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教育界

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2024年16期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

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教育视界 | 深度阅读视域下开展小学语文整本书阅读的研究

教育视界 | 深度阅读视域下开展小学语文整本书阅读的研究

【摘要】在小学语文教学中，教师要积极研究如何推进整本书阅读的进阶过程，建构整本书阅读的价值体系，优化整本书阅读的实施策略，帮助学生进入深度阅读状态。在推进进阶过程方面，教师要引导学生分析人物形象、理解社会意义、评价艺术风格；在建构价值体系方面，要立足语言能力、审美体验、文化场域指导学生；在优化实施策略方面，要通过点面融合、读写融合、学科融合来创新教学。【关键词】小学语文；整本书阅读；深度阅读；
教育视界 | 新课标下小学道德与法治多元化评价的探索与研究

教育视界 | 新课标下小学道德与法治多元化评价的探索与研究

【摘要】在新课标背景下，教师要改变以往单一固化的教学评价模式，从评价主体、评价标准、评价方式这三个方面入手，探究如何使评价多元化。围绕评价主体，教师要让设计者、执行者、旁观者都参与到评价中，更好地实现学科育人的目标；围绕评价标准，要让学生参照自我、参照常模、参照目标，螺旋推进学习进度；围绕评价方式，要开展体验式、反思式、实践式评价，达到知行合一的效果。【关键词】小学道德与法治；多元化评价；新课
探索之窗 | 高中班级管理中的班级文化建设策略

探索之窗 | 高中班级管理中的班级文化建设策略

【摘要】高中教师在班级管理过程中带领学生建设班级文化，既可以改善班级的物质环境，突出班级的精神文明，完善班级的制度规范，又能增进师生之间的关系，增强班级的凝聚力，让学生在优秀文化的熏陶下树立正确的观念意识，提高道德品质。文章从建设物质文化、建设精神文化、建设制度文化三方面出发，阐述建设优秀班级文化的具体策略。【关键词】班级文化；文化建设；班级管理作者简介：代云东（1991—），男，重庆市酉
探索之窗 | 基于文本挖掘的高中语文古诗词鉴赏教学研究

探索之窗 | 基于文本挖掘的高中语文古诗词鉴赏教学研究

【摘要】基于文本挖掘的古诗词鉴赏，是高中语文古诗词教学的重要方式。《短歌行》是曹操的代表作，具有独特的艺术价值和人文价值，也是高中语文古诗词鉴赏教学的一大难点。文章以《短歌行》为例，从忧思深沉、求贤之心、慕才情怀、无限惆怅、美好蓝图五个角度分析《短歌行》文本，引出基于文本挖掘的《短歌行》古诗词鉴赏教学实践，以期为教师提供基于文本挖掘的高中语文古诗词鉴赏教学参考，使更多教师依据高中语文古诗词共性，完
探索之窗 | 基于核心素养的高中语文课堂教学评价实践策略探究

探索之窗 | 基于核心素养的高中语文课堂教学评价实践策略探究

【摘要】在高中阶段，语文是非常重要的一门学科。教学评价是高中语文课堂教学的重要环节之一。教师应重视教学评价的优化，了解学生学习情况，以提升语文课堂教学质量。文章以语文核心素养的内涵为切入点，结合基于核心素养的高中语文课堂教学评价现状问题及解决方法，提出具体教学评价实践策略，以期提升高中语文课堂教学评价实践活动的有效性及科学性。【关键词】核心素养；高中语文；教学评价；教学评价现状；教学评价实践
探索之窗 | 小学道德与法治多元评价的实践探索

探索之窗 | 小学道德与法治多元评价的实践探索

【摘要】文章围绕小学道德与法治的多元评价展开探索，分析多元评价的特征与原则，并从评价内容多元化、评价主体多元化、评价标准多元化、评价方式多元化、评价功能多元化五个维度论述具体的实践策略，意在对小学道德与法治教学评价工作进行系统且科学的调整，充分发挥多元评价的作用，促进学生发展。【关键词】小学；道德与法治；多元评价；实践策略【基金项目】本文系荔城区2023年小学教育教学研究立项课题“小学道德
探索之窗 | 高中英语单元整体教学目标设计模式研究

探索之窗 | 高中英语单元整体教学目标设计模式研究

【摘要】单元教学目标具有承接课程总育人目标和课堂教学的重要作用。但目前单元教学目标的设计仍存在核心素养目标生搬硬套、单元教学目标碎片化和孤立化等问题。文章基于英语学科核心素养的内涵，提出STACGD单元整体教学目标设计模式，通过案例阐述具体的操作方法，提出单元目标设计建议，以期推动英语学科核心素养和学科育人目标落地课堂。【关键词】高中英语；单元整体教学；教学目标设计作者简介：毛秋萍（198
中学教学 | 核心素养背景下趣味教学法在高中地理课堂中的实践研究

中学教学 | 核心素养背景下趣味教学法在高中地理课堂中的实践研究

【摘要】文章利用文献研究法，对核心素养背景下趣味教学法在高中地理课堂中的实践策略展开探究，先分析趣味教学法在高中地理教学中的应用必要性，再结合教学实践案例，从开拓视野、立足本土、视听融合三方面入手，探讨核心素养背景下高中地理趣味教学法的实践策略。【关键词】核心素养；高中地理；趣味教学法作者简介：黄晓玲（1994—），女，福建省晋江市紫峰中学。《普通高中地理课程标准（2017年版2020
中学教学 | 初中语文思辨性阅读教学路径探析

中学教学 | 初中语文思辨性阅读教学路径探析

【摘要】“新课标”要求语文学科教学能够发展学生的语言能力、培养学生思维。文章分析开展初中语文思辨性阅读教学的意义，结合思辨性阅读教学的原则，以部编版语文教材为例，探讨思辨性阅读的教学路径，旨在完善初中语文思辨性阅读教学模式，发展学生语文综合素养。【关键词】初中语文；思辨性阅读；思辨；阅读教学作者简介：陆超尧（1976—），男，广西壮族自治区北流市北流镇初级中学。思辨性阅读在初中语文教
中学教学 | 核心素养视域下的初中生物学实践活动研讨

中学教学 | 核心素养视域下的初中生物学实践活动研讨

【摘要】核心素养视域下的实践活动可以促进学生学习生物学知识、积累丰富的实践经验，并助力学生成为具备核心素养的高素质人才。文章分析核心素养视域下的初中生物学实践活动应用价值，从设置生活情境、巧设提问环节、丰富实践形式、解决现实问题四个角度出发，探索核心素养视域下的初中生物学实践活动应用策略，并提出实践活动的设计与应用建议。【关键词】初中生物学；核心素养；实践活动作者简介：郑淑敏（1977—）
中学教学 | 生活教育视角下高中地理项目式学习的设计与实施

中学教学 | 生活教育视角下高中地理项目式学习的设计与实施

【摘要】生活教育理念诠释了生活与教育之间的联系，指出教育源于生活，生活是教育的基础。对于高中地理学科而言，渗透生活教育理念能够进一步凸显地理学科的教育价值，使学生建立地理知识与生活的联系，从而提升地理学习的有效性。文章以人教版高中地理必修第二册“问题研究低碳食品知多少”的教学为例，分析生活教育视角下高中地理项目式学习的设计与实施，以期有效地在高中地理学科教学中融合生活教育理念。【关键词】高中
中学教学 | 核心素养下的初中语文古诗词教学策略研究

中学教学 | 核心素养下的初中语文古诗词教学策略研究

【摘要】解析“核心素养”“初中语文古诗词教学”的概念，明确两者的关系，并从确立素养型教学目标、整合结构化教学内容、开展情境化教学活动三方面探究核心素养下的初中语文古诗词教学策略，旨在充分挖掘古诗词教学育人功能，促进学生语文核心素养发展。【关键词】初中语文；古诗词教学；核心素养作者简介：廖小英（1982—），女，福建省漳州市南靖县湖美中学。古诗词是源远流长的中华传统文化的瑰宝，体现了文化
中学教学 | 翻转课堂在高中信息技术教学中的应用实践探析

中学教学 | 翻转课堂在高中信息技术教学中的应用实践探析

【摘要】文章分析了在高中信息技术教学中应用翻转课堂时，在课前、课中、课后三个阶段组织教学活动的思路，并以粤教版信息技术必修1第四章“程序设计基础”的教学为例，讨论了实际组织教学活动的要点，以期为高中信息技术教师实施教学改革提供有益的参考。【关键词】翻转课堂；高中信息技术；教学实践作者简介：陈容（1983—），女，福建省南平市建瓯第一中学。当今世界处于以信息技术全面引领创新，以信息化为基
中学教学 | 初中数学大单元教学的内容重组与教学实施

中学教学 | 初中数学大单元教学的内容重组与教学实施

【摘要】文章从大单元教学的特点出发，分析了初中数学大单元教学的三方面价值，并强调了教师需要持之以恒地进行实践尝试和反思总结才能充分发挥初中数学大单元教学的作用。此后，文章结合具体的教学案例，讨论教师在开展初中数学大单元教学时科学重组教学内容和实施教学活动的方法。【关键词】初中数学；大单元教学；内容重组作者简介：唐朝煊（1978—），男，福建省泉州市城东中学。大单元教学是核心素养背景下开
小学教学 | 小学数学教学中项目式学习模式的应用探究

小学教学 | 小学数学教学中项目式学习模式的应用探究

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确指出，小学数学课程应突出基础性、普适性和发展性，满足不同学生的发展需求。项目式学习能有效培养学生的自主学习能力和合作学习能力，发展学生的高阶思维。基于此，教师可通过设计驱动问题、搭建项目框架、探究项目方案、实施多元评价等策略，优化项目式学习模式的应用效果，提高小学数学教学质量。【关键词】小学数学；项目式学习；数学核心素养作者简介：朱靖越
小学教学 | 课程思政视域下小学音乐教学的实践与探索

小学教学 | 课程思政视域下小学音乐教学的实践与探索

【摘要】在小学音乐教学中，教师可将思想政治元素与音乐元素相结合，从乐曲主题、乐曲风格、乐曲背景中挖掘思政元素，把握住乐理学习、演唱演奏、音乐实践等契机开展思政教育，采取创设情境、任务驱动、开展主题活动等策略提高小学音乐教学效果。【关键词】课程思政；小学音乐；家国情怀；民族文化作者简介：高亚云（1996—），女，江苏省如皋市港城实验小学。课程思政是在新时期背景下产生的针对人才培养的中国模
小学教学 | 落实小学统编教材单元语文要素的有效策略

小学教学 | 落实小学统编教材单元语文要素的有效策略

【摘要】小学语文教师基于单元语文要素策划开展多元化单元教学活动，不仅可以增强课程教学的整体性、联结性与综合性，还能借此培养学生的语文核心素养，提高语文教学效率。对此，为了使小学语文单元教学发挥出更大的作用，文章从语文要素视角出发，分析在小学语文单元教学中落实语文要素的原则，阐述在小学语文单元教学中落实语文要素的具体措施。【关键词】小学语文；单元教学；语文要素作者简介：胡倩（1989—），女
小学教学 | 基于核心素养的小学数学统计与概率“教—学—评”一体化研究

小学教学 | 基于核心素养的小学数学统计与概率“教—学—评”一体化研究

【摘要】文章以核心素养为导向，对小学数学统计与概率领域的“教—学—评”一体化模式展开深入研究。研究结果表明，以核心素养为导向的小学数学统计概率“教—学—评”一体化模式，对促进学生数据意识、分析能力以及协作精神等素养的提升成效显著。【关键词】核心素养；小学数学；统计与概率；“教—学—评”一体化【基金项目】本文系2022年福建省泉州市丰泽区基础教育教学改革专项课题“小学数学统计与概率‘教、学、
小学教学 | 基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略

小学教学 | 基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略

【摘要】在小学语文整本书阅读教学中，教师应以合理选书为切入点，根据学生的兴趣爱好选择针对性的阅读素材，围绕语文核心素养设计多元化的学习活动，切实保障整本书阅读教学的实效性。文章对基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略进行探析，以期为广大教育工作者提供实践参考。【关键词】核心素养；小学语文；整本书阅读【基金项目】本文系莆田市教育科学“十四五”规划2023 年度课题“核心素养背景下小学语文整
小学教学 | 大单元视域下篮球任务化教学的实践与探索

小学教学 | 大单元视域下篮球任务化教学的实践与探索

【摘要】篮球运动规则复杂、技术多样、战略战术繁多，需要多人合作配合，教学难度很大。在小学体育教学中，教师可以基于大单元视域，探索篮球任务化教学的原则、内容、途径，进而提升教学效果。在教学原则上，教师要遵循全员性、层次性、情感性的原则构建大单元课堂；在教学内容上，要围绕步伐、阵型、战术设计难度递增的任务，帮助学生夯实篮球技巧；在教学途径上，要拓展亲子活动、趣味游戏、班级联赛等。这样才能优化任务设计，
小学教学 | 思维可视化技术在小学语文教学中的运用

小学教学 | 思维可视化技术在小学语文教学中的运用

【摘要】文章挖掘思维可视化技术的概念、意义及工具，并结合教学案例系统论述思维可视化技术在小学语文教学中的运用策略，提出教师可以通过提供可视化问题清单帮助学生明确学习思路，通过提供可视化思考范例帮助学生突破学习困境，通过制作可视化思维图表帮助学生整合学习成果，通过创设可视化应用情境推动学生迁移学习成果，让学生以学、思、用、评相结合的方式参与学习活动。【关键词】思维可视化；小学；语文教学作者简
小学教学 | 任务群视域下的“阅读策略单元”整组教学实践

小学教学 | 任务群视域下的“阅读策略单元”整组教学实践

【摘要】在统编版小学语文3 ～ 6年级的上册教材中，都分别有一个“阅读策略单元”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》针对课程实施提出了一个重要概念—任务群。小学语文教师可以在任务群理念的指引下实施“阅读策略单元”教学。具体而言，教师可以指导学生根据阅读策略，明晰任务群指向；搭建任务群框架，逐步习得阅读策略；遵循任务群主旨，拓展单元学习路径。【关键词】小学语文；任务群；“阅读策略单元”；阅
小学教学 | 新课改背景下第一学段美术教学法的应用策略研究

小学教学 | 新课改背景下第一学段美术教学法的应用策略研究

【摘要】通过对近年来常用的教学法的归纳和整理可以发现，每种教学法都有其适用的范围和情境。教师需要根据具体的教学实践灵活使用教学法，从而使课堂效果最优化。在认真研读新课标和相关教育文献的基础上，总结六种常用的美术教学法，并探讨新课改背景下小学美术教师应用第一学段美术教学法的策略和要点，旨在发展第一学段学生的创造性思维。【关键词】小学美术；美术教学法；第一学段作者简介：殷文娟（1992—），女
小学教学 | 提高小学生数学学习力的策略分析

小学教学 | 提高小学生数学学习力的策略分析

【摘要】教师应重视培养小学阶段的学生的学习力。学习力是学生实现可持续发展的必备能力。而在数学学科教学中，教师应以课程标准为指导，培养学生的数学学习力，促进学生数学核心素养的提升。鉴于此，从倾听力、表达力、合作力、提问力、思维力五个角度入手，培养小学生数学学习力，旨在助力小学生取得数学学习方面的进步。【关键词】数学；学习力；小学生【基金项目】本文系莆田市2023年度名师专项课题“新课标下提升
小学教学 | 支架理论在小学语文习作教学中的应用与实践

小学教学 | 支架理论在小学语文习作教学中的应用与实践

【摘要】文章从维果斯基的支架理论的具体内涵入手，讨论了在小学习作教学中应用学习支架的策略，并结合教学案例具体介绍了在搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价等五方面应用学习支架的方法，旨在为一线教师科学开展教学工作提供参考和有效建议。【关键词】学习支架；小学语文；习作教学；教学策略作者简介：廖春花（1979—），女，福建省三明市沙县区金沙第二小学。教育家维果斯基的支架理论认为，
小学教学 | 融入苏州评弹，打造小学音乐融学课堂

小学教学 | 融入苏州评弹，打造小学音乐融学课堂

【摘要】音乐是一种极其具有普遍性、富有感染力的艺术形式。苏州评弹有着深厚的文化底蕴和历史内涵，将苏州评弹融入小学音乐教学来打造融学课堂，既能满足学生对艺术的精神追求，也能让学生受到良好熏陶，逐步提升审美能力、创造能力与表现能力。文章从实际教学情况出发，分析将苏州评弹融入小学音乐教学的作用，并从利用环境、讲述故事、欣赏表演、鼓励表达、组织表演等方面提出了打造融入苏州评弹的小学音乐融学课堂的策略。
小学教学 | 项目化学习背景下的小学美术教学实践分析

小学教学 | 项目化学习背景下的小学美术教学实践分析

【摘要】在小学美术课堂中，教师可以组织项目化学习活动，利用丰富的学习资源激发学生的参与兴趣，让学生拥有开阔的学习空间，通过自主探究发展美术核心素养。文章讨论了在小学美术课堂组织项目化学习活动时教师应遵守的贴近生活原则、跨学科原则和团结协作原则，然后结合具体案例分析了在项目化学习背景下组织教学活动的五方面策略。【关键词】项目化学习；小学美术；教学实践作者简介：林洁茜（1990—），女，福建省
小学教学 | 图形谱在小学音乐教学中的应用实践与研究

小学教学 | 图形谱在小学音乐教学中的应用实践与研究

【摘要】图形谱具有具体化、形象化、直观化的特点。在小学音乐教学中，教师可以在音乐欣赏环节运用图形谱帮助学生学习音乐知识。文章分析了教师科学利用符号类、形状类、点线类、创意类、色彩类、体态类图形谱带领学生赏析音乐作品的策略，以及引导学生自行绘制创意图形谱，推动学生提升审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解素养的方法。【关键词】图形谱；欣赏教学；小学音乐作者简介：陈宣宇（1986—），女，江苏
小学教学 | 融入劳动教育的美术教学实践与探索

小学教学 | 融入劳动教育的美术教学实践与探索

【摘要】美育和劳动教育都是全面发展教育体系不可缺少的组成部分。在小学美术课堂上，教师可以开展融入劳动教育的美术教育活动，让学生在提升审美鉴赏水平和创造能力的同时，提升劳动意识和劳动能力。文章分析了教师如何从剪纸、刺绣、泥塑等需要动手的艺术活动中挖掘劳动元素，以及如何将劳动教育渗透到欣赏课、设计课、绘画课中。最后，文章还分析了教师如何应用问题法、对比法优化美术教学课堂。【关键词】劳动教育；教学实
小学教学 | 体验式学习在道德与法治教学中的应用研究

小学教学 | 体验式学习在道德与法治教学中的应用研究

【摘要】体验式学习是学生通过身体感知获得真实感受，进而形成认识并转化为行动能力的学习方式。在小学道德与法治教学中，教师要研究体验式学习的原则、模式、策略，引导学生开展体验式学习，让他们在感知、反思、行动的过程中掌握学习要点。体验式学习的原则是基于学生的认知需求，体现过程性、交互性、反思性；体验式学习的教学模式是指育人导向下，建构入境激情、实践纵情、评述析情的学习模式；体验式学习的教学策略是指聚焦核
幼儿教育 | 幼儿园绘本阅读教学中提升幼儿自主阅读能力的策略研究

幼儿教育 | 幼儿园绘本阅读教学中提升幼儿自主阅读能力的策略研究

【摘要】绘本阅读对于幼儿自主阅读能力的发展具有重要意义。通过激发阅读兴趣和动机、提升阅读理解能力、培养阅读技法和习惯等方式，幼儿的自主阅读能力能获得深度发展。为达成此目标，绘本阅读活动需满足适配性、丰富性和引导性要求。基于此，文章以提升幼儿的自主阅读能力为目标，浅谈绘本阅读教学在幼儿自主阅读能力培养过程中的积极意义、应然要求和可行策略。【关键词】幼儿园；绘本阅读；自主阅读能力作者简介：张舒
幼儿教育 | 积极心理学视角下幼儿教师共情能力培养的实践探索

幼儿教育 | 积极心理学视角下幼儿教师共情能力培养的实践探索

【摘要】文章从建立和谐师幼关系、促进幼儿健康发展、提升教师职业幸福感三方面分析积极心理学视角下幼儿教师共情能力培养价值，从夯实基本素质、感知幼儿情绪、落实共情教育、提高理解能力四方面提出积极心理学视角下幼儿教师共情能力培养建议与路径。【关键词】积极心理学；幼儿教师；共情能力作者简介：赖丹妮（1987—），女，广东省深圳市光明区第四幼教集团科裕幼儿园。积极心理学是从积极角度研究传统心理学
幼儿教育 | “玩”转体能，“混”出精彩

幼儿教育 | “玩”转体能，“混”出精彩

【摘要】在开展幼儿游戏的过程中，教师应积极开展体能游戏，关注幼儿身体素质的提升以及社会性的发展。在开展体能游戏时，教师可让不同年龄段、不同班级的幼儿一起游戏，激发幼儿的兴趣，开发幼儿的潜能。因此，教师要精心策划混龄混班体能游戏，让幼儿享受游戏快乐，提升幼儿的交际能力和身体素质，进而促进他们的全面发展。【关键词】幼儿教育；游戏活动；混龄混班；混龄游戏；混班游戏；体能游戏；幼儿身体素质作者简介
幼儿教育 | 促进幼儿深度学习的项目活动开展策略

幼儿教育 | 促进幼儿深度学习的项目活动开展策略

【摘要】近年来，促进幼儿深度学习在教育领域备受关注，但其在实施中存在幼儿兴趣易分散、教师操之过急、项目实施停留在浅层等问题。文章以中班项目活动“走，捉虫去”为例，从关注兴趣的引和导、做好问题的增和减、聚焦行动的过程和结果、关注评价的维度和效度等方面出发，阐述助力幼儿深度学习的策略。【关键词】兴趣；问题；行动；评价作者简介：蒋赟（1979—），女，江苏省苏州工业园区华池幼儿园。深度学习是
幼儿教育 | 借助一对一倾听提高中班幼儿表征能力的研究

幼儿教育 | 借助一对一倾听提高中班幼儿表征能力的研究

【摘要】文章主要阐述培养幼儿表征能力的重要意义，讨论运用一对一倾听提高中班幼儿表征能力的有效措施，旨在更好地了解幼儿的所思所想，促进幼儿的健康成长。【关键词】幼儿；一对一倾听；表征能力；措施作者简介：李晶晶（1991—），女，江苏省扬州大学第三幼儿园。教师需要结合新时代幼儿的身心发展特点，巧妙借助一对一倾听的措施，启发幼儿利用语言表达、艺术绘画、肢体动作、特殊符号等方式，表达自己的情感
幼儿教育 | 让美自然发生：幼儿美术沉浸式学习探索

幼儿教育 | 让美自然发生：幼儿美术沉浸式学习探索

【摘要】幼儿美术沉浸式学习，不仅能优化幼儿的美术学习体验，还能提升幼儿的美术学科核心素养。作为教师，要积极发掘幼儿美术沉浸式学习的源头活水，优化幼儿美术沉浸式学习的方式，把握幼儿美术沉浸式学习的要素。【关键词】幼儿美术；沉浸式学习；创意活动作者简介：米婷（1982—），女，陕西省渭南市富平县频阳幼儿园。每个幼儿心里都有一颗美的种子。在幼儿美术教学中，教师要给幼儿打造活动的平台，提供幼儿
幼儿教育 | 课程游戏化背景下幼儿园德育课程实施策略

幼儿教育 | 课程游戏化背景下幼儿园德育课程实施策略

【摘要】将游戏元素融入幼儿园德育课程的实施过程中，可以提高幼儿的参与度和积极性，培养幼儿的合作与沟通能力，增强幼儿的道德情感体验。基于此，浅谈课程游戏化背景下幼儿德育教育的重要价值和幼儿园德育课程实施的可行策略，旨在优化园本课程建设，促进幼儿全面发展。【关键词】幼儿园；德育课程；课程游戏化作者简介：倪洁（1997—），女，江苏省南通市海安市第一实验幼儿园。《3—6岁儿童学习与发展指南》
幼儿教育 | 班本课程种植活动中大班幼儿科学探究能力的培养

幼儿教育 | 班本课程种植活动中大班幼儿科学探究能力的培养

【摘要】种植活动因其趣味性与实践性深受幼儿与教师的喜爱。文章从意义、原则、策略三方面出发，阐述班本课程种植活动中大班幼儿科学探究能力的培养，以达成培养幼儿自主科学探究能力的目标。【关键词】班本课程；种植活动；大班幼儿；科学探究能力作者简介：仇艳（2000—），女，江苏省海安市长江路幼儿园。班本课程是幼儿园教育的重要组成部分，而种植活动则是一种利用幼儿园环境开展种植教学的活动，其既能让幼
幼儿教育 | 生活教育背景下如何支持幼儿自主学习的实践研究

幼儿教育 | 生活教育背景下如何支持幼儿自主学习的实践研究

【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”因此，幼儿园教师要重视生活的独特价值，挖掘幼儿生活中有价值的课程，并以儿童的视角去发现生活中美好的事物、有趣的游戏。文章简述如何通过创设班级环境、开展游戏活动、开设生活课程等方式，提高幼儿自理能力与自主学习能力。【关键词】生活教育；幼儿；自主学习作者简介：潘新星（1993—），女，江苏
幼儿教育 | 中班科学领域集体教学活动中教学语言的运用研究

幼儿教育 | 中班科学领域集体教学活动中教学语言的运用研究

【摘要】中班教育是幼儿园教育的关键阶段，是促进幼儿思维发展、提升幼儿学习兴趣的重要阶段。科学领域内容作为幼儿园中班教育中的主要内容，旨在培养幼儿的科学思维，提升幼儿的科学能力。在中班科学领域教学中，教师教学语言的运用对教学效果有着至关重要的影响。如何用好教学语言，以提升中班科学领域集体教学活动质量，值得当下幼儿园中班教师关注。【关键词】幼儿园中班；科学领域；集体教学活动；教学语言作者简介：
幼儿教育 | 童心绘丹青，水墨染钟灵

幼儿教育 | 童心绘丹青，水墨染钟灵

【摘要】近些年来，幼儿园越来越注重开展水墨画教学，借助水墨画教学落实自然美育，传承中华优秀传统文化。但当前幼儿园所开展的水墨画自然美育活动仍存在一些不足之处，教师要详细分析其中存在的问题，从水墨画的形与意两个维度探索自然美育的开展形式，实施多元化教学策略，让幼儿充分体会水墨画独有的意境美，引导幼儿养成探索自然、体验自然、爱护自然的审美情趣。【关键词】水墨画；自然美育；幼儿园；幼儿教育；大班幼
课例研究 | 基于项目学习的小学数学实践课程探究

课例研究 | 基于项目学习的小学数学实践课程探究

【摘要】实践课程是小学数学中重要的课程，是激发学生数学学习兴趣、提高学生数学应用能力的重要平台。基于项目学习的实践课程是实践课程的有效组织和实施模式。文章以人教版小学数学四年级上册“数学广角—优化”中的“烙饼问题”为例，详细阐述基于项目学习的小学数学实践课程的实施过程。【关键词】项目学习；小学数学；实践课程作者简介：顿霞霞（1985—），女，甘肃省天水市张家川回族自治县木河乡坪王小学。
课例研究 | 基于结构化视角的小学数学单元作业设计

课例研究 | 基于结构化视角的小学数学单元作业设计

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。作业在这个过程中，发挥了至关重要的过渡和平衡作用。文章以苏教版小学数学四年级下册“三位数乘两位数”单元为例，本着“育人为本、素养导向”的思路，关注知识的根源、本质、联结、迁移，展开基于单元结构的作业设计与实践，全面思考单元作业的有效性
课例研究 | 创设情境　明确任务　多元思辨

课例研究 | 创设情境　明确任务　多元思辨

【摘要】语文课程的目的是提高学生的语文素养和写作表达能力，帮助学生逐步形成良好的道德规范、人文情怀和文化自信。在学习课文的同时，学生通过课后习题的训练达到巩固提高、举一反三的效果。因此，教师要重视语文课后习题的设计，通过构建学习任务群，将教材中丰富的课后习题整合成若干的学习任务群，从“创设情境，帮助学生厘清内容；明确任务，引导学生深入探究；多元思辨，促进学生深化认知”入手，帮助学生厘清文本内容，促
育人之道 | 核心素养背景下初中语文课堂教学中的德育渗透策略

育人之道 | 核心素养背景下初中语文课堂教学中的德育渗透策略

【摘要】义务教育语文课程应立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向。文章以统编版初中语文教材为例，探讨核心素养背景下的初中语文德育渗透策略，以期落实立德树人根本任务，充分发挥其育人功能和奠基作用。【关键词】核心素养；初中语文；课堂教学；德育作者简介：黄榆清（1983—），女，广西壮族自治区北流市东湖初级中学。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）课程理念，
育人之道 | 谈心理健康教育与小学语文教学融合的策略

育人之道 | 谈心理健康教育与小学语文教学融合的策略

【摘要】针对如何厘清小学语文教材中隐含的心理健康教育元素，并从实践层面推动两者深度融合的问题，文章分析部编版小学语文教材，总结出其中隐含的心理健康元素包括情感教育、成长教育、品德教育、沟通交际教育、自我认知教育、心理调适教育六种，提出教学实践应从目标融合、内容融合、手段融合三个维度推进，从而使心理健康教育与小学语文教学融合有切入点、支撑点、发力点。【关键词】心理健康教育；小学语文；融合策略
育人之道 | 传承嘉庚精神，实现五育并举：初中艺体融合校本课程构建的实践途径

育人之道 | 传承嘉庚精神，实现五育并举：初中艺体融合校本课程构建的实践途径

【摘要】嘉庚精神是对陈嘉庚先生卓著思想和行为特征的总结提炼。福建省厦门市乐安中学在嘉庚精神引领下，坚持五育并举，遵循课程引导原则和学生体验原则，构建艺体融合校本课程。学生可以在文化学习之余，投入艺术与体育属性并存的校本课程，这既让相对独立的艺术与体育训练效果在校本课程实施的过程中得到充分体现，又让学生在艺体融合的过程中获得综合体验。从传承嘉庚精神的视角来看待这样的实践，可以发现其有着丰富的价值。
育人之道 | 如何在初中道德与法治教学中渗透爱国主义教育

育人之道 | 如何在初中道德与法治教学中渗透爱国主义教育

【摘要】开展道德与法治教学是落实爱国主义教育的重要路径之一。教师在道德与法治教学中，应发挥学科的育人价值，全面渗透爱国主义教育。论述在初中道德与法治教学中渗透爱国主义教育的意义，对在初中道德与法治教学中渗透爱国主义教育的路径进行分析，以期对初中道德与法治教师开展教学有所启示。【关键词】初中道德与法治；爱国主义教育；国家作者简介：马思微（1999—），女，江苏省苏州市昆山市新镇中学。爱国
育人之道 | 初中道德与法治教学中立德树人思想的应用探讨

育人之道 | 初中道德与法治教学中立德树人思想的应用探讨

【摘要】探究立德树人科学地融入道德与法治教学的对策，是有效践行新课标的体现，是助力学生形成正确的人生观、世界观和价值观的根本途径。在初中道德与法治教学中，教师要关注氛围营造，提升学生探究兴趣；立足科学规划，完善学生学习过程；细化学习思考，帮助学生积淀丰富认知；优化教学互动，丰富学生学习体验；借助信息技术，深化学生学习感悟，夯实学生道德与法治学习的认知基础。此外，教师还需围绕社会主义核心价值观、新时

教育界

目录

教育视界 | 深度阅读视域下开展小学语文整本书阅读的研究

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教育视界 | 新课标下小学道德与法治多元化评价的探索与研究

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探索之窗 | 高中班级管理中的班级文化建设策略

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探索之窗 | 基于文本挖掘的高中语文古诗词鉴赏教学研究

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探索之窗 | 基于核心素养的高中语文课堂教学评价实践策略探究

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探索之窗 | 小学道德与法治多元评价的实践探索

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探索之窗 | 高中英语单元整体教学目标设计模式研究

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中学教学 | 核心素养背景下趣味教学法在高中地理课堂中的实践研究

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中学教学 | 初中语文思辨性阅读教学路径探析

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中学教学 | 核心素养视域下的初中生物学实践活动研讨

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中学教学 | 生活教育视角下高中地理项目式学习的设计与实施

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中学教学 | 核心素养下的初中语文古诗词教学策略研究

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中学教学 | 翻转课堂在高中信息技术教学中的应用实践探析

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中学教学 | 初中数学大单元教学的内容重组与教学实施

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小学教学 | 小学数学教学中项目式学习模式的应用探究

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小学教学 | 课程思政视域下小学音乐教学的实践与探索

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小学教学 | 落实小学统编教材单元语文要素的有效策略

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小学教学 | 基于核心素养的小学数学统计与概率“教—学—评”一体化研究

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小学教学 | 基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略

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小学教学 | 大单元视域下篮球任务化教学的实践与探索

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小学教学 | 思维可视化技术在小学语文教学中的运用

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小学教学 | 任务群视域下的“阅读策略单元”整组教学实践

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小学教学 | 新课改背景下第一学段美术教学法的应用策略研究

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小学教学 | 提高小学生数学学习力的策略分析

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小学教学 | 支架理论在小学语文习作教学中的应用与实践

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小学教学 | 融入苏州评弹，打造小学音乐融学课堂

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小学教学 | 项目化学习背景下的小学美术教学实践分析

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小学教学 | 图形谱在小学音乐教学中的应用实践与研究

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小学教学 | 融入劳动教育的美术教学实践与探索

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小学教学 | 体验式学习在道德与法治教学中的应用研究

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幼儿教育 | 幼儿园绘本阅读教学中提升幼儿自主阅读能力的策略研究

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幼儿教育 | 积极心理学视角下幼儿教师共情能力培养的实践探索

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幼儿教育 | “玩”转体能，“混”出精彩

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幼儿教育 | 促进幼儿深度学习的项目活动开展策略

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幼儿教育 | 借助一对一倾听提高中班幼儿表征能力的研究

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幼儿教育 | 让美自然发生：幼儿美术沉浸式学习探索

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幼儿教育 | 课程游戏化背景下幼儿园德育课程实施策略

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幼儿教育 | 班本课程种植活动中大班幼儿科学探究能力的培养

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幼儿教育 | 生活教育背景下如何支持幼儿自主学习的实践研究

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课例研究 | 创设情境　明确任务　多元思辨

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