验到了成功的喜悦,提升了自身的创造力