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教育与教学研究

教育与教学研究

2024年07期

《教育与教学研究》是“RCCSE中国核心学术期刊”“中国人文社科AMI综合评价（A刊）扩展期刊”“中文核心期刊遴选扩展区期刊”；是“全国高校社科优秀期刊”“全国地方高校精品期刊”“四川省社会科学特色学术期刊”“四川省第三届社会科学优秀学术期刊”。

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教育理论 | 数字劳动教育：意涵、价值与策略

教育理论 | 数字劳动教育：意涵、价值与策略

［摘要］数字劳动教育是数字技术与劳动教育耦合的产物，是新时代劳动教育发展的特殊形式。数字劳动教育作为数字劳动者培养的重要渠道，亟须进一步廓清是什么、有何用、如何开展等一系列本体问题。文章以“劳动”—“劳动教育”—“数字”—“数字劳动教育”的分析逻辑阐释新时代数字劳动教育的含义，剖析数字技术内容、学科性数字劳动内容、生产性数字劳动内容和服务性数字劳动内容等数字劳动教育主要内容。相较于传统劳动
教育理论 | “五育融合”视野下的中小学集体劳动：价值、困境与路径

教育理论 | “五育融合”视野下的中小学集体劳动：价值、困境与路径

［摘要］劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，是中小学实施“五育融合”的重要着力点。作为中小学劳动教育的主要形式，集体劳动是落实“五育融合”的重要途径：能够促进整个学生集体的智力发展，推动学生集体的个性成长，培育学生集体的公民精神，提升学生集体的道德水平，发展学生集体的情感素养。然而，当前中小学校的集体劳动呈现空心化、形式化、私人化和去交往化的现实困境，集体劳动落实“五育融合”
课程与教学 | 本科专业课融入“大思政"育人格局的影响因素与路径优化研究

课程与教学 | 本科专业课融入“大思政"育人格局的影响因素与路径优化研究

［摘要］融入高校“大思政"育人格局，是本科专业课“课程思政"建设的必然要求，是创新高校思想政治教育工作、优化高水平本科人才培养体系的重要路径。基于问卷与访谈调查，深入探讨高校本科专业课“课程思政"教学现状及其影响因素，结果表明：本科专业课“课程思政"教学成效仍有待提升，且在不同年级和专业上不存在显著差异；教师素养、教学内容和师生互动对本科专业课“课程思政"教学成效具有显著正向影响。现阶段，
课程与教学 | STEAM教育活动与关联思维融合的理据、价值与实现路径

课程与教学 | STEAM教育活动与关联思维融合的理据、价值与实现路径

［摘要］关联思维是指将所学知识与现实生活世界相联系，通过解决真实问题不断优化认知结构，对学生的认知建构和问题解决大有裨益。然而，目前关联思维培养的相关研究较少，缺乏与实际教学活动的充分融合。STEAM教育活动则是一种注重实践、涉及多学科且具备综合培养功能的综合性教育活动。通过分析关联思维与STEAM教育活动的内涵，发现二者存在内在的耦合关系，并有可能进行有益的融合以促进学生关联思维的培养。
教师教育 | 地方师范院校教师教育者专业素养现状研究

教师教育 | 地方师范院校教师教育者专业素养现状研究

［摘要］地方师范院校是乡村教师培育的摇篮，其教师教育者队伍的专业素养水平是影响教师教育质量的关键因素。以W大学为个案，基于该校近年的7项国培项目的实效反馈评价分析发现，教师教育者既拥有崇高的教育情怀和敬业精神、宽厚的教育理论知识、独特的教学方法与话语风格，同时又存在不熟悉中小学教师的话语体系、基础教育实践素养和教师学习方面知识不足等问题。结合个案质性分析提出，要促进地方师范院校教师教育者专
教师教育 | 职前教师数字教学能力框架与培养路径研究

教师教育 | 职前教师数字教学能力框架与培养路径研究

［摘要］我国正处于教育数字化转型阶段，教师数字教学能力的高低是衡量转型成功与否的关键。目前，关于数字教学能力培养的研究大多聚焦于在职教师，对职前教师关注度不够。因此，本研究对已有文献进行分析归纳，从课前准备、课堂教学、课后提升三个教学环节构建职前教师数字教学能力框架，包括数字教学设计、数字课程开发、数字教学实施、数字教学组织、数字教学评价、数字教学反思与数学教学研究能力7个二级维度，以及3
教育管理 | 基于文献计量分析的新文科建设研究现状评述

教育管理 | 基于文献计量分析的新文科建设研究现状评述

［摘要］为了进一步促进我国新文科建设的发展，文章对北大中文核心期刊和CSSCI来源期刊上筛选得到的480篇新文科研究文献进行计量分析，立足文献研究概况、学科期刊分布、研究机构与作者、关键词词频等维度，分析了新文科建设的研究现状和热点。研究发现，当前新文科研究呈现如下态势：新文科建设思路逐渐清晰，但实践探索方面仍需加强；新文科建设学科覆盖有广度，但力度和深度尚有差异；新文科建设的研究范围过于
教育管理 | 中小学师生冲突的根源辨识、预防举措与处理策略

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［摘要］ “师生冲突"是现代学校管理的重要事项，中小学师生冲突的发生是一种教育之殇。扎根我国传统文化语境与现代学校情境可以发现，“尊师重教"传统的衰落、“师道尊严"文化的退场、“关爱后生"美德的失守、“遵纪守法"规则的忘却，导致中小学师生冲突频繁发生。在此背景下，预防中小学师生冲突事件发生，要求政府主导营造尊师重教的社会环境、教育部门强化师生行为的法治引导、学校积极创造师道尊严的校园文化、教
特设专栏 | “全纳教育"概念再辨析

特设专栏 | “全纳教育"概念再辨析

［摘要］ “全纳教育"是联合国教科文组织20世纪90年代在反思隔离式教育、融合教育中排斥现象的基础上提出的新理念。经过30多年探索，各国不断完善政策法律体系、优化管理体制与机制、深化理论研究与实践创新，建立了比较成熟的全纳教育体系，有效地促进了有无特殊需要儿童的健康成长。目前，各国学者十分关注全纳教育理论与实践动态，不过仍有学者误译或误解国际组织及相关学者的全纳教育观，对全纳教育的广泛推行产

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目录

教育理论 | 数字劳动教育：意涵、价值与策略

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教育理论 | “五育融合”视野下的中小学集体劳动：价值、困境与路径

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课程与教学 | STEAM教育活动与关联思维融合的理据、价值与实现路径

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