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教育与教学研究

教育与教学研究

2024年06期

《教育与教学研究》是“RCCSE中国核心学术期刊”“中国人文社科AMI综合评价（A刊）扩展期刊”“中文核心期刊遴选扩展区期刊”；是“全国高校社科优秀期刊”“全国地方高校精品期刊”“四川省社会科学特色学术期刊”“四川省第三届社会科学优秀学术期刊”。

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教育理论 | 人类学研究范式在中国学前教育研究中的运用及改进

教育理论 | 人类学研究范式在中国学前教育研究中的运用及改进

[摘要]一门学科研究的发展离不开他学科的滋养，人类学综合性的思维方式、关于人与文化的命题以及田野研究与理论构建相结合的方式为中国学前教育研究提供了视角、理论及方法的启示。具体而言，提供了一种复杂性、整合性、关联性的思维方式以观照儿童生命成长的完整图景，为学前教育看待幼儿所处文化背景与教育的关系提供了新的思路，为建立中国学前教育话语体系提供了方法论指导及具体的操作方式。目前已有许多研究者在学
教育理论 | 寒门子弟向上流动的驱动力

教育理论 | 寒门子弟向上流动的驱动力

[摘要] 寒门子弟能否向上流动是衡量社会平等开放程度的重要标志。寒门子弟向上流动的驱动力是什么？作者以局内局外双重视角和夹叙夹议的方式凸显个人反思，呈现个人成长叙事和学理思考两条主线，旨在回答底层苦难经历与教育奋斗、阶层突围的密切关系。物质条件的窘迫、农业劳动的艰辛、家人的耳提面命等能促使寒门子弟早早洞悉自己的命运，不仅使其养成自律克制、勤俭节约、孝顺懂事的品格，也驱使其加强时间管理、锤炼心志和
课程与教学 | 数学理解下学习的生成基础、价值意蕴及发展路径

课程与教学 | 数学理解下学习的生成基础、价值意蕴及发展路径

[摘要] 数学学习是学习者获取数学知识、数学能力的有效途径，是数学教育的核心问题。基于数学理解视角，文章从数学概念、命题、推理和证明出发建构数学学习的生成基础，在数学意义、关系、能力、情境和认知中涵育数学学习的价值意蕴，在数学设计、抽象、探究、反思和情境中探寻数学学习的发展路径，以满足数学学习中有效性、核心质、途径源、审视域和情感场的需求。 [关键词] 数学理解；数学学习；数学情境；数学设计
课程与教学 | 基于情境学习理论的专递课堂教学探究

课程与教学 | 基于情境学习理论的专递课堂教学探究

[摘要] 专递课堂作为一种创新的教学方式，旨在促进乡村义务教育优质均衡发展，并回应高质量课程体系建设的时代需求。通过深度创设真实的学习化情境，专递课堂为解决互动频率不高、实践性较弱等问题提供了可能。而基于情境学习理论的专递课堂教学，着重探讨专递课堂在偏远地区薄弱学校与城区学校同步教学活动中的应用，其基本特征包括交互性和弥补性。通过融入情境学习理论，专递课堂教学实践以现实学习情境的创设为核心，以激
教师教育 | “双减”背景下中小学教师的工作“负荷”与“减负”治理的实践路径

教师教育 | “双减”背景下中小学教师的工作“负荷”与“减负”治理的实践路径

[摘要] 中小学教师超负荷工作已是常态，其日常工作的基本样态是工作内容面广、工作分散点多、工作时间线长。这种超负荷的工作样态不仅影响着教师的职业生命力，也影响着我国整个基础教育提质增效和“双减”政策落实的成效。因此，教师“减负”治理迫在眉睫。教师“减负”治理应是政府、学校和家长等多主体联合参与的持续过程，特别是政府应该灵活调配教师编制，补充人力资源供给；明确学校的权责边界，让教学回归主业；为教师
教师教育 | 我国乡村教师理解儿童的时代境遇、内在困境及践行方略

教师教育 | 我国乡村教师理解儿童的时代境遇、内在困境及践行方略

[摘要】乡村教师的儿童理解是其教育观念及行为的重要组成部分，是提升乡村儿童价值尊严及学业效能感的重要因素，更是教师形成正确乡村教育理念、采取科学教育行动的关键。当前，我国新时代教育变革中亟须改进乡村教师的儿童理解。文章依托个体意识发展结构的层次模型展开分析，揭示并论证了当前乡村教师对儿童的理解大体呈现的四种基本样态及其内在困境，并提出以“良好关系一反思冲突一情理交融一实践活现”的可行之路，将理解
教育管理 | 我国普惠性学前教育政策时空嬗变

教育管理 | 我国普惠性学前教育政策时空嬗变

[摘要】普惠性学前教育作为一种社会福利制度安排，已成为国家推进学前教育发展的重要政策目标。本研究运用内容分析法，结合供给型、需求型和环境型政策工具分类框架，对所选取的2010-2020年中央和省级层面与普惠性学前教育相关的256份政策文本进行分析，探讨我国普惠性学前教育政策的时空嬗变特征。研究发现，多元类型的政策发布数量整体呈上升趋势，多元主体逐步形成合力。从时间上看，政策目标渐进式发展，以实
特设专栏 | 新时代家长教育素养及提升策略研究

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[摘要] 家长教育素养水平是影响我国现行家庭教育质量的关键。新时代家长教育素养的内涵是指父母或其他监护人为完成对未成年人的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等家庭教育培养任务所应具备的基本品质或条件，包括家庭教育知识、家庭教育理念、家庭教育方式、家庭教育能力。提高家长教育素养有利于培养全面发展的时代新人，纾解家庭教育困境，弘扬优秀家庭家教家风文化。然而，现实的家长教育素养与应然的家长
特设专栏 | 博弈视域下中小学生参与家庭体育活动研究

特设专栏 | 博弈视域下中小学生参与家庭体育活动研究

[摘要] 中小学生在参与家庭体育活动的过程中受不同因素影响。文章基于纳什均衡博弈理论，对中小学生参与家庭体育活动的各行为主体进行博弈分析。当政府不参与博弈时，学校以文化课成绩作为衡量决策的主要标准，缺乏促进家庭体育活动的持续性；当政府参与博弈时，如果学校能够平衡文化课成绩与声誉，家庭能够预防运动风险、减少风险支出时，社会公共利益能够提升，那么政府、学校、家庭三方利益达成最优。基于此，政府需要发挥

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目录

教育理论 | 人类学研究范式在中国学前教育研究中的运用及改进

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教育理论 | 寒门子弟向上流动的驱动力

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课程与教学 | 数学理解下学习的生成基础、价值意蕴及发展路径

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课程与教学 | 基于情境学习理论的专递课堂教学探究

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特设专栏 | 新时代家长教育素养及提升策略研究

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