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中国教育信息化

中国教育信息化

2024年01期

中国教育信息化杂志社是教育部教育管理信息中心直属单位。现主要编辑出版《中国教育信息化》高教职教、《中国教育信息化》基础教育、《基础教育参考》、《世界教育信息》三本刊物的编辑、出版、发行及媒体商情等工作。中国教育信息化杂志社愿通过科技创新、拓展市场、完善服务，成为一流的教育系统媒体宣传机构，为中国教育事业的信息化和现代化建设而努力。

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世界高等教育数字化发展研究专题 | 推动高等教育数字化塑造教育发展新优势

世界高等教育数字化发展研究专题 | 推动高等教育数字化塑造教育发展新优势

人类发明技术，技术改变社会，甚至重塑人类的生产、生活和社会交往形态。今天看来再普通不过的铁器，促使古代农耕经济社会生产力水平飞跃性提高，带来社会生活的重大变化。今天正面临数字化挑战的印刷术，为文学、艺术和科学的繁荣创造了基础，推动了知识传播的革命，从根本上改变了人类对知识的获取方式，使人类迈入了一个知识传播更加广泛的新时代……一项新技术的出现和使用，其广泛而深远的影响，很多时候技术发明者本人都无法
世界高等教育数字化发展研究专题 | 深度融合：无处不在的变革

世界高等教育数字化发展研究专题 | 深度融合：无处不在的变革

摘要：数字技术已成为当今社会科技和产业变革的核心驱动力，正加快塑造着人类社会新的生活方式、经济模式和社会结构。推动教育变革和创新，是各个国家共同面临的任务。如何利用新一代数字技术优势，充分赋能高等教育教与学，是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。回顾数字技术对教育的变革历史，大致可分为：视听化教学、计算机辅助教学、网络教育、移动互联网教育、智慧教育等五个阶段。数字技术给学习环
世界高等教育数字化发展研究专题 | 范式再造：主动求变的实践

世界高等教育数字化发展研究专题 | 范式再造：主动求变的实践

摘要：高等教育数字化浪潮迅速在全球范围内普及开来。数字化已成为众多国家推进高等教育高质量、可持续发展的战略支撑和必由之路。鉴于此，在系统梳理数字技术赋能高等教育实践案例的基础上，围绕育人方式、办学模式、管理体制、保障机制四个维度总结高等教育数字化新范式，探析数字技术如何系统再造高等教育，并提出对未来高等教育数字化发展的启示。育人方式上旨在改变传统教育模式，实现更加虚拟化、精准化、协同化和个性
世界高等教育数字化发展研究专题 | 挑战应对：携手共赢的未来

世界高等教育数字化发展研究专题 | 挑战应对：携手共赢的未来

摘要：数字技术已成为新一轮科技革命和产业革命的核心驱动力，在未来十年里，数字技术将持续发展和不断演进，重塑我们的生活方式、经济模式和社会结构。面向未来，数字技术在高等教育中的应用呈现新一代互联网强化教育要素新联结、物联网助力打造数字教育新空间、大数据有力支撑精准化教育服务新范式、区块链加速释能学习新评价、生成式人工智能重构教育教学新形态、元宇宙推动形成虚实一体教育新场域等发展趋势。然而，数字
世界高等教育数字化发展研究专题 | 世界高等教育数字化发展指数（2023）

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摘要：在数字化转型成为高等教育改革与发展主题的当下，监测评估作为提高数字化发展质量的“指挥棒”，是一项基础性工作。而相关探索和实践主要聚焦于某些中观层面和微观层面的要素，对世界范围和国家高等教育数字化发展等宏观层面的关注还不够。因此，需立足全球视角，通过明确高等教育数字化发展指数的目标、遵循高等教育数字化发展指数的制定原则、规范高等教育数字化发展指数的内容，形成世界高等教育数字化发展指数。《
本刊特稿 | 教育信息化与教育数字化转型升级

本刊特稿 | 教育信息化与教育数字化转型升级

摘要：互联网、云计算、大数据等现代信息技术启迪了人类的思维，也赋能各行各业，更深刻改变着生产、生活、学习方式，开辟了广阔的发展前景。随着信息技术在教育领域的不断演进和融合深入，形成两个关键概念，即“教育信息化”和“教育数字化转型”，引起广泛的讨论和实践。这两个概念看起来似乎相近，但实际上代表着不同的教育发展方向。对此，为明晰两个概念的区别，通过回顾国家自2012年至今颁布的教育领域相关政策措
本刊特稿 | 从MOOC到IMOOC再到OMC：数字时代的课堂革命

本刊特稿 | 从MOOC到IMOOC再到OMC：数字时代的课堂革命

摘要：随着数字技术的飞速发展及其与高等教育的深度融合，“互联网+教育”“人工智能+教育”“元宇宙+教育”等高等教育数字化新形态应运而生。数字技术革命带动着高等教育的改革与创新发展，也改变着大学课程与课堂教学。我国慕课发展的十年历程中，慕课作为“互联网+教育”的产物，在促进教育公平和推动高等教育数字化转型，尤其是新冠疫情防控期间的在线教学中发挥重要作用。在教育数字化转型阶段及中国慕课发展十年之
教育管理决策与治理创新研究 | 智能技术支持的“双减”实施路径研究

教育管理决策与治理创新研究 | 智能技术支持的“双减”实施路径研究

摘要： “双减”政策出台以来，引起社会各方的高度关注。在对政策的理解与落实中，普遍出现“以盲目减量为目标”和“实践中‘明减’变为‘暗升’”的两大误区。针对这一问题，从对“双减”本质的再认识出发，明确“双减”政策在我国教育发展战略中的重要地位，以及聚焦新时代课堂价值观和课堂“减负提质增效”的本质意蕴，揭示“双减”是教育可持续发展、教育新生态和人才培养的途径和保障。同时，落实“双减”应以课堂教学
教育管理决策与治理创新研究 | 区域教育数字化应用场景的设计理念与推进路径

教育管理决策与治理创新研究 | 区域教育数字化应用场景的设计理念与推进路径

摘要：教育数字化改革是推动教育治理现代化的重要抓手和驱动力。浙江以应用场景建设为切入点，不断深挖教育数字化改革的三层需要，在对教育数字化应用场景内涵界定的基础上，创新教育数字化应用场景的实现机制，最终形成以人为本的数字学习新模式、构筑集约高效的数字教育新基建、构建数字驱动的教育治理新格局的三条推进路径，为教育数字治理积累了浙江经验。关键词：教育数字化改革；应用场景；场景理论；数字应用新生
课程教学与教材教法研究 | 高校数字化转型助推一流学科建设的国际经验

课程教学与教材教法研究 | 高校数字化转型助推一流学科建设的国际经验

摘要：高校数字化转型正在成为推动高等教育变革的重要力量，在高校人才培养、科学研究、社会服务等方面均发挥着积极作用。为借鉴国际高校数字化转型助推一流学科建设的创新经验，基于社会空间理论及核心竞争力理论构建案例分析理论框架，汇总国外五所高校数字化转型的案例，分类探讨高校在不同的教育空间中所采取的多种数字化转型举措如何作用于不同学科核心竞争力要素，进而助推一流学科建设，包括物理空间的人才培养、精神
课程教学与教材教法研究 | 高校数字素养教育的观念更新与实践创新

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摘要：培养学生数字素养是数字化时代赋予高等教育的应尽职责，也是高等教育数字化转型的内在要求。当前，高校数字素养教育亟待突破对图书馆信息素养教育模式的依赖，而实现这一突破的策略在于观念更新与实践创新。观念更新即清晰理解数字素养概念的超越性和综合性，其超越性主要体现为对批判性信息分析能力和创造性信息生产能力的重视，其综合性则体现为内涵的多元性、框架的异质性和类型的多样性。实践创新即实施“多方协作
课程教学与教材教法研究 | 具身认知视角下线上课程开发的未来走向

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摘要：在工具理性的影响下，线上课程开发多注重技术上的智能化以及视频制作的品质，较少关注学习者的具身性。根据身体参与学习活动的完整度，课程发展分为三个阶段：课程的前语言阶段、课程的离身化阶段、线上线下课程的具身化阶段。信息技术虽然为线上课程提供了网络化、智能化、多样化、个性化的发展可能，却不可避免地带来“身体缺离”“信息迷失”“知识预设”等一系列问题，这种“离身化”趋势的本质是由于线上课程师生

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世界高等教育数字化发展研究专题 | 推动高等教育数字化 塑造教育发展新优势

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世界高等教育数字化发展研究专题 | 深度融合：无处不在的变革

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世界高等教育数字化发展研究专题 | 挑战应对：携手共赢的未来

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世界高等教育数字化发展研究专题 | 世界高等教育数字化发展指数（2023）

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本刊特稿 | 教育信息化与教育数字化转型升级

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