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甘肃教育

甘肃教育

2024年09期

《甘肃教育》杂志为教育类综合半月刊，它面向基础教育，兼顾职业教育和成人教育，以中小学、幼儿园、师范教师和教育行政人员、教研人员为主要读者对象，在国内外公开发行。为全国中文核心期刊，甘肃省社科一级期刊，编校质量达标期刊。

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卷首语 | 深入推进教育数字化

卷首语 | 深入推进教育数字化

随着科技的飞速发展，智能时代悄然而至，它深刻改变着人们的学习与生活方式，同时也为教育领域带来了前所未有的挑战与机遇。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”这一重要论述为我们建设教育强国指明了方向。自2022年国家智慧教育公共服务平台上线以来，从深化数字教育试点的实施，到召开现场推进会，每一步迈进，彰显了国家层面推动
热点聚焦 | 强制点赞？向形式主义说“不”

热点聚焦 | 强制点赞？向形式主义说“不”

强制点赞？向形式主义说“不” 近日，中央通报了3起整治基层减负的形式主义问题。其中，某市在一次教育公益活动中设立点赞指标，要求定期通报点赞数量排名。有的学校甚至要求教师、学生、家长全员参与，班主任汇总全班“点赞”照片打包上传。将本应自愿点赞的行为搞成强制摊派，是为师生服务，还是给师生添堵？师生的日常工作和学习本已繁忙，这些与教学无关的任务堂而皇之地进入校园，还强制摊派到所有教师、学生甚至家长身上
热点聚焦 | 切实推动教育优质均衡发展

热点聚焦 | 切实推动教育优质均衡发展

近年来，徽县深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，始终坚持教育优先发展战略，持续加大投入，改善办学条件，深化教育改革，不断完善学校治理体系，努力办好每一所学校，切实保障学生平等受教育的权利，有效推动了全县教育优质均衡发展。科学规划布局，合理撤点并校微县按照城乡一体化的发展思路，坚持把优质教育资源向农村偏远山区和薄弱学校倾斜，坚持把创新办学模式与科学调整学校布局有机结合，通过广泛调研，
热点聚焦 | 办好人民满意的优质学前教育

热点聚焦 | 办好人民满意的优质学前教育

近年来，古浪县坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为统领，坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，聚焦教育质量“一个中心”、贯穿正风肃纪“一条主线”、攻坚“六大重点”、实现“六大目标”，为促进教育高质量发展开辟了新赛道、焕发了新活力、展现了新作为，全县各学段教育迈向了高质量发展的新征程。聚焦普及普惠，全面筑牢教育发展基础教育最暖民心的是质量。学前教育普及普惠是
热点聚焦 | “走”入牧区孩子的心坎里

热点聚焦 | “走”入牧区孩子的心坎里

不断缩小城乡教育差距，实现一体化发展，是落实国家乡村振兴战略的重要内容，是推进县域义务教育优质均衡发展的重要着力点，更是群众就近享受优质教育资源的现实需要和迫切愿望。近年来，肃南裕固族自治县把教育优先发展的重点放在农村，逐步建立起城乡一体的基本公共教育体系，不断推进城乡公共教育服务均等化。随着城镇化步伐加快，乡村学校生源减少、教师变动频繁，加之规模小、布局分散等传统因素影响，导致均衡发展速度缓
热点聚焦 | 规范招生行为夯实义务教育公平基石

热点聚焦 | 规范招生行为夯实义务教育公平基石

教育部的通知要求，不仅仅是对招生秩序的规范，更是夯实义务教育公平基石的务实之举。目前，社会对义务教育阶段入学需求已由“有学上”转向“上好学”。受此影响，一方面名校资源出现洼地效应，无形中催生超越入学公平基础的“门槛”魅影，比如组织考试、培训证书、考级证明、竞赛证书积分入学等。另一方面，也是基于“名校”效应，不少义务教育学校出于“优上更优”片面办学思维，开始从生源筛选角度为发展夯基，热衷于“掐尖
热点聚焦 | 阳光招生需要见“阳光”

热点聚焦 | 阳光招生需要见“阳光”

教育公平是最大的公平，是一切社会公平的基础。招生是入口，是学校教育全过程的重要一环。招生是否公平、公正、公开，直接关系学生的受教育权益能否得到保障，影响学生的人生发展前程，历来备受家长和社会的高度关注。义务教育是基础教育，是人生航程的起点，义务教育阶段招生公平与否，事关义务教育的均衡发展，事关学校的教育质量，事关学龄儿童的入学权益，事关教育的社会形象。因此，招生必须在阳光下进行，变潜规则为明规则，
热点聚焦 | 全面对标专项行动要求全力维护阳光招生秩序

热点聚焦 | 全面对标专项行动要求全力维护阳光招生秩序

教育部以专项行动方式开展义务教育阳光招生治理工作，既展现了党和政府对人民群众反映强烈突出问题的高度关切，也表明了对当前招生乱象治理的坚定决心。各地必须切实提高政治站位，以本次专项行动为契机，将阳光招生这一人民群众急难愁盼的重要事项办实办好。全面梳理优化招生政策。要认真对照教育部近年来有关招生工作文件规定，特别是本次专项行动的相关要求，从政策制定、信息公开、招生流程、监督保障等方面，全面梳理排查
思政教育 | 中华民族共同体意识在小学思政课教学中的融入

思政教育 | 中华民族共同体意识在小学思政课教学中的融入

【摘要】小学思政课教学中融入中华民族共同体意识具有非常重要的意义，能使学生形成正确的国家观、历史观、民族观，为中国特色社会主义事业培养优秀的建设者和接班人。基于此，文章论述了中华民族共同体意识融入小学思政课教学中的重要价值，分析了小学思政课教学中融入中华民族共同体意识存在的问题，并提出了具体的教学策略。【关键词】中华民族共同体意识；小学；思政课教学【中图分类号】G623.15【文献标志码】
思政教育 | 通用技术课程中思政资源的发掘与提炼

思政教育 | 通用技术课程中思政资源的发掘与提炼

【摘要】通用技术课程标准明确必须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人这一根本任务，充分发挥课程德育功能，坚持把立德树人贯穿于教书育人各个环节。文章通过古代科学技术典籍、古代科学技术成果、近现代科学技术成果、文化名胜和历史古迹、神话传说和艺术作品等角度来循迹溯源发掘和提炼通用技术教学中蕴含的课程思政资源，将其创造性转化、创新性发展成为具体化、生动化的课程思政有效教学载体，在提升学生技术素养的同时渗透思
五育融合 | 小学“田园德育”实践活动探索

五育融合 | 小学“田园德育”实践活动探索

【摘要】小学是学生思想道德素质养成的黄金阶段，学校和教师开展田园德育实践活动，不仅能使学生充分体验田园之乐，也能显著增强学生对优秀道德思想的实践意识和能力。文章首先分析了小学田园德育实践活动的开展意义，并从深入开发田园资源、关注学生自主发展、重视体验自然人文、考虑学生个体差异、加强整合学科课程等五个方面论述了田园德育实践活动开展的具体策略。【关键词】小学；“田园德育”；实践活动；意义；策略
管理论坛 | 基于信息技术的智慧校园建设路径探究

管理论坛 | 基于信息技术的智慧校园建设路径探究

【摘要】信息化手段的应用促进学校治理精细化、教学个性化、评价精准化，是提升办学质量、推进内涵发展的重要路径。文章通过案例分析，系统阐述信息化手段在教学、管理、评价等方面的探索与实践。研究显示，学校在构建数字化教学环境，改革教学模式，建立网络培训平台，实现教学信息化；应用智慧化手段，建设智慧校园管理平台，实现管理智能化；推广新型数字化评价，实现评价精细化；强化校内外资源共享，推动资源优化配置等方面的
管理论坛 | 智能研修平台在教师专业发展中的应用

管理论坛 | 智能研修平台在教师专业发展中的应用

【摘要】智能研修平台是以智能设备、技术等为依托的线上教研模式，有着教师教学能力与行为的全面精准分析功能，致力于解决传统教研难点问题和瓶颈问题，优化教研效果，推进教育高质量发展。文章以智能教研为何能促进教师专业发展为切入点，从传统走向智能、智能创生利用和创生变革这三个层面探索了教师教研发展模式。【关键词】智能研修平台；教研；模式【中图分类号】G451.2【文献标志码】A【文章编号】1004—
管理论坛 | 初中班主任“会诊式”工作模式的构建

管理论坛 | 初中班主任“会诊式”工作模式的构建

【摘要】当前，初中班主任工作存在着实施难度大、效果不理想等问题，而采用“会诊式”工作模式有助于班主任精准把握学生存在的问题，形成更加科学有效的工作方案，从而有效推进班主任工作的开展。文章结合教育“会诊”的相关理论，从前期准备、会议过程以及后续行动三个环节提出初中班主任开展“会诊式”工作的具体做法。【关键词】初中；班主任工作；“会诊式”；困境；价值；策略【中图分类号】G635.1【文献标志码
理论前沿 | 核心素养下小学综合实践活动教学研究

理论前沿 | 核心素养下小学综合实践活动教学研究

【摘要】综合实践活动课程是发展学生核心素养的重要载体。文章从核心素养导向的视角审视当前小学综合实践活动教学中存在的问题，提出综合实践活动教学要突出问题情境的真实性、课程内容的综合性、活动过程的实践性、学习效果的可视性等要素特征，并从活动目标、活动任务、学习支架、学习评价四个维度提出了“研制突出素养发展、具体可测的活动目标”“设计系统联结、形式多样的活动任务”“搭建促进深度实践、自主建构的学习支架”
理论前沿 | “双碳”目标下初中地理教学实践探索

理论前沿 | “双碳”目标下初中地理教学实践探索

【摘要】将“双碳”教育融入初中地理教学，能够改变学生的思想理念和行为习惯，促使学生形成环保意识和低碳生活的理念，为我国“双碳”目标的实现培养时代新人。在“双碳”目标下，初中地理教师需要将“双碳”教育理念渗透课堂教学中。在这样的背景下，本文阐述了“双碳”教育理念的内涵，分析了“双碳”教育融入初中地理教学的可行性以及初中地理教学中的“双碳”教育现状，提出在初中地理教学中渗透“双碳”教育的策略。【关
理论前沿 | 幼儿园师幼互动实践研究

理论前沿 | 幼儿园师幼互动实践研究

【摘要】幼儿园是儿童早期发展的重要阶段，保育和教育质量对儿童身心发展有着深远的影响。为有效提升幼儿园保育教育质量和效率，国家出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》，为相关教育机构开展工作指明了大方向。文章以《幼儿园保育教育质量评估指南》的背景和师幼互动概述为切入点，深入分析《幼儿园保育教育质量评估指南》视域下高质量师幼互动的重要价值和现状，并提出了可行性的实践策略。【关键词】幼儿教育；高质量；师
理论前沿 | 基于“幼儿提问”的师幼互动式教学法研究

理论前沿 | 基于“幼儿提问”的师幼互动式教学法研究

【摘要】科学活动中的“提问”体现了幼儿的兴趣点、关注点与疑惑点，但具有发散性、随意性、无目的性等特点，需要通过适宜的“教师回应”来强化师幼互动。从科学活动教学实践中发现，幼儿知识储备有限、问题涉及面广、教师提问封闭等情况制约着“幼儿提问”的质量，教师的知识储备、学情分析、回应技巧、重视程度限制着“教师回应”的效果。基于此，文章提出认真倾听并解读“幼儿提问”、“太极式”师幼互动、衍生探究活动设置、多
理论前沿 | 专创融合视域下“技能工作室+”教学实践探索

理论前沿 | 专创融合视域下“技能工作室+”教学实践探索

【摘要】近年来，随着企业对职业院校学生技能水平、合作能力、创新精神、创业能力要求的不断提高，学生技能与企业需求不对等的问题，严重影响和制约了企业的发展，如何提高学生职业能力和综合素养，成为职教改革的焦点。本文以烙画技艺技能传承创新工作室教学实践为例，对工作室的运行机制、技能传承模式、校企合作方式等内容进行探索和研究，探索出一条专创融合的实践路径，从而培养出适应市场需求的实用型人才。【关键词】专
课程改革 | 新中考背景下课堂转型实践研究

课程改革 | 新中考背景下课堂转型实践研究

【摘要】在新中考背景下，课堂教学的重要性逐步凸显，为实现课堂教学的高质量发展，课堂转型势在必行。文章首先对新中考背景下的课堂转型作了概念界定，其次阐述了在此背景下课堂转型的意义，最后有针对性地结合课堂实例提出了新中考背景下课堂转型的具体策略，旨在为今后的课堂转型实践提供参考。【关键词】新中考；课堂转型；概念；意义；策略【中图分类号】G423.07【文献标志码】A【文章编号】1004—046
课程改革 | 小学数学“教-学-评”一致性存在的问题及对策

课程改革 | 小学数学“教-学-评”一致性存在的问题及对策

【摘要】推进落实“教-学-评”一致性是发展学生核心素养的关键，是落实新课标的重要组成部分。文章首先论述了小学数学“教-学-评”一致性的必要性，其次分析了“教-学-评”一致性存在的问题，最后针对问题提出了改进措施，即发挥教育合力，缩小落差；丰富评价形式，提高教学质量；重视学业要求，保证全体学生发展等。【关键词】小学数学；教-学-评；一致性；问题；对策【中图分类号】G623.5【文献标志码】A
课程改革 | 小学英语动态生成教学研究

课程改革 | 小学英语动态生成教学研究

【摘要】动态生成能够补充课前预设，有助于规避程式化教学的不足，从而打造充满生机与乐趣的英语课堂。文章简要介绍了小学英语教学中存在的问题，分析了动态生成教学的重要意义，最后从设计弹性目标、创设语言情境、转化学生错误、鼓励提问质疑、捕捉意外资源等多个方面深入探讨了小学英语动态生成教学的实施策略。【关键词】小学英语；动态生成；现状；重要性；教学策略【中图分类号】G623.31【文献标志码】A【文
课程改革 | 高中地理课程思政教学实践研究

课程改革 | 高中地理课程思政教学实践研究

【摘要】高中地理蕴含着多元化、多类型、多数量的思政素材，融合了爱国主义教育、人文教育、可持续发展观教育和生态文明教育等丰富的思政元素，是实现课程思政融合理念的重要平台。将思政教育的基本内涵、精神追求和价值观念融入高中地理教学，为进一步推进高中地理教学实践提供了契机和动力，推动地理教学从知识本位走向素养立意。从课程思政视域下审视，高中地理教学实践的路径有：完善理论体系，规范融合育人深度；强化资源供给
教法实践 | 插图在小学语文教学中的运用策略

教法实践 | 插图在小学语文教学中的运用策略

【摘要】插图是教材内容的辅助表达，对于提升学生的学习兴趣和理解能力有积极影响。文章基于新课标核心素养目标要求，在小学语文低年级教学中探索如何充分利用插图，激发学生学习兴趣，并突破教学重难点，深化德育教育，充分发挥插图在教材中的重要功能，有利于实现低年级学生学习效果和提升语文学科素养。【关键词】插图；小学语文；运用策略【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（
教法实践 | 基于学科核心素养的语文教学评价研究

教法实践 | 基于学科核心素养的语文教学评价研究

【摘要】现代化教育理念下，教育改革推进速度加快，基于学科核心素养培养的语文教学评价研究就显得愈发重要。文章从教学评价在语文学科核心素养培养中的意义入手，就学科核心素养培养的语文教学评价内涵、特征及要素三个方面展开分析，并提出了一系列实施策略。【关键词】语文教学；核心素养；评价；意义；内涵；实施策略【中图分类号】G633.3【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）09—00
教法实践 | 小学数学课堂问题设计探索

教法实践 | 小学数学课堂问题设计探索

【摘要】小学数学课堂问题设计是一项激发兴趣、设置悬念、引发思考的综合启发性的教学艺术，它既是教师素养的体现，更是教师教学观念的表达。文章论述了小学数学课堂问题设计的重要性，阐述了小学数学课堂问题设计的现状：问题设计过于琐碎、指向性不明、趣味性不足、难度把握不准等，提出平衡问题的指向性与趣味性、注重问题的层次性与延伸性、注重“问题串”的开发与运用等策略。【关键词】小学数学；课堂；问题设计；策略
教法实践 | 小学数学教学中课堂学习单的应用思路

教法实践 | 小学数学教学中课堂学习单的应用思路

【摘要】新课程改革对小学数学教学提出新的要求，课堂学习单可具体深入指导学生的学习过程，能够让学生亲历学习过程，获得一种“自助式”的辅助工具。文章根据小学生的年龄特点和学习接受能力，探索不同类型课堂学习单在小学数学教学中的应用方法，确定课堂学习单在实践教学的应用框架，选取多样化的课堂学习单，引领学生参与数学知识的自主探究、实践探索、练习检测等活动，结合小学数学课堂教学的具体要求和内容，帮助学生积极主
教法实践 | 新课标下小升初数学教学衔接的实践路径

教法实践 | 新课标下小升初数学教学衔接的实践路径

【摘要】随着新课改的推进，小学数学教学与初中数学教学有效衔接成为数学教学的关键环节之一，也是新课改下数学教学面临的一道难题。文章采用问卷调查、访谈等研究方法，分析了当前小升初衔接数学教学的现状和存在的问题，借鉴认识论、心理学、教育学等相关理论，探索小升初数学衔接教育的实践路径。【关键词】小学数学；小升初衔接教育；现状；路径【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1004—04
教法实践 | “双减”背景下小学英语分层作业的实施策略

教法实践 | “双减”背景下小学英语分层作业的实施策略

【摘要】“双减”政策对小学英语作业改革提出了更高的要求，在此背景下，分层作业能很好地适应时代之需，满足不同层次学生的发展需要，具有广阔的发展前景。文章结合实际分析了传统英语作业存在的问题，并提出了一系列解决措施。【关键词】“双减”；小学英语；分层作业；实施策略【中图分类号】G623.31【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）09—0099—03 “双减”政策的全面落实
教法实践 | “三新”背景下高中生物实验教学探究

教法实践 | “三新”背景下高中生物实验教学探究

【摘要】在新课程、新教材、新高考的“三新”背景下，学生的实验探究能力以及实验设计能力培养成了高中生物实验教学的重要目标，要求教师要凸显实验教学的探究性，引导学生自主设计实验。文章阐述了“三新”背景下的高中生物教学要求，提出改进策略，如丰富的实验类型，精心创设实验教学情境；学生分析实验方案，助力学生理解实验思想；聚焦探究过程，凸显生物实验的探究性；关注实验设计，提升学生实验设计能力。【关键词】高
教法实践 | 初中历史教学中学生唯物史观的培育路径

教法实践 | 初中历史教学中学生唯物史观的培育路径

【摘要】为进一步探索研究初中历史教学中培养学生唯物史观素养的路径，发挥历史课程育人功能，本文采取案例分析、文献研究等方法，从教学目标、教学方法与教学评价等维度，分析培养学生唯物史观素养的策略，通过将唯物史观素养融入课前、课中、课后多个教学环节，借助趣味教学活动、多元化教学内容，培养学生唯物史观素养，可以使学生正确掌握历史发展逻辑与脉络，从理性、客观的角度分析历史重大事件，逐步进入深度、高质量的历史
教法实践 | 戏剧化教学在幼儿生命教育中的运用

教法实践 | 戏剧化教学在幼儿生命教育中的运用

【摘要】生命教育是当下教育的热点。戏剧化教学作为一种新的教学手段，被广泛应用。文章基于幼儿生命教育的现状，剖析戏剧化教学在生命教育中的运用价值，并以临潭县幼儿园实践经验为基础，提炼出“情境浸润”和“角色浸润”两个实施路径，为幼儿生命教育提供更多行动参考。【关键词】幼儿教育；生命教育；戏剧化教学；意义；现状；策略【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）
专题·阅读 | 基于社会与情感能力的低段学生绘本阅读教学设计

专题·阅读 | 基于社会与情感能力的低段学生绘本阅读教学设计

【摘要】新时代背景下，基于社会与情感能力开展绘本阅读教学具有重要意义。教师借助社会与情感能力理论，以核心素养为导向、以任务驱动的方式推进、以对话式互动区分课型实施，取得绘本阅读的最佳教学效果。文章以绘本《没头脑和不高兴》为例，分课型设计了导读课、推进课和拓展课。导读课初步感知，了解人物性格；推进课深入阅读，聚焦人物性格；拓展课在阅读延伸中践行，增强学生的体验，促使低段学生在绘本阅读过程中获得社会与
专题·阅读 | 农村小规模学校课外阅读的实践方法

专题·阅读 | 农村小规模学校课外阅读的实践方法

【摘要】阅读是培养学生综合素质的重要途径，课外阅读则是丰富学生知识、拓宽学生视野的有效方式。本文基于对平凉市崆峒区柳湖镇八里小学学生课外阅读现状的调查，分析了农村小规模学校课外阅读推广过程中存在的问题，并针对性地提出了课外阅读推广的实践策略。【关键词】农村小规模学校；课外阅读；推广；实效性；阅读能力【中图分类号】G420【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）09—011
专题·阅读 | 小学语文民间故事单元整体教学设计方法

专题·阅读 | 小学语文民间故事单元整体教学设计方法

【摘要】如何有效组织小学语文单元整体教学活动是很多小学语文教师在认真思考的课题。文章基于教学实践，简述小学语文民间故事单元整体教学的意义，并以统编版小学语文五年级上册中的民间故事单元为例研究小学语文民间故事单元的整体教学设计与实施策略。【关键词】小学语文；民间故事；单元教学；实施策略【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）09—0123—04
教坛漫笔 | 幸而为师教学相长

教坛漫笔 | 幸而为师教学相长

有人说最好的爱就是陪伴。寒来暑往，一年又一年，我用真情陪伴了一届又一届学生。人民教育家于漪老师曾说：“我这辈子最崇高的目标，就是做一名合格的教师。”从教30多年来，在和孩子们的朝夕相处中，我感受到了教学相长的幸福！初为人师应对挑战在我读书时代，很多人不愿意从事教育工作，但我阴差阳错被录取到了师范类学校，毕业后我成为了一名中学物理教师。记得从教的第一天，有位经验丰富的老教师说：教书育人的工作

甘肃教育

目录

卷首语 | 深入推进教育数字化

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热点聚焦 | 强制点赞？向形式主义说“不”

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热点聚焦 | 切实推动教育优质均衡发展

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热点聚焦 | 办好人民满意的优质学前教育

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热点聚焦 | “走”入牧区孩子的心坎里

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热点聚焦 | 规范招生行为 夯实义务教育公平基石

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热点聚焦 | 阳光招生需要见“阳光”

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热点聚焦 | 全面对标专项行动要求 全力维护阳光招生秩序

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思政教育 | 中华民族共同体意识在小学思政课教学中的融入

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思政教育 | 通用技术课程中思政资源的发掘与提炼

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五育融合 | 小学“田园德育”实践活动探索

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管理论坛 | 基于信息技术的智慧校园建设路径探究

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管理论坛 | 智能研修平台在教师专业发展中的应用

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管理论坛 | 初中班主任“会诊式”工作模式的构建

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理论前沿 | 核心素养下小学综合实践活动教学研究

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理论前沿 | “双碳”目标下初中地理教学实践探索

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理论前沿 | 幼儿园师幼互动实践研究

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理论前沿 | 基于“幼儿提问”的师幼互动式教学法研究

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理论前沿 | 专创融合视域下“技能工作室+”教学实践探索

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课程改革 | 新中考背景下课堂转型实践研究

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课程改革 | 小学数学“教-学-评”一致性存在的问题及对策

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课程改革 | 小学英语动态生成教学研究

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课程改革 | 高中地理课程思政教学实践研究

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教法实践 | 插图在小学语文教学中的运用策略

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教法实践 | 基于学科核心素养的语文教学评价研究

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教法实践 | 小学数学课堂问题设计探索

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教法实践 | 小学数学教学中课堂学习单的应用思路

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教法实践 | 新课标下小升初数学教学衔接的实践路径

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教法实践 | “双减”背景下小学英语分层作业的实施策略

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教法实践 | “三新”背景下高中生物实验教学探究

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教法实践 | 初中历史教学中学生唯物史观的培育路径

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教法实践 | 戏剧化教学在幼儿生命教育中的运用

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专题·阅读 | 基于社会与情感能力的低段学生绘本阅读教学设计

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专题·阅读 | 农村小规模学校课外阅读的实践方法

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专题·阅读 | 小学语文民间故事单元整体教学设计方法

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教坛漫笔 | 幸而为师 教学相长

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甘肃教育

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热点聚焦 | 规范招生行为夯实义务教育公平基石

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热点聚焦 | 全面对标专项行动要求全力维护阳光招生秩序

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教坛漫笔 | 幸而为师教学相长

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