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中小学课堂教学研究

中小学课堂教学研究

2024年06期

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课堂评论 | 基于新课标的陶行知数学教育实践研究

课堂评论 | 基于新课标的陶行知数学教育实践研究

【摘要】陶行知的教育实践是在革命年代进行的革命教育，整理与研究陶行知的数学教育贡献能够为发展新时代数学教育提供重要参考。研究发现陶行知的数学教育实践包括跨学科中的数学教育，即与识字并行的“算一算”和与科普共进的数学“把戏”，还包括专门的数学教科书《算术》。本文基于新课标理念对陶行知数学教育实践进行研究，得出以下特点和启示：明确的育人导向，即培养时代需要的人；融合的课程内容，即做跨学科的数学教育；
课堂研究 | 数学写作：多元评价的新视角

课堂研究 | 数学写作：多元评价的新视角

【摘要】为了研究数学写作的应用能否促进六年级学生数学成绩的提高，以及探索出数学写作应用于实际教学的策略，本文综合采用实验法、问卷测试法和行动研究法，以南京市L小学六年级两个班为研究对象，设置实验班和对照班，通过前后测数据对比、学生作品分析等研究，发现合理应用数学写作能有效提高六年级学生的数学学习成绩。数学写作的应用要循序渐进且内容要富有探究性。【关键词】数学写作；小学数学；数学作业；多元评价
课堂研究 | 中华优秀传统文化促进数学内容学习的整体性、一致性理解

课堂研究 | 中华优秀传统文化促进数学内容学习的整体性、一致性理解

【摘要】以发展的眼光、整体的视角解读中华优秀传统文化，有助于把握数学内容的本质属性，促进数学内容学习的整体性、一致性理解。文章指出，教师应对特定主题下能够反映数学内容本质属性的关键问题进行深入分析，并从传统数学文化中搜寻解决问题的资源。在此基础上，按照历史顺序、逻辑顺序、认知顺序三者融合的方式，结合多种数学文化资源，通过整理、分析与重构的方式，将其由数学形态、历史形态转化为教育形态，并以主题式复
课堂研究 | 基础教育阶段学生英语学习能力培养意识现状及建议

课堂研究 | 基础教育阶段学生英语学习能力培养意识现状及建议

【编者按】学习能力是英语核心素养的发展条件与关键要素。学生英语学习能力并不是与生俱来的，需要教师长期系统的培养。为了更好地提升教师对学生英语学习能力的培养质量，本期特别编发专题，以期能有效回应英语教学中如何培养学生英语学习能力这一关键问题。专题首先呈现了基础教育阶段学生英语学习能力培养现状的调查研究结果，然后分别从培养模式、自主阅读能力培养及学习规划能力培养等方面进行深度且系统的探讨。【摘要
课堂研究 | 基于扶放有度模式的初中生联结策略培养例析

课堂研究 | 基于扶放有度模式的初中生联结策略培养例析

【摘要】合理运用阅读策略有助于提升学生的阅读素养。在众多英语阅读策略中，联结策略是最重要的策略之一，也是新课标要求掌握的重要语言微技能之一。然而，在联结策略的培养过程中，仍存在教师不敢放手的问题。基于此，文章创造性地将扶放有度模式运用于联结策略的培养中，以一节初中英语阅读课为例，阐释扶放有度模式的内涵与价值，以及教师如何灵活运用教师示证、教师辅导、同伴协作、独立表现四个阶段，引导学生通过初步感知
课堂研究 | 借助英文桥梁书提升小学生英语自主阅读能力的实践策略

课堂研究 | 借助英文桥梁书提升小学生英语自主阅读能力的实践策略

【摘要】英语自主阅读能力的提升对学生发展语言技能、积累学习策略、培养核心素养具有重要意义。英文桥梁书能够帮助学生实现从亲子共读、师生共读到自主阅读的顺利过渡，发展学生的自主阅读能力。文章从选书策略、监控策略、教学策略和活动策略四个方面，探讨了教师如何借助桥梁书培养小学生的英语自主阅读能力。【关键词】英文桥梁书；自主阅读；阅读策略；选书策略；监控策略【作者简介】冯雪，一级教师，北京市中小学
课堂研究 | 利用假期作业培养中学生英语学习规划能力

课堂研究 | 利用假期作业培养中学生英语学习规划能力

【摘要】规划能力是中学生英语学习能力的重要内容之一，假期作业设计能够培养中学生英语学习规划能力，提升学生的学习能力。文章首先分析了假期作业的内涵及其对中学生英语学习规划能力培养的价值，之后结合实践案例分析了利用假期作业培养中学生英语学习规划能力的实践策略。【关键词】假期作业；规划能力；扶放有度；学习动机【作者简介】贾玉全，高级教师，北京市顺义区仁和中学教研组长，获评北京市骨干教师；郭颖，
课堂聚焦 | 群文阅读教学议题重构与文本深联新探

课堂聚焦 | 群文阅读教学议题重构与文本深联新探

【摘要】群文阅读教学已逐渐成为多文本阅读教学的重要形态，但依旧面临议题设置散漫、文本关联点不精准、教学指向模糊等困境。借助释义、解码、评鉴三层级阅读教学理论，教师得以厘清教学内容从而重构群文议题，促成议题向大概念转型，挖掘选文的互文关联并揭示文本间的内在联系，将内容结构转化为具体可操作的教学任务，设计出具有进阶特性的学习任务。【关键词】群文阅读；教学议题；文本深联；三层级文本解读【作者简
课堂聚焦 | 重力与万有引力关系的论证

课堂聚焦 | 重力与万有引力关系的论证

【摘要】鉴于重力与万有引力关系的含糊不清，文章提出了“每一个力都有用处”的核心观点，并据此解决问题。研究者通过梳理每个力的“用处”，并进行实验验证，认为重力的意义是“物体压地面的力”和“吊灯拉绳子的力”，重力是万有引力的一个分力，重力的方向为铅垂线方向，万有引力的方向为“天顶”方向。这为明确重力与万有引力的关系及其方向提供了有益启示。【关键词】重力；万有引力；核心观点；高中物理教学【作者
课堂聚焦 | 活用数字教材彰显育人为本

课堂聚焦 | 活用数字教材彰显育人为本

【摘要】数字教材作为数字时代的产物，其应用于教育教学中已经成为一种趋势。如何立足立德树人，坚持育人为本是当前初中音乐教学的难题。文章梳理了初中音乐教学的现实需求，探索育人为本的数字教材的实践路径，贯彻育人为本的教育理念，活用数字教材，充分发挥数字教材的育人价值，实现以实践育人，以美育人的目标。【关键词】育人为本；数字教材；初中音乐教学；教学改革【作者简介】罗朝霞，高级教师，玉林市第三批名
课堂聚焦 | 指向学生结构化思维培养的课堂问题设计

课堂聚焦 | 指向学生结构化思维培养的课堂问题设计

【摘要】结构化思维是在发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程中形成的思维品质。设计高质量的课堂问题是促进学生形成结构化思维的有效路径，因此如何提出一个能调动学生思维的课堂问题，从而培养学生的结构化思维是一个颇具研究价值的课题。指向结构化思维培养的体育课堂问题设计将问题划分为四类，即通过客观性问题关联学生已有经验，通过反应性问题关注学生个体感受，通过诠释性问题激励学生深度对话，通过决定性问题
课堂聚焦 | 从一分为二走向一分为三

课堂聚焦 | 从一分为二走向一分为三

【摘要】针对近年高考作文命题多“元”变化的特点，二元思辨思维可作为学生面对作文题时临机制变的起点思维与基础思维。但是，单一的二元思辨思维尚不足以呈现思维的深刻性与丰富性，无法满足当下追求优秀思维品质的高考议论文写作需求。中国传统哲学范式中一分为三的中正思维恰可解决这一问题，与一分为二论组合使用后即可形成一条完整的论证链。教师要为学生建构一条从一分为二走向一分为三的思维路径，引导其辩证地看待问题，
课堂聚焦 | 从《背影》看深度文本解读的思路

课堂聚焦 | 从《背影》看深度文本解读的思路

【摘要】经典作品想要突破传统的教学模式不能不顾文本特点一意“求新”“求异”，而要尊重文本的文体特征，以科学有效的文本解读深入体会文本何以成为经典。以散文作品《背影》为例，教师要结合朱自清的写作背景与写作风格，以科学化、语境化、脉络化的解读思路，对经典文本进行解读。以“贴教学”“贴文字”的思路，在恰当的语境框架里，总结出尽量贴合文本、贴近学生的文本解读范式。【关键词】文本解读；阅读教学；《背影
课堂聚焦 | 引入“虚拟论敌”，强化作文逻辑

课堂聚焦 | 引入“虚拟论敌”，强化作文逻辑

【摘要】核心素养导向下的高中生议论文写作教学面临的主要问题是：虽然创设了情境，但情境无法在提升学生思维上起到应有的效果，不能在写作教学过程中落实学生核心素养的发展。以统编高中语文教材选择性必修上册第四单元为例，引入“虚拟论敌”，借助图尔敏论证模型，教师可以使用强化写作逻辑的教学策略，通过构建阶梯式的学习支架，借助科学的评价工具，培养学生的批判性思维和探究能力，从而强化学生议论文写作的论证逻辑。
课堂聚焦 | 英语阅读教学中运用“看”的技能发展思维品质

课堂聚焦 | 英语阅读教学中运用“看”的技能发展思维品质

【摘要】课标将“看”增列为与听、说、读、写同等重要的语言技能，这对于养成和提升学生的思维品质有着重要作用。文章分析了教学中“看”的技能与思维品质培养缺失的原因，并探析了运用“看”的技能发展学生思维品质的阅读教学实践：“看见”问题，以图解疑，培养逻辑性思维；“看懂”视图，辩证评价，发展批判性思维；“看会”创生，迁移应用，激发创造性思维。【关键词】阅读教学；“看”的技能；思维品质；语言技能【
课堂聚焦 | 探微试题精巧之处追溯数学文化之源

课堂聚焦 | 探微试题精巧之处追溯数学文化之源

【摘要】数学文化试题是高考命题的一个新趋势，本文以一道综合创新题为例，讨论其命题思路，对结论进行推广，挖掘隐含的背景，并给出数学文化深度融入试题的思考。【关键词】杜奇序列；数学文化；数学游戏；创新题【作者简介】张浩，博士，高中数学教研员，研究方向为数学教育教学与数学文化；袁彦巧，高级教师，北京市朝阳区骨干教师；邱畅，二级教师，致力于教育心理学与数学建模案例研究。【基金项目】北京市教育
课堂聚焦 | “双减”背景下“3—2—1”教学管理模式实践探索

课堂聚焦 | “双减”背景下“3—2—1”教学管理模式实践探索

【摘要】随着教育改革的不断深入和社会对教育质量要求的提高，传统的教学管理模式已难以适应新课改的要求。文章基于“双减”政策，建构了“三基—两径—一评”教学管理模式，并进行具体实施，即夯实“三个基础”，坚守育人本位；打通“两条路径”，形成家校合力；建立环形评价，形成管理闭环。力求做到工作有目标、措施可操作、实施有效果，有效落实“双减”政策，实现“减负提质”。【关键词】“双减”政策；教学管理模式；
课堂内外 | 论五育并举和五育并进中的体育教育

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【摘要】五育并举与五育并进对于新时代学生全面发展的重要作用被逐渐重视。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》指出，体育对发展素质教育和培养全面发展的人具有独特的功能和价值。本文探讨了体育与其他四育的关联基础、存在问题及解决路径，试图为学校教育推进五育并举和五育并进提供参考。【关键词】五育并举；五育并进；体育教育【作者简介】毛振明，教授，博士生导师，北京师范大学体育与

中小学课堂教学研究

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课堂评论 | 基于新课标的陶行知数学教育实践研究

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课堂研究 | 数学写作：多元评价的新视角

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课堂研究 | 中华优秀传统文化促进数学内容学习的整体性、一致性理解

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课堂研究 | 基础教育阶段学生英语学习能力培养意识现状及建议

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课堂研究 | 借助英文桥梁书提升小学生英语自主阅读能力的实践策略

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课堂聚焦 | 群文阅读教学议题重构与文本深联新探

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