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作文成功之路·中考冲刺

作文成功之路·中考冲刺

2024年01期

该刊旨在指导中学生、中专生及社会自学青年的写作，帮助他们寻求走向作文成功的最近通道

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中考冲刺·青春风采版 | 少年

中考冲刺·青春风采版 | 少年

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是张航玮，我演讲的题目是：少年。有人说我们标新立异，有人说我们个性张扬。那么，敢于尝试，敢作敢为，不正是少年的标志吗？有句话说得好：“提及少年一词，应与平庸相斥。”少年有少年的使命与担当，敢于承担责任，正是少年的标志。恰如陀思妥耶夫斯基所说：“看满身富贵懒察觉，看不公不允敢面对，只因他们是少年。” 对于少年来说，只要坚信自己的道路，便无所谓天气
中考冲刺·青春风采版 | 废墟

中考冲刺·青春风采版 | 废墟

周末，我同几个朋友去电影院看电影——《铃芽之旅》，电影中“废墟”这一意象着实让我记忆深刻。废墟，顾名思义就是荒废之地，可引申残缺的记忆，残存的历史。在这样的土地上，过去的记忆——在如今脑海的荒原上盘桓，不散的遗憾同欢喜悲痛交织缠绵。垓下四面楚歌，“虞兮虞兮奈若何”的无奈，刻进战马踩过的黑色土地;圆明园火光冲天，民族的耻辱印迹画在了断壁残垣上。此等令人为之惋惜的废墟，像一轮壮丽的落日悬在天地
中考冲刺·青春风采版 | 精彩的秦腔

中考冲刺·青春风采版 | 精彩的秦腔

在西北这片广袤的土地上，秦腔源远流长。公园里、广场上、城墙下、护城河边、大雁塔旁，不经意间就看到她的身影，听到她的声音。她就在我们身边，绽放着属于陕西人独有的精彩。小时候，在爷爷奶奶的怀中我第一次“看”秦腔。电视上几个演员画着奇怪的脸谱，身着华丽的戏服，粉墨登场。有的剑眉星目，长眉入鬓，身姿伟岸，看起来英武威严；有的却满脸漆黑，双目圆睁，高大魁梧，颇有不怒自威之感；有的脸上白色为底，黑色勾画，
中考冲刺·青春风采版 | 戏韵悠长

中考冲刺·青春风采版 | 戏韵悠长

村里很少有人搭戏台的，入了夜，满天的星子压下来，人便静了。城里却不同，才子佳人，王侯将相，水袖如云，走马灯一样，从戏台上铿锵而过。戏台子撑起了一个绮丽的空中楼阁，像一场火树银花的梦。在我很小的时候，外婆总带我到城里看戏。看着还未完全消失的月亮，雾水打湿了衣裳。 “京剧可是好东西，是祖祖辈辈传下来的国粹啊！” 外婆脸上弥漫着幸福满足的神情。唱戏声混杂着嘈杂的说话声和烧烤摊烤香肠的滋滋
中考冲刺·青春风采版 | 祖父的老房子

中考冲刺·青春风采版 | 祖父的老房子

有一种美，虽然已经遥远，可是每次凝望仿佛都是一次心灵的抚慰。虽然它已经定格在记忆中的刹那，可是在那些或明或暗的日子，我总会把它想起，于是那些陈年往事也便开始从记忆的闸门中喷涌而出，进而牵出了一段如丝如缕的故事。老房是祖父一生的依靠，虽然已经破败不堪，可是依然不影响祖父对它的挚爱。老房的前面有一片广阔的田地，后面还有一个鱼塘，房子前前后后充满生机，置身其中，能让人感受到生命的美好。祖父的房子比较
中考冲刺·青春风采版 | 亲近了，才知道

中考冲刺·青春风采版 | 亲近了，才知道

哲学是哲学家辩证复杂的思想，一株草也是一个哲学家，它也有它自己的草生哲学，不过只有亲近了才知道。老爸酷爱养花，但由于时间紧张，所以买了许多比较小的耐旱植物，其中就有可爱的多肉。因为花多位置少，所以能沐浴阳光的位置就那么几个。这株天蓝色的多肉亦如此，它那瘦小的身躯在如山般密密麻麻的绿珊瑚面前是那么渺小，绿珊瑚用庞大的身躯遮住了阳光，也遮住了蔚蓝的天空。一次浇花的时候，我惊奇地发现它明显地
中考冲刺·青春风采版 | 外婆的炭炉

中考冲刺·青春风采版 | 外婆的炭炉

冬至，风起。行走在城市的街头，我裹紧了自己。 “卖炭烤山芋嘞——”吆喝声响起，循声望去，哦，炭炉烤山芋。老式铁桶，内置木炭，山芋、秋梨围坐一圈。红红的炭火，热烈地烘烤着。不由得想起幼时，记忆里的那口炭炉。 “噼噼啪啪”，炭炉中的火，渐渐旺了起来。屋外，天寒地冻，大雪纷飞；屋内，外婆正守在她的炭炉旁，慢慢地煨一锅浓汤。勺子搅动，汤泡“毕毕剥剥”地响着。暖暖的炭火，从炭炉里透出来，映红了外婆的
中考冲刺·写作导航版 | 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

中考冲刺·写作导航版 | 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

“逢年过节”，是中国人对节日笼统称呼，而其中的“年”又压倒其他任何一个节日。中国年，恰好是春夏秋冬上一轮回的终了和下一轮回的起始，人们特别看重“年”，恐怕正因为它如同人生上一单元与下一单元的间隔符——收获满满的，可以于此总结过去，期待来年层楼更上；业绩平平的，亦会从此弃旧图新，求得新年东山再起。同时，春节正处冬闲时节，也就成了家人团聚、亲友走访的最佳时光，人们在此时放下工作，祭奠神祇，拜望长辈，犒
中考冲刺·写作导航版 | 命题作文“读我”导写

中考冲刺·写作导航版 | 命题作文“读我”导写

文题有这样一则犹太谚语：“你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上写着‘我只是一粒尘埃’，另一张上则写着‘世界为我而造’。”的确，“我”很渺小，置身芸芸众生之中，沧海一粟，轻如鸿毛；可“我”又很重要，立于茫茫天地之间，独一无二，不可替代。对自我的品读与审视，伴随人生的始终，关乎人生的成败。请以“读我”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限
中考冲刺·写作导航版 | 命题作文“一步一步往前走”导写及佳作示例

中考冲刺·写作导航版 | 命题作文“一步一步往前走”导写及佳作示例

题目盛李豪13岁才第一次摸枪，半年训练后就跻身全国前15名，练习三年已征战奥运赛事，被誉为“天才少年”。2023年杭州亚运会，年仅16岁的他首次征战世界大赛，开场略有不利，但就像他说的，“最重要的还是要依靠自己的努力，一步一步往前走”。他及时调整，进入状态，不仅将个人职业生涯的首个亚运冠军头衔收入囊中，而且以打破世界纪录的方式踏上亚洲之巅。请结合你的生活经历和体验，以“一步一步往前走”
中考冲刺·写作导航版 | 2023年广东省中考作文题导写及佳作展示

中考冲刺·写作导航版 | 2023年广东省中考作文题导写及佳作展示

文题请以“这一次，我全力以赴”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）不得泄露个人想信息。导写这是一篇命题作文，直接给出题目，没有设置提示语。审题可知，我们做事要全力以赴、竭尽全力，这样才可能成功，意在引导考生做事应有正确的“态度”。题目限制词为“这一次”，说明文章只能是某次发生的具体的事，或是某个特定的时间发生的具体事。中心词是
中考冲刺·写作导航版 | 《圆环蛇的坚持》等素材解读与适用话题

中考冲刺·写作导航版 | 《圆环蛇的坚持》等素材解读与适用话题

圆环蛇的坚持程刚智利大草原上有一种圆环蛇，因为它们通身黑色，且有白色的圆环，因此而得名。每年夏天，智利的埃鲁特山崖壁上，总会挂着许多死去的圆环蛇，风吹日晒，大部分已经干枯。那么，这里为什么会有这么多死去的圆环蛇呢？要知道，它们平时都生活在草原上，而现在却出现在光秃秃的崖壁上。有人开始跟踪观察，经过半年的努力，终于解开了这个谜团。原来，每年夏末秋初的时候，这一带的豆鼠便要
中考冲刺·写作导航版 | 如何写好议论文

中考冲刺·写作导航版 | 如何写好议论文

议论文是表达观点，以说服读者接受该观点的文体。写好议论文要掌握技巧和方法，下面从四个方面讲解：一、选题和分析选题应选择热门话题或关注度较高的现实问题，并根据目标读者的需求和兴趣去选择。然后分析和研究该话题，寻找问题的原因和解决方案，确保文章有充分的论点和论据。例如：在当今社会，随着科技的不断进步和生活水平的提高，人们对环保越来越重视。然而，虽然环保已经成了人们普遍认同的价值观，但一些人
中考冲刺·写作导航版 | 巧用“分镜头”，作文有看头儿

中考冲刺·写作导航版 | 巧用“分镜头”，作文有看头儿

“分镜头”是影视写作中的重要概念，强调以镜头为单位，对影视作品的视听形象进行多角度描述。将“分镜头”的技巧融入写作中可以拓宽写作思路，使表达新颖而生动。很多同学经常在构思、选择主题、利用素材、细节描写等方面出现问题，对此，可以运用“分镜头”的技巧，进行作文构思，有创意地表达。一、整体构思，把握“分镜头”设计方向在影视写作中，写作者会通过脚本设计一个个“分镜头”，然后通过不同镜头的组合，形成
中考冲刺·写作导航版 | 明确思路，突出中心

中考冲刺·写作导航版 | 明确思路，突出中心

写作前要理清思路，可以参考例文，掌握使文章思路清晰的方法，并且在赏析例文的过程中了解并学会运用顺叙、倒叙等表达方式，使文章思路清晰，结构严谨。同时，写作时要紧紧围绕中心，筛选和组织写作素材，确定主次详略，并适当议论和抒情，突出文章中心。一、掌握方法，理清思路好文章一定有清晰且明确的思路，让读者准确把握文章内容。因此，写作时一定要掌握写作方法，理清写作思路。例如：周末也可以过得既轻松又充
中考冲刺·写作导航版 | 掌握写人技巧，突出人物特点

中考冲刺·写作导航版 | 掌握写人技巧，突出人物特点

“写人要抓住特点”是部编教材初中语文七年级上册第三单元的写作练习，旨在通过描写人物，展现人物的特点。这一练习不仅有助于锻炼写作能力，也有助于了解身边人。要写出人物的特点，要综合考虑多个方面，以下方法可以参考：一、观察和思考首先，要观察人物的言行举止，了解人物的性格特点、行为方式等。同时，还要思考人物的生活经历、社会背景、家庭环境等，了解背景信息对人物的性格形成和行为方式有何影响。例如：
中考冲刺·写作导航版 | 把握细节，生动刻画

中考冲刺·写作导航版 | 把握细节，生动刻画

“把握细节，生动刻画”是非常重要的。写作时要仔细观察周围的人物，并留意他们的外貌特征、言行举止等，用准确的词语描述出来，如人物的五官特征，眼睛的颜色、形状，嘴唇的弧度和厚薄等。不仅要关注人物外在的细节，还要描写人物的思想、感情，展现人物的内心世界。比如，可以通过人物的对话、内心独白等，展现他们的情感和思考。描写人物时，要通过多方面的细节描写，全面地展现人物的特征。一、掌握细节描写方法想要写
中考冲刺·写作导航版 | 说明文写作指津

中考冲刺·写作导航版 | 说明文写作指津

介绍某个事物的性质、原理、特点和作用时，说明文就派上了用场。说明文可以通过描述、解释、比较和示范等方式，向读者传递精准、清晰的信息。但是，为了让说明文更有说服力和实用性，要掌握一些写作技巧，比如注重准确性、简洁性、逻辑性和条理性，还要提供实用的解决方案。下面，让我们一起深入探究说明文的写作技巧，以便增强写作效果。一、明确主题，开门见山明确主题是写说明文的第一步。在文章开头，要清晰地表达主题
中考冲刺·写作导航版 | 认真记录，积累写作素材

中考冲刺·写作导航版 | 认真记录，积累写作素材

“学会记事”是统编版七年级语文上册第二单元的写作练习，要求通过日记等方式，记录日常生活中的小事，收集整理写作素材，并学习和运用与记事相关的写作知识，把事件叙述得吸引人。因此，在进行本次写作练习中，首先要详细记录生活中的小事，积累写作素材，在此基础上梳理素材，确定写作内容，之后进行具体描写。一、详细记录，积累写作素材根据写作要求，在写作前，应该认真观察日常生活，并仔细记录，积累写作素材。例如
中考冲刺·写作导航版 | 怎样做到“观点明确”

中考冲刺·写作导航版 | 怎样做到“观点明确”

很多学生在作文中不能用准确的语言表达观点，导致作文观点模糊、内容混乱，仿佛“流水账”。下面谈一谈作文如何做到“观点明确”。一、锤炼语言，用准确的语言阐述观点准确的语言是表达观点的“利器”，可以用判断句式，也可以用带有修辞的句子，无论是哪种，表达的观点都应该是准确的、鲜明的。第一，用判断句式表达观点。在日常表达中，“……是……”“……要/应当/必须……”“……能够/将会……”这类判断句在
中考冲刺·写作导航版 | 细节出彩，作文生辉

中考冲刺·写作导航版 | 细节出彩，作文生辉

细节描写是对人物、景物、环境等进行细致刻画，既可以突出描写对象的特点，渲染气氛等，又可以起到以小见大、画龙点睛的作用。在部编版初中语文七年级下册第三单元的写作练习中，提出了“抓住细节，细致描写”的要求，那么如何才能抓住细节呢？一、抓住环境的细节环境分为自然环境和社会文化环境，自然环境是社会文化环境的基础，而社会文化环境又是自然环境的发展。对环境进行细节描写可以展现和说明环境对人、事、物造成
中考冲刺·写作导航版 | 说明事物要抓住特征

中考冲刺·写作导航版 | 说明事物要抓住特征

部编版初中语文八年级上册第五单元的写作要求是：说明事物要抓住特征。那么怎样才能抓住事物的特征呢？是不是只有说明文才要求抓住特征写作呢？现以《中国石拱桥》和《紫藤萝瀑布》为例进行分析——《中国石拱桥》是说明文，而《紫藤萝瀑布》则是散文。一、多角度观察，写出事物的特征不同的事物有不同的特征，关键看我们如何观察，能否抓住事物的特征。只有打开视野，认真观察，事物的特征才会呈现在我们面前，我们才能抓
学苑掇英 | 培养核心素养，畅快抒发真情

学苑掇英 | 培养核心素养，畅快抒发真情

“核心素养”是近年教育领域的热门词汇，引发了人们对其在课程内容重组和教学方法改革上的关注。写作作为一门重要的课程，应该融入核心素养培养，以推动写作教学的全面、创造性改革。在实际教学中，我们应根据学情采取适当的教学方法，以提升学生的写作能力。“核心素养”作为一种全新的教育观念，可以用于训练学生的语言构建和应用能力，引导他们深入探索语文世界，学习更多人文知识，从而形成自己的写作风格。同时，核心素养也能
学苑掇英 | 优化作文教学，培养写作能力

学苑掇英 | 优化作文教学，培养写作能力

随着素质教育的深入，小学语文教育越来越重视培养学生的语言应用能力。作为提高语用能力的主要途径，写作教学在小学阶段显得尤为重要。因此教师应当重新规划教学的重难点，全面优化作文教学模式，充分激发学生的写作兴趣，引导学生在写作活动中将自己的所思所见有条理地表述出来。从文字积累、观察习惯、语言逻辑、写作技巧、创作灵感、总结反思等角度入手，探究高效作文教学的策略，为提高学生的写作素养打下坚实的基础。一、
学苑掇英 | 基于“互联网+”的作文教学研究

学苑掇英 | 基于“互联网+”的作文教学研究

语文学习是支撑学生开展各项学习活动的基础，作为一门功能性与综合性并重的学科，语文在学生的每个学习阶段都具有举足轻重的意义，可以说学好语文是学好其他科目的前提。而在语文中，阅读和写作是重点内容。作文一直是小学语文教学中的重点与难点，所以，不断创新和提高写作教学的模式对学生的综合发展有着至关重要的作用。随着信息技术的发展，“互联网+”教学新思路逐渐进入广大教育工作者的视野，他们认为教育应当跟上时代发展
学苑掇英 | 优化写作教学的策略

学苑掇英 | 优化写作教学的策略

小学写作教学在语文素质教育中发挥着至关重要的作用，对学生的逻辑思维、语言应用等能力的培养具有重要的作用。出色的写作能力，能为学生未来的学习和发展奠定坚实基础。因此，在小学写作教学中，教师应顺应语文教育
学苑掇英 | 细化写作目标，提高写作质量

学苑掇英 | 细化写作目标，提高写作质量

小学语文教学内容主要包含基础的识字写字、阅读和写作等内容。其中写作教学不仅可以锻炼学生的语言表达能力，提高他们的审美水平，还能让他们在写作练习中锻炼观察能力和思考能力。因此，写作教学在小学语文教学中具有重要意义。为了做好写作教学工作，教师需要帮助学生理解和掌握各种写作技巧。由于小学生的年龄较小，对写作知识的理解有一定难度，教师在作文教学中要尽量细化写作目标，从写作目标着手，通过科学的教学手段提高学
学苑掇英 | 基于核心素养培养的读写结合教学法的应用

学苑掇英 | 基于核心素养培养的读写结合教学法的应用

阅读和写作联系紧密，相辅相成，共同决定了学生的语文综合能力。本文简析现阶段读写结合的现状和特点，并根据多年的教学经验，总结核心素养培养下读写结合教学的具体应用措施。将读写结合教学法贯彻落实到语文教学中，可切实培养学生的语文核心素养，使学生阅读能力、写作能力都能得到有效提升，并能激发学生学习语文的兴趣，促进学生语文综合能力的提升。一、读写结合教学的问题在现阶段的小学语文教学中，由于缺少正确的
学苑掇英 | 新课改背景下的读写结合教学探究

学苑掇英 | 新课改背景下的读写结合教学探究

在传统教学中，读写分离，不能满足学生的发展需求。而且受应试教育的影响，教师通常根据自己对知识结构的理解进行教学，和学生的互动较少，没有很好地掌握学生的接受情况，这在一定程度上消磨了学生学习语文的兴趣，教学的效果也达不到预期。教师应转变教学方法，结合新课改对初中语文教学提出的新要求，营造轻松愉悦的学习氛围，在教学中运用读写结合的策略，传授学生写作方法，培养学生的阅读能力和写作能力，从而让学生在阅读过
学苑掇英 | 仿写，提高学生写作能力的助推器

学苑掇英 | 仿写，提高学生写作能力的助推器

仿写是自主写作的基础，无论是有意还是无意，仿写都是文字表达的第一步。小学生学习写作，同样需从仿写入手。教师要在认真对待仿写的同时，引导学生跳出仿写的局限性，结合小学生的写作特点，了解小学生的写作思想，对其进行科学的指导，促使其在逐步明确自身写作优势、劣势的前提下，明确写作改进目标，充分借助辅助条件，提升作文水平。为实现这一目标，教师需注重从学生自主性，仿写资源丰富性、层次性，以及仿写方向、仿写习惯
学苑掇英 | 用心观察，邂逅生活

学苑掇英 | 用心观察，邂逅生活

小学高年级学生已经掌握了一定的写作技巧，但仍存在写作兴趣不高、写作质量差等问题，这就要求教师加强写作指导，从学生的实际写作能力出发，从学生熟悉的生活事物、事件入手，结合课文内容引导学生积累写作经验、掌握写作技巧，并通过多样化的写作教学培养学生的观察能力、写作能力，进一步促进写作教学质量的提升，推动学生全面发展。一、结合信息技术，激发写作兴趣兴趣是最好的老师，在当前的小学高年级写作教学中，由
学苑掇英 | 因“文”而异，笔下生花

学苑掇英 | 因“文”而异，笔下生花

随文练笔教学法以随文练笔为指导，在锻炼小学生书面表达能力的同时，将课堂写作经验与语文互动要求结合起来，旨在提高小学生的语文综合能力。想要优化随文练笔写作教学，就要建立课上随文表达、课后系统练习的全新教学机制，提升学生的书面表达能力。教学活动与交流活动的深度互动，能为小学生的语文学习打好基础，有利于提升随文练笔写作教学的有效性。一、随文练笔写作教学的实施难点相较于传统的写作教学，随文练笔写作
学苑掇英 | 悉心指导佳作来

学苑掇英 | 悉心指导佳作来

2022版语文课程标准在总目标中明确指出：“用书面语言具体明确、文从字顺地表达见闻、体验和想法。”可是一提起写作，很多学生就会抓耳挠腮，抓着笔半天才挤出几行字。即使完成一篇作文，内容也是干巴巴的。面对这些问题，教师要努力激发学生的写作兴趣，指导他们学会观察和积累，学会审题，学会选材，进而写出富有真情实感的佳作。一、激发学生的写作兴趣兴趣是学生写作的内驱力，是学生写好作文的基础。教师可以从以
学苑掇英 | 优化仿写教学的策略

学苑掇英 | 优化仿写教学的策略

小学生初步接触作文训练，主要以仿写为主，但是受课时影响，仿写教学收效甚微。基于此，本文从仿写教学入手，分析仿写训练的种类与指导方法，旨在为广大同仁开展仿写教学提供参考。一、仿写训练的种类 1.仿写字词字词是作文组成的最基本部分，字词的仿写是也学生积累写作素材的主要手段。学生在刚接触写作的时候，能运用的字词非常有限，此时进行字词的仿写对学生写作能力的提升有现实意义。仿写字词的教学不只是传统
学苑掇英 | 培养学生想象能力的策略

学苑掇英 | 培养学生想象能力的策略

想象力是一种创造性的思维能力，需要从已有的知识和经验出发，对未来事物的特征、行为及其发展变化等进行合理推断，在头脑中创造出新的形象、情境、事件和想法。培养学生的想象力，可以有效提高学生的作文水平和写作能力。但在实际教学中，教师往往忽略了对学生想象力的培养，导致小学生在写作过程中存在想象障碍，这就要求教师及时找出影响提高小学生想象能力的因素，并提出相应的解决措施。一、想象类作文教学的现状 1.
学苑掇英 | 放飞心灵，快乐写作

学苑掇英 | 放飞心灵，快乐写作

在小学作文教学中，由于学生缺乏对生活的观察和体验，且语言积累不够，大部分学生会觉得作文很难写，无从下笔，如果教师不能给予正确的引导，帮助学生树立作文的信心，就会导致作文教学进度缓慢，效率低下，甚至导致整个语文教学的进程受到影响。趣味性教学法通过吸引学生注意力的方式激发学生的写作兴趣，让学生能积极主动地投入学习中。在这种教育理念下，学生可以感受到写作的乐趣，更加积极主动地投入作文学习中。教师也可在教
学苑掇英 | 记叙文写作教学的策略

学苑掇英 | 记叙文写作教学的策略

写记叙文除了要积累丰富的写作素材，还要掌握一定的记叙文写作技巧与方法，如果能选择独特的视角或发散思维，则可以写出更高质量的文章。那么，具体如何才能写好记叙文。一、学生在记叙文写作中存在的问题记叙文是初中生必须掌握的写作体裁，同形式议论文等其他写作体裁一样，都要谋篇布局，要积累丰富的写作素材和掌握一定的写作技巧与方法等。初中生在记叙文写作中容易遇到多样化的写作任务，如以“人”“事”“物”等为
学苑掇英 | “悦心写作”，点燃写作教学的火焰

学苑掇英 | “悦心写作”，点燃写作教学的火焰

在小学写作教学中，若课堂气氛呆板沉闷，很难提升教学效率，学生的写作能力自然也很难提升。在小学写作教学中，教师要注重激发学生的写作兴趣，让他们参与到“悦心写作”中，感受到写作的乐趣，进而实现写作能力的全面提升。一、准备阶段，建立写作信心 1.模仿范例，借鉴优秀榜样部分学生没有掌握正确的写作技巧，积累的写作经验也不足，因此，对写作缺乏信心，也不能感受到写作的快乐。对此，教师要设置学习支架，帮
学苑掇英 | 情景交融，高效写作

学苑掇英 | 情景交融，高效写作

情境教学法强调通过具体情境激发学生的写作兴趣，提高学生写作能力。因此，教师要将情境教学法融入写作教学中，促使学生在情景交融的写作情境中生产生写作兴趣，从而积极参与到写作活动中，实现写作能力的提升。一、情境教学法的意义 1.有利于激发学生的学习兴趣在传统的小学写作教学中，教师通常采用讲解、示范和批改的方式教学，这种方式缺乏趣味性和互动性，很难激起学生的写作兴趣。而情境教学法通过生动有趣的情
学苑掇英 | 给作文插上“想象”的翅膀

学苑掇英 | 给作文插上“想象”的翅膀

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，教学要“密切联系学生的经验世界和想象世界；要有助于激发学生学习兴趣，培养创新精神，发展实践能力，形成健全人格。”所以，在语文课堂上教师要引导学生“运用联想和想象，丰富表达的内容”。教师可以组织学生写作想象作文，让他们发挥想象力，培养创造精神。想象作文是从现实世界中获取素材，经过思维创造，呈现出全新的作品。在小学语文教学中，教师要激活学生的想象力，引导他

作文成功之路·中考冲刺

目录

中考冲刺·青春风采版 | 少年

中考冲刺·青春风采版 | 少年

中考冲刺·青春风采版 | 废墟

中考冲刺·青春风采版 | 废墟

中考冲刺·青春风采版 | 精彩的秦腔

中考冲刺·青春风采版 | 精彩的秦腔

中考冲刺·青春风采版 | 戏韵悠长

中考冲刺·青春风采版 | 戏韵悠长

中考冲刺·青春风采版 | 祖父的老房子

中考冲刺·青春风采版 | 祖父的老房子

中考冲刺·青春风采版 | 亲近了，才知道

中考冲刺·青春风采版 | 亲近了，才知道

中考冲刺·青春风采版 | 外婆的炭炉

中考冲刺·青春风采版 | 外婆的炭炉

中考冲刺·写作导航版 | 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

中考冲刺·写作导航版 | 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

中考冲刺·写作导航版 | 命题作文“读我”导写

中考冲刺·写作导航版 | 命题作文“读我”导写

中考冲刺·写作导航版 | 命题作文“一步一步往前走”导写及佳作示例

中考冲刺·写作导航版 | 命题作文“一步一步往前走”导写及佳作示例

中考冲刺·写作导航版 | 2023年广东省中考作文题导写及佳作展示

中考冲刺·写作导航版 | 2023年广东省中考作文题导写及佳作展示

中考冲刺·写作导航版 | 《圆环蛇的坚持》等素材解读与适用话题

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中考冲刺·写作导航版 | 如何写好议论文

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中考冲刺·写作导航版 | 巧用“分镜头”，作文有看头儿

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中考冲刺·写作导航版 | 明确思路，突出中心

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中考冲刺·写作导航版 | 掌握写人技巧，突出人物特点

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中考冲刺·写作导航版 | 把握细节，生动刻画

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中考冲刺·写作导航版 | 说明文写作指津

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中考冲刺·写作导航版 | 认真记录，积累写作素材

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中考冲刺·写作导航版 | 怎样做到“观点明确”

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中考冲刺·写作导航版 | 细节出彩，作文生辉

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中考冲刺·写作导航版 | 说明事物要抓住特征

中考冲刺·写作导航版 | 说明事物要抓住特征

学苑掇英 | 培养核心素养，畅快抒发真情

学苑掇英 | 培养核心素养，畅快抒发真情

学苑掇英 | 优化作文教学，培养写作能力

学苑掇英 | 优化作文教学，培养写作能力

学苑掇英 | 基于“互联网+”的作文教学研究

学苑掇英 | 基于“互联网+”的作文教学研究

学苑掇英 | 优化写作教学的策略

学苑掇英 | 优化写作教学的策略

学苑掇英 | 细化写作目标，提高写作质量

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学苑掇英 | 基于核心素养培养的读写结合教学法的应用

学苑掇英 | 基于核心素养培养的读写结合教学法的应用

学苑掇英 | 新课改背景下的读写结合教学探究

学苑掇英 | 新课改背景下的读写结合教学探究

学苑掇英 | 仿写，提高学生写作能力的助推器

学苑掇英 | 仿写，提高学生写作能力的助推器

学苑掇英 | 用心观察，邂逅生活

学苑掇英 | 用心观察，邂逅生活

学苑掇英 | 因“文”而异，笔下生花

学苑掇英 | 因“文”而异，笔下生花

学苑掇英 | 悉心指导佳作来

学苑掇英 | 悉心指导佳作来

学苑掇英 | 优化仿写教学的策略

学苑掇英 | 优化仿写教学的策略

学苑掇英 | 培养学生想象能力的策略

学苑掇英 | 培养学生想象能力的策略

学苑掇英 | 放飞心灵，快乐写作

学苑掇英 | 放飞心灵，快乐写作

学苑掇英 | 记叙文写作教学的策略

学苑掇英 | 记叙文写作教学的策略

学苑掇英 | “悦心写作”，点燃写作教学的火焰

学苑掇英 | “悦心写作”，点燃写作教学的火焰

学苑掇英 | 情景交融，高效写作

学苑掇英 | 情景交融，高效写作