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江苏教育

江苏教育

2024年16期

本刊由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊杜主办、出版和发行。由独家策划、专题、视点、教育观察、管理智慧、问题讨论、观点参考、讲述、校园零距离、教海探航、课堂经纬以及杏坛文荟、视野等品牌栏目构成。

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视点 | 点亮智慧之光：“四有”好教师团队建设的力量

视点 | 点亮智慧之光：“四有”好教师团队建设的力量

习近平总书记指出，“强教必先强师”。党的二十届三中全会提出，“提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制”。教育高质量发展需要一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。教师队伍是教育事业发展的第一资源，是建设教育强国的基础性工作，关系着国家的未来和民族的振兴。推进“四有”好教师团队建设旨在提升教师整体素质，促进教师团结合作，推动教育教学改革与创新。“四有”好教师团队能更好地适应未
专刊 | 凝聚团队力量　培养创新人才

专刊 | 凝聚团队力量　培养创新人才

·策划人语· 党的十八大以来，习近平总书记高度重视教师队伍建设，强调“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，为教师队伍建设指明了方向。 2018年，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出以“确保方向、强化保障、突出师德、深化改革、分类
专刊 | 新时代“斯霞式”好教师团队

专刊 | 新时代“斯霞式”好教师团队

（团队领衔人：周卫东）新时代“斯霞式”好教师团队始终秉持“童心母爱：让教师创造着成长”的理念，坚持传承与弘扬斯霞老师的教育思想，引领团队成员学习斯霞老师“对儿童的大爱精神、对教育专业特质的实验精神以及高尚的人格魅力”；以传承“童心母爱”为价值追求，追求“人人都能获得良好的成长”“人人都能得到不同的成长”“人人都能创造着成长”，争做“大爱心、高水平、有格局”的新时代“斯霞式教师”，力争在更大范
专刊 | 童心母爱：让教师在创造中成长

专刊 | 童心母爱：让教师在创造中成长

【关键词】童心母爱；斯霞；团队建设；教师发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）30-0009-03 【作者简介】1.周卫东，南京师范大学附属小学（南京，210018）党总支书记，正高级教师；2.李昌亮，南京师范大学附属小学（南京，210018）校长，一级教师。新中国“最美奋斗者”、著名儿童教育家斯霞老师对儿童的大爱精神、对教育专业特质
专刊 | 进阶磨文，让教育科研更有品质

专刊 | 进阶磨文，让教育科研更有品质

一次区域教师培训时，一位专家说：“教科研的本质，是教师的研究活动与教育教学相结合的过程。”加入由南京师范大学附属小学周卫东书记领衔的新时代“斯霞式”好教师团队后，我对这句话有了更直观、更深刻的体会。我们传承斯霞老师的大爱与实验精神，不断创新教科研方式，以“进阶磨文”的形式让“人人都能获得良好的成长”“人人都能得到不同的成长”“人人都能创造着成长”。团队组建后，周书记首先做的一件事就是带领我们共
专刊 | “李吉林式好教师”卓越团队

专刊 | “李吉林式好教师”卓越团队

（团队领衔人：刘昕） “李吉林式好教师”卓越团队自成立以来，便致力于传承、发扬李吉林的教育思想，培养新时代“李吉林式”好教师。目前，团队拥有成员40名，覆盖语文、数学、英语、思政、音乐、美术、科学、体育、劳动等学科。团队成员以中青年教师为主，50%以上教师被评为省、区级骨干教师。他们不仅教学经验丰富，在师德师风、教科研等方面也表现出色，矢志继承并发扬李吉林老师的情境教育思想，在情境课程的实践
专刊 | 情境涵育：让教师在传承中经历成长

专刊 | 情境涵育：让教师在传承中经历成长

【关键词】“李吉林式”好教师；团队建设；情境涵育；创造性发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）30-0015-03 【作者简介】刘昕，江苏省南通市实验小学教育集团（江苏南通，226000）校长，正高级教师，教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）培养对象，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。在南通这片教育热土上，正因
专刊 | 一束微光渐斑斓

专刊 | 一束微光渐斑斓

在南通，从师范生到一线教师，无人不知李吉林老师，无人不晓“情境教育”。曾几何时，李老师的优秀教育事迹深深地打动了我，坚定了我成为一名人民教师的信念。而能够加入由刘昕校长领衔的“李吉林式好教师”卓越团队，无疑为我的教育生涯增加了一段美好的回忆。刘昕校长是李吉林老师的弟子，是李吉林老师“情境教育”的传承人和践行者。进入团队后，刘校长带领我们读李老师的书、学李老师的课、悟李老师的精神……在团队的引领
专刊 | “竞志”好教师团队

专刊 | “竞志”好教师团队

（团队领衔人：叶映峰） “竞志”好教师团队由江苏省无锡市东林中学校长、江苏省特级教师、正高级教师叶映峰担任领衔人。目前团队共有24人，覆盖初中学段所有学科，成员中有区学科带头人以上10人，专业引领力强；团队有35周岁以下成员9人，成长后劲足；成员年龄最小的25周岁，最大的49周岁，年龄区间完整，结构梯度合理，能为不同年龄段的教师成长提供样本；成员中有党员16人，先锋模范引领作用强；成员中有19
专刊 | 让校史文化赋能“四有”好教师团队建设

专刊 | 让校史文化赋能“四有”好教师团队建设

【关键词】“四有”好教师团队；教师发展；校史文化【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）30-0021-03 【作者简介】徐一鸣，江苏省无锡市东林中学（江苏无锡，214001）副校长，高级教师。教师队伍高质量发展关键在于自身要有源源不断的内驱力，同样“四有”好教师团队建设中团队内驱力的激发也是重中之重。江苏省无锡市东林中学（以下简称“东林中
专刊 | 做新时代“竞志人”

专刊 | 做新时代“竞志人”

无锡市东林中学的老师习惯称呼自己为“竞志人”，这里的“竞志”源于学校的核心文化。如今，我称自己是“竞志人”时又有了新的内涵，那就是我是省首批“四有”好教师重点培育项目“‘竞志’好教师”的核心成员，“竞志人”从狭义上看又指项目成员。这个项目建设让我的成长在更高平台展开，回望这段经历，对我影响颇深。榜样让我获得发展新愿景 2019年我获评无锡市学科带头人，近些年进入专业发展瓶颈期，我在自我满足中
专刊 | 秉紫琅初心，担树人使命

专刊 | 秉紫琅初心，担树人使命

【关键词】“四有”好教师团队；“紫琅·树人”；团队成长【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）30-0027-03 【作者简介】1.姜树华，江苏省南通市紫琅第一小学（江苏南通，226014）党总支书记，正高级教师，江苏省特级教师，中国教育学会理事；2.沙红芳，江苏省南通市紫琅第一小学（江苏南通，226014）教师发展中心副主任，一级教师，南通市
专刊 | 三种角色：解锁青年教师成长密码

专刊 | 三种角色：解锁青年教师成长密码

青年教师的成长需要有榜样的引领、师者的同行、行动的鞭策。在紫琅一小，一直有这样一支队伍，用团队发展的格局之“眼”，对外打开青年教师成长的窗户。记得小曹第一次参加全市小学青年体育教师基本功大赛，面对十多项内容的准备，有崩溃、有气馁、有自责......此时，是“紫琅·树人”好教师团队的力量助推他鼓足勇气，一路陪练、互相督促、共献智慧。功夫不负有心人，两个月后的他，自信满满地站在赛场上。当沉甸甸的市
专刊 | “崇明”好教师团队

专刊 | “崇明”好教师团队

（团队领衔人：曹慧） “崇明”好教师团队领衔人是江苏省句容市崇明小学党总支书记、校长曹慧，团队共有18位核心成员，任教学科涵盖小学全学科，年龄结构、人才等级跨层，有正高级教师2名，高级教师7名，一级教师9名；江苏省特级教师、“江苏人民教育家培养工程”培养对象2名，镇江市学科带头人3名，市县级骨干教师（拔尖人才）14名，4人分别主持省市级名师工作室、名校长工作室、名辅导员工作室和乡村骨干教师培
专刊 | 向着明亮那方生长

专刊 | 向着明亮那方生长

【关键词】“四有”好教师；教师队伍建设；教育均衡【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）30-0033-03 【作者简介】曹慧，江苏省句容市崇明小学（江苏句容，212400）党总支书记、校长，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象。江苏省句容市崇明小学的“崇明”好教师团队以“唤醒生命自觉”为团队发展的核心理念，期
专刊 | “崇明”之光

专刊 | “崇明”之光

团队召唤，梦想再次起航当江苏省句容市崇明小学的“崇明”好教师团队跻身于2020年首批江苏省重点培育的“四有”好教师团队之列时，我为自己能成为其中一员而激动，为自己参与申报过程而自豪。在这个过程中，我的个人成长注入了新的生机与活力。团队启动仪式在学校报告厅举行。我们，一群来自不同学科、不同年龄层的教师齐聚一堂，曹慧校长饱含深情地对大家说：“‘四有’好教师不只是一顶荣耀的冠冕，它更是沉甸甸的责
专刊 | “乐学育人”好教师团队

专刊 | “乐学育人”好教师团队

（团队领衔人：张明霞） “乐学育人”好教师团队立足江苏省无锡师范学校附属小学研究了近40年的“乐学”教育理念，由江苏省特级教师、江苏省无锡师范学校附属小学教育集团党委书记、总校长张明霞领衔，中青年卓越教师和优秀青年教师共同参与，成员分布充分体现出人员跨科、结构跨层、梯队跨龄的特点。团队建设采用“项目研究锤炼教师团队、团队发展推动项目实施”的双线并行方式，以事修人，以人成事，涌现出全国省市五一劳
专刊 | 深耕乐学沃土，弘扬师者风范

专刊 | 深耕乐学沃土，弘扬师者风范

【关键词】“四有”好教师；诚勇良师；乐学良师；大国良师【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）30-0039-03 【作者简介】张明霞，江苏省无锡师范学校附属小学教育集团（江苏无锡，214001）党委书记、总校长，高级教师，江苏省特级教师。江苏省无锡师范学校附属小学（以下简称“附小”）研究“乐学教育”40余年，形成了“诚勇品格、乐学精髓”的
专刊 | 坚守与超越：用数字化打开这场时空折叠

专刊 | 坚守与超越：用数字化打开这场时空折叠

广义相对论指出：引力，使得时空发生弯曲。江苏省无锡师范学校附属小学（以下简称“附小”）的“乐学育人”好教师团队正是引力产生的核心力量。在这个充满智慧和创意的校园里，他们像引力一般吸引着学生的心，吸引着一批教师默默发挥着自己的特长。团队中的每一个人都在借助数字化工具的帮助，试图打开这场“时空折叠”，引领学校进行一场全新的探索之旅。教育教学新工具加入“乐学育人”好教师团队后，我养成了一个习惯：
专刊 | “创想”好教师团队

专刊 | “创想”好教师团队

（团队领衔人：庄惠芬） “创想”好教师团队是江苏省首批“四有”好教师重点培育团队，领衔人庄惠芬校长与22名团队成员分别来自江苏省常州市武进区星河实验小学、星河实验小学分校、坂上小学、礼嘉中心小学、湟里中心小学、东龙实验小学等6所学校。团队成员任教学科覆盖语文、数学、英语、体育等10门小学全学科，通过开展学科教学、学科育人、学科融合的深度探索，形成综合育人新路径。三年来，在领衔人的引领下，团队成
专刊 | 共在·共通·共融：“创想”好教师团队的共同体进路

专刊 | 共在·共通·共融：“创想”好教师团队的共同体进路

【关键词】创想；“四有”好教师；教师共同体；城乡一体【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）30-0045-03 【作者简介】庄惠芬，江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团（江苏常州，213100）党支部书记、校长，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。因为一个梦想，让一群人相遇，朝着新时代立德树人的方向，向着儿童
专刊 | 做一名永担使命的科学教师

专刊 | 做一名永担使命的科学教师

三年前，我有幸加入“创想”好教师团队。如何踏入有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”境界，用什么策略推动自身更好地育人、育才，担负起强国的使命，成为我和团队成员的核心追求。君子不器：好奇心指引的边界突破君子不器，也许可以理解为不给自己设限。作为一名“创想”好教师团队成员，如果轻易给自己设限，就无法展现教育生命的宽度与纵深，这就要求我们必须不断开拓自己认知领域，让教育人生迎
专刊 | “普爱·行健”“四有”好教师团队

专刊 | “普爱·行健”“四有”好教师团队

（团队领衔人：潘家永） “普爱·行健”“四有”好教师团队是一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的优秀教师团队。团队目前共有成员27名，皆为学科骨干教师，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史等多个学科。成员中有正高级教师8名、高级教师14名，有1名成员的研究成果荣获国家级教学成果奖，1名成员获评“全国模范教师”，2名成员获评“苏教名家”培养工程培养对象，5名成员获评“江苏省教
专刊 | “普爱”流长，“行健”致远

专刊 | “普爱”流长，“行健”致远

【关键词】“四有”好教师团队；教师专业发展；校本实践【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）30-0051-03 【作者简介】潘家永，江苏省新海高级中学（江苏连云港，222000）副校长，正高级教师，江苏省特级教师。江苏省新海高级中学（以下简称“新海高中”）是江苏省首批高品质示范高中建设立项学校，在办学过程中始终把教师作为学校发展的第一资源
专刊 | 生态取向的教师自觉成长

专刊 | 生态取向的教师自觉成长

2003年，我大学毕业来到江苏省新海高级中学，2019年正式加入“普爱·行健”“四有”好教师团队。作为团队中的一员，我的成长得益于新海“四有”好教师团队生态取向的教师专业发展培养路径。团队始终把教师发展视作建设目标，注重激发教师发展的内驱力，聚焦教师发展与课程建设的实际问题，顶层架构同生共长的教师发展制度，通过多样化的师德师风学习、多层次的师专师能研修、多样态的对外辐射引领，培养教师专业能力，坚定
专刊 | “同心·童梦”好教师团队

专刊 | “同心·童梦”好教师团队

（团队领衔人：吕英） “同心·童梦”好教师团队成立于2020年10月，团队领衔人为江苏省特级教师、江苏省教育家型校长培养对象吕英。团队成员共19人，由老、中、青骨干教师组成，其中高级职称3人、中级职称11人、初级职称5人。组建以来，团队努力回归育人根本，致力于形成和谐健康、温暖幸福、师幼共长的团队育人文化，先后培养省特级教师1人，省教学名师1人、市教学名师2人，市学科带头人、骨干教师、教坛新
专刊 | 凝心聚力筑童梦共绘最美同心圆

专刊 | 凝心聚力筑童梦共绘最美同心圆

【关键词】“四有”好教师；学校文化；教师发展；团队建设【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）30-0057-03 【作者简介】吕英，江苏省宿迁市宿城区机关幼教集团（江苏宿迁，223800）党总支书记、园长，高级教师，江苏省特级教师。 2020年10月，“同心·童梦”好教师团队成立，为了更好地落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，团队围绕建设一
专刊 | 追光而行，遇见不一样的自己

专刊 | 追光而行，遇见不一样的自己

从教多年，我从没有像现在这样笃行不怠，内心充盈而踏实。我是幸运的，遇到了“同心·童梦”好教师团队，它像一束光，照进了我的职业生涯，让我目标明确、不再迷茫。随着江苏省幼儿园课程游戏化改革的不断深入，我渐渐意识到，教育是需要与时俱进的，肩负起新时代教书育人崇高使命的教师需要不断丰富理论知识，不断提升自身的专业素养。依托团队，丰富理论知识获得理论知识的最快途径无疑是读书，专业的阅读无疑是站上了大
专刊 | “综合育人新丝路”好教师团队

专刊 | “综合育人新丝路”好教师团队

（团队领衔人：王晓奕） “综合育人新丝路”好教师团队以跨界的学科团队保障“学科交叉、跨界融合”的综合育人实践探索。目前，团队共有核心成员13位，来自6所学校，分别任教语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、心理健康等学科；拥有江苏省特级教师5位、江苏省中青年卓越教师4位、江苏省优秀青年教师5位，形成跨层、跨龄的“教师专业发展共同体”；团队致力于探索适合乡镇教师的成长方式，助力青年教师专业能力
专刊 | 厚植乡村情怀　涵养研究气质

专刊 | 厚植乡村情怀　涵养研究气质

【关键词】“四有”好教师；团队建设；综合育人；教师专业发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）30-0063-03 【作者简介】王晓奕，江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学（江苏苏州，215228）校长，高级教师，江苏省特级教师。江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团（以下简称“集团”）地处“丝绸之乡”——盛泽，是“一带一路”（丝绸之路经济带
专刊 | 躬耕课程：做儿童素养培育的积极实践者

专刊 | 躬耕课程：做儿童素养培育的积极实践者

江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学（以下简称“盛泽实小”）不仅记录了我童年的足迹，还见证了我教育梦想的萌芽。2009年，我有幸以教师的身份重返这片充满生机的校园，和一群充满智慧和热情的教师共同成长。虽然我们学科不同、成长环境不同，但我们共同肩负着乡村小学的育人重任。在这个团队中，我从一名教坛新秀成长为市学科带头人，成为团队中的坚实力量。我所在的吴绫实验小学地处乡镇边缘，集团利用农村学校地多的优势打
专刊 | “自治自动·共研共享”好教师团队

专刊 | “自治自动·共研共享”好教师团队

（团队领衔人：薛义荣） “自治自动·共研共享”好教师团队拥有成员28人，由5名正高级教师、江苏省特级教师领衔，并引领扬州市“一文、一理、一校长、一班主任、一网络”5个名师工作室。团队由发展意愿强烈的教师主动申请加入，年龄构成呈老、中、青三段合理分布，学科背景全学科覆盖。团队建设从团员先行，以道德相砥砺、以学术相切磋，奋发进取、协同创新，形成了“自治自动·共研共享”的团队文化。团队积极提炼“五育
专刊 | 弘扬“自治自动”传统，打造“共研共享”团队

专刊 | 弘扬“自治自动”传统，打造“共研共享”团队

【关键词】团队建设；“四有”好教师；教师发展【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）30-0069-03 【作者简介】1.李兆凯，江苏省扬州中学（江苏扬州，225009）组织人事处主任，高级教师；2.薛义荣，江苏省扬州中学（江苏扬州，225009）党委书记、校长，正高级教师。教育，民族之命脉；教师，教育之魂魄。江苏省扬州中学（以下简称“扬州

江苏教育

目录

视点 | 点亮智慧之光：“四有”好教师团队建设的力量

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专刊 | 凝聚团队力量 培养创新人才

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专刊 | 新时代“斯霞式”好教师团队

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专刊 | 童心母爱：让教师在创造中成长

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专刊 | 进阶磨文，让教育科研更有品质

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专刊 | “李吉林式好教师”卓越团队

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专刊 | 情境涵育：让教师在传承中经历成长

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专刊 | 一束微光渐斑斓

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专刊 | “竞志”好教师团队

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专刊 | 让校史文化赋能“四有”好教师团队建设

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专刊 | 做新时代“竞志人”

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专刊 | 秉紫琅初心，担树人使命

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专刊 | 三种角色：解锁青年教师成长密码

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专刊 | “崇明”好教师团队

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专刊 | 向着明亮那方生长

专刊 | 向着明亮那方生长

专刊 | “崇明”之光

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专刊 | “乐学育人”好教师团队

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专刊 | 深耕乐学沃土，弘扬师者风范

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专刊 | 坚守与超越：用数字化打开这场时空折叠

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专刊 | “创想”好教师团队

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专刊 | 共在·共通·共融：“创想”好教师团队的共同体进路

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专刊 | 做一名永担使命的科学教师

专刊 | 做一名永担使命的科学教师

专刊 | “普爱·行健”“四有”好教师团队

专刊 | “普爱·行健”“四有”好教师团队

专刊 | “普爱”流长，“行健”致远

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专刊 | 生态取向的教师自觉成长

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专刊 | “同心·童梦”好教师团队

专刊 | “同心·童梦”好教师团队

专刊 | 凝心聚力筑童梦 共绘最美同心圆

专刊 | 凝心聚力筑童梦 共绘最美同心圆

专刊 | 追光而行，遇见不一样的自己

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专刊 | “综合育人新丝路”好教师团队

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专刊 | 厚植乡村情怀 涵养研究气质

专刊 | 厚植乡村情怀 涵养研究气质

专刊 | 躬耕课程：做儿童素养培育的积极实践者

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专刊 | “自治自动·共研共享”好教师团队

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专刊 | 弘扬“自治自动”传统，打造“共研共享”团队

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专刊 | 凝聚团队力量　培养创新人才

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专刊 | 凝心聚力筑童梦共绘最美同心圆

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专刊 | 厚植乡村情怀　涵养研究气质

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