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2024年11期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

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教育视界 | 小学生数学阅读能力的培养策略

教育视界 | 小学生数学阅读能力的培养策略

【摘要】提升数学阅读能力是帮助学生实现思维过渡的重要手段，良好的阅读能力能够让学生快速理解数学概念和题目意思，精准提取有效信息，从而更有条理、高效地分析和解决数学问题，进而锻炼他们的逻辑思维能力。教师要重视对学生数学阅读能力的培养，让学生习惯阅读、学会阅读、爱上阅读，不断提升自我的数学素养。【关键词】小学数学；阅读能力；培养策略数学阅读能力是指对于数学叙述的理解能力和数学习题的综合分析能力
教育视界 | 借助绘本拨动小学生数学思维之弦

教育视界 | 借助绘本拨动小学生数学思维之弦

【摘要】培根认为：“数学是思维的体操。”这说明教师在组织课堂教学活动时要注重学生思维能力的培养，提升他们的思维品质。小学生的思维以形象思维为主。教师要利用这一特点，给他们更多锻炼思维的机会。因此教师可将绘本与数学教学融合起来，借助绘本促进小学生思维能力的发展，让他们通过生动的画面、有趣的人物、简洁的语言迸发思维的火花，提升解决问题的能力。【关键词】小学数学；绘本；数学思维；问题；互动小学生
探索之窗 | 云南省中小学德育现状分析与对策研究

探索之窗 | 云南省中小学德育现状分析与对策研究

【摘要】国家义务教育质量监测是客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况的重要手段，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考。文章以2020年国家义务教育质量监测云南省德育监测结果为基础，结合监测数据和调查结果分析云南省义务教育阶段的德育现状，针对存在的普遍性问题，从课程制度的建设、课程资源的开发、德育教师的队伍建设等方面为义务教育阶段学校德育的实施提供思考和建议。【关键词】德
探索之窗 | 课程游戏化理念在培智生活语文低龄段教学中的有效运用

探索之窗 | 课程游戏化理念在培智生活语文低龄段教学中的有效运用

【摘要】课程游戏化作为一种先进的教育理念，得到了教育工作者的广泛重视。这一理念的运用则是特殊教育领域的重要课题之一。以公开课“妈妈”为例，探讨运用课程游戏化理念实施培智生活语文低龄段教学的策略，旨在发挥课程游戏化理念对培智生活语文低龄段教学的重要作用。【关键词】培智生活语文低龄段教学；课程游戏化理念；运用策略一、概述（一）课程游戏化理念的内涵游戏化教学的理念运用于各教育领域的时间较
中学教学 | 深度学习视域下生物支架式教学的研究

中学教学 | 深度学习视域下生物支架式教学的研究

【摘要】在进行深度学习时，学习者可以充分发挥主观能动性学习知识，这有利于学习者形成批判性思维和创造性思维。为了让学生进入深度学习状态，高中生物学教师可以尝试开展支架式教学，通过科学的学习支架引导学生逐层深入地学习生物学知识。文章分析了在高中生物学课堂上，基于学生发展特点、根据学生知识结构、聚焦学生核心素养开展支架式教学的策略。【关键词】深度学习；支架式教学；高中生物学要让学生在学习高中生物
中学教学 | 传统武术文化课程融入中职体育教学的思与行

中学教学 | 传统武术文化课程融入中职体育教学的思与行

【摘要】在中职体育教学中，教师可以尝试安排武术文化课程，根据传统武术文化的精髓精心设计教学活动，使传统武术文化充分发挥育人功能。文章结合教学实践分析了在中职体育教学中开展武术文化教学的教学理念、基本原则和教学框架，期望可以帮助广大中职体育教师科学开展教学活动，让学生在学习武术知识、练习武术套路的过程中强身健体、修身养性。【关键词】中职体育；传统武术；文化课程中华优秀传统文化源远流长、博大精
中学教学 | 学科融合背景下初中道德与法治教学思考

中学教学 | 学科融合背景下初中道德与法治教学思考

【摘要】随着教育改革的不断推进，初中道德与法治的教学目标更加侧重于增强学生的道德意识和法律意识，培养学生的综合素养。为有效达成这一教学目标，教师可利用学科融合的教学方式，探究新的教学思路，提升教学效果。在学科融合背景下，教师可融合信息技术，丰富课堂的教学手段；融合语文素材，增强学生的文化自信；融合历史事件，增强学生的道法意识；融合劳动教育，培养学生的优良品格。教师应积极利用学科融合背景下初中道德与
中学教学 | 现代技术在高中地理教学中的应用与效果评估

中学教学 | 现代技术在高中地理教学中的应用与效果评估

【摘要】现代技术丰富了教学内容，提高了教学质量。但是，现代技术的应用面临教师信息技术能力参差、教学资源共享不足和设备投入不足等问题。文章介绍现代技术在高中地理教学中的主要应用方式，包括基于多媒体技术的数字化课堂、基于网络技术的在线学习平台以及基于移动设备技术的实地考察。这些应用方式有效提升了地理教学的生动性、互动性和针对性。【关键词】现代技术；高中；地理教学；数字化课堂现代技术在高中地理教
中学教学 | 浅谈如何构建初中数学高效课堂

中学教学 | 浅谈如何构建初中数学高效课堂

【摘要】高效课堂是在单位时间内产生最佳学科教学效果的课堂，是素质教育的重要组成部分。文章围绕初中数学高效课堂的特点，介绍初中数学高效课堂的构建意义，论述初中数学高效课堂的构建原则；从策划分层教学、鼓励小组合作学习、运用信息化技术等方面出发，探究初中数学高效课堂的构建措施，希望为初中数学高效教学提供一些参考。【关键词】初中；数学；高效课堂高效课堂强调充分利用课上时间，实现教学效果的最优化。从
中学教学 | 初中语文整本书阅读的困境与教学策略优化研究

中学教学 | 初中语文整本书阅读的困境与教学策略优化研究

【摘要】课程标准对整本书阅读提出了要求，但在实际教学工作中，整本书阅读仍处于困境中。要想走出困境，教师需优化教学策略，通过观照阅读对象的整体性、锚定阅读内容的特殊性、关注阅读主体的发展性来确立教学目标，跨文本、跨媒介、跨学科选择阅读内容，设计有连贯性、阶梯性、呈融合态的活动过程，制订指向目标、尊重多元、突出成长的评价标准。【关键词】初中语文；整本书阅读；困境；策略优化《义务教育语文课程标准
中学教学 | 借助体育活动　构建高效体育课堂

中学教学 | 借助体育活动　构建高效体育课堂

【摘要】在新课标改革不断深入的当下，构建高效课堂能让学生更加自主地参与学习活动，享受学习过程，张扬自身的个性。教学活动的优化设计能有效满足学生的学习需求，推动高效课堂的落地。文章就高中体育教学中开展多样化体育活动的策略进行探讨，旨在健全体育学科的教学体系，促使学生积极地学习体育知识，不断提升学生的综合素养，构建高效的体育课堂。【关键词】体育活动；高中体育；高效课堂高效教学是指在遵循教学规律
中学教学 | 初中语文教学“顺瓜摸藤”式问题设计策略研究

中学教学 | 初中语文教学“顺瓜摸藤”式问题设计策略研究

【摘要】在初中语文阅读教学中，为了让课堂氛围活跃起来，教师有时会采用碎问碎答的提问方式。然而，课堂上提问过多，既费时又不能很好地集中学生的注意力。针对这种情况，文章围绕文眼，提出了几种“顺瓜摸藤”式问题设计策略，以期更好地引导学生理解和品读课文。【关键词】初中语文；阅读教学；文眼；“顺瓜摸藤”式问题设计 “顺瓜摸藤”式问题设计策略，“瓜”指的是文章的中心，文章的魂；“藤”指的是贯穿全文的主线
中学教学 | 初中地理教学中学生地理实践力的培养策略

中学教学 | 初中地理教学中学生地理实践力的培养策略

【摘要】在教育改革的大背景下，2022年版的地理课程标准对地理教学提出了新要求，地理实践力被列为地理核心素养之一。在初中地理教学中，教师除了要向学生传授理论知识，还要组织学生参与各种形式的地理实践活动，提高学生的地理实践力。文章主要分析培育学生地理实践力的意义，以及初中生地理实践力的培育现状，探讨如何采取科学合理的手段培养学生的地理实践力。【关键词】核心素养；初中地理；地理实践力；培养策略
中学教学 | 智慧教学环境下的初中英语协作式写作教学策略

中学教学 | 智慧教学环境下的初中英语协作式写作教学策略

【摘要】智慧教育是教育信息化时代背景下衍生的一种新型教育形态和教育模式。智慧教学环境拉近了教师与学生、学生与学生的距离，便于师生、生生进行多元互动，有助于提高教学质效。因此，初中英语教师可依托智慧教学环境实施英语协作式写作教学，以提升英语写作教学质量，推动英语写作教学变得智慧化起来。【关键词】初中英语；协作式写作教学；智慧教学环境；教学策略近年来，在信息技术的加持下，中小学教育环境逐步实现
中学教学 | 新课标下初中物理大概念单元重构教学路径分析

中学教学 | 新课标下初中物理大概念单元重构教学路径分析

【摘要】文章探究新课标下的初中物理大概念单元重构教学策略，在概述初中物理大概念的基础上，通过说明新课标下初中物理大概念的单元重构教学步骤，提出新课标下初中物理大概念单元重构教学策略，由此达到加强初中物理课程建设的目的。【关键词】初中物理；新课标；大概念；单元重构教学；大单元《义务教育物理课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）重新定义了课程性质、课程理念、课程目标等，使大概念教学成
中学教学 | 优化生物概念教学，提升学生学科素养

中学教学 | 优化生物概念教学，提升学生学科素养

【摘要】生物学概念是初中生物学习的主要内容。学生只有理解概念，才能进一步地运用概念解决问题，从而发展学科素养。然而，当前的初中生物教学存在概念教学方式单一、学生学习概念以死记硬背为主等问题。对此，教师要优化概念教学，引导学生探究、理解生物概念。教师可通过创设生活情境、设置进阶问题、运用信息技术等方式，促进学生深化对生物概念的理解与运用，培养学生的学科素养。【关键词】概念教学；初中生物；学科素养
小学教学 | 词块教学法在英语词汇教学中的运用策略研究

小学教学 | 词块教学法在英语词汇教学中的运用策略研究

【摘要】词汇是小学英语教学的重要内容，是学生进行听力训练、阅读理解、书面表达的基础。在实际教学中，教师应积极创新授课模式，采用词块教学法讲解生词，这不仅能丰富学生的词汇储备，还能使他们在多元的练习活动中掌握词汇的应用规则，为语言运用能力的提高做好铺垫。文章简要论述词块的概念和词块教学法的优势，并针对其在小学英语词汇教学中的运用策略进行探析。【关键词】词块教学法；小学英语；词汇教学；运用策略
小学教学 | 基于量感建立的小学数学教育

小学教学 | 基于量感建立的小学数学教育

【摘要】量感是小学阶段数学核心素养的主要表现之一，拥有良好量感的学生对事物的可测量属性和大小关系有更敏锐的感知，在学习新知识时能快速进入状态，且形成抽象能力和应用意识的基础更牢固。文章分析了小学数学教师如何通过创设教学情境、使用生活素材、鼓励实践操作、组织小组合作学习活动等方式使学生逐步形成量感。【关键词】小学；数学教学；量感感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，《义务教育数学
小学教学 | 项目式学习在小学数学教学中的应用研究

小学教学 | 项目式学习在小学数学教学中的应用研究

【摘要】在进行项目式学习时，学生可以充分发挥主观能动性进行探究学习，从而获得丰富的学习体验，并感受到数学知识的实用性和趣味性，他们的数学学习能力也会得到提高。文章简述了在小学数学课堂中引导学生进行项目式学习的意义，并从多维度探究了在小学数学课堂中引导学生进行项目式学习、助力学生扎实掌握数学知识的策略。【关键词】项目式学习；小学数学；应用于项目式学习的研究颇为丰富，这些研究普遍集中在模式构建
小学教学 | 构建高效的小学数学“生问课堂”教学策略研究

小学教学 | 构建高效的小学数学“生问课堂”教学策略研究

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调数学教师应重点培养学生发现、分析、解决问题的能力。因此，教师需要创新教育理念和授课模式，积极构建高效的“生问课堂”，通过创设情境、结合实际、多元引导等方式增强学生的问题意识，为高阶思维能力的培养奠定基础。文章简要论述“生问课堂”的概念和作用，针对小学数学“生问课堂”的构建策略进行探析，以期提高“生问课堂”的教学效果，发展学生的数学核心素养。【
小学教学 | 单元整体场域中的小学英语结构化复习课例研究

小学教学 | 单元整体场域中的小学英语结构化复习课例研究

【摘要】复习是小学英语教学的重要环节，也是学生巩固知识、发展能力的重要手段。单元整体场域中的小学英语结构化复习，即教师引导学生归纳和整理单元知识，构建结构化的知识体系，从而让学生更好地理解和应用所学知识。在小学英语教学实践中，教师应基于单元整体，引导学生进行结构化复习。【关键词】小学英语；单元整体；结构化复习；复习课单元学习的过程中，如果学生可以某种结构进行知识的呈现和储存，那么他们就能更
小学教学 | 基于校内资源有效开发的小学劳动实践活动设置策略

小学教学 | 基于校内资源有效开发的小学劳动实践活动设置策略

【摘要】随着新时代的发展，劳动教育以及学生的劳动能力与劳动品质越来越受到重视。目前，小学阶段开展校内劳动实践活动面临主题单一、场地匮乏、学生能动性不足三大困境。文章以苏州高新区通安中心小学校为例，探究培养“树山娃”品质的小学劳动实践活动设置策略。学校分析校内可利用的劳动教育资源，依托树山地域文化特色开发课程资源、场地资源、师生资源，从而有效开展劳动实践活动，培养学生的劳动品质。【关键词】劳动教
小学教学 | 开展思辨性阅读，提升核心素养

小学教学 | 开展思辨性阅读，提升核心素养

【摘要】教师在进行阅读教学时，不能只是简单地向学生解读文本内容，还要引发学生多维度的思考，使学生进行思辨性阅读，从而提升学生的阅读能力。这就要求教师创新教学策略，吸引学生积极参与阅读活动，深入思考阅读问题，培养学生的批判性思维。【关键词】小学语文；思辨性阅读；核心素养展思辨性阅读教学能充分彰显学生在课堂中的主体地位，拨动学生思维的“弦”，推动学生批判性思维的发展。在思辨性阅读教学中，教师要
小学教学 | 小学高段年级学生数学反思能力的培养策略

小学教学 | 小学高段年级学生数学反思能力的培养策略

【摘要】教师在开展数学教学时，不仅要培养学生的做题能力，还要培养学生的反思能力，让学生学会主动反思自己的解题思路。通过反思，学生能判断自己的解题方法是否正确，吸取经验教训，不断改进学习方法和提高学习能力。【关键词】小学高段年级；小学数学；数学反思能力比于小学低段年级学生，小学高段年级学生在问题反思能力培养方面更具优势。一方面，小学高段年级学生除了对新鲜事物具有较强的好奇心，还更愿意主动去探
小学教学 | 微作业，为“双减”注入智动力

小学教学 | 微作业，为“双减”注入智动力

【摘要】随着“双减”政策的推进，作业的减负增效成了教师必须深入研究的课题。文章顺应智慧教育的发展趋势，重新审视小学语文作业的设计理念，聚焦量小、题精、针对性强、形式灵活的小学语文微作业，尝试通过具体案例实现智慧学习环境下小学语文微作业资源的整合设计，以期优化学生的作业体验，激发学生完成作业的兴趣，实现“双减”减负增效的目标。【关键词】“双减”；小学语文；微作业；智慧学习环境；作业设计教育部
小学教学 | 基于单元整体的小学英语逆向教学设计

小学教学 | 基于单元整体的小学英语逆向教学设计

【摘要】教师在设计小学英语教学活动时，可将预期的教学结果作为起点，使评价设计先于教学活动设计。这样的逆向设计能使教师及时发现自己在教学活动中的问题，对学生开展精准教学，进而更好地提升他们的学科素养。【关键词】小学英语；逆向教学设计；单元整体师在开展单元教学设计时，可先确定教学的预期，也就是说，教师可先通过多元评价确定学生在这个单元中所要达到的目标。然后，教师可设计不同的情境与多样的活动，给
小学教学 | 核心素养视角下小学体育教学优化策略分析

小学教学 | 核心素养视角下小学体育教学优化策略分析

【摘要】在核心素养背景下，教师应当充分优化课堂教学策略，积极落实新课标相关理念，有效突破传统教学模式的制约，不断创新课堂的教学模式，保障学生的发展。当前，小学体育课堂存在设施老化、理念陈旧、氛围低迷、模式单一等教学问题，授课教师应当通过创设体育情境、设计体育游戏、丰富课堂活动、尊重个体差异、开展美育教学等方式不断优化体育课堂，引导学生养成良好的体育运动习惯。【关键词】小学体育；核心素养；优化策
小学教学 | 小学道德与法治课堂情境创设策略

小学教学 | 小学道德与法治课堂情境创设策略

【摘要】道德与法治课程的目标是培养学生的道德素养和法治意识，使他们成为具有正确价值观和法律意识的公民。在小学道德与法治教学中创设课堂情境可以助力学生进一步理解道德与法治的原则，提高学生的学习动力，让学生在真实的情境中学习和应用道德与法治知识，从而更好地理解和接受这些概念，培养学生正确的价值观和法治意识。【关键词】小学道德与法治；情境创设；教学设计堂情境创设是指教师在教学过程中为学生创造具体
小学教学 | 培养创造性思维，提升小学生语文阅读能力

小学教学 | 培养创造性思维，提升小学生语文阅读能力

【摘要】阅读是小学语文的重要内容，也是提升学生综合素养的重要路径。但是，不少学生的阅读能力有待提升。教师在教学的过程中可关注学生思维的发展，提升他们的创造性思维，从而推动其阅读能力的发展。教师应在阅读教学中引导学生跳出常规的思维模式，让他们在联想、类比、假设中思考问题。这样的思维方式能加深学生对阅读内容的理解和感悟。【关键词】小学语文；创造性思维；阅读能力升学生的创造性思维能够让学生更容易
小学教学 | “双减”背景下小学低年级语文作业设计的策略

小学教学 | “双减”背景下小学低年级语文作业设计的策略

【摘要】对于小学低年级的学生来说，教师需要设置一定量的语文作业，以让他们养成巩固与拓展的习惯，进而更好地促进他们的能力生长。教师在设计语文作业时，要基于当前的“双减”背景，做到提升作业的质量，减少作业的数量。因此，教师要关注作业的数量和难度，注重培养学生的阅读和书写能力，帮助他们逐渐提升学科能力与核心素养。【关键词】小学低年级；小学语文；作业设计；“双减”背景教师在开展小学低年级的语文教学
小学教学 | 设置多元活动，提升小学英语口语能力

小学教学 | 设置多元活动，提升小学英语口语能力

【摘要】口语是小学英语教学的重要内容，教师要尽可能地让学生开口说英语，并在表达的过程中提升学习的信心与学科素养。当前，部分学生口语能力不强，不能流利地用所学的语法和词汇等表达自己的想法。基于此，教师可以设置多元活动，挖掘学生的潜力，发挥他们的非智力因素，带给他们更多的体验，使他们能切实地运用英语进行沟通与交流。【关键词】小学英语；多元活动；口语能力小学英语口语教学的过程中，教师要创设多元的
小学教学 | 小学英语写作教学策略的优化

小学教学 | 小学英语写作教学策略的优化

【摘要】写作是英语学习的重点兼难点，它既要求学生对以往学习过的知识有深刻掌握，夯实学习基础，也要求学生有调用知识的能力，将理论应用至实践。因此，教师在教学时要着重关注学生词汇、句式以及语法的积累，提升表达能力；注重学生对文章逻辑与结构的剖析，形成写作思维；引导学生关注文章的立意与创新，提升写作素养。【关键词】小学英语；写作教学；策略优化前，学生在小学英语写作时有几大问题：缺乏写作动力、英语
小学教学 | 家校合作背景下的小学英语教学策略

小学教学 | 家校合作背景下的小学英语教学策略

【摘要】文章立足家校合作背景，分析实施小学英语教学的意义，并从家校合理分工、加强教师引导、家长及时反馈、丰富亲子活动、开发网络平台等具体策略展开论述，意在充分发挥家校教学资源价值，保障英语教学实效，增强学生英语学习的信心，不断提升家校合作深度，打造家校共同参与的高质量教学活动，为学生英语学习提供全面、系统的支持。【关键词】家校合作；小学英语；教学策略 “如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素
小学教学 | 小学语文随文练笔的有效开展

小学教学 | 小学语文随文练笔的有效开展

【摘要】语文是小学阶段的一门重要学科，重在培养学生听说读写的能力，提升学生的语文核心素养。在小学语文教学中，随文练笔的实施可以促进阅读与写作的融合，提高学生的综合素养。因此，以小学语文教学实际案例探讨随文练笔的有效开展策略，旨在通过随文练笔巩固学生的写作基础，实现学生可持续发展。【关键词】小学语文；随文练笔；策略根据课程标准的有关要求，教师应关心学生通过写作可以获得怎样的体验，并注重提升学
小学教学 | 传统文化视角下应用绘本进行水墨画教学

小学教学 | 传统文化视角下应用绘本进行水墨画教学

【摘要】水墨画是一种有意味的绘画形式，根植于传统文化的沃土之中。在小学美术水墨画教学中，教师要根据教材，基于传统文化，应用绘本引导学生感美、立美和创美。开展水墨画教学，可以有效培育学生的艺术核心素养，实现“以美育人”的根本性目标。【关键词】小学美术；水墨画教学；绘本水墨画以形写神、以线造型、以虚带实、以大观小，具有近处写实、远处抽象、色彩微妙、意境丰富的特点，凝聚着中华传统文化。学生需了解
小学教学 | 让中华传统文化在低段小学英语课堂中“开花”

小学教学 | 让中华传统文化在低段小学英语课堂中“开花”

【摘要】近年来，我国的基础教育课程改革不断深化，新课程标准对小学英语课程教学提出了新的要求和挑战。其中提到，教师应注重培养学生对中华优秀传统文化的认同感和热爱之情，这一要求对于小学英语课程的教学具有重要的指导意义。【关键词】小学英语；中华传统文化；美德故事；文化差异；传统节日小学是学生培养英语兴趣的基础阶段。小学英语教师应将中华传统文化融入课堂教学，让学生培养家国情怀，树立文化意识，坚定文
幼儿教育 | 以自然资源为载体创设特色区域

幼儿教育 | 以自然资源为载体创设特色区域

【摘要】让幼儿走进自然环境接受自然教育，能开阔幼儿的视野，使幼儿在有趣的体验活动中获得情感与认知、感觉与运动方面的发展。文章分析了在开展自然教育时，教师如何以自然资源为载体创设特色区域，给幼儿提供与自然互动、体验农事的机会，使幼儿得到充分锻炼。【关键词】自然资源；特色区域；幼儿教育在开展针对幼儿的自然教育时，教师要尽可能地设计体验活动，让幼儿在活动中体验、成长。特色区域可以给幼儿提供沉浸在
幼儿教育 | 指向幼儿学习“三度”提升的项目式“小驴友”课程探索

幼儿教育 | 指向幼儿学习“三度”提升的项目式“小驴友”课程探索

【摘要】项目式课程以项目为课程核心。在项目式课程中，幼儿能够通过合作对某个特定的主题进行深入的调查研究，以理解意义、建构认知。文章以小班项目式课程“邂逅‘秋之果’”为例，围绕提升幼儿学习的效度、深度、广度，探索项目式“小驴友”课程，提出了追随幼儿兴趣、支持“经历学习”、整合多方资源的策略，以提高教育质量，促进师幼共同成长。【关键词】学前教育；项目式课程；“三度”；幼儿学习幼儿是乐于亲近自然
幼儿教育 | 绘本阅读对幼小衔接阶段幼儿认知发展的影响及应用

幼儿教育 | 绘本阅读对幼小衔接阶段幼儿认知发展的影响及应用

【摘要】文章深入剖析绘本阅读对正处于幼小衔接阶段的幼儿的认知发展的积极影响，并在此基础上提出一套切实可行的教育策略。绘本不仅能够显著提升幼儿的语言表达技巧，还能有效推动其思维能力的发展，丰富他们的情感世界。为了充分发挥绘本阅读的作用，教师应精心挑选与幼小衔接主题紧密相关的绘本内容，为幼儿提供互动性强的阅读体验，创造温馨舒适的阅读环境，构建绘本阅读效果的评价与反馈系统。【关键词】绘本阅读；幼小衔
幼儿教育 | 幼儿园民间游戏课程的构建探究

幼儿教育 | 幼儿园民间游戏课程的构建探究

【摘要】民间游戏在幼儿园教育中的应用，不仅有助于幼儿的身心发展，还能让幼儿在游戏中传承与弘扬民族文化。近年来，我国学前教育事业快速发展，如何正确运用民间游戏资源构建课程逐渐成为热门探讨话题。对此，教师应深度探讨民间游戏的教育价值，为幼儿创设全新的教学活动。文章探讨幼儿民间游戏课程的构建策略，以期为幼儿园民间游戏课程的构建提供有益参考与借鉴。【关键词】幼儿园；民间游戏；构建策略民间游戏是我国
幼儿教育 | 信息技术支持下幼儿园一对一倾听研究

幼儿教育 | 信息技术支持下幼儿园一对一倾听研究

【摘要】教育信息化是现代幼儿教育发展的重要趋势。部分幼儿园目前采用的一对一倾听的方式存在时间和空间上的限制，难以满足信息时代下的教育需求。围绕信息技术支持一对一倾听的发生、教研及应用展开论述、进行思考，旨在为其他教育工作者提供参考。【关键词】幼儿教育；信息技术；一对一倾听；幼儿表征 2019年，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中重点部署了“加快信息化时代教育变革”这一面向教育
课例研究 | 项目式学习在小学道德与法治教学中的应用

课例研究 | 项目式学习在小学道德与法治教学中的应用

【摘要】小学阶段是人生观、价值观和世界观形成的重要时期，道德与法治课程对于培养学生的良好品德、法治观念和责任意识具有不可替代的作用。目前，部分小学的道德与法治课程存在教学方法单一等问题，导致教育效果不尽如人意。文章以“弘扬优秀家风”的教学为例，分析了在小学道德与法治课程中引导学生进行项目式学习，让学生在实践中体验、感悟、成长的策略。【关键词】小学教育；道德与法治；项目式学习项目式学习，是探
课例研究 | 结构化教学背景下小学数学拓展练习课的思考

课例研究 | 结构化教学背景下小学数学拓展练习课的思考

【摘要】文章以“长方体和正方体”的教学为例，将知识本质作为教学的基点，将学情分析作为教学的起点，探索结构化教学背景下小学数学拓展练习课的教学路径，旨在提升学生的数学核心素养。【关键词】小学数学；结构化；拓展练习课；教学路径；长方体；正方体《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，设计体现结构化特征的课程内容是课程教学的基本理念之一。然而，当前的小学数学教学存在以下两种问题：一是部分
课例研究 | 状物类习作教学设计

课例研究 | 状物类习作教学设计

【摘要】统编版教材编排的状物类习作以训练学生的观察能力和表达能力为主要目标。随着年级的升高，状物类作文的要求也逐渐提高。教师要按照教材的编写意图，巧妙使用生活资源，鼓励学生积极观察，迁移课文写作技巧，流畅表达思想感情，开展多种方式的评价活动，提高习作能力。【关键词】小学语文；状物类习作；“我的心爱之物” “状物”，顾名思义，就是“描述事物”。生活中的大多数事物都可以作为描述的对象。状物类习作
育人之道 | 在小学道德与法治教学中劳动教育的开展策略研究

育人之道 | 在小学道德与法治教学中劳动教育的开展策略研究

【摘要】小学道德与法治课程需要培养学生的劳动品质，使学生形成热爱劳动的良好品德。在开展小学道德与法治教学时，教师可以适时开展劳动教育，向学生传授劳动知识并培养学生的劳动观念和劳动精神，让学生形成正确的价值观念。文章分析了在小学道德与法治教学中实施劳动教育的两方面意义，并提出了设计系统的教学计划、采用科学的教学方法、构建有效的评价体系、建立协同育人机制等四点策略，以期帮助广大教师在小学道德与法治课程
育人之道 | 小学数学游戏化教学中的德育渗透与融合研究

育人之道 | 小学数学游戏化教学中的德育渗透与融合研究

【摘要】“德育为先”是素质教育的基本共识，开展德育是小学数学教学的关键任务。文章基于游戏化教学背景，对德育在数学课程中的渗透与融合要求、策略展开探究，提出以文字游戏、体验游戏、互动游戏、竞赛游戏、实践游戏为载体，培育学生的道德观念、人文素养、健全人格、社会观念、科学精神，以期深度落实德育目标，有效提升小学数学学科的德育效果。【关键词】小学数学；游戏化教学；德育学校德育是狭义层面上的德育，是
育人之道 | 基于家校合作的初中德育管理路径探究

育人之道 | 基于家校合作的初中德育管理路径探究

【摘要】在当前的教育背景下，家校合作已成为提升初中德育管理水平的重要举措之一。文章探讨家校合作在初中德育管理工作中的价值，提出建立常态化家校交流机制、引导家长参与德育课程设计、家校共同制订班级行为规范、组织亲子德育实践活动等实施路径，旨在提高初中德育工作的科学性和有效性。【关键词】家校合作；初中德育管理；家访；家庭教育；信息技术家庭与学校作为塑造学生品德的两大核心阵地，其深度互动与协作对于
育人之道 | 新课程理念下高中通用技术教学与德育的融合思考

育人之道 | 新课程理念下高中通用技术教学与德育的融合思考

【摘要】新课程理念下，高中通用技术教学与德育的融合已成为大势所趋。文章简单介绍了新课程理念，论述了新课程理念下高中通用技术教学与德育融合的可行性，分析了新课程理念下高中通用技术教学与德育融合的意义，探究了新课程理念下高中通用技术教学与德育融合的途径，希望为高中教师提供一些参考。【关键词】新课程；高中；通用技术教学；德育；融合《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》为高中通
育人之道 | 建构“三位一体”德育模式的策略

育人之道 | 建构“三位一体”德育模式的策略

【摘要】德育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会之间的密切合作。在立德树人背景下，教师应当基于学校、家庭、社会育人关系，建构“三位一体”德育模式，形成育人合力，推动学生塑造良好的品德。论述“三位一体”德育模式的内涵，重点阐述建构“三位一体”德育模式的策略，旨在为其他教师提供参考。【关键词】德育；“三位一体”德育模式；建构策略德育居于教育工作的首要地位，贯穿教育工作始终，对学生、社会乃至国家

教育界

目录

教育视界 | 小学生数学阅读能力的培养策略

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教育视界 | 借助绘本拨动小学生数学思维之弦

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探索之窗 | 云南省中小学德育现状分析与对策研究

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探索之窗 | 课程游戏化理念在培智生活语文低龄段教学中的有效运用

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中学教学 | 深度学习视域下生物支架式教学的研究

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中学教学 | 传统武术文化课程融入中职体育教学的思与行

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中学教学 | 学科融合背景下初中道德与法治教学思考

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中学教学 | 现代技术在高中地理教学中的应用与效果评估

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中学教学 | 浅谈如何构建初中数学高效课堂

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中学教学 | 初中语文整本书阅读的困境与教学策略优化研究

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中学教学 | 借助体育活动 构建高效体育课堂

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中学教学 | 初中语文教学“顺瓜摸藤”式问题设计策略研究

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中学教学 | 初中地理教学中学生地理实践力的培养策略

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中学教学 | 智慧教学环境下的初中英语协作式写作教学策略

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中学教学 | 新课标下初中物理大概念单元重构教学路径分析

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中学教学 | 优化生物概念教学，提升学生学科素养

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小学教学 | 词块教学法在英语词汇教学中的运用策略研究

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小学教学 | 基于量感建立的小学数学教育

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小学教学 | 项目式学习在小学数学教学中的应用研究

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小学教学 | 构建高效的小学数学“生问课堂”教学策略研究

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小学教学 | 单元整体场域中的小学英语结构化复习课例研究

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小学教学 | 基于校内资源有效开发的小学劳动实践活动设置策略

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小学教学 | 开展思辨性阅读，提升核心素养

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小学教学 | 小学高段年级学生数学反思能力的培养策略

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小学教学 | 微作业，为“双减”注入智动力

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小学教学 | 基于单元整体的小学英语逆向教学设计

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小学教学 | 核心素养视角下小学体育教学优化策略分析

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小学教学 | 小学道德与法治课堂情境创设策略

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小学教学 | 培养创造性思维，提升小学生语文阅读能力

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小学教学 | “双减”背景下小学低年级语文作业设计的策略

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小学教学 | 设置多元活动，提升小学英语口语能力

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小学教学 | 小学英语写作教学策略的优化

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小学教学 | 家校合作背景下的小学英语教学策略

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小学教学 | 小学语文随文练笔的有效开展

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小学教学 | 传统文化视角下应用绘本进行水墨画教学

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小学教学 | 让中华传统文化在低段小学英语课堂中“开花”

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幼儿教育 | 以自然资源为载体创设特色区域

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幼儿教育 | 指向幼儿学习“三度”提升的项目式“小驴友”课程探索

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幼儿教育 | 绘本阅读对幼小衔接阶段幼儿认知发展的影响及应用

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中学教学 | 借助体育活动　构建高效体育课堂

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