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家长·下

家长·下

2024年09期

《家长》是一本有较高学术价值的大型月刊，主要任务是宣传党和国家的教育方针、政策，传播国内外教育理论研究成果和实践经验。自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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刊首 | 需求更理性，场景再“上新”

刊首 | 需求更理性，场景再“上新”

暑期期间，研学游升温，成为一些青少年开启假期模式的热门之选。记者采访发现，研学游需求趋向多元和理性，更多市场主体聚焦“学”和“研”，推出一些小而美、小而专的项目，研学场景不断“上新”。需求更趋理性今年的暑假研学产品预订启动时间更早。“去哪儿”大数据研究院研究员肖鹏说，研学产品的预订从5月中旬就开始起量。截至目前，预订量比去年同期增长4成左右，价格比去年略有下降。记者观察到，研学市场需求
本刊视线 | 以个性化阅读浇灌初中语文阅读教学之花

本刊视线 | 以个性化阅读浇灌初中语文阅读教学之花

随着教育改革的深入，个性化教学已成为教育领域的重要趋势。在初中语文教学中，阅读教学占据着举足轻重的地位，但传统的阅读教学模式往往忽视学生的个体差异，采用“一刀切”的教学方式，难以满足学生的个性化需求。因此，实施个性化阅读教学，尊重学生的主体性和差异性，对于提高学生的阅读能力，培养学生的语文素养具有重要意义。一、初中语文个性化阅读教学的价值在初中语文教育这片广阔的天地中，个性化阅读教学犹如一
本刊视线 | 情景游戏导向下的幼儿园户外游戏实践研究

本刊视线 | 情景游戏导向下的幼儿园户外游戏实践研究

幼儿园的户外游戏，不仅具有娱乐性，更兼具强健体魄、拓展眼界等教育性。在户外活动区域内，情景游戏可以快速调动幼儿的好奇心和探索欲，促使幼儿积极参与角色扮演、游戏等环节。情景游戏与户外游戏是相辅相成的关系，共同影响幼儿的身心健康发展。幼儿教师在组织户外游戏时，利用情景游戏、建构游戏，均可以营造良好的师幼互动氛围，有助于发展幼儿的认知能力。一、情景游戏概述情景游戏是一种常见的游戏形式，主要涵盖情
本刊视线 | “双减”政策下小学基础体适能课程的开设路径

本刊视线 | “双减”政策下小学基础体适能课程的开设路径

在“双减”政策背景下，小学体育教师应积极响应号召，努力培养学生的核心素养，让学生逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，同时重视开发基础体适能课程。目前，小学基础体适能课程的开设以及课程重视程度都得到了相应的提升，但尚未融入常态的教学中；固化的体育教育模式仍存在，教师的专业度有待提高。本文对基础体适能课程的开设路径进行了探究，并结合现实提出一些策略，如加强小学基础体适能顶层设计，确立课程目
本刊视线 | 培养幼儿运动兴趣的实践探究

本刊视线 | 培养幼儿运动兴趣的实践探究

情景式户外体育游戏是一种集趣味性、运动化、沉浸式、健身性于一身的快乐游戏活动形式，能够为幼儿提供高层次、高价值的新奇吸引、快乐体验、互助竞争与锻炼效果。为了增强情景式户外体育游戏的参与性，教师需要格外关注科学培养幼儿运动兴趣的具体策略，激发幼儿进行体育运动的踊跃性与主动性，有效夯实情景式户外体育游戏的群众基础与能动支持。所以，情景式户外体育游戏能够为幼儿提供更多、更好的运动感受、表现体验、快乐体验
本刊视线 | 教、学、评一致性视角下体育学业质量评价研究

本刊视线 | 教、学、评一致性视角下体育学业质量评价研究

教、学、评是教育教学改革的重要组成部分，教、学、评一体化视角下的小学生体育学业质量评价则是当前教育改革的热点问题。教学评价一体化将教学、学习和评价三者有机融合在一起，旨在促进学生全面发展和提高学业质量，为小学体育教学提供理论和实践指导。一、教、学、评一致性的概念与重要性（一）教、学、评一致性的概念 “教”是以目标为导向，有效组织课堂教学活动，培养学生的体育核心素养。“学”是在教师的引导下
本刊视线 | 小组合作学习在第三学段数学教学中的实践研究

本刊视线 | 小组合作学习在第三学段数学教学中的实践研究

在第三学段数学教学中，小组合作学习被赋予了新的使命，不仅要向学生传递数学知识，更要强调学生的参与和合作。通过小组合作学习，教师能够让学生更深入理解学科知识，更有效地解决实际问题。在数学课堂上，学生通过小组讨论、合作探究，不仅能够锻炼数学思维，还能提升团队协作能力和社交技能。本研究通过探究分析，验证了小组合作学习在数学教学中的显著成效，并提出了相应的教学建议。这一实践不仅符合学生的认知发展规律，也可
本刊视线 | STEAM教育在小学数学实践活动课中的应用研究

本刊视线 | STEAM教育在小学数学实践活动课中的应用研究

在信息网络化时代，社会对创新型技术人才的需求量不断加大。对此，近年来，国家高度重视培养学生的综合素养，并从2011年版开始，在数学课标中设立了“综合与实践”板块，旨在通过实践活动，提高学生的动手能力、培养其创新意识以及运用知识解决实际问题的能力。到了2022年，这一理念得到了进一步的强化和明确。在这一背景下，STEAM教育提倡跨学科学习，强调综合性、实践性与可操作性，注重引导学生运用知识解决实际问
本刊视线 | 关于大单元视角下小学数学教学策略的探讨

本刊视线 | 关于大单元视角下小学数学教学策略的探讨

大单元教学是新时代数学素质教育的一大热门话题，是指在课堂教学过程中，强调学生对单元整体的掌握，减少对单元章节的割裂。将“大单元”教学理念渗透到小学数学教学中，不仅能帮助学生建立结构化知识体系，还能将数学知识化“零”为“整”，优化数学教学结构。本文基于大单元教学视角，探索小学数学教学的改革策略，通过具体分析开展大单元教学的意义，结合具体教学活动与策略落实大单元教学理念，加深学生对数学知识的理解与记忆
本刊视线 | 明算理，强智慧

本刊视线 | 明算理，强智慧

培养运算能力是新课标下小学数学教学的重要任务之一，也是学生需要具备的核心素养。在小学数学教学中，教师应当遵循学生的认知规律，实施多样化的教学手段，为学生探索算理和算法创造良好的环境，培养学生良好的运算习惯，逐步挖掘学生的运算潜能。当下，在小学数学教学中，培养学生的运算能力仍然存在方式单一、学生运算兴趣不足等问题。对此，教师有必要探索新的教学策略，提高运算教学质量，真正实现培养学生运算能力的目标，满
本刊视线 | 教学情景下小学数学生态课堂的构建策略

本刊视线 | 教学情景下小学数学生态课堂的构建策略

在新时代教育改革的浪潮中，构建小学数学生态课堂，要深入贯彻《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的精神，以学生为中心，营造开放、互动、探究的学习氛围。通过整合生活实践与数学知识，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新思维和实践能力。这样的课堂不仅可以传授知识，还可以着重培养学生的综合素养，为学生的终身学习和全面发展打下坚实基础。一、生态课堂的概述生态课堂是一种充满活力的教学模式，
本刊视线 | 教学做合一思想下的小学数学教学策略

本刊视线 | 教学做合一思想下的小学数学教学策略

教学做合一是陶行知生活教育思想的重要方法论。在小学数学课堂上，理论与实践脱离的现象比比皆是，直接影响学生核心素养的生成，导致学生难以实现全面发展。教学做是相互关联的有机整体，三者并行才能调动学生自主学习的积极性。教学来源于生活，在生活中实践是创新小学数学课堂教学模式的重要措施，可以从侧面证明教学相长的实际意义。一、教学做合一教育思想概述教学做合一教育思想强调在“做”的基础上，组织高效率的教
本刊视线 | 基于小组合作的小学数学深度学习策略探究

本刊视线 | 基于小组合作的小学数学深度学习策略探究

小组合作是一种有效的学习方式，有助于学生共同且全面的发展。在这种模式下，学生共同追求相同的学习目标，通过互相借鉴、彼此协作，构建完整的知识体系，并提高自身的数学学习能力。这种教学模式充分体现了建构主义理念，促使学生更深入地理解学习内容，同时可以激发他们的学习兴趣和自信心。在小学数学教学中，深度学习的重要性不容忽视，助力学生在日常的学习过程中，更加扎实地掌握数学基本概念、原理和解题方法，为他们将来面
管理 | 小学德育活动对培养学生核心素养的作用

管理 | 小学德育活动对培养学生核心素养的作用

在当前教育体系中，小学阶段的德育活动被赋予了极高的期待，其核心目的在于培养学生的核心素养，包括道德意识、社会责任感、团队合作精神等多方面的综合素质。在这一教育阶段，学生正处于价值观和人格形成的关键期，通过丰富多彩的德育活动形式，如角色扮演、团队协作游戏、社会实践等，深刻影响学生的行为模式和思维方式。这些活动不仅教会学生何为善良、公正、尊重与责任，还在潜移默化中培养了他们的问题解决能力和应对挑战的能
管理 | 情境教学法在小学道德与法治课中的应用探究

管理 | 情境教学法在小学道德与法治课中的应用探究

小学道德与法治课是培养学生良好品德和法治观念的重要途径。然而，传统的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和积极性，导致教学效果不尽如人意。情境教学法作为一种创新的教学方法，通过创设生动、具体的情境，可以将抽象的道德与法治知识与实际生活相结合，能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量。情境教学法强调学生的主体地位，注重学生的情感体验和实践参与。在小学道德与法治课中应用情境教学法，不仅能让学生更加直观地
管理 | 资源整合微中有效

管理 | 资源整合微中有效

小学道德与法治课程是义务教育阶段的重要思政课，旨在通过系统化的教育培养学生的政治思想、道德规范和法治观念。然而，传统的教学方式往往难以满足学生的多样化学习需求和认知特点。随着教育信息技术的不断发展，微课作为一种新型的教学模式逐渐走进中小学课堂。其中，微课以短小精悍的视频为主要载体，围绕某个知识点或教学环节展开，具有内容集中、形式多样、易于传播的特点，不仅能够突破传统课堂教学的局限性，还能为教
管理 | 体验式团体心理辅导的应用研究

管理 | 体验式团体心理辅导的应用研究

高中阶段是学生心理发展的重要时期，且学生面临着学业压力、人际关系、自我认知等多方面的挑战，这些挑战容易引发学生的心理问题，为他们的学习和生活带来不良影响。因此，高中心理健康教育课的重要性不言而喻。然而，当前高中心理健康教育的实施现状并不乐观，一方面，由于缺乏专职的心理教师，如不少学校的心理健康课由班主任或德育教师负责，导致心理课堂成为灌输心理学知识的地方，心理课堂学科化倾向严重，针对性和实效性降低
管理 | 在生活的点滴中邂逅文字之美

管理 | 在生活的点滴中邂逅文字之美

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中明确指出：“语文教育应全面提升学生的语文素养。”阅读作为语文教学的重要内容，始终是教师重点关注的部分。为此，小学语文教师要加强对阅读教学的重视程度，深入探究语文阅读教学与实际生活的融合策略。在实践中，摒弃传统教学中存在的问题，如局限于教材内容、教学理念滞后以及教学模式单一等，稳步提升学生的学习能力以及语文素养。随着我国教育事业的不断发
管理 | 从“经验”走向“精准”

管理 | 从“经验”走向“精准”

在“双减”政策的指导下，探索精准课堂对开展小学语文教育活动至关重要。这种方法强调根据学生的具体学习需求，制定教学目标和全新的教学策略，从而确保教学内容、方法和评价的一致性。通过实施精准教学，教师能够从传统的以经验为主导的教学方式转向更加科学和精确的教育模式。这种转变不仅能够提高教学质量和学生的学习效率，还能够实现教育资源的最优分配，促进学生按照其个人特点和需求实现个性化发展。一、精准确定目标
管理 | 新课标下初中生物育人价值的挖掘与实现策略

管理 | 新课标下初中生物育人价值的挖掘与实现策略

随着新时代教育改革的不断深入，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的颁布为各学科教学指明了新的方向。初中生物学科作为自然科学的重要组成部分，其育人价值日益凸显。新课标强调培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，而生物学科以其独特的生命视角、实验探究方法和生态伦理观念，为实现这一目标提供了丰富的资源和广阔的舞台。初中生物学科通过探索生命的奥秘，理解生物与环境的关系，关注生
管理 | 思政一体化下小学英语与中华优秀文化的融合

管理 | 思政一体化下小学英语与中华优秀文化的融合

在当今的时代背景下，英语成为国际通用语言，其重要性不言而喻。然而，对于小学生而言，学习英语不仅是为了掌握一门语言技能，更是学生了解世界、拓宽视野的过程。在这个过程中，如何将中华优秀文化融入小学英语教育中，使学生在学习英语的同时，也能深入理解和传承本土文化，成为一个值得探讨的课题。以思政一体化为引领，探索小学英语与中华优秀文化的融合策略，不仅有助于提高学生的英语应用能力，也能培养他们的文化自觉和文化
管理 | 信息化背景下高中语文智慧课堂教学策略

管理 | 信息化背景下高中语文智慧课堂教学策略

经济的发展支撑着科技的发展，而科技总体的发展趋势持续向上攀升，每攻克一种新技术或出现一种新技术，都会为科技研究提供新方向或新选择，然后再随着研究的深入而逐步建构完整的体系，最终成为科技的一个分支，同其他已经发展成熟的分支一起，推动科技螺旋式进步。从某种意义上说，科技的发展是一个始终都在向上叠加或向前推进的过程，所以信息时代到来以后，社会的信息化程度必然会随着时间的向前而变得越来越深。也正因此
管理 | 信息技术下小班师幼一对一倾听的策略探究

管理 | 信息技术下小班师幼一对一倾听的策略探究

《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）强调“以幼儿为本”，要求教师在师幼互动中注意“倾听儿童”。2023年的学前教育宣传月也将主题定为“倾听儿童，相伴成长”，鼓励教师积累案例，通过互动表达、观察记录等方式深入了解幼儿，注重幼儿的个体差异，从而提高互动质量。在此背景下，幼儿教师应重视幼儿的表达，学会倾听，与幼儿共同成长。然而，在幼儿园教育中，教师倾听幼儿只局限于“听”，还存在忽视多维
管理 | 信息技术辅助小学生汉字规范书写教学的探究

管理 | 信息技术辅助小学生汉字规范书写教学的探究

汉字书写是小学语文的关键性教学内容，也是培养学生各项关键能力与素养的重要基础。然而，在具体的教学实践中，不少小学生存在汉字书写兴趣不足、能动性较弱等问题，加之课堂教学时间有限，导致学生无法随时随地获得教师的指导与纠正，容易养成不良的书写习惯，影响总体的书写水平。但是现代信息技术能为小学生规范汉字书写教学提供更多便利，表现出无可比拟的优势与应用价值。本文将从小学生汉字书写教学现状出发，分析现代信息技
管理 | 现代信息技术在初中数学教学中的应用研究

管理 | 现代信息技术在初中数学教学中的应用研究

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出：“要促进信息技术与数学课程的融合，合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式的变革。”为了贯彻落实新课标的要求，全面推进现代化教育改革的进程，初中数学教师需要面向信息社会人才培养的新需求，在教学中积极引入现代信息技术，在实践运用中，扎实推动教育信息化的创新发展，以满足当前社会对人才的要求，促进学
管理 | 幼儿园家园共育教育模式的有效性探析

管理 | 幼儿园家园共育教育模式的有效性探析

在当今社会，幼儿教育备受关注，而家园共育教育模式作为其中不可或缺的一环，逐渐成为教育界关注的焦点。在这个模式中，幼儿园与家庭共同育儿、共同教育，以期为幼儿提供更加全面和优质的成长环境。然而，尽管这一模式具有重要意义，但在实践中却面临诸多挑战和问题，如家长参与度不高、家园沟通不畅等，限制了该模式的有效性和实施效果。因此，深入探讨家园共育教育模式的有效性以及如何提升其有效性，具有重要的理论和实践意义。
教学 | 提质增效视角下形成性评价在教学中的应用

教学 | 提质增效视角下形成性评价在教学中的应用

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）指出应重视课程育人，凸显教、学、评的作用和价值。《新课标》中强调教师需要采用多元化评价手段，评估教学活动的效果及学生的学习成果，利用提问、观察、表现性任务、作业等方式，动态收集学生的学习证据并做出解读，考查学生与目标的差距，进而做出科学决策，向学生提供反馈。此外，教师还需要树立“教—学—评一体化”的整体育人理念，推动一体化教学设计与实施
教学 | 项目式学习在小学语文阅读教学中的应用研究

教学 | 项目式学习在小学语文阅读教学中的应用研究

新的教育理念催生出新的教学模式，而项目式学习作为一种新的教学组织方式，已经逐渐凸显其应用价值。为此，本文研究项目式学习在小学语文阅读教学中的具体应用策略，先分析了项目式学习的内涵与特点，随后阐述了小学语文阅读教学中应用项目式学习的重要意义，并提出从项目阅读设计、项目阅读实施、项目阅读总结组织实施项目式学习的具体方式，旨在通过项目式学习，促进教学质量不断提升，循序渐进地提高学生的阅读效率与阅读水平，
教学 | 整合与创新

教学 | 整合与创新

在传统的教学模式中，知识的传授往往是碎片化的，导致学生难以将不同章节串联起来，建立系统的知识框架，降低学生学习效果。初中生物大单元教学模式旨在将相关内容进行整合，形成一个完整的知识体系，使学生能够在一个连贯的学习过程中，系统地掌握知识，提高学生的应用能力。同时，现代技术工具的引入，为大单元教学模式的实施提供了有力支持。在线视频资源可以直观、生动地展示复杂的生物现象，帮助学生更好地理解和记忆；模拟软
教学 | 初中语文阅读生活化教学路径的探索与研究

教学 | 初中语文阅读生活化教学路径的探索与研究

在初中语文学科中，阅读教学是提升学生语文素养的关键环节，更是培养学生语言运用能力的重要途径，然而传统以提升成绩为中心的阅读教学模式已无法满足当代学生的多元化需求。在此背景下，生活化教学以其独特的教学理念和实践方法，逐渐成为初中语文阅读教学领域的研究热点。生活化教学通过将学生熟悉的生活元素融入阅读教学，使学生在亲切、真实的生活场景中感知文本、理解文本，进而激发学生的阅读兴趣和学习动力。基于此，本文旨
教学 | 基于学习任务群的小学语文教学实践

教学 | 基于学习任务群的小学语文教学实践

学习任务群是以任务为驱动的一种教学方式，能够让学生进入深度学习的状态。在小学语文教育中，教师可以借助学习任务群，引导学生思考问题，了解相关文本的内涵，培养学生的语文学科核心素养。在布置任务时，语文教师要根据相关课程的特点，以及学生在不同阶段的实际情况，为学生构建行之有效的学习路径。同时，语文教师还要给学生更多的自主发挥空间，让学生通过交流沟通和独自思考解决实际问题，真正完成一个又一个学习任务，并在
教学 | 大概念统摄下的单元实践性作业设计研究

教学 | 大概念统摄下的单元实践性作业设计研究

生物学所研究的内容覆盖地球上一切有生命的物体以及生命现象和生命活动，并将这些有生命的物体分为三种基本类型，即动物、植物和微生物。在生物学视角下，人本质上是能制作工具，且有复杂语言和思维逻辑的高级动物，在生物分类中归属于动物，而且是动物中相对特殊的存在，生物学家对人类生命的研究也要更加全面和深入。在三个大的生物分类下还包含着许多小的研究分类，这些分类将生物学知识划分成许多不同的知识模块，为大概念统摄
教学 | 新课标理念下初中生物学的教学实践策略研究

教学 | 新课标理念下初中生物学的教学实践策略研究

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的持续深化，对教育教学工作的实施提出了新的指向和要求。其中，初中生物学作为自然科学中的基础学科，在教学中正朝着更加丰富多元的方向发展，促进学生形成核心素养。对此，初中生物学教师应认真研读新课标中的课程理念等内容，积极探寻构建高效生物学课堂的路径，以此培养学生的探究实践、科学思维等核心素养。基于此，本文立足新课标的课程理念，从课堂教学导入、
教学 | 核心素养下基于大单元的高中英语教学策略

教学 | 核心素养下基于大单元的高中英语教学策略

社会大环境的变化造就了教育环境的变化，市场结构和人才需求的调整也造就了教育方式和指向的变化，要确保培养出来的人才能适应且能推动社会发展。为此，教师必须在脱离传统的课堂教学模式，尝试搭建全新的课堂教学模式。大单元就是教育新生态下与传统课时相对的概念，同时也是教育新生态下的重要教学单位，更强调整体性、系统性、完整性与结构化的教学模式，以整合知识为出发点，为学生搭建完整的课程知识体系和认知框架，并表现出
教学 | 五育并举下本土资源的开发与应用

教学 | 五育并举下本土资源的开发与应用

随着课程改革的深化，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，落实立德树人根本任务，已经成为当代学校教育的根本任务。为顺应这一时代发展需求，五育并举理念应运而生，为幼儿园教育改革及园本课程开发指明了方向。而本土特色园本课程的开发成为幼儿园特色办学，“落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要支撑，其中本土资源所具备的教育价值也得到了更为有效地
教学 | 单元视野下的初中数学分层作业设计探讨

教学 | 单元视野下的初中数学分层作业设计探讨

初中数学分层作业设计需要遵循整体性、因材施教、循序渐进等原则，但现存诸多问题，如难度层次不分明、学生能力评估失准、作业针对性不足等。为解决这些问题，教师需要明确单元主题、分析学生情况、提炼核心内容、优化知识点、整合单元结构，提高作业设计的针对性和实效性，满足各层次学生的需求，促进学生整体进步。一、单元视角下初中数学分层作业设计的原则（一）整体性原则在设计初中数学分层作业时，整体性原则是
观点 | “双减”，让数学作业“有实效”

观点 | “双减”，让数学作业“有实效”

在小学数学整个学科教学体系中，数学作业是学生学习和巩固知识的重要环节，承担着不可忽视的教学作用。既能帮助学生巩固和消化数学学科知识，又能起到锻炼学生数学思维能力、发展核心素养的积极作用。可以说，作业是促进学生数学成长的直接方式。如今，随着教育部门扎实推进“双减”政策，对数学作业设计提出了更高的要求。在这样的“双减”背景下，如何紧紧围绕数学学科，优化数学作业设计，减轻学生的数学学习负担，成为广大数学
观点 | “双减”背景下作业大单元设计的策略研究

观点 | “双减”背景下作业大单元设计的策略研究

“双减”政策的目标是减负与提质并重，减轻学生的学业负担，促进素质教育的发展。在这一背景下，地理学科作为培养学生综合素养的重要组成部分，也面临着新的挑战。初中地理教育的核心任务是培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。在初中地理教学中，作业作为课堂教学的延伸和补充，发挥着重要的作用。而大单元作业设计能够促进学生深入理解地理知识，培养学生的综合素养。因此，探索“双减”
观点 | 双减政策下小学数学大单元作业设计的策略探究

观点 | 双减政策下小学数学大单元作业设计的策略探究

在当前教育改革的大背景下，双减政策作为一项重大的教育政策，旨在减轻学生的课外负担和校外培训压力，推动基础教育回归本质，优化教育教学过程，提高教育质量。在这一政策的影响下，小学数学教学和作业设计面临着新的挑战与机遇，教师需要在确保教学质量的同时，合理设计作业，以适应这一新的教育环境。因此，深入探讨和实施符合双减政策精神的小学数学大单元作业设计策略，不仅是对教师教学方法的一种更新，更是对学生学习体验和
观点 | 新课标下培养学生自主提问意识的策略研究

观点 | 新课标下培养学生自主提问意识的策略研究

问题是数学的灵魂，数学学习的过程本质上就是发现问题、提出问题及解决问题的过程。在以往的小学数学教学中，教师往往关注以自身为主体的课堂提问，试图借助提问启发学生思维、获取学生学习反馈，导致学生处于被动接受的状态。随着教育事业的发展，我国颁布了《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标），借此赋予数学课程更加显著的素养导向，鼓励学生参与发现问题、提出问题、解决问题的过程，发挥自身在学习中
观点 | 小学语文课堂教学中批判性思维的培养策略

观点 | 小学语文课堂教学中批判性思维的培养策略

批判性思维是一种基于逻辑和证据的思维方式，要求人们在面对问题时，进行独立思考、分析、判断并解决问题。在小学语文教学中，培养学生的批判性思维，不仅有助于提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，还能促进其形成创新精神和批判精神。本文从课堂氛围、教学方式、课外活动等多个角度，探讨小学语文课堂教学中，培养学生批判性思维的策略。一、批判性思维的内涵与重要性（一）批判性思维的内涵批判性思维
观点 | 传统节日文化在幼儿教育活动中的渗透

观点 | 传统节日文化在幼儿教育活动中的渗透

在新课程背景下，培养新一代青少年的传统文化意识，增强他们的文化自信，已经成为教师实施教学的重点方向和目标。所以，在实施幼儿教育活动的过程中，教师应该积极渗透传统节日文化，丰富节日活动的形式，使深厚的文化底蕴对幼儿产生积极影响。通过融合传统节日文化的教育活动，让幼儿从小树立文化意识，增强幼儿文化自信。坚持推动幼儿教育活动，得到更为深远的发展，达成学前教育的目的。一、传统节日文化在幼儿教育活动中的
观点 | 回归自然下的幼儿活动价值及实施策略探讨

观点 | 回归自然下的幼儿活动价值及实施策略探讨

在当今社会背景下，随着科技的飞速发展，幼儿的生活逐渐被电子产品和虚拟世界包围。然而，这种生活方式忽视了幼儿亲密接触大自然的需求，对幼儿的成长和发展带来了不可忽视的负面影响。“回归自然”主题的幼儿教育，强调幼儿教育顺应自然，可以让幼儿在自然环境中自由成长。通过回归自然，不仅可以使幼儿在亲身体验中获取知识，还可以培养幼儿的情感和社会能力，真正让幼儿享受自然带来的乐趣和成长。一、回归自然理念的提出背
观点 | 以画共话：沉浸式体验创意美育活动的实践研究

观点 | 以画共话：沉浸式体验创意美育活动的实践研究

沉浸式美育活动作为一种新兴的教育形式，旨在通过创设特定情境和丰富的互动体验，让学生全身心地投入到艺术创作中，激发学生的审美能力和创造能力。本文首先阐述了沉浸式体验的概念和美育的定义与目标，然后详细探讨了将沉浸式体验与美育相结合的优势。通过“自然之美”主题绘画工作坊的案例，展示了沉浸式美育活动的实际应用及其成效。研究发现，沉浸式美育活动不仅提高了学生的艺术素养，还显著增强了学生的综合素质。最后，本文
观点 | 小学语文教学中培养学生劳动习惯的实践策略

观点 | 小学语文教学中培养学生劳动习惯的实践策略

本文以小学统编版语文教材为研究对象，梳理了可供培养学生劳动习惯的内容，夯实了校本材料，明确了劳动习惯的培养方向，进而提出挖掘课程资源创设劳动情境、课内外结合丰富劳动体验、跨学科设计任务助力劳动习惯形成、运用现代技术优化培养方法等策略。本次探究旨在支撑语文教师培养学生的劳动习惯，保证学生在养成劳动习惯的过程中，能够获得丰富、多元且充足的资源。希望探究成果能够发挥语文学科在劳动教育中的作用，实现
观点 | 有效创设幼儿园室内运动区域的实践与思考

观点 | 有效创设幼儿园室内运动区域的实践与思考

文章以落实《3～6岁儿童学习与发展指南》（下称《指南》）建议为出发点，旨在满足“提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康”的《幼儿园工作规程》要求以及“保证幼儿的户外时间不少于两小时，体育活动时间不少于一小时”的要求，探究有效创设幼儿园室内运动区域的策略方法，结合具体的教育案例及不同室内场地的特点进行分析，开发与利用幼儿园教室、走廊以及楼梯三种室内场地的方式。意在合理规划与积极开发幼儿园室内运动区域，
观点 | 浅谈中小学音乐教学中民乐教学的实践研究

观点 | 浅谈中小学音乐教学中民乐教学的实践研究

音乐教育是审美教育的重要组成部分，对培养学生的艺术修养、陶冶学生情操、提升学生人文素养具有不可替代的作用。在中小学音乐教学中，民乐教学是一个不容忽视的重要领域。近年来，教育部等部门也相继出台了一系列政策文件，强调重视学校民乐教育，提高民乐教学水平。其中，《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确指出，要“开设民族音乐课程，教授民族音乐知识，组织学生学习和演奏民族乐器”。这为学校民乐教学指明了方向。基
观点 | 以跨学科学习培养学生“艺术素质”的策略研究

观点 | 以跨学科学习培养学生“艺术素质”的策略研究

现阶段，在初中美术教学过程中，美术教师培养学生的艺术素质需要引进灵活丰富的教学项目，以学生的实际学习需求为导向，开展迁移性教学，并且从多元学科的视角，带领学生深入探究美术知识，提高学生的学习品质和效率。在此期间，美术教师应当以学科核心素养为跨学科衔接线索，确定跨学科学习主题，并且延伸美术课程的主题意义，提高学生的艺术感知能力。通过跨学科教学项目，开展艺术实践活动，培养学生艺术表现能力，再借助常态化
观点 | 构建大单元教学路径，助力小学美术课堂提质

观点 | 构建大单元教学路径，助力小学美术课堂提质

在大单元教学环境下，小学美术教师应积极整合教学资源，确定大单元教学主题，设计合理的教学目标，开展多元化教学活动，引导学生主动参与教学活动中，提高美术教学质量。因此，小学美术教师应该树立大单元教学观念，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，帮助学生尽快进入学习状态，让学生获得学习灵感，培养学生的美术素养。但在实际教学中，部分小学美术教师教学观念陈旧，对大单元教学模式的认知较为片面，设计的教学
观点 | 新课标下小学音乐合唱教学的开展路径探究

观点 | 新课标下小学音乐合唱教学的开展路径探究

合唱是音乐表演的一种形式，也是小学音乐教学内容的重要组成部分，相比于独唱来说更贴合小学生整体的音乐水平，也能够让更多小学生参与音乐学习和音乐表演。随着新课标的落实，音乐教学也获得了更多的关注，与此同时合唱教学也受到了更多的重视，助力教师培养学生的审美能力、艺术素养、合作意识等音乐素养，并逐渐走上规范化的道路，例如更多的教师开始在合唱课堂上，组织规范的分声部合唱教学。但就小学音乐课堂上的合唱教
观点 | 核心素养背景下小学音乐教学的优化策略

观点 | 核心素养背景下小学音乐教学的优化策略

音乐有着传达情绪的独特作用，在培养学生艺术鉴赏能力方面有着重要意义。生活处处有音乐，接触这些音乐有利于丰富学生的认知，同时调动他们的审美积极性，逐步收获对美的感受。在核心素养背景下，小学音乐作为艺术学科，需要着重培养学生的审美感知、艺术表现、文化理解，促进学生形成与发展学科核心素养。但在实际教学过程中，部分教师的教学模式仍含有明显应试特点，不符合小学生的个性化学习需求，需要教师及时优化教学策略，真
观点 | 依托智慧课堂，创设教学情境下的深度学习

观点 | 依托智慧课堂，创设教学情境下的深度学习

本文在智慧课堂的大背景下，依托移动终端和智慧平台，采用视听结合、声像一体、互动反馈、虚实结合等方式创设教学情境，开发学生多感官通道，激发学生对音乐的联想与想象，帮助学生深度理解与体验音乐。本文结合了《义务教育艺术课程标准（2022版）》（以下简称新课标）的要求，以初中音乐欣赏课教学为例，旨在提高学生的自主学习意识、问题解决能力及合作沟通能力等高阶能力，引导学生走向深度学习，助力音乐学科核心素养落地
交流平台 | 小学习作教学的对策研究

交流平台 | 小学习作教学的对策研究

随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。习作教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的写作能力、思维能力和语言表达能力具有至关重要的促进作用。然而，当前小学习作教学存在一些问题，如学生写作兴趣不高、写作内容空洞无物、写作技巧掌握不足等，影响学生全面发展。因此，探索小学习作教学的有效策略，提高小学生的写作能力，成为当前小学语文教师亟待解决的问题。本文从小学习作教学策略方面
交流平台 | 思维导图视角下的小学语文写作教学策略探究

交流平台 | 思维导图视角下的小学语文写作教学策略探究

写作教学一直是小学语文教学中的重点内容，培养学生的谋篇布局能力、语言表达能力、逻辑思维能力以及书写能力等，是学生语文素养的集中体现。以往的小学语文作文教学，普遍存在学生言之无物、内容重复、思路不清、效率较低等问题。现如今，如何创新小学语文作文教学方法，成为教育工作者亟须破解的难题。思维导图是一种思维可视化的、以关键词为中心、用分支图法表达各关键词关系的思维工具。借助思维导图开展小学语文作文教学，符
经验 | 家国情怀视域下大单元教学的实施路径

经验 | 家国情怀视域下大单元教学的实施路径

《义务教育语文课程标准》中提出语文教学要“厚植爱国主义情怀”，而家国情怀教育直接关系到学生爱国主义情怀的培养。随着新课程标准的实施，培养学生的家国情怀成为教育教学的重要目标。本文以五年级下册第四单元为例，探讨新课标视域下如何实施家国情怀主题的大单元教学，通过创设问题情境、补充历史资料、开展学习活动、增强参与意识、增加互动合作和加强反思交流等路径，结合教学实例，提出培养学生家国情怀、培养其核心素养的
经验 | 基于生本教育理念的幼儿园自然课程构建策略

经验 | 基于生本教育理念的幼儿园自然课程构建策略

在生本教育理念下构建幼儿园自然课程，旨在唤醒儿童对自然界的好奇心与探索欲，让幼儿在真实、生动的自然环境中学习，体验生命的奥秘与宇宙的壮阔。这样的课程不仅能够培养幼儿的观察力、想象力和创造力，还能促进其身体、情感以及社会性的全面发展。在设计此类课程时，幼儿教师应注重幼儿的主体性，鼓励他们主动参与、亲身体验，同时融入艺术、语言等多元化的学习方式，使教育过程既丰富又有趣，并邀请家长参与其中，共同为幼儿创
经验 | 幼儿园户外科学游戏的环境创设与策略研究

经验 | 幼儿园户外科学游戏的环境创设与策略研究

幼儿园是3-6岁幼儿学习、生活、娱乐、保教的场所，是促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展，以及推动幼儿身心健康成长的教育机构。随着教育理念的不断更新和提高，人们越来越认识到培养幼儿科学素养的重要性。户外科学游戏是一种以游戏的形式，让幼儿在户外环境中通过亲身体验和实践操作探索科学现象、理解科学概念的活动。文章主要分析了幼儿园户外科学游戏的重要性、创设幼儿园户外科学游戏环境的基本准则，结合重要性与准则重
经验 | 会预习，才会学习

经验 | 会预习，才会学习

在当今社会，教育的目标已经不再局限于传授知识，更加注重培养学生的综合素质和实践能力。作为一门重要学科，语文学习不仅仅是学生学习文字和语言的工具，更是培养学生思维能力和语言表达能力的重要途径。而在语文学习中，预习作为一种学习方法，逐渐被越来越多的教育者和教研者重视起来。本文旨在探究高中语文预习指导策略，以期为学生提供一些针对性的策略，帮助学生更好地进行语文预习，提高学习效果和质量。本文首先介绍了新时
经验 | 主题统领，整体推进

经验 | 主题统领，整体推进

在2022年修订的《义务教育英语课程标准》（以下简称新课标）的课程理念中，提出“要以主题为引领选择和组织课程内容”这一核心概念，在教学建议中提到要“加强单元教学的整体性”，推动实施单元整体教学的“教学建议”，并指出教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值；要建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。在外语教学与研究出版社发行的《英语（
经验 | 任务情境下的小学语文大单元教学策略

经验 | 任务情境下的小学语文大单元教学策略

随着教育改革的不断深入，小学语文教学模式持续创新，方法日新月异。大单元教学作为一种新的教学方式，能够更好地适应教育改革和发展的需要，促进小学语文教学的创新和发展。传统的语文教学往往只关注课文内容的讲解和传授知识点，忽略了语文学科的整体性和综合性，导致学生学习体验不佳，不利于培养学生综合素质和能力。因此，大单元教学策略应运而生，强调培养学生的自主探究和合作学习等能力，注重培养学生的创新思维和实践能力
经验 | 利用主题绘本发展幼儿深度学习能力的研究

经验 | 利用主题绘本发展幼儿深度学习能力的研究

在幼儿的成长过程中，学习能力起着关键性作用，而深度学习能力对于幼儿认知与智力的成长尤为关键。深度学习不仅关乎幼儿的知识积累，更涉及幼儿对所学内容的深层次理解、分析、应用及创新。在这一教育趋势下，以主题为核心的儿童绘本逐渐受到幼儿教师的关注和重视。这类绘本结合了生动的插图和引人入胜的文字，通过创造多姿多彩的故事世界，有效激发幼儿的好奇心和探究欲。本文主要探讨了如何在教学中，利用这些主题绘本为幼
经验 | 巧设想象翅膀

经验 | 巧设想象翅膀

幼儿园的创新实践“艺术”特色课程，旨在让幼儿透过艺术，逐步形成创意思维。因此，巧设想象翅膀，培养幼儿创造力是幼儿园教学中的重要任务之一。将幼儿喜闻乐见的艺术形式融入丰富多彩的活动中，让幼儿自主选择、自主体验、自主表现，并通过参与感受“玩艺”的乐趣，帮助幼儿在艺术体验中树立正确的世界观、人生观、价值观，进而让每名幼儿在玩转艺术中实现快乐成长。一、培养幼儿创造力的意义（一）推动幼儿个性发展

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目录

刊首 | 需求更理性，场景再“上新”

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本刊视线 | 以个性化阅读浇灌初中语文阅读教学之花

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本刊视线 | 情景游戏导向下的幼儿园户外游戏实践研究

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本刊视线 | “双减”政策下小学基础体适能课程的开设路径

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本刊视线 | 培养幼儿运动兴趣的实践探究

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本刊视线 | 教、学、评一致性视角下体育学业质量评价研究

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本刊视线 | 小组合作学习在第三学段数学教学中的实践研究

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本刊视线 | STEAM教育在小学数学实践活动课中的应用研究

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本刊视线 | 关于大单元视角下小学数学教学策略的探讨

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本刊视线 | 明算理，强智慧

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本刊视线 | 教学情景下小学数学生态课堂的构建策略

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本刊视线 | 教学做合一思想下的小学数学教学策略

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本刊视线 | 基于小组合作的小学数学深度学习策略探究

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管理 | 小学德育活动对培养学生核心素养的作用

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管理 | 情境教学法在小学道德与法治课中的应用探究

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管理 | 资源整合 微中有效

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管理 | 体验式团体心理辅导的应用研究

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管理 | 在生活的点滴中邂逅文字之美

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管理 | 从“经验”走向“精准”

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管理 | 新课标下初中生物育人价值的挖掘与实现策略

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管理 | 思政一体化下小学英语与中华优秀文化的融合

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管理 | 信息化背景下高中语文智慧课堂教学策略

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管理 | 信息技术下小班师幼一对一倾听的策略探究

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管理 | 信息技术辅助小学生汉字规范书写教学的探究

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管理 | 现代信息技术在初中数学教学中的应用研究

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管理 | 幼儿园家园共育教育模式的有效性探析

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教学 | 提质增效视角下形成性评价在教学中的应用

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教学 | 项目式学习在小学语文阅读教学中的应用研究

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教学 | 整合与创新

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教学 | 初中语文阅读生活化教学路径的探索与研究

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教学 | 基于学习任务群的小学语文教学实践

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教学 | 大概念统摄下的单元实践性作业设计研究

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教学 | 新课标理念下初中生物学的教学实践策略研究

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教学 | 核心素养下基于大单元的高中英语教学策略

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教学 | 五育并举下本土资源的开发与应用

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教学 | 单元视野下的初中数学分层作业设计探讨

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观点 | “双减”，让数学作业“有实效”

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观点 | “双减”背景下作业大单元设计的策略研究

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观点 | 双减政策下小学数学大单元作业设计的策略探究

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管理 | 资源整合微中有效

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