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职业教育研究

职业教育研究

2024年05期

《职业教育研究》杂志于1982年7月创刊，刊名为《职业教育研究资料》。1985年公开发行时，更名为《职业教育研究》。1994年又更名为《现代技能开发》，2004年恢复刊名《职业教育研究》至今。《职业教育研究》办刊宗旨为开展职业教育学术理论与应用研究，推广职业教育研究成果，坚持专业指导与信息服务相结合。

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卷首语 | 数字技术：职业教育创新发展的引擎

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当下，人类社会已迈入数字化、智能化时代，数字技术已然成为关键的社会要素。一般而言，数字技术是指利用信息技术手段对信息进行数字化处理、存储、传输和应用的技术。具体地说，它是由计算机、多媒体、移动通信、云计算、大数据、人工智能、区块链等技术组合而成的有机整体，具有智能化、融合化、绿色化的显著特征。数字技术在众多行业已得到广泛应用，成为社会发展最重要的动力。作为与经济社会发展关联最直接、最紧密的教育类型
本刊特稿 | 试析鲁班工坊的布局优化与可持续发展

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作者简介：吕景泉（1964—），男，博士，天津职业技术师范大学副校长，二级教授，正高级工程师，教育部鲁班工坊建设专家委员会主任，高校智库“鲁班工坊国际发展研究中心”负责人，研究方向为职业教育、自动化技术应用；李力（1980—），男，硕士，天津市教育委员会职业教育处处长，研究方向为职业教育管理、自动化技术应用；张磊（1979—），男，博士，天津职业技术师范大学国际交流处处长，天津职业技术师范大学鲁班
专题研究·智能技术与职业教育 | 元宇宙赋能职业教育智慧学习空间构建研究

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作者简介：李可欣（1992—），女，硕士，湖南艺术职业学院讲师，研究方向为职业技术教育学；余奇（1993—），男，湖南艺术职业学院讲师，研究方向为教育管理。基金项目：2022年度湖南省教育厅科学研究青年项目“新时代文化艺术职业教育高质量发展的政策工具变迁研究”（编号：22B1041）；2023年度湖南省社会科学成果评审委员会一般项目“职业本科建设的应然属性、实践困境与推进路径”（编号：XSP2
专题研究·智能技术与职业教育 | 人工智能赋能职业教育增值评价的逻辑取向与路径探索

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作者简介：杨珍珍（1999—），女，喀什大学教育科学学院2022级硕士研究生，研究方向为职业教育数字化。摘要：以人工智能、区块链、大数据为代表的智能技术不断推动职业教育评价的变革与创新。增值评价利用智能技术转变传统职业教育评价中唯智、唯学、唯成绩等的不科学评价导向，对构建新时代职业教育评价体系具有重要作用。在人工智能与职业教育融合的新时代背景下，职业教育增值评价必须厘清价值逻辑、内生逻辑、发展
专题研究·智能技术与职业教育 | AIGC赋能高职院校教学数字化转型探索

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作者简介：颜翔（2000—），女，湖南农业大学教育学院2022级硕士研究生，研究方向为高等教育；吴庆华（1977—），男，博士，长沙大学教务处副处长，副教授，研究方向为高等教育管理。基金项目：2022年度国家社科基金（教育学）一般项目“智能时代大学教学生态系统研究”（编号：BIA220062）摘要：AIGC在高职教育领域得到越来越多的应用，给高职教学带来了机遇与挑战。通过分析AIGC赋能高
职教管理 | 多元主体协同共建现代产业学院的模式创设与推进路径

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作者简介：赵晓山（1985—），男，武威职业学院副教授，研究方向为高等职业教育、文化创意产业。基金项目：2022年甘肃省职业教育教学改革研究项目“校企共建现代产业学院的模式创新和实践路径研究”（编号：2022gszyjy-66）摘要：现代产业学院作为当前校企合作、产教融合及科教融汇的一种办学综合体，其生成与发展具有特殊的时代特征与价值意蕴。文章就现代产业学院概念内涵、多元功能、发展现状等问
职教改革与发展 | 基于大数据驱动的高职专业认证研究

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作者简介：石汉卿（2001—），男，湖南农业大学教育学院2022级硕士研究生，研究方向为高等职业教育研究；郭丽君（1975—），女，湖南农业大学教育学院院长，湖南省高职专业认证委员会秘书长，教授，研究方向为高等职业教育研究。基金项目：2022年度国家社科基金（教育学）一般项目“智能时代大学教学生态系统研究”（编号：BIA220062）；湖南省研究生科研创新项目“湖南省高职专业认证的质量保障体系
职教改革与发展 | 职业教育教学改革现状与发展趋向研究

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作者简介：冯亚萌（1991—），女，硕士，天津职业技术师范大学机械工程学院2020级博士研究生，天津机电职业技术学院机械学院讲师，研究方向为职业技术教育、机械工程；薛栋（1979—），女，博士，天津职业技术师范大学学科建设办公室副主任、研究生处副处长，教授，天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地职业教育发展研究中心兼职研究人员，研究方向为职业技术教育；闫永蚕（1993—），女，博士，天津职业技
教师与学生 | 数字化转型背景下职业院校教师数字素养提升的困境与出路

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作者简介：韦妙（1983—），男，博士，湖北工业大学职业技术师范学院副教授，研究方向为教育信息化；毛洪睿（2001—），女，湖北工业大学职业技术师范学院2023级硕士研究生，研究方向为教育信息化。基金项目：2022年湖北工业大学研究生创新人才培养项目“现代教育技术优质课程建设”（编号：校2022030）摘要：在当前职业教育数字化转型的浪潮下，部分职业院校教师存在数字意识失能、数字应用能力差
教师与学生 | 高职学生数字素养培育的时代需求、现实困境和实现路径

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作者简介：杨莹（1981—），博士，深圳信息职业技术学院讲师，研究方向为教育信息化；吴伟伟（1978—），博士，哈尔滨工业大学管理学院教授，研究方向为教育信息化。基金项目：深圳市教育科学“十四五”规划2021年度课题“创新驱动视阈下粤港澳大湾区职业教育适配产业升级的实现路径及对策”（编号：dwzz21005）；2022年度广东省教育科学规划课题“面向数字经济的广东省高职学生数字素养培育机制研究
教师与学生 | 高职学生数字化学习能力现状及提升策略

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作者简介：洪爽（1996—），女，硕士，广东省外语艺术职业学院信息技术学院助教，研究方向为高职教育技术学、比较教育学、高等教育国际化；周向军（1971—），男，硕士，广东省外语艺术职业学院信息技术学院院长，教授，研究方向为职业教育学。基金项目：广东省教育厅高职教育教学改革研究与实践项目“基于‘导师学长制工作室集群’的数字媒体技术专业群专创融合育人模式的研究与实践”（编号：GDJG2021122
课程与教学 | 新工科视域下情境化工程实践教育教学探索

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作者简介：王飞（1977—），男，硕士，天津职业技术师范大学副教授，研究方向为工程实践教学、实训室建设。基金项目：2023年天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划重点项目“基于‘三全育人’的工程实践教学育人体系的研究与实践”（编号：A231006602）；2021年教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队研究项目“新时代职业院校高端装备专业领域团队教师教育教学改革创新与实践”（编号
比较与借鉴 | 职业技术教育教学发展的国际趋势分析

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作者简介：宋永芳（1997—），女，硕士，浙江同济科技职业学院教务处职员，研究方向为职业技术教育；倪钰荐（1997—），女，硕士，空军军医大学教学考评中心助教，研究方向为职业技术教育。摘要：通过分析联合国教科文组织、国际劳工组织、欧盟近两年发布的关于职业技术教育变革的政策报告，发现当前国际职业技术教育教学的发展趋势主要表现为工作性质由关注专业技能向关注认知能力转变，职业技术教育系统强调以未来为
比较与借鉴 | 瑞典职业教育数字化转型：背景、举措与基本特征

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作者简介：刘思雨（1998—），女，湖北师范大学教育科学学院2021级硕士研究生，研究方向为比较职业教育；余秀琴（1975—），女，博士，湖北师范大学教育科学学院副教授，研究方向为职业技术教育；田煜昕（1998—），女，布罗斯应用科学大学2020级学生，研究方向为纺织经济学。基金项目：2023年教育部高校学生司第二期供需对接就业育人项目“基于项目驱动的产教融合人力资源提升模式”（编号：2023

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卷首语 | 数字技术：职业教育创新发展的引擎

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本刊特稿 | 试析鲁班工坊的布局优化与可持续发展

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专题研究·智能技术与职业教育 | 人工智能赋能职业教育增值评价的逻辑取向与路径探索

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专题研究·智能技术与职业教育 | AIGC赋能高职院校教学数字化转型探索

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职教管理 | 多元主体协同共建现代产业学院的模式创设与推进路径

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职教改革与发展 | 基于大数据驱动的高职专业认证研究

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职教改革与发展 | 职业教育教学改革现状与发展趋向研究

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教师与学生 | 数字化转型背景下职业院校教师数字素养提升的困境与出路

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教师与学生 | 高职学生数字化学习能力现状及提升策略

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课程与教学 | 新工科视域下情境化工程实践教育教学探索

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比较与借鉴 | 职业技术教育教学发展的国际趋势分析

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比较与借鉴 | 瑞典职业教育数字化转型：背景、举措与基本特征

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