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甘肃教育

甘肃教育

2024年13期

《甘肃教育》杂志为教育类综合半月刊，它面向基础教育，兼顾职业教育和成人教育，以中小学、幼儿园、师范教师和教育行政人员、教研人员为主要读者对象，在国内外公开发行。为全国中文核心期刊，甘肃省社科一级期刊，编校质量达标期刊。

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卷首语 | 扩大教育资源供给提高农村基教质量

卷首语 | 扩大教育资源供给提高农村基教质量

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话强调：“建设教育强国，基点在基础教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。”不断推进教育强国建设甘肃实践，深入实施新时代基础教育扩优提质行动计划，就要进一步扩大优质教育资源，探讨农村基础教育资源的充足性与公平性、特色化与均衡化。加快构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系，从而有效缓解优质教育资源总体短缺的局面，增强人民群众
热点聚焦 | 干预“养臭水”要讲究方法

热点聚焦 | 干预“养臭水”要讲究方法

干预“养臭水”要讲究方法近日，一种将过期的、废弃的液体和原材料收集起来，加水后放入瓶子中观察发酵过程的“养臭水”的另类爱好在小学生中悄然流行起来。医生提醒，这些成分复杂的臭水中含有大量致病菌，一旦发生爆炸，飞沫可能进入呼吸道，引发呼吸道感染甚至肺炎。而且，爆炸造成人员伤害的，学校和监护人需要承担相应的民事赔偿责任；情节严重的，可能还要追究刑事责任。家长、学校、社会都应当加强引导、适度干预，不让
热点聚焦 | 奋力书写环县教育高质量发展新篇章

热点聚焦 | 奋力书写环县教育高质量发展新篇章

党的二十大报告从党和国家事业发展全局和长远出发，立足我国基本国情和新发展阶段，擘画建设教育强国的宏伟蓝图。环县作为革命老区县，国家帮扶县，正视发展差距，找准发展方向，抢抓发展机遇，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，全面发展素质教育，全力促进教育公平，持续深化教育改革，以基础教育的高质量发展全力构建优质均衡的基本公共教育服务体系。聚焦教育的政治属性全面落实立德树人根本任务习近平
热点聚焦 | “上善若水”：学校文化建设的追寻与探索

热点聚焦 | “上善若水”：学校文化建设的追寻与探索

党的二十大报告指出：“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。”学校是文化传承、文化创新的主阵地，校园特色文化建设是学校传承历史、融汇现实的师生共同塑造的精神和物质产物，是一所学校持续发展的内生动力，也是育人的最基础、最根本的力量。学校特色文化凸显教育的本质，即建构人与文化之间双向关系。学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，对学生的品格形成具有渗透性、持
热点聚焦 | 生态教育成就育人之路

热点聚焦 | 生态教育成就育人之路

夏日的黄官寨实验学校，犹如一幅生机勃勃的画卷。教学楼、办公楼整齐有序地分列在笔直的路两侧，花园里娇艳的花朵尽情绽放。绿荫下的读书长廊，微风习习，书声琅琅，学生们脸上洋溢着专注和求知的渴望。中路尽头的操场上，篮球在空中飞舞，排球划过一道道优美的弧线，学生们的汗水在阳光下闪着光芒，呼喊声、笑声此起彼伏，充满着青春的活力和激情。甘肃省庆阳市西峰区黄官寨实验学校根植陇东大地，依托当地丰富且独特的自然资
热点聚焦 | 守护青少年心理健康需家校社协同发力

热点聚焦 | 守护青少年心理健康需家校社协同发力

当前，青少年的心理健康问题日益凸显，成为学校教育和家庭教育不可回避的问题。由遗传、生物、心理和社会等因素引起的抑郁症等心理健康问题，不仅严重影响着青少年的学习生活和身心健康，还有可能造成沉重的家庭压力和社会负担。守护学生心理健康，需要全社会重视起来，积极行动，建立联动机制、协同发力。营造温馨和谐的家庭氛围。抑郁症等心理健康问题的成因固然是复杂的，但常常都和家长的教育焦虑挂钩。一些家长对孩子学业
热点聚焦 | 别让抑郁症危害青少年健康

热点聚焦 | 别让抑郁症危害青少年健康

我们应该看到的是，学习压力和家庭环境是导致孩子抑郁问题的重要原因。让儿童青少年走出抑郁的心理困境，还需对症下药、多措并举。首先，社会方面要从源头入手，完善顶层设计，构建区域儿童青少年精神心理问题筛查和诊治网，建立社区、医院、学校等协调联动信息共享机制，加大儿童青少年抑郁防控力度。同时，要整合治疗资源，倡导专业心理咨询师下沉式服务，将抑郁症筛查纳入学生健康体检，建立学生心理健康档案，促进心理问题
热点聚焦 | 守护孩子心理健康学校应主动作为

热点聚焦 | 守护孩子心理健康学校应主动作为

中小学校作为儿童青少年成长的重要场所，在抑郁症防治工作中有着不可推卸的责任，应深入研读剖析该报告内容，进而厘清职责、主动作为，在抑郁症宣传、防控等重要节点上发挥关键作用。广泛开展心理健康宣传教育。如通过心理知识讲座、防治科普宣传片等，向学生和家长广泛科普常见心理疾病知识，提高他们对抑郁症等心理疾病的早期识别、治疗康复、求助渠道认知。坚持预防为先，从源头入手治理。针对学业压力和家庭因素这两个
思政教育 | 时政素材在高中政治教学中的融入价值与策略

思政教育 | 时政素材在高中政治教学中的融入价值与策略

【摘要】政治是高中核心课程之一，培养学生核心素养是其重要使命。时事政治是社会发展的生动体现，将其融入政治课堂教学，不仅能提高学生对时政的了解和政策的把握，更能锻炼学生分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生的社会责任意识、创新精神和实践能力。文章在分析高中政治核心素养内涵及时政素材在政治课堂的价值基础上，指出当前存在的问题，提出了“资源融媒、问题导向、实践内化、评价激励、智能辅助”等策略。【关
思政教育 | 小学阶段课程思政校本化实施的路径探索

思政教育 | 小学阶段课程思政校本化实施的路径探索

【摘要】立德树人，是学校教育的根本任务。在小学实施课程思政的进程中，应充分挖掘隐性德育因素，以文化浸润学生品性，以环境规范学生言行。文章在分析了课程思政实践状况的基础上，提出课程思政校本化实施的路径：明晰教材特征，用好课程资源；彰显文化引领，体现环境育人；丰富活动样态，探索实践渠道。【关键词】小学课程思政；校本化；立德树人；实践状况；路径【中图分类号】G623.1【文献标志码】A【文章编号
五育融合 | 红色文化赋能中学德育的价值意蕴与实践路径

五育融合 | 红色文化赋能中学德育的价值意蕴与实践路径

【摘要】红色文化资源是中学德育的重要文化资源，而结合赋能理论研究德育、弘扬红色文化具有重要意义。文章通过赋能理论的结构赋能、知识技能赋能以及心理赋能，充分挖掘红色文化资源，发挥红色文化独特的育人功能，有效创新德育内容和方式，不断丰富中学德育教学资源。其中，通过结构赋能，构建学校红色文化资源管理体系；通过知识技能赋能，提高学校红色文化资源整合利用效率；通过心理赋能，丰富红色文化和德育内涵，从而多途径
五育融合 | 家园合作下幼儿园劳动教育的发展策略

五育融合 | 家园合作下幼儿园劳动教育的发展策略

【摘要】劳动教育能够培养幼儿的动手能力、实践能力和团队协作能力，促进幼儿在认知、情感、社交等各个方面的全面发展。在家园合作下发展幼儿园劳动教育，能够将幼儿园和家庭两个场景的优势资源有机结合，为幼儿提供更为综合的教育体验，进一步推动其综合素质的发展。基于此，文章主要论述了幼儿园劳动教育应遵循的基本原则，解析在家园合作下幼儿园劳动教育的价值意蕴，探索家园合作下幼儿园劳动教育的发展策略。【关键词】幼
五育融合 | 五育融合背景下初中劳动教育的实践策略

五育融合 | 五育融合背景下初中劳动教育的实践策略

【摘要】五育融合背景下开展初中劳动教育实践，有助于促进学生的全面发展，提升学生劳动素养。然而在现实教学中还存在一些问题，主要表现为教育主体间合作不够紧密、教学组织不够规范、评价方式不够多元等方面。因此，需以劳动理论与实践相结合为抓手，不断强化师生对劳动教育的认知，深入挖掘劳动教育课程资源，构建多元化教学评价体系。文章阐释了五育融合背景下初中劳动教育的实践原则，分析了教学实践中存在的问题，探究了具体
管理论坛 | 中小学党建与教育教学融合策略探究

管理论坛 | 中小学党建与教育教学融合策略探究

【摘要】中小学是奠定人生基础的关键时期，为个人世界观、人生观、价值观渲染底色，因此，加强中小学校党建与教育教学融合具有深远意义。当前，中小学校党建制度、阵地建设、评价机制等方面不够完善，与教育教学融合不够深入。应进一步建立健全党组织制度、加强阵地建设，将学校党建工作与教师队伍建设、课程建设、德育活动、家校社共建等教育教学载体多方位、全过程融合，从而更好实现立德树人总目标。基于此，文章探究了中小学校
管理论坛 | 小学课后服务的优化思路

管理论坛 | 小学课后服务的优化思路

【摘要】高质量的课后服务是实现学生全面发展、落实五育并举的重中之重，也是目前全社会及中小学教师普遍关心的热点难点问题。课后服务也是教育教学的延伸，做好高质量的课后服务是落实“双减”政策的重要措施。文章阐述小学开展课后服务的意义，结合所在县域学校的课后服务情况分析当前课后服务现状，积极探索出优化课后服务的新策略，以满足学生多元化成长需求，促进学生全面健康发展。【关键词】小学；课后服务；优化；策略
管理论坛 | 农村学校送教上门工作实践探索

管理论坛 | 农村学校送教上门工作实践探索

【摘要】文章论述了农村学校送教上门工作的现状，分析农村学校送教上门工作面临的现实困境，从落实“一生一案”方面阐释了送教上门工作的有效手段。最后，从家长配合力度、送教内容和送教队伍等方面阐释，提出提升送教上门质量的对策。【关键词】农村学校；重度特需儿童；送教上门；质量【中图分类号】G633.98【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）13—0043—03 残疾儿童群体是社
管理论坛 | 城乡协同：农村幼儿园高质量发展的重要途径

管理论坛 | 城乡协同：农村幼儿园高质量发展的重要途径

【摘要】城乡协同助力农村幼儿园高质量发展是实现教育公平、促进乡村教育振兴的重要途径。然而，师资力量薄弱、教育资源不均、发展机制不健全、课程体系不完善、设施配备不齐全、家园合作意识不强、社会重视不足等问题制约了农村幼儿园的发展。基于此，文章提出了加强师资培养和引进、优化教育资源配置、建立长效机制和政策支持、鼓励家庭和社会共同参与等针对性的策略。【关键词】城乡协同；农村幼儿园；高质量发展；重要性；
理论前沿 | 核心素养视域下小学数学作业的设计

理论前沿 | 核心素养视域下小学数学作业的设计

【摘要】新课改背景下，如何提升学生的核心素养是教育界研究的热点话题。尤其在“双减”政策实施后，如何合理设计、布置小学生的作业来提升学生的核心素养，不仅是教师重点思考的问题，也引起了家长们的广泛关注。基于学生核心素养发展，文章深入解读《义务教育数学课程标准（2022版）》对小学生数学核心素养的要求，分析合理设计、布置作业来提升学生核心素养的意义，从设计分层作业、探究作业、多元评价这几个方面提出提升学
理论前沿 | 高效课堂构建中数形结合思想的运用

理论前沿 | 高效课堂构建中数形结合思想的运用

【摘要】数形结合思想既是一种重要的数学思想，又是一种常用的数学方法，在小学数学教学中被广泛运用。妙用数形结合思想构建高效课堂，化繁为简，化难为易，使抽象的数学知识更加具体、形象，可帮助学生更好地理解数学知识，提高学生的数学素养。基于此，文章阐释数形结合思想的本质和内涵，剖析其在教学实践中凸显的问题，探讨妙用数形结合思想构建高效课堂的途径。【关键词】小学数学；数形结合思想；内涵【中图分类号】
理论前沿 | 跨学科素材在初中英语阅读教学中的应用

理论前沿 | 跨学科素材在初中英语阅读教学中的应用

【摘要】当前，跨学科融合已经成了教育领域的热点研究课题。在课程改革的时代背景下，初中英语教师也应该从跨学科融合的视角探索有效的教学方法，而跨学科素材的应用是促进跨学科融合的有效手段。文章结合实践论述了跨学科素材在初中英语阅读教学中的应用价值和原则，结合具体的教学案例，从跨学科素材创设教学情境、跨学科素材辅助文本解读以及跨学科素材优化活动设计这三个方面探究了跨学科素材应用的方法和策略。【关键词】
理论前沿 | 音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略

理论前沿 | 音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略

【摘要】本文围绕初中音乐学科，立足于湘教版教材及教学实践，探讨初中阶段音乐学科培养学生乐感及鉴赏能力的意义，提出依托丰富、特色的教学资源，创设个性化的教学情境；结合学生兴趣所在，革新音乐课程教学内容；增强试听训练，巩固音乐基本功；挖掘潜能，提升音乐核心素养等培养学生乐感及鉴赏能力的优化策略。【关键词】初中音乐；教育教学；乐感；鉴赏力；实践【中图分类号】G633.951【文献标志码】A【文章
理论前沿 | 终身体育视域下初中生体育素养评价改革研究

理论前沿 | 终身体育视域下初中生体育素养评价改革研究

【摘要】学生的体育素养水平是检验教师体育教育效果的有效手段，也可为教师改进体育教学设计提供依据。构建完善的学生体育素养评价指标体系，是响应素质教育改革号召，将学生培养成“德智体美劳”全面发展的复合型人才的关键一环。文章基于终身体育视域，分析当前阶段初中生体育素养评价面临的困境，探讨初中生体育素养评价改革的方向与路径，旨在推广核心素养教育理念，革新体育素养评价方式，使学生在体育活动中以评促学、以评促
理论前沿 | 浸润式教学在高中美术鉴赏教学中的运用

理论前沿 | 浸润式教学在高中美术鉴赏教学中的运用

【摘要】浸润是培养学生艺术感知能力和审美素养的有效方式，在高中美术鉴赏教学中采用浸润式教学具有重要的意义。文章探析浸润式教学在高中美术鉴赏教学中的运用，先阐述了浸润式教学运用的意义，然后提出了浸润式教学在高中美术鉴赏教学中的运用原则，即树立“以生为本”的教学理念、坚持“全程渗透”的教学宗旨以及创设“鲜活生动”的教学环境，最后围绕营造浸润空间、拓展浸润资源以及创设丰富的浸润形式这三个方面提出了浸润式
理论前沿 | 幼儿户外自主游戏中快乐教育的实施

理论前沿 | 幼儿户外自主游戏中快乐教育的实施

【摘要】在幼儿园开展户外自主游戏时，幼儿教师应秉承着“快乐教育”的理念，根据幼儿的身心发展特点以及身心发展规律进行分析，构建符合幼儿需求的游戏内容，引导幼儿积极探索，进而确保幼儿能够在教师的引导下、同伴的陪伴下快乐游戏，快乐成长。基于此，文章从快乐教育理念的含义、幼儿心理特征的表现以及如何实施快乐教育等方面阐释。【关键词】幼儿；户外自主游戏；快乐教育；含义；教学策略【中图分类号】G610【
现代课堂 | 智慧学习环境下语文生成性阅读教学探究

现代课堂 | 智慧学习环境下语文生成性阅读教学探究

【摘要】就语文阅读教学而言，教师依托现代信息技术开展相关学习活动时，需要高度重视生成性教学过程和方式，理性分析智慧学习环境下的学生学习表现，结合学生的认知期待和最近发展区精心设计生成性教学方案，体现以生为本的教育理念。文章采用理论分析与实践研究相结合的方式，深度剖析智慧学习环境与生成性教学的基本内涵，进一步研究智慧学习环境下的语文生成性阅读教学相关问题，并提出在阅读教学中，教师应以夯实学生学科基础
现代课堂 | 信息技术背景下幼儿园主题教学活动的开展方法

现代课堂 | 信息技术背景下幼儿园主题教学活动的开展方法

【摘要】信息技术的发展给教育带来了巨大的影响，而新的教育形式也促进了教育模式和教学方法的飞跃。在幼儿园主题教学中教师可以利用信息技术手段展开相关教学，让幼儿在活动中形成更加立体的认知，进而提升探索能力、认知能力、表达能力和实践能力。基于此，文章阐述了信息技术在幼儿园主题教学活动中的作用以及相关的运用策略。【关键词】幼儿教育；信息技术；主题教学活动；作用；策略【中图分类号】G610【文献标志
教法实践 | 大单元视域下小学语文群文阅读教学实践探究

教法实践 | 大单元视域下小学语文群文阅读教学实践探究

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，培养学生的核心素养，要涵盖文化自信、语言运用、思维能力等多个关键领域。以此为导向，文章首先深入分析了当前小学语文群文阅读教学的现状，并指出了教学方式效果欠佳、教学目标不明确以及学生探究空间有限等问题。进而探讨了大单元视域下小学语文群文阅读教学的独特价值与应遵循的原则，还提出了一系列针对性的教学策略，包括精心备课定议题、因材施教重实效、转换角色促
教法实践 | 小学语文“3＋6”课堂教学模式的实践探索

教法实践 | 小学语文“3＋6”课堂教学模式的实践探索

【摘要】“双减”的深入实施，有效地改善了基础教育教学环境。为持续推动“双减”落地生根、开花结果，提升语文教学效能，就应以课堂教学为主阵地，紧盯课堂，减其负、提其质、增其效。“3+6”课堂教学模式源于课堂教学实践，遵循小学语文教学规律与学科特点，采取基于“课前预习单、课堂学习单和课后练习单”3个单元与“导学定向、自主学习、合作探究、展示交流、点拨精讲、练习拓展”6个环节的课堂教学模式，能构建高效率、
教法实践 | 项目化学习在小学语文阅读教学中的应用

教法实践 | 项目化学习在小学语文阅读教学中的应用

【摘要】新课改背景下，小学语文尝试应用项目化学习模式开展阅读教学，借助项目化学习特点来拓展阅读量，能调动学生阅读的积极性和主动性，将传统的以教师为主的“教”转变为以学生为主的“不教”，实施激发内驱力的高效教学。文章从项目化学习概念、特点、在小学语文阅读教学中的应用意义及注意事项等方面展开分析，探究项目化学习在小学语文阅读教学中的应用策略，以实现小学语文阅读教学质量和效率提高的目的。【关键词】小
教法实践 | 核心素养背景下小学语文群文阅读教学策略

教法实践 | 核心素养背景下小学语文群文阅读教学策略

【摘要】核心素养理念下小学语文群文阅读具有重要价值，其不仅能培养学生的文化认同感和写作能力，还能促进学生思维的发展，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。因此，教师应该加强群文阅读教学，积极探索有效策略。文章从群文选择、自读导航、深度思考、对比阅读以及知识转化这五个层面进行了探讨，旨在提高小学语文群文阅读教学质量，提升学生核心素养。【关键词】核心素养；小学语文；群文阅读；策略【中图分类号】
教法实践 | 小学语文群文阅读教学的实践探索

教法实践 | 小学语文群文阅读教学的实践探索

【摘要】群文阅读是将具有相同主题的文章组合在一起的阅读方法，运用该阅读方法能培养学生的阅读理解能力、扩大阅读量、丰富阅读体验、形成阅读思维。文章以“童话”教学为例探究小学语文群文阅读教学策略，以期借助群文阅读教学优势和作用打破传统单篇教学模式束缚，提高小学语文教学质量和效率，进而实现素质教育的目标。【关键词】小学语文；群文阅读；作用；教学策略【中图分类号】G623.23【文献标志码】A【文
教法实践 | 小学数学课堂有效提问方法研究

教法实践 | 小学数学课堂有效提问方法研究

【摘要】提问是一节数学课中必不可少的环节。恰如其分的提问，能使课堂教学结构更为合理，同时调动学生全员、全程参与学习活动，是实现深度学习的基础。对此，教师需要创造性地运用提问的方式，丰富自身语言组织和表达的形式，帮助学生形成独立解决问题的能力。文章分析了当前小学数学课堂提问存在的问题，结合实际提出了小学数学课堂应用有效提问的方法和策略。【关键词】小学数学；课堂提问；问题；途径【中图分类号】G
教法实践 | 新课标下英语整本书阅读教学的困境与对策

教法实践 | 新课标下英语整本书阅读教学的困境与对策

【摘要】在初中学段开展英语整本书阅读教学有利于提升学生理解能力、补充课内英语词汇不足、帮助学生理解各国文化内涵、培养学生连续的长线思维等。然而，在新课标背景下，开展英语整本书阅读教学面临着诸多困难。为适应新课标关于英语整本书阅读的新理念、新要求，文章结合实际分析了英语整本书阅读面临的困境，并提出了相应的对策。【关键词】新课标；英语教学；整本书阅读；教学方法；困境；对策【中图分类号】G633
教法实践 | “让学引思”在初中物理实验教学中的应用

教法实践 | “让学引思”在初中物理实验教学中的应用

【摘要】“让学引思”是基于学生自主学习精神缺失而提出来的教学主张，将其应用到初中物理实验教学中，能够有效落实物理课程改革的要求，提高物理实验教学效率。文章先阐述了“让学引思”的内涵，分析了“让学引思”在初中物理实验教学中应用的必要性，然后围绕明确“让”的立场、增强“学”的体验、实现有效地“引”以及让学生进入真“思”的状态提出了物理实验教学的具体措施和策略。【关键词】初中物理；实验；让学引思；应
教法实践 | 基于“双减”的初中物理问题驱动复习法思考

教法实践 | 基于“双减”的初中物理问题驱动复习法思考

【摘要】在物理教学中，复习课是非常重要的，在夯实学生基础知识、提高学生综合能力方面具有良好的促进作用。文章先分析当前物理复习教学中存在的问题及复习课的目的，再由此入手设置不同难度的问题，并加入合作学习、思维导图等手段，最大程度地提高复习的效率和质量，带给学生多样化的复习体验。【关键词】初中物理；问题驱动；复习课；问题；目的；策略【中图分类号】G633.7【文献标志码】A【文章编号】1004
教法实践 | 初中道德与法治层进式议题教学策略研究

教法实践 | 初中道德与法治层进式议题教学策略研究

【摘要】层进式议题教学能够凸显学生的主体性，关注学生的学习过程，体现学生的个性特点，突出教学的进阶性，是一种高效的教学模式。在这种教学模式下，通过起始层级、基础层级、关键层级、拓展层级的层进式路线，实施道德与法治教学，能够让议题教学的价值最大化。基于此，本文重点探究初中道德与法治层进式议题教学策略，从议题的经验化导入、必备知识的情境化理解、重点知识的情境化应用以及学科知识的素养化迁移等方面提出层进
教法实践 | 新课标背景下培智学校数学生活化教学探讨

教法实践 | 新课标背景下培智学校数学生活化教学探讨

【摘要】随着教育改革的不断深入，特殊教育也受到了越来越多的关注。培智学校作为特殊教育的重要组成部分，承担着培养智力障碍学生生活适应能力和基本数学素养的重要任务。在新课标背景下，如何使数学教学更加贴近学生的生活实际，提高教学效果，就成为培智学校数学教师面临的重要课题。文章分析了培智学校学生的特点和数学教学现状，详细阐述了新课标背景下培智学校数学生活化教学的策略。【关键词】新课标；培智学校；数学教
专题·作业设计 | “双减”政策下初中语文作业设计的优化策略

专题·作业设计 | “双减”政策下初中语文作业设计的优化策略

【摘要】随着“双减”政策的实施以及新课标的推进，如何减轻学生过重的作业负担就成为学科教师关注的焦点。在此背景下，教师必须转变以往单一、陈旧的作业设计观念，注重作业形式的创新，不断提高作业设计的水平和质量，为学生提供丰富、多样的作业内容。基于此，文章从“双减”政策的视角入手，就初中语文作业设计的优化策略展开深入探究。【关键词】“双减”；初中语文；作业设计；优化策略【中图分类号】G633.3【
专题·作业设计 | “双减”背景下小学作业的优化布置

专题·作业设计 | “双减”背景下小学作业的优化布置

【摘要】在“双减”政策背景之下，文章从作业的功能、目前小学阶段作业存在的问题以及作业布置的优化策略等方面入手，探讨了如何高效布置作业，以满足当下的教育目标。据此提出了改变作业类型、分层布置作业以及重塑作业与考试关系等策略，并且强调了在教育过程中教师应该转变思想，尊重学生差异，更加注重作业的质量以及多样性，以促进学生全面发展。【关键词】“双减”政策；小学阶段；作业布置优化；教育发展【中图分类

甘肃教育

目录

卷首语 | 扩大教育资源供给 提高农村基教质量

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热点聚焦 | 干预“养臭水”要讲究方法

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热点聚焦 | 奋力书写环县教育高质量发展新篇章

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热点聚焦 | “上善若水”：学校文化建设的追寻与探索

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热点聚焦 | 生态教育成就育人之路

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热点聚焦 | 守护青少年心理健康需家校社协同发力

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热点聚焦 | 别让抑郁症危害青少年健康

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热点聚焦 | 守护孩子心理健康 学校应主动作为

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思政教育 | 时政素材在高中政治教学中的融入价值与策略

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思政教育 | 小学阶段课程思政校本化实施的路径探索

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五育融合 | 红色文化赋能中学德育的价值意蕴与实践路径

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五育融合 | 家园合作下幼儿园劳动教育的发展策略

五育融合 | 家园合作下幼儿园劳动教育的发展策略

五育融合 | 五育融合背景下初中劳动教育的实践策略

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管理论坛 | 中小学党建与教育教学融合策略探究

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管理论坛 | 小学课后服务的优化思路

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管理论坛 | 农村学校送教上门工作实践探索

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管理论坛 | 城乡协同：农村幼儿园高质量发展的重要途径

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理论前沿 | 核心素养视域下小学数学作业的设计

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理论前沿 | 高效课堂构建中数形结合思想的运用

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理论前沿 | 跨学科素材在初中英语阅读教学中的应用

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理论前沿 | 音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略

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理论前沿 | 终身体育视域下初中生体育素养评价改革研究

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理论前沿 | 浸润式教学在高中美术鉴赏教学中的运用

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理论前沿 | 幼儿户外自主游戏中快乐教育的实施

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现代课堂 | 智慧学习环境下语文生成性阅读教学探究

现代课堂 | 智慧学习环境下语文生成性阅读教学探究

现代课堂 | 信息技术背景下幼儿园主题教学活动的开展方法

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教法实践 | 大单元视域下小学语文群文阅读教学实践探究

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教法实践 | 小学语文“3＋6”课堂教学模式的实践探索

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教法实践 | 项目化学习在小学语文阅读教学中的应用

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教法实践 | 核心素养背景下小学语文群文阅读教学策略

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教法实践 | 小学语文群文阅读教学的实践探索

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教法实践 | 小学数学课堂有效提问方法研究

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教法实践 | 新课标下英语整本书阅读教学的困境与对策

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教法实践 | “让学引思”在初中物理实验教学中的应用

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教法实践 | 基于“双减”的初中物理问题驱动复习法思考

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教法实践 | 初中道德与法治层进式议题教学策略研究

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教法实践 | 新课标背景下培智学校数学生活化教学探讨

教法实践 | 新课标背景下培智学校数学生活化教学探讨

专题·作业设计 | “双减”政策下初中语文作业设计的优化策略

专题·作业设计 | “双减”政策下初中语文作业设计的优化策略

专题·作业设计 | “双减”背景下小学作业的优化布置

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卷首语 | 扩大教育资源供给提高农村基教质量

卷首语 | 扩大教育资源供给提高农村基教质量

热点聚焦 | 守护孩子心理健康学校应主动作为

热点聚焦 | 守护孩子心理健康学校应主动作为