今年3月,教育部在京举行数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式。人工智能与教育进入深度融合的新阶段。 随着5G、大数据、云计算等的发展,尤其是Sora、ChatGPT、区块链等人工智能(AI)的出现,人类生活渐渐透出一股“未来风”,预示着一个新时代的来临。从宏观教育层面看,教育的数字化、信息化是我国开辟教育发展新赛道和建立新优势的突破口;而从微观层面讲,在信息化的大潮下,
编者按 近年来,全社会都非常重视校园欺凌防治工作。对于校园欺凌的处理,教师大多是惩戒、教育欺凌者,安慰、保护被欺凌者,但是对旁观者却不闻不问。然而,在欺凌事件中,旁观者占大多数,他们的言行也会影响欺凌事件的发展。 旁观者为何会袖手旁观呢?或许是因为他们害怕卷入其中,被欺凌者报复;或许是因为他们觉得这是别人的事情,与自己无关;或许是因为他们不知道有效制止欺凌行为的方法。但无论如何,我们都要正视旁
班会背景 尽管我所带的班级尚未出现校园欺凌现象,但不容忽视的是,社会调查数据显示校园欺凌事件时有发生,学生未来仍有遭遇校园欺凌的风险。更令人担心的是,欺凌事件往往隐蔽难察,常发生在教师看不见的角落。因此,教师必须设法唤醒旁观者的正义感,鼓励他们在关键时刻站出来发声、行动。 班会目标 1. 认知目标:通过相关调查数据知道校园欺凌离自己并不远,通过观看防范校园欺凌宣传视频、小组讨论认识校园欺凌的
一天上午,我正在批改作业,一张纸条从小雨的作业本中滑落,上面写着:“徐老师,小雪准备中午找人去厕所打小方,您快帮帮小方!”我立刻找到小雪,仔细问明了原因,解开了误会。事后,我问小雨:“你怎么知道小雪要欺负小方?”小雨说:“两个星期前,小雪就在教室里愤怒地抱怨小方,当时我并没有在意,直到小雪准备动手时,我意识到事态严重,才决定告诉您。”我接着问:“班上有几个同学知道这件事?”小雨说:“全班同学都知道
防治校园欺凌,不仅要关注欺凌事件中的欺凌者和被欺凌者,还要注意欺凌事件中的围观群体。王薇和张鸿茜在其文章《预防欺凌先兆演化的防治研究——基于12万名师生的实证分析》(发表于《上海教育科研》2024年第3期)中把围观群体分为4类:协助者、附和者、旁观者和抵御者。其中,旁观者是指默默旁观欺凌行为,既不参与、不起哄但也不制止的人。大部分围观群体在欺凌萌芽时期都把自己定位为旁观者,教师如果能够激发旁观者的
午餐时间,同学和老师都去食堂就餐了,小静却突然来找我。她低着头,不安地用手搓着衣角,不时向办公室门外瞄去。她紧张地说:“老师,我是看大家都走了才来找您的,我想和您说件事。”我拉她坐在我身边,轻轻地抚摸着她的头说:“什么事?大胆告诉老师,别怕。”她的眼泪一下子就落下来,她哭了一会儿,又马上向门外望了望,擦干眼泪小声说:“班上有几个同学经常欺负我,他们嘲讽我,给我起绰号,扔我的东西。我不敢告诉您,他们
常常听到家长抱怨:“小学那么乖的孩子,怎么上了初中就越来越不听话了。”这很可能是因为孩子进入了青春期。青春期是孩子们个性发展、自我意识增强的关键时期,初中生正处于这个阶段。他们不想被当成小孩子,尝试通过和老师、家长对着干的方式摆脱成人的管束,逆反心理严重。 “家长和教师眼中的叛逆,在孩子看来只是自己做主。”当问及如何与青春期的学生相处时,湖北省第八届“新锐班主任”、宜昌市东山中学教师许俊波建议,
为了培养学生节俭、自立的意识,提升学生的财商,同时让他们体会家长赚钱养家的不易,学校每年都会举办“淘宝喜乐会”活动。 但在最近的一次活动中,我们发现部分学生有虚报价格、过度营销、强买强卖等行为,还发现有的学生违规售卖动物、食物等,甚至有的高年级学生玩起了刮彩票。这些行为违背了活动的初衷,也对学生的金钱观和价值观产生了不良影响。 我认为以上现象发生的原因有以下几点:1.社会原因。网络的快速发展让
“郭老师,小明偷偷带玩具到学校来玩!”放学后,我正在批改作业,值日生小雅忽然向我报告。 “是吗?”我看着小雅一脸严肃的样子,皱起眉头。我原本很奇怪,今天语文课上,一向坐不住的小明一反常态,不再东张西望了,但手一直放在抽屉里。现在明白了,原来抽屉里有更吸引他的东西呀!课间,小明也没有像往常一样在教室里跑来跑去,而是静静地坐在座位上。还是玩具的魅力大。 第二天,我刚走进教室,小明手里拿着游戏牌走过
情景再现 春日的清晨,正是读书好时光。但很快,学校保洁人员惊恐的叫声打破了早晨的宁静:“王老师,你看,3楼女厕所的垃圾桶被翻得一团糟,还把卫生巾一个一个摆出来,有点变态吧!” 学校马上组织人员蹲点调查,但一连几天都一无所获。正当我们放松警惕的时候,1楼到3楼女厕所的垃圾桶又被翻了个底朝天,甚至女生用过的卫生巾还被放到了男厕所!一时间,学校里人心惶惶! 聚焦解决 1. “找到你” 为了找到
阴雨天操场湿滑,户外游戏无法进行,小朋友们在教室里讨论玩什么。小翊说:“我们可以学绘本《大纸箱》里的玩法,玩大纸箱,教室外面的资源收集区有我们带来的纸箱。” 低结构材料可以激发幼儿自主游戏。基于幼儿对小空间的心理需要和对爬行的兴趣,我们将纸箱收集起来供幼儿自由探索。果然,通过绘本,幼儿发现了纸箱的玩法,各种自发性游戏诞生了。 阅读绘本,初次接触纸箱 几名幼儿阅读了绘本《大纸箱》后,纷纷行动起
经过一个暑假的休整,新学期终于来了!随之而来的就是新学期“三件套”:打扫教室、布置教室、准备开学典礼。我刚刚接班,沿袭原班主任的做法,我特地委托家委会主任帮忙发布了新学期第一次打扫工作的通知。没想到通知发布不到半小时,班级微信群就炸开了锅! 是家长扫还是学生扫?——重新思考,定准劳动对象 班级微信群内,以家委会主任为首的部分家长和另外几位家长吵得不可开交!起因是此次打扫的小淳爸爸在群内转发了一
教师普遍认为学习成绩好的学生觉悟高,自我管理能力强,因此,对他们的心理关怀比较少。其实,这些学习成绩好的学生也会存在心理困惑或问题,也需要教师的关心与辅导。 开导松懈者,激发进取心 学习成绩好的学生有时会因为过度自信而产生松懈情绪,这时教师需要特别关注他们的心理状态,通过积极的引导和鼓励,帮助他们认识到持续努力的重要性,从而激发他们的进取心,保持对学习的热情和动力。 小杰是一个全面发展的孩子
学生笔下的他——爆炸了 五年级下学期某个单元的习作题目是:他××了。学生需要回忆生活中某个人陶醉、生气、伤心等样子,并把这件事写下来。第二天,我翻开学生的作文本,看到不少同学都写了小奕,他们这样写道:“小奕就像一个炸弹,一点就燃……”“小奕双手握拳,咬牙切齿,眼里好似燃烧着一团怒火……” 我眼里的他——炸毛了 一天,一个学生一边朝我的办公室方向小跑一边大喊:“老师,小奕又发火了,您快去看看!
生活中,很多孩子不爱整理、不会整理,长此以往,孩子们的动手能力就得不到提高,今后的工作、生活质量也会受到影响。本次班会,我从学生的抽屉整理着手,增强他们的整理意识,引导学生形成自理能力,学会收纳之法。 环节一:情景再现,明问题 师:同学们,学校下周就要进行“最美教室”评比了,大家都很期待,但301班的小明同学有点慌了。猜一猜,他为什么会着急呢?(出示小明的抽屉照片)他的抽屉——怎么样? 生:
编者按:依赖心理的主要表现是个体在自立、自信、自主方面发展不成熟,过分依赖他人,遇事往往犹豫不决,缺乏自信,很难单独进行自己的计划或做自己的事。孩子出现依赖心理的原因有很多,可能是童年情感需求未得到满足、父母过度保护和控制、缺乏自信心等。依赖心理和依赖行为会在一定程度上影响学生的认知发展、能力培养、人际交往等,对学生的健康成长不利。面对依赖心理严重的学生,班主任和心理健康教师的恰当引导很关键。
小洋学习成绩一般,集体荣誉感较低。最让班主任烦恼的是他的迟到问题,尽管他家距离学校最近,但他却是班上迟到次数最多的学生。班主任多次批评教育也无效,时间久了,同学们给他取了一个“迟到大王”的外号。 接到班主任求助后,我对小洋的行为表现进行了观察分析。我发现,小洋性格比较孤僻,有拖延心理,遇到不如意的事情会愤怒,推卸责任。同时,小洋经常会因为鸡毛蒜皮的事情与同学发生口头冲突,偶尔会出现肢体冲突,因此
周一早上,小涵的爸爸给我打来电话:“老师,孩子说头痛,我们带她去看看医生,晚点到学校。”这一天,小涵没有来学校。周二早上,小涵虽然如期到校,但第一节课后便再次以头痛为由要求回家,我只好让家长接她回家。接下来的几天,小涵似乎恢复了正常,但到了下周一,她却再次请假。这种情况持续了3周,我察觉到其中的不寻常。 我仔细研究了小涵的请假时间,发现周一上午第一节课和周二上午第二节课都是数学课。病假难道和数学
对于即将进入幼儿园的孩子来说,焦虑的原因有很多,大致有:幼儿的气质类型、家庭的养育方式、幼儿自身的安全感、幼儿的性格特征,等等。其中一个重要因素就是环境变化。 笔者认为,有效利用新生家长会和教师走访,将幼儿园的环境、作息时间、教育理念等传递给家长和幼儿,让家长放心,幼儿认可幼儿园,才会缓解家长和幼儿的入园焦虑。 “2个互通”,开启家园互通新大门 新生家长会——思维碰撞,互通理念 在开学之前
编者按:在教育部举办的2023年全国中小学班主任基本功展示交流活动中,湖北省共有10名中小学班主任入选典型经验名单。这些优秀班主任所展示的育人经验,是他们在班级管理一线不断研究探索、总结提炼的智慧结晶,值得大家学习和借鉴。为此,本刊特开设“班主任基本功典型经验展示”栏目,向读者推广入选典型经验名单班主任的育人智慧。 本期展示的是湖北省宜昌市夷陵中学沈海燕老师的育人经验。她将民主、包容、责任与担当
根据调查,学生经过课堂学习,对中国共产党的历史已经有了比较丰富的认知和了解,但这些认知和了解比较抽象,联系实际不够,没有把党的英明领导和正确决策与个人、家庭、地区发生的深刻变化联系起来,也不清楚如何将个人的学习和未来发展融入国家与社会的发展之中,对应该有怎样的责任与担当只有模糊的概念,缺乏具体的行动。新时代的高中生正处于拔节孕穗的关键期,引导他们学习党的历史,认识党的伟大,坚定听党话、跟党走的信念
新年快到了,孩子们兴高采烈地准备着元旦晚会的节目,都想在同学面前露一手。然而,连续几天,我发现雨欣失去了往日的活泼,心事重重。 雨欣的家境较为贫困,难道是她家里发生了什么变故?带着疑问,我拨通了雨欣妈妈的电话,却没有找到答案。究竟是什么让她如此郁郁寡欢呢?班长送来的元旦晚会节目单让我找到了原因:全班五十多个孩子,唯独雨欣没有节目!看着孩子们三三两两排练的热闹场面,我体会到了雨欣的孤独:热闹是别人
“你们班的同学都提前好几年学英语,你不努力怎么行?” “中学的学习特别紧张,每月都会考试、排名,你在小学一定要打好基础。” “现在不好好读书,将来能考上好大学、找到一份好工作吗?” …… 这些是父母为了督促孩子用心学习时挂在嘴边的话,我偶尔也会不经意间说两句。一次,我的女儿出去玩儿,一玩就是大半天,回家吃饭时还念叨着“吃完饭我还想出去玩儿……”我忍不住板着脸教训她:“作业做完了吗?这样玩下
接手一年级,观察每一名学生的日常表现成了我的工作习惯。一个月后,4个孩子的同一习惯引起了我的关注。他们在练写“口”字时,不是三笔画写成,而是写完一竖后直接画一个半圆,乍看上去就像一个“D”。以前教高年级曾遇到过类似的情况,如今一个班一下子出现4个孩子,这倒是第一次。 我有点儿哭笑不得,反复跟孩子讲解笔顺以及书写规范,但没有什么用。从家长的口中得知,这4个孩子平时能说会道,很机灵,可为什么连写一个
在上一期文章中谈到,我们通过烹饪劳动,将传统节日拉回到小学生眼前,让他们通过探索美食、制作美食、品尝美食和推荐美食,感受传统节日的魅力。但是,烹饪劳动无法满足各年龄阶段学生对传统节日的探索需要。于是,我们尝试挖掘传统节日中的其他劳动点,开发相应的劳动项目,以满足学生的多样化需要。 在资料搜集过程中,我们发现中国的传统节日中基本都有手工制作的内容,如:春节剪窗花、元宵节做龙灯、清明节做风筝、端午节
“爸爸说男孩子不能总是哭,一点男子气概都没有,显得太懦弱了。但是,爸爸,我有时候实在是控制不住。”易易说着说着又委屈地哭起来。 “您总是把我和子夏比较,让我一定要超过她。我不喜欢这样。我也很棒的。”乐乐郁闷地说。 “您总说我的字写得不好看,我以后一定会坚持每天练习,让妈妈开心起来。”梦雅不自信的声音里透着对妈妈的爱。 “妈妈,我今天会在放学前做完作业,你能不能不要再叫我‘蜗牛熙’了!”熙熙仿
“刘老师,你看了你们班的学生名单吗?你们班分到个刺头,有你头疼的。” 新学年,我怀着对新班级的期待来到办公室,刚拿到分班名单,心就凉了半截。我听别的老师说过小聪,他脾气暴躁,经常打架,所有同学都怕他,是老师和同学口中的“刺头”。 “刺头”初遇“牛皮糖”老师 开学第一天,因为六年级全部重新分班,孩子们之间还不太熟悉,教室里格外安静。我一走进教室,就偷偷向第一排的学生打听谁是“刺头”。我看到小聪
这个学期,学校将两个班级的学生进行整合。经过两周的磨合,大家能和睦相处,但我总觉得班级缺少“灵魂”。于是,我想“煮一锅汤”。 “同学们,石头能用来干什么?”我问。 “可以做汤啊。”小轩脱口而出。 “哇,你有读心术吗?”答案出乎我的意料。 学生用手指指屏幕。原来,我刚才搜索《石头汤》视频时忘了切换页面,露馅了。 “老师,石头汤怎么做?为什么要做石头汤?”没等我开口,学生把我想问的问题“抢问
进入五年级以来,原本乖巧懂事的小姿像变了一个人似的,写作业拖沓,书写潦草,一种“我就这样”的态度。我想,必须跟她谈谈了。一天放学,我留下她,温柔地问:“小姿,你最近状态不是很好,是有什么不顺心的事吗?” 她瞥了我一眼,冷冷地回答:“没有。”我从她过去的优秀表现聊起,希望她可以振作起来。然而,无论我说了什么,她始终毫无反应。第一次谈话无果,我便在同学中调查,但同学们都说小姿在学校没有发生什么不好的
“小辉,你怎么又把作业写草稿纸上了?” “我忘记带本子了。” “我跟你说了多少次了,还能忘?怎么其他同学就没忘记呢?” “对不起,李老师。” “对不起有用吗?以后你的英语作业交不交都行,我还懒得管呢!” 这一周,小辉已经连续3天用草稿纸充当作业本了!那皱巴巴的草稿纸上,连个四线三格都没有,英语单词东倒西歪地躺在那里,仿佛在嘲笑我的无能。咋回事呢?这几天,我每天都反复提醒他记得回家换新的作
每次轮到小猛值日的时候,他都会偷偷溜走。第二天,和小猛同组值日的其他同学就会来找我告状,说小猛又故意躲避值日。小猛一而再、再而三地故意躲避值日,别说同学们了,我对他的印象也越来越差。为了让小猛改掉这个毛病,我好几次在班会上都对他躲避值日的行为进行了“批判”,可他仍然我行我素。 一次偶然的机会,我从一本杂志上看到一个故事:南非的巴贝姆巴族至今保持着一种特殊的生活礼仪和处世方式。当族里有人犯错时,族
丰富多彩的手工活动让幼儿园的特色课程资源库不断充实,对后续活动的开展、幼儿能力的提升产生了积极影响。 积极转变观念,调整手工活动方式 教育观念的转变,活动方式、活动环境的变化都会对手工活动的开展产生极大影响。传统的手工活动主要是灌输式的,大致流程可以概括为:教师示范——幼儿模仿学习——教师评价总结。显然,这样的手工活动与新时代的课程游戏观不符。 1. 观念的转变带动活动方式改变 首先要重塑
“我最想做爸爸的手机。”朋友小孩的一句话把大家都逗乐了。因为职业习惯,我追问了一句“为什么”。“爸爸最爱手机,每天抱着它,我想他抱抱我。”小孩很认真地说。朋友一脸委屈,他觉得自己在外辛苦挣钱,回家难得轻松一下,而且平时都是妻子带孩子,他也不知道该如何和孩子交流。这也是困扰许多爸爸的问题,我给朋友的建议是大声为孩子读书。 一项在美国加利福尼亚州的调查发现:由父亲给孩子朗读,孩子在阅读成绩上表现突出
笔者通过观察幼儿园生活活动实施情况,发现目前并未真正做到从幼儿自主性发展需求出发建构以“幼儿为主体”的生活活动,具体表现为:活动组织较随意,缺乏弹性;活动仍以教师安排为主,幼儿被动参与;活动组织、评价策略单一,教师说教、语言提醒或语言提示偏多,忽视了环境的教育作用。 教师要认识到生活活动的教育价值 生活活动组织效果与教师对生活活动价值的认识与理解有关。笔者发现,不少教师认为生活活动就是过渡环节
在小学阶段的班级管理中,积分制度是培养学生良好行为与习惯的常用方法。通过实行积分制度,能为学生提供明确的行为指导,鼓励学生养成良好的行为习惯,理解并接受社会的基本规范。 搭建精细的框架 在小学阶段的班级管理中引入积分制度,教师需要精确设计框架,确保制度的有效性与公正性。 在设计积分制度时,班主任要以书面形式明确规定各类行为的积分标准,包括积分的获取和扣除标准。例如,积极参与课堂讨论、按时完成
德育是学校教育工作的重心。在长期的德育实践中,我们融合学校百年历史底蕴,依据“少年立志,蔚为国光”的校训,打造了“荆南志光”德育品牌。“荆南”为学校建校初名,代表德育实施主体;“志”即校训之“立志”,为“有志于”之意;“光”即校训之“国光”,指国家的威望和荣誉。学校结合工作实际创新德育品牌实施途径,不断推进德育品牌建设。 建设四大德育阵地 一是高效推进“德育加油站”建设。学校以超高质量完成了“
情景再现 在对学生进行“不忘国耻,振兴中华”主题教育时,班主任刘老师给学生播放了南京大屠杀的纪录片,让学生很震撼。 第二天,有家长打电话反映,孩子晚上做噩梦被吓哭了,仔细询问,才知道前一天看了南京大屠杀的纪录片,里面有日本人砍中国人头颅的画面。家长觉得,老师对孩子进行“不忘国耻,振兴中华”的教育很好,但是素材过于残忍,孩子没法接受,建议班主任以后在选择教育素材的时候充分考虑学生的心理特点,不要