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山西教育·管理

山西教育·管理

2024年03期

《山西教育》山西省教育厅主管主办，山西省一级期刊，是“宣传教育政策，关注教育热点，传播先进经验，提供教改资讯”的权威性期刊，是各级教育行政管理者、广大中小学教师创新思想的平台、彰显智慧的舞台。

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卷首语 | 引领青少年追寻真理之光

卷首语 | 引领青少年追寻真理之光

今天的我们享受科技，仰望前沿。我们聚焦能源问题，关心粮食和种子，关注地球生态，同时也放眼宇宙苍穹。我们深知芯片研制牵动着经济脉搏，“碳达峰，碳中和”事关人类存亡，当前的前沿科技你我都是利益相关者。虽然人类社会还面临很多问题，但我们一直在向科学要答案。我们为新冠疫苗的问世而欣喜，但很少有人了解生物实验室的科研人员每天需提取转移毒株样本超过1000次；我们为“奋斗者”号突破万米而欢呼，但很少有人知道之
关注 | 大同教育版图上的县中突围进行时

关注 | 大同教育版图上的县中突围进行时

县域普通高中，在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命，寄托着广大农村学生对接受更好教育、拥有更好未来的期盼。 2021年底，教育部等九部门印发了《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》。2022年，山西省提出要实施教育“十大提升行动”，其中对加快改善县域高中办学条件、全面振兴县域高中进行了重点部署和规划。政策发布以来，大同市高度重视，积极领会并推动国家决策部署落
关注 | 勤诚朴毅知行达远

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汾阳市于春秋初期设瓜衍县，在2600余年的建县史上，作为郡、州、府的历史就长达1500余年。悠久的历史铸就了文化的繁荣。清光绪年间，汾阳市境内兴学重教之风空前，私塾达360余处。据史料记载，汾阳市考取进士数明代为22名、清代为48名。古汾阳成为山西境内的文化名城。时代的车轮滚滚向前，县域教育受地理位置、经济发展等因素影响，一度遇到了可持续发展的瓶颈：教育质量低谷徘徊，优秀师生流向大城市，社会声
关注 | 大同市：靶向破题，推进主题教育走深走实

关注 | 大同市：靶向破题，推进主题教育走深走实

学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，按照中央、省委、市委的安排部署，大同市教育局党组高度重视、迅速行动、统筹谋划、整体推进，实现了教育系统基层党组织、全体党员主题教育开展全覆盖，全市教育系统主题教育工作扎实推进，不断走深走实。一、抓学习强理论，筑牢思想根基一是举办县处级以上领导班子和领导干部读书班。组织大同市直教育系统94名县处级领导干部及23名科级单
关注 | 曲沃县：构建协同育人新格局凝聚家校优势显合力

关注 | 曲沃县：构建协同育人新格局凝聚家校优势显合力

近年来，家庭教育的重要性被广泛重视。习近平总书记指出：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”2022年4月，全国妇联、教育部等11部门印发的《关于指导推进家庭教育的五年规划（2021—2025年）》指出，要推动县级以上人民政府因地制宜设立家庭教育指导机构，及时向有需求的家庭提供服务，形成有地方特色、有群体适应性的家庭
关注 | 如何将爱国主义精神扎根在青少年心中

关注 | 如何将爱国主义精神扎根在青少年心中

2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》（以下简称《爱国主义教育法》），自2024年1月1日起施行，涵盖思想政治、历史文化、国家象征标志、祖国壮美河山和历史文化遗产、宪法和法律、国家统一和民族团结、国家安全和国防、英烈和模范人物事迹等方面。习近平总书记就弘扬爱国主义精神、开展爱国主义教育发表一系列重要论述。他强调，培养社会主
关注 | 学校开展爱国主义教育需要把握三个原则

关注 | 学校开展爱国主义教育需要把握三个原则

开展爱国主义教育，首先需明确爱国主义中“国”的多层涵义，循着这一思路，我认为，作为爱国主义教育的重要阵地，学校在开展爱国主义教育时需把握以下三个原则。一要把握爱国主义的政治性。爱国首先是一种主义，这种主义源于近代以来中国人民在中国共产党的坚强领导下开展的救亡图存、建立社会主义新中国的伟大实践。因此，从主义上把握爱国，要注重其政治性。爱国主义的国指中国共产党领导下的社会主义新中国，这里的爱国，更
关注 | 热爱家乡：爱国主义教育的逻辑起点

关注 | 热爱家乡：爱国主义教育的逻辑起点

《中华人民共和国爱国主义教育法》已于2024年1月1日起施行，这部法律的施行能够有效推进爱国主义教育。若想提升爱国主义教育实施效果，应以热爱家乡为逻辑基础。那么，如何以热爱家乡为抓手实施爱国主义教育呢？要让学生认识到家乡对人生的重要性。家乡不仅是生养自己的地方，也是构建三观的环境基础，也对人的思想观念、思维方式、习俗与习惯等诸多方面有重要影响。所以，要让学生了解家乡、热爱家乡、关心家乡，并
关注 | 浅谈爱国主义教育

关注 | 浅谈爱国主义教育

爱国主义教育旨在帮助学生厚植爱国情怀，树立科学爱国理念，让学生了解个体与国家命运之间是同荣辱、共进退的关系，从而为国家建设贡献自己的力量。但是，爱国主义教育是否能够有效开展并达到预期成效，值得我们思考。爱国主义教育的开展应警惕形式主义和民族主义。部分区域的爱国主义教育被形式主义和民族主义挟持，爱国情感和理念得不到精准传达。例如，部分学生认为爱国主义教育形式做作，内容假大空；还有部分学生认为爱国
关注 | 巧用数学学科思政，厚植爱国情怀

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浇花浇根，育人育心。好的思想政治工作应该像盐，但不能直接吃盐，而是将盐溶解到各种可口的食物中自然而然吸收。学科教学中有机渗透思政教育，是爱国主义教育的应然追求。笔者在数学教学中积极探索爱国主义教育的实施路径，现分享如下。首先，活用数学史料，培养爱国主义情感。在数学教学中有机渗透数学史料，如适时介绍我国数学史中的璀璨成果，让学生感受数学文化的博大精深。比如：在《圆的周长》教学中，介绍我国数学家刘
关注 | 构筑环境“课程群”打造爱国“教育场”

关注 | 构筑环境“课程群”打造爱国“教育场”

校园环境是立体多彩的教科书，也是鲜活生动的课程群。学校在环境课程群的研发上，既要凸显校本特色，也要注入爱国主义精神。重要建筑，播撒爱国主义知性意识。校园的重要建筑对学生影响最大，应体现浓郁的爱国主义元素。可惜，有的学校盲目追求国际范儿，发出崇洋媚外的错误信号。重庆大学把“耐劳苦、尚俭朴、勤学业、爱国家”的12字校训镌刻在大门旁边的墙壁上，爱国主义教育深入人心；中国科学技术大学校园内的路名“红专
关注 | 把爱国主义教育融入园内活动

关注 | 把爱国主义教育融入园内活动

爱国主义精神是人民对祖国的一种积极的态度，是对国家、民族和文化的归属感、认同感、荣誉感的统一。习近平总书记就弘扬爱国主义精神、开展爱国主义教育作出重要指示，培养学生的爱国情怀，弘扬爱国主义精神要从少年儿童抓起。为紧跟习近平总书记的步伐，晋城市凤鸣幼儿园开展了爱国主义教育主题活动。我园依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，组织了形式多样、内容丰富的园内活动，从听、看、画、唱多层面开展爱国主义教育，
关注 | 爱国主义故事，既要听也要讲还要演

关注 | 爱国主义故事，既要听也要讲还要演

习近平总书记要求“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事”。作为教育工作者，本人开展爱国主义教育的做法是，挖掘本地红色资源，让学生从听爱国主义故事转变为既要听也要讲还要演爱国主义故事，从而让爱国主义精神入耳入脑入心。寻访身边的英模人物。首先我在班主任微信群以及家委会微信群发布消息，寻访并邀请身边的英模人物来班级为学生讲故事。因为邀请的这些英模人物都是生活在当地，甚至还有一些
关注 | 在地理教学中播撒家国情怀的种子

关注 | 在地理教学中播撒家国情怀的种子

习近平总书记指出：大思政课我们要善用之。地理作为一门综合性学科，有着得天独厚的教学资源及教育价值。作为地理教师，可寓爱国主义教育于地理教学中，培养学生的爱国情感。深入挖掘教材中的爱国主义元素。挖掘地理教材中的爱国主义素材，是地理学科思政教育的重要环节。如通过对中国优越的地理位置、壮丽的山河、富饶的自然资源的学习，唤起学生的民族自豪感；通过对建国以来，我国工农业生产、城市建设等方面的伟大成就的学
关注 | 网络思政视域下青少年爱国主义教育路径探析

关注 | 网络思政视域下青少年爱国主义教育路径探析

部分青少年理性爱国精神缺失、感性爱国情绪过度、爱国表现单一和制度监督不全等，让爱国实践在某些地区难以落实，这就需在网络思政视域下提高信息素养以培养理性精神、筑牢红色根基以强化情感教育、挖掘多元化爱国渠道并健全法治监督。提高信息素养，培养理性精神。提高青少年信息素养是培养理性精神的重要途径。应引导青少年理性对待网络信息，平衡理性爱国与感性爱国，具体而言，需要引导青少年区分真实与虚假信息，不盲目信
关注 | 推进爱国主义教育落地落实

关注 | 推进爱国主义教育落地落实

新年伊始，备受关注的《中华人民共和国爱国主义教育法》重磅落地，为新时代爱国主义教育的开展提供了法治遵循。对于学校而言，爱国主义教育是健全学生人格的重要手段。首先，学校要积极转变教育观念，改变教学评价体系，准确把握爱国主义内涵。其次，要把握开展爱国主义教育的重要性，把爱国主义与教育教学相结合，将之纳入学校教育目标并贯穿教育全过程。再次，学校要充分利用宣传橱窗、主题展板、校园广播等平台以及升旗仪式
关注 | 用好语文课堂培植爱国情怀

关注 | 用好语文课堂培植爱国情怀

统编版语文教材是最简单、最明了的爱国主义读本，如果教师能够联系实际、适时点拨，那么语文课堂就能成为爱国主义教育的有力阵地。爱国先明理。教读红色篇目的目的是要告诉学生：脚下的这条康庄大道是无数仁人志士反复探索后作出的不二之选，是全体中国人民的共同心声。陆定一笔下的《老山界》写的是“长征中所过的第一座难走的山”“把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，是比铁还硬、比钢还强的革命意志；陈毅的《梅
关注 | 初中化学学科教学中的爱国主义教育

关注 | 初中化学学科教学中的爱国主义教育

初中化学是学生在义务教育阶段最后接触的一门学科，教学时应充分利用课程资源，不折不扣地开展爱国主义教育。结合平时的教育教学实践，笔者认为初中化学学科教学中的爱国主义教育可从以下三个方面开展。关注一起一落，增强爱国情感。绪言课是学生接触化学的见面课，内容趣味性强、学生积极性高，自然是进行爱国主义教育的最好契机。可以以化学学科的发展历程为切入点，向学生介绍我国古代造纸、制火药、烧瓷器三大化学工艺，引
关注 | 厚植爱国情怀培育时代新人

关注 | 厚植爱国情怀培育时代新人

爱国主义精神自古以来就流淌在中华民族血脉之中，是民族精神的核心，是中国人民和中华民族同心同德、自强不息的精神纽带。为帮助学生厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，公园路万科紫郡小学在教育教学工作中坚持价值引领，深刻把握爱国主义教育的高度，准确定位爱国主义教育的维度，积极拓展爱国主义教育的宽度，通过多条途径、多种方式涵养学生家国情怀，把爱国主义教育贯穿于教书育人全过程。立足思政课堂———思想育人
关注 | 新时代爱国主义教育的积极践行

关注 | 新时代爱国主义教育的积极践行

当前，全国上下都在深入学习贯彻习近平总书记关于弘扬爱国主义精神的重要论述，为落实《爱国主义教育法》积极构架谋划以实践报国之行。为何爱国主义精神如此重要，爱国主义教育如此迫切呢？因为爱国主义精神的培养是关系到我们祖国伟大复兴的重大课题，对于我们国家的繁荣和稳定具有深远影响。作为一名学校教育工作者，我从校家社联合育人视角提出了新时代爱国主义教育的开展策略。首先，学校要把爱国主义教育作为永恒主题
治校 | “幸福教育”助推区域教育高质量发展

治校 | “幸福教育”助推区域教育高质量发展

党的二十大报告指出：加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。为深入贯彻落实党的二十大精神，临猗县教育局以持续推进新教育实验改革为抓手，全面优化区域教育生态，一张蓝图绘到底，努力打造教育高质量发展新样态。在“过一种幸福完整的教育生活”理念感召下，全县义务教育阶段所有学校和全体师生整体投身“幸福教育”的洪流之中，推进了区域教育高质量发展。一、文化立魂，提升办学品位文化是一种愿景召唤
治校 | 临猗县贵戚坊小学：鼓舞同行扬长出彩

治校 | 临猗县贵戚坊小学：鼓舞同行扬长出彩

临猗县贵戚坊小学是一所乡镇村办学校。学校坐落于猗氏镇贵戚坊村，相传这里是杨贵妃的外戚居住之地，因系皇亲贵戚，故名贵戚坊。学校所在的猗氏镇也是晋商鼻祖猗顿的故里，历史文化底蕴深厚。苏霍姆林斯基说：“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。”当鼓舞成为一种文化，学校会充盈正能量，每个人向上、向善、向美的力量会自然迸发，教育便会走上自觉自律、主动成长本真状态。因此，我校以“鼓舞”为文化主
治校 | 临猗县贵戚坊教育集团北景分校：百草园里欢乐多生活教育天地宽

治校 | 临猗县贵戚坊教育集团北景分校：百草园里欢乐多生活教育天地宽

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚……鲁迅的《从百草园到三味书屋》妙趣横生。在临猗县贵戚坊教育集团北景分校就有这样一个美丽的园子，取名为百草园，这是一个充满神奇色彩的园子，吸引孩子们播种着、收获着、学习着、快乐着…… 学校是山西省学陶师陶示范基地校，2011年学校曾承办山西省陶行知教育思想研究年会。自2009年起，学校确立了“行知文化”办学方向，走“生活教育”之路，开启了“
治校 | 临猗县角杯小学：办黄河岸边富有诗意的学校

治校 | 临猗县角杯小学：办黄河岸边富有诗意的学校

角杯镇濒临黄河，原为黄河古渡口。滚滚黄沙万年长，绵绵华夏一河始。黄河以百折不挠的磅礴气势，孕育了璀璨的华夏文明，塑造了中华民族自强不息的民族精神。习近平总书记强调：“深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好‘黄河故事’，延续历史文脉，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。”角杯小学地处黄河之滨，与陕西省合阳县隔河相望，是一所典型的“县边、省边、河边”三边乡村小学。基于此，我们提出“
治校 | 临猗县翟村小学：发现，让智慧在这里闪光

治校 | 临猗县翟村小学：发现，让智慧在这里闪光

临猗县翟村小学地处县城西郊，创建于1953年，是一所农村走读制学校。站在新时代的起点，感召于科技自立自强的时代责任，传承学校历年发展形成的科技特色，学校确立了以“发现”为核心的校园文化。一、“发现·文化”，科学种子在这里萌芽文化是一所学校的灵魂，引领学校教育方向，促进学校内涵发展。学校以“发现”文化为思想载体，以“培养新时代创新型人才，打造新科学教育特色校”为办学愿景，致力实现“培养善发现
治校 | 临猗二中：“精实”文化为学校发展奠基

治校 | 临猗二中：“精实”文化为学校发展奠基

临猗二中创建于1992年，是临猗县唯一一所省级示范初中。学校曾先后荣获山西省示范初中、三晋课改名校、山西省德育示范学校等荣誉。二中人没有因已取得的成就而懈怠，更没有因当下面临的困难而退缩，而是提振精神、扬鞭策马，努力推动学校迈上内涵发展之路。一、学校文化主题溯源对学校传统的继承。30多年来，临猗二中骄人的办学成绩离不开学校精致的管理制度以及扎实的教学模式。“精”“实”二字已逐渐成为学校的文
治校 | 临猗县崇相西小学：花样跳绳助力学校特色发展

治校 | 临猗县崇相西小学：花样跳绳助力学校特色发展

临猗县崇相西小学在“以德立校，向美而行”办学理念的统领下，围绕“打造德育领航、体艺扬长的双一流特色校”的办学愿景，以“野蛮其体魄，文明其精神，健全其人格”为育人目标，确立了“崇德向美”的校训，将“做最闪亮的自己”作为全校师生的行为准则。其中，作为学校特色之一的花样跳绳动感体育课程是学校实施“五育并举”的重要途径。创建基地———培养拔尖人才习近平总书记高度重视体育强国建设，他
治校 | 临猗县示范小学：“萤火虫”阅读课程擦亮学校尚美底色

治校 | 临猗县示范小学：“萤火虫”阅读课程擦亮学校尚美底色

临猗县示范小学是山西省首批省级示范小学，是临猗县唯一的一所县直小学。多年来，临猗县示范小学多措并举营造书香氛围、开发阅读课程、做实阅读评价、激发阅读兴趣，切实让学校“萤火虫”阅读品牌深入人心，推动临猗全民阅读的脚步。学校探索实施“萤火虫”阅读课程，构建了三大“尚美”阅读子课程———“晨诵课程”“整本书阅读”“说写课程”。这三大课程从晨诵、午读、暮省三个维度着手，打造高质量朗诵、阅读、表达三位一
治校 | 坚守教育初心勇担育人使命

治校 | 坚守教育初心勇担育人使命

近年来，临汾三中深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实立德树人根本任务，将《中小学德育工作指南》作为学校开展德育工作的基本遵循，结合工作实际，创新途径和载体，认真回答“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”三大核心问题，教育和引导青少年大力弘扬正气和时代精神，探索出“一心四环”全员全程全方位育人的德育工作模式。一、“一心四环”的内涵 “一心四环”德育工作模式从形
治校 | 重建生态，在关系与连接中获得自我效能感

治校 | 重建生态，在关系与连接中获得自我效能感

山西省实验小学富力分校是一所崭新的学校，特别需要一支眼里有光、心中有爱的教师队伍。基于这样的需要，我们格外重视教师心育，引导教师以“心”赋能，陶己铸人。通过成长训练营、吸引力互生计划，给教师团队的发展提供专属解决方案，量身定制，满足不同层次、不同年龄教师对素养发展的个性化需求。以赋能成长为目标，助推教师发展教师是树，心理健康是阳光。知识给予了教师课堂教学的底气，健康心理给予教师智慧、赋予教
治校 | 管理是一种严肃的爱

治校 | 管理是一种严肃的爱

从师范毕业后，我被分配到晋中市榆次区的一所省级示范小学担任数学教师，开启了教师职业生涯。做学生的朋友、成为学生生命中的贵人，做一个简单的好老师成为我的教育初心。后来，因为工作出色，我逐渐成为中层领导、业务副校长。担任业务副校长以来，我深刻体会到教学管理工作的复杂性、艰巨性、责任性、专业性。复杂在于教学管理工作包括教学、教务、科研、教改、教师培训、招生、学籍管理、活动竞赛以及临时性的一些协调配合
治校 | 点亮教改火花燃起工作热情

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25年前，我在一所乡村小学负责教育教学工作，学校有12个班，600多名学生，20多名老师，多半老师没有受过正规的师范教育，民办教师、代课教师占多数。那时，学校对学生的考试成绩非常重视，期中期末考试都要进行排名，老师的压力比较大。学校要求每一位老师都要认真备好、上好每一堂课，认真布置与批改作业，几乎每周都对老师的教学认真情况进行检查，老师也很卖力，起早贪黑地工作，可学生的考试成绩就是上不去，慢慢地，
治校 | 用赏识和鼓励助力教师成长

治校 | 用赏识和鼓励助力教师成长

我们经常说，对学生要多鼓励、少批评，其实，对老师又何尝不是呢？除了理解、体谅，还应该赏识、鼓励。 20年前，全县以乡镇设立学区，学区主要负责小学教育。县教育局组织青年教师教学竞赛，成绩要纳入对学区的综合评估中，所以大家对此非常重视，认真选拔出最优秀的教师参赛。我们通过初赛选出一名姓郝的女教师，代表学区出战，临赛前还组织了预讲，帮她查漏补缺，尽可能完善。按说准备得比较有把握了，不料在比赛的讲台上没
治校 | 山西农业大学：强化生态文明教育着力培养美丽中国的建设者

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《中共中央国务院关于全面推进美丽中国建设的意见》强调，开展美丽中国建设全民行动，培育生态文明主流价值观，加快形成全民生态自觉。今后五年是建设美丽中国的重要时期，高校开展生态文明教育，青年大学生牢固树立绿水青山就是金山银山的发展理念，建设美丽中国，实现人与自然和谐共生的现代化，对于引领全民生态自觉发挥着关键作用。山西农业大学立足农林高校的学科优势，强化组织领导、专业教学、课程建设、第
治校 | 阳高一中：为师生搭建心灵成长的港湾

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阳高一中是一所有着71年办学历史的全省百所示范高中。现有教学班50个，教职工297人，学生2443人。多年来，阳高一中始终秉承着“为师生谋幸福，为社会担责任”的办学理念，脚踏实地走好每一步。学校非常重视师生的心理健康教育，早在2003年就成立了心理咨询室，并于2019年在原有基础上将其扩建为心理健康中心。学校以“和谐一中校园，阳光师生心灵”为宗旨，以“教师幸福地教，学生快乐地学”为目标，依据《中小
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在2023年太原市小店区庆祝教师节文艺演出暨表彰大会的舞台上，一位教师24年的经历，将话剧《爱的坚守》推向了如潮的掌声中———在一群孩子的苦苦挽留下，王建红留在了该区海拔最高、交通不便、条件艰苦的黄陵中心校东峰小学……大家都被王建红的本色出演打动了。记者也深受感染，决定找个时间去王建红所在的东峰小学看一看，看一看能让一个人坚守24年的学校是个怎样的学校，听这里的人讲一讲24年来
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故事的主人公叫李凤英，是阳泉市盂县北下庄乡联合学校的一名平凡的小学教师，而正是她在平凡的人生旅程里不忘初心、无私奉献，才写出这样不平凡的人生。初为人师誓言铮铮 1984年9月，刚刚初中毕业的李凤英来到东山庄小学任代课教师。“山高顶着天，崖深几百丈；早上九点不见日，下午四点大黑天；人口三二十，分住七八庄；出门爬大山，背背肩膀扛。”这就是当地人对东山庄村自然环境和生活情况的真实写照。但是年仅18
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2024年全国教育科研工作会议举行 1月17日至18日，2024年全国教育科研工作会议在天津召开，会议旨在深入学习贯彻习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，贯彻落实2024年全国教育工作会议精神，部署中国教育学建设研究。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。全国哲学社会科学工作办公室主任洪大用，天津市委常委、教育工委书记王旭出席会议并致辞。会议指出，近年来，
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太原市委教育工委召开市属学校（单位）党组织书记抓基层党建工作述职评议会 1月23日，太原市委教育工委召开2023年度市属学校（单位）党组织书记抓基层党建工作述职评议会，深入学习习近平总书记关于党的建设的重要思想，贯彻落实省委、市委抓基层党建工作述职评议会精神，检视市属学校（单位）基层党建工作责任制落实情况，为太原教育高质量发展提供坚强组织保证。市委教育工委书记、市教育局局长李颖主持会议并讲话。市
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为推动中华优秀传统文化的普及、传承和发展，增进党员职工对传统文化的了解和热爱，把新春祝福送给广大职工及离退休人员，1月19日下午，“龙瑞呈祥千福迎春”中华优秀文化传承支部共建活动在山西教育教辅传媒集团举行，山西省教育厅直属机关党委副书记、教育厅离退休人员工作处处长徐岩章出席活动。此次活动由山西省教育厅直属机关党委第六党支部、山西教育教辅传媒集团党委第一党支部、山西省教育资助与保
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春节前夕，一箱箱砂糖橘从全国脱贫攻坚时代楷模黄文秀生前驻村的广西百色市乐业县百坭村发出，跨越1800公里，送达她的母校———长治学院。作为百坭村的第一书记，黄文秀在驻村期间曾带领村民大力发展砂糖橘、油茶种植等多个产业。虽然斯人已逝，但是她带领乡亲们种下的作物早已硕果累累，她的母校更是连续3年从百坭村采购砂糖橘发给教职工，当一个个橙黄的砂糖橘承载着回忆和追思，从百坭村来到长治学院，完成这场跨越南北的
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2020年3月，中共中央、国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），这是国家层面首次对大中小学开展劳动教育进行的顶层设计。《意见》强调，劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平，具有树德、增智、强体、育人的综合育人价值。中职学校以培养高素质劳动者和技术技能人才为己任，职业教育与生活劳动、生产劳动和社会服务性劳动有着天然的联
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由于城镇化进程的加快和农村居民家庭生活水平的提升，随迁就读和择校就读的农村适龄儿童的比例逐年上升，而农村小学适龄入学儿童数量骤减。目前，农村小学“小班化”已成为一种普遍现象。因此，推行合理的“小班化”教学模式是符合教育发展趋势、不断推进素质教育的必经之路，利用好“自然小班化”趋势，开发适合农村小学的教学模式，有助于促进学生全面发展，提高教育教学水平。基于相关政策和当前形势，现以太原市小店区北格镇同
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近年来，高校立德树人思想政治教育工作得到持续关注。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：高校立身之本在于立德树人，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。2022年10月，党的二十大提出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。在践行立
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日前，教育部发布《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（以下简称《浸润行动》），从指导思想、主要任务和目标、工作举措、组织实施四个方面着手，重点强调了工作举措的具体内容，并要求从教学改革、教师素养、活动普及、校园文化、评价机制、乡村美育、智慧教育、社会美育八个方面展开，囊括了学校美育中能够“浸润”到的“全生命链条”。学校美育从来不只是学校的事，美育也不仅仅是教育的事。做好学校美育工作，要秉持系
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近日，清华大学新闻与传播学院智媒研究中心发布了《学无界，共此间———短视频直播与知识学习报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，无论是在一线城市、二线及省会城市、三四线城市，还是在农村地区，都有约九成的用户曾使用短视频直播平台获取知识。借助短视频直播这种聚合性、非线性的传播形态，知识传播也进入移动互联时代，推动了知识普惠向纵深发展，并降低了终身学习的门槛。短视频直播的互动性、趣味性、实时性，

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